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专题二专题从题材类别入手读懂古诗从题材类别入手读懂古诗中国古典诗歌虽说浩如烟海，但如从题材的角度看，总有一些题材相同、情感相近、手法相似的诗歌，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，争取“读一首诗，知一类诗”。
根据题材分类，中国古诗大致有山水田园诗古诗大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、边塞军旅诗怀古咏史诗托物言志诗送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等几种类型。
当然，这些诗很难有清晰明确的界限。
阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把功夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。
一、山水田园诗
（一）阅读点拨山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。
东晋诗人陶渊明开创田园诗派，南北朝谢灵运开创山水诗派，至唐代两者合流流，形成盛唐山水田园诗派，代表诗人是王维、孟浩然形成盛唐山水田园诗派代表诗人是王维孟浩然等。
山水田园诗属于写景诗的范畴，解读时一定要抓住情景关系加以品析。
首先，把握景物（意象）特征。
常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
其次，领悟诗人溢于景物的情感。
山水田园诗表达常见的思想情感有:
热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。
山水田园诗写景的方法很多，常见的描写手法有远近高低结合、视听结合、动静结合、点面结合、白描、反衬等。
（二）阅读训练阅读下面的唐诗，回答问题。
辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
（1）本诗写景有何特点?
描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中答:
有画”的特点。
所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。
所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画和谐静谧的山水田园风景画。
（2）简析颔联、尾联的人物形象特点。
颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态，尾答:
联生动地刻画了裴迪的狂士之态。
（3）全诗表达了作者怎样的思想感情?
表达了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。
答:
二、边塞军旅诗
（一）阅读点拨边塞军旅诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。
唐代边塞诗派代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。
边塞军旅诗有对边塞风景的描写展现边塞独有的自然边塞军旅诗有对边塞风景的描写，展现边塞独有的自然风貌，更为抒发将士边塞生活作了很好的铺垫、烘托;也有对征战的描写，不过，它常常借助一些意象，采用侧面描写的手法，去表现战争的场面或边塞的风光。
这些景象（意象），从用品看，主要有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等;从景物看，主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等;从地名和民族名看，主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西、单于等。
抓住这些意象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，鉴赏便可达到事半功倍的效果。
另外，在唐代的边塞征战诗中，还有着一种浓郁的汉代情结:
以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。
不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。
在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。
这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越，是唐代边塞征战诗所特有的一种文化现象。
边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。
或抒发报效国家、渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨，或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷，或反映对帝王黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨，或惊叹描摹塞上绝域的奇异风光等。
当然，更多边塞诗体现的是一种矛盾的心域的奇异风光等。
当然，更多边塞诗体现的是种矛盾的心情:
慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
如杨炯的“宁为百夫长，胜作一书生”;张说的“誓欲成名报国，羞将开口论勋”;王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”;岑参的“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”等。
（二）阅读训练阅读下面两首唐诗，回答问题。
穷边词（其二）姚合将军作镇古汧州，水腻山春节气柔。
将军作镇古汧州，水腻山春节气柔。
清夜满城丝管散，行人不信是边头。
陇西行 陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（1）请结合诗句判断这两首诗是不是边塞诗。
姚诗和陈诗均为边塞诗。
姚诗题中的“穷边”是答:
极远的边地。
诗作写边镇的升平景象借以赞扬边镇守将的防守之功。
其中有“将军”“边头”等特定称谓。
陈诗的题目“陇西行”是乐府旧题，一般描写边塞战争。
诗作借助“匈奴”“胡尘”“无定河”等特定名称，反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。
（2）试简析这两首诗歌所包含的思想感情。
姚诗借描写边镇春意盎然、歌舞升平的美景，答:
委婉表达了对戍边将士的赞扬之情。
陈诗以将士杀敌的英勇、战斗进程的激烈、伤亡程度的惨重、亲人盼望的无期，来寄寓诗人对战死者及其家人的无限同情。
三、怀古咏史诗
（一）阅读点拨怀古咏史诗，一般以凭吊古迹、历史故事、古人事迹为题材，借以抒发情怀，讽刺时事。
诗题中往往含有“咏史”“怀古”“览古”等字样，有的干脆以被歌咏的历史史怀古览古等字样，有的干脆以被歌咏的历史人物、历史事件为题。
从表达的方式看，怀古咏史是手段，抒怀讽今是目的。
首先，要弄清作品所涉及的史实、有关人物。
比如赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。
其次，要体会作者的意图及思想感情。
怀古咏史诗大多是“借别人的酒杯，浇自己心中的块垒”，后代作家对尘封的往事引发思古之情，一定有现实的因素。
此类诗大致有两种:
一种是对历史作冷静的理性思考，评判历史，发表观点，诗人只是旁观者，不置身其中。
如杜牧《题乌江亭》。
另一种是把史实与现实联系在一起，或缅怀前贤，表达敬仰;或类比对比，寄托伤感;或借古讽今，哀叹兴衰;或总结经验，以古谏今等。
怀古咏史诗的结构为:
临古地--思古人--忆其事--抒己志。
内容有:
国家--国运衰微;统治者--荒淫奢侈;名地--昔盛今衰;古人--壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。
手法有用典、对比、借古讽今、吊古伤今等。
（二）阅读训练阅读下面这首唐诗，回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水[注]中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】一水:
亦作“二水”。
（1）首联写“江自流”，对应着“凤去台空”，同时又引出下联对的慨叹。
六朝繁华一去不复返
（2）诗人为何要把吴、晋作为咏怀的对象?
答:
吴、晋是六朝的代表，金陵是六朝古都。
（3）“浮云蔽日”是个比喻，再联系“长安”这个特定的所在，说说诗人愁的原因。
答:
君王被奸邪蒙蔽，自己不得任用。
四、托物言志诗
（一）阅读点拨托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想情感，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格寓于某种具体事物的一类诗歌。
首先，抓住“物”的形象特征。
从具体描写物象的诗句入手手，从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发，挖从物象的颜色气味声音动作形态等特征出发挖掘出物象的个性气质、精神品质等。
其次，理解“物”寄托的思想情感。
一般来说，咏物诗中的寄托往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。
第三，分析诗的写作技巧。
一般来说，从表现手法上是托物言志，从修辞角度看有拟人、比喻，从描写方法上讲有正面描写和侧面烘托。
（二）阅读训练阅读下面这首唐诗，回答问题。
孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之?
暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
渚云低暗度，关月①冷相随。
未必逢矰缴②，孤飞自可疑。
【注】①关月:
关塞上的月亮。
②矰缴:
系着丝绳射鸟用的短箭。
（1）结合全诗，简要赏析标题“孤雁”中“孤”的表达效果。
“孤”字是本诗的“诗眼”。
“孤”字将全诗的神韵、意境答:
凝聚在了一起，浑然天成，既写出了大雁的孤独，又写出了诗人羁留客地的离愁别绪。
（2）这首诗中的“孤雁”是怎样的形象?
诗人借孤雁表达了怎
（2）这首诗中的孤雁是怎样的形象?
诗人借孤雁表达了怎样的情怀?
答:
孤雁孤独、压抑、恐惧，在艰险的行程中，它心境凄凉，心有余悸。
诗人漂泊异乡，世路艰险，通过对孤雁处境的描写，表达了自己孤凄忧虑的羁旅之情。
五、送别怀人诗
（一）阅读点拨送别怀人，抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。
首先，要掌握其结构写法。
一般是即景抒情，开头是叙事事，或写景，然后是抒情表意。
就律诗（绝句）而言，首联叙题或写景然后是抒情表意就律诗（绝句）而言首联叙题写意，颔联写人事，或叙别，或议论;颈联写景，或带思慕之情，或说事，（颔、颈联或颠倒并说亦可）尾联说何时再会，或嘱托，或期望。
其次，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
再次，掌握诗的情感内容。
送别怀人诗表达的情感很丰富复杂，一般的情感有:
①依依惜别的不舍与伤感，②离别后的思念与牵挂，③对友人的安慰与勉励，④借送别友人表明自己的心态，⑤抒发对人生的感慨。
要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
这类诗常用的手法有:
①借景抒情（融情于景），②想象、虚实相生，③比喻，④衬托、烘托。
（二）阅读训练（2012·新课标全国）阅读下面这首宋词，回答问题。
思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
（1）这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，答:
以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发情感的方式。
联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者流露出的情感。
抒情词中的景物描写的作用主要是渲染气氛，烘托情感。
在这首词中该句是首句，有起兴作用。
综合以上分析即可作答。
解析
（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?
“红笺为无色”的原因是什么?
请简要分析。
关系是:
“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，答:
和泪作书。
原因是:
红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
本题以理解前后词句的关系的形式来考查对诗歌语言的鉴赏和对作者情感态度的把握。
这两句实际都是考查理解前后词句的关系。
“就砚旋研墨”的意思是就用它来研磨香墨，书写别情。
而用来研磨的是前句“临窗滴”下的“泪”。
同样，正是前有“泪”的“滴下”，才有了后文的“红笺为无色”，虽有夸张，却情真意切。
解析六、羁旅思乡诗
（一）阅读点拨羁旅思乡诗是古典诗歌中一个重要的组成部分，以其独特的魅力吸引着读者。
1.抓意象。
意象是鉴赏思乡诗的最佳突破口，要特别留抓象象赏乡诗佳特别留心四种意象:
①月--月是故乡明，诗人移情于月，象征人世间的聚散;②雁--人归落雁后，它是触动诗人乡思的重要媒介;③危楼--独自莫凭栏，古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表现归思;④书信--家书抵万金，书信是用来传递相思之苦的，要领会诗中家信的作用。
2.明情感。
这类诗抒发的情感大致有:
①羁旅孤凄之愁，②恋家怀人之思，③怀才不遇之苦，④厌战思家之情。
33.晓手法。
常见的手法有借景抒情、即事写情（先写所晓手法常见的手法有借景抒情即事写情（先写所遇之事纷扰，再写故园之思深浓），另有“对面落笔”（对写法）、虚实相生手法也最值得关注。
（二）阅读训练阅读下面这首唐诗，回答问题。
乡思李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
（1）结合全诗，概括诗人“不见家”的原因。
答:
路途远，阻隔多。
（2）诗的三、四两句中，哪两个字前后呼应?
在表达上有何作用?
答:
“已”和“还”。
更进一层写出乡路上障碍重重，突出诗人思归而不得的怨恨之深。
（3）该诗在构思上采用了什么方法?
此法有何妙处?
（3）该诗在构思上采用了什么方法?
此法有何妙处?
诗人把所要表达的感情推到了极点之后，并不就此答:
打住，而是又往前推进了一步，超过了极点。
运用此法可以使所要表达的乡思之情变得更为强烈，达到超越极限的地步。
七、即事抒怀诗
（一）阅读点拨即事抒怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。
即事诗，一般来说无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。
鉴赏时应注意:
1.了解作者写的是什么事。
即事抒怀诗往往因一点事由而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事。
2.体味作者抒发了什么样的情怀。
即事抒怀诗不比叙事诗偏重于叙事。
即事抒怀诗重点在于其“抒怀”的性质，也就是在诗中作者不是着重于客观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。
33.分析作者是怎样来抒发感情的。
在赏析即事抒怀诗分析作者是怎样来抒发感情的在赏析即事抒怀诗“抒怀”的特点时，首先要看“事”与“怀”的结合是否高明，其次要领略“感怀”的艺术技巧。
感怀诗，往往是偶有所感时冲口而出的，或者是觥筹交错中仓促挥就的，不像有些诗作那样精雕细琢。
但是一些名作凭着作者深厚的艺术功底，还是显示出精湛的艺术技巧，我们赏析时要细细体会。
（二）阅读训练（2008·全国Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】【注】①李弥逊（1085-1153）:
字似之，吴县今属江①李弥逊（10851153）字似之吴县今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地:
指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
答:
（2）这首诗表现了作者什么样的情绪?
请进行简要分析。
答:
首句“小雨丝丝欲网春”，写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住。
说雨丝如同网丝，将漫天丝雨想象成弥天大网，这还是比较平常的联想与比拟，但说雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想象。
丝雨虽欲网春，但春毕竟网留不住。
眼前所见，唯有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。
落花狼藉是风雨摧残的结果景象而已。
落花狼藉，是风雨摧残的结果，也是春天消逝的标志。
春残，加上日暮，景象更加凄黯，诗人的寂寞惆怅也更深了。
第三、四句转到诗人自身的处境:
“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
”这里用“张罗地”借指自己闲居之所，既表现门庭的冷落，更含有对趋炎附势的世态的慨叹。
“宿鸟”应上“黄昏”。
宿鸟声在这里恰恰反托出了张罗地的冷寂。
“自掩门”的“自”字，传出了一种空廓无聊赖的意味，暗示像这样寂寞自处、与外界隔绝已非一日。
这里虽不免流露出空寂落寞之感，但同时又含有对炎凉世态的不屑之意。
也是春天消逝的标志。
解析
（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
答案
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪;三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
试吧大考卷古典诗词鉴赏
（一）
1.阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
猛 虎 行
[魏]曹叡
双桐生空井,枝叶自相加。
通泉浸其根,玄雨润其柯。
绿叶何蓩蓩[注],青条视曲阿。
上有双栖鸟,交颈鸣相和。
何意行路者,秉丸弹是窠。
[注]蓩蓩:
盛貌。
（1）这首诗中的“双桐”有什么特点?
请简要概括。
答:
（2）这首诗最后两句是什么意思?
表达了作者什么样的情感?
答:
答案:
（1）生长于空井;接受泉水、雨水的浸润;枝叶茂盛、交错,枝条屈曲。
（2）没料到有个行路的人,拿着弹弓打这个鸟巢。
表达了作者对美好和谐的自然景象的喜爱之情和对行路人破坏这种和谐之景的不满。
2.阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
临行与故游夜别
[南朝]何逊
历稔①共追随,一旦辞群匹②。
复如东注水,未有西归日。
夜雨滴空阶,晓灯暗离室。
相悲各罢酒,何时同促膝?
[注]①历稔:
历年。
稔,年。
②群匹:
众友。
（1）请简要分析“一旦”一词的表达效果。
答:
（2）请从情与景关系的角度赏析“夜雨滴空阶,晓灯暗离室”两句。
答:
答案:
（1）“一旦”意为一天之间,突出时间短。
“一旦”与“历稔”形成对比,表现了作者巨大的情感落差,表达了作者离别友人时的沉痛心情。
（2）这两句融情于景,情景交融。
通过描写夜雨和晓灯,营造出寂静、凄清的氛围,表现友人们不忍离去,彻夜相聚的情景,表达了作者对友人依依不舍的心情。
3.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
送董判官
高适
逢君说行迈,倚剑别交亲。
幕府为才子,将军作主人。
近关多雨雪,出塞有风尘。
长策须当用,男儿莫顾身。
送陈七赴西军
孟浩然
吾观非常者,碌碌在目前。
君负鸿鹄志,蹉跎书剑年。
一闻边烽动,万里忽争先。
余亦赴京国,何当献凯还。
（1）董判官和陈七的形象有哪些共同处?
请简要分析。
答:
（2）孟诗表达了诗人怎样的思想感情?
请简要分析。
答:
答案:
（1）①才能卓越。
董判官在将军帐下做事,是一员才子;陈七文武双全,才能非凡。
②有建功立业的志向和为国捐躯的决心。
董判官追随将军奔赴边关保家卫国;陈七身负鸿鹄之志,一听说边关有战事,便不远万里前往。
（2）①首联写诗人看到很多才能非凡之人现在碌碌无为,表达了诗人对这一现状的不满和遗憾。
②中间两联通过塑造陈七的形象,表达了诗人对他的敬佩、赞美之情。
③尾联直抒胸臆,表达了诗人建功立业的愿望。
4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
江城夜泊寄所思
权德舆
客程殊未极,舣棹泊回塘。
水宿知寒早,愁眠觉夜长。
远钟和暗杵,曙月照晴霜。
此夕相思意,摇摇[注]不暂忘。
[注]摇摇即遥遥。
（1）颈联营造出怎样的意境?
请简要分析。
答:
（2）诗人为什么“觉夜长”?
请结合全诗分析。
答:
答案:
（1）颈联营造出空寂、清寒的意境。
夜晚寂静,能听到远处的钟声和隐隐约约的捣衣声相互应和。
拂晓时分,月光照着地上的白霜,令人感到清寒。
（2）①因羁旅之愁。
诗人漂泊在外,旅程遥远,内心愁苦。
②因相思之苦。
诗人望月思乡,难以入眠。
5.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
秋宵月下有怀
孟浩然
秋空明月悬,光彩露沾湿。
惊鹊栖未定,飞萤卷帘入。
庭槐寒影疏,邻杵夜声急。
佳期旷何许,望望空伫立。
（1）如何理解“光彩露沾湿”的含意?
请简要说明。
答:
（2）颈联写景有怎样的特点?
请简要分析。
答:
答案:
（1）月光映上露珠,露珠晶莹剔透,好像月光被露水打湿了一样。
（或“露水受到明月照耀,显得晶莹剔透”）
（2）视听结合,动静结合。
“庭槐寒影疏”从视觉角度写庭院里槐树的影子疏疏落落,是写静景;“邻杵夜声急”从听觉的角度写急促的杵声,以动衬静。
6.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登乐游原①
杜牧
长空澹澹孤鸟没,万古销沉向此中。
看取汉家何事业,五陵②无树起秋风。
[注]①乐游原:
在长安（今西安）城南,是唐代长安城内地势最高地。
汉宣帝立乐游庙,又名乐游苑、乐游原。
登上它可望长安城。
②五陵:
西汉高、惠、景、武、昭五位皇帝的陵墓,在长安附近,是汉时繁华之地。
（1）诗人登临乐游原,看到了哪些景象?
请结合诗歌说明。
答:
（2）这首诗咏史抒怀,请结合全诗谈谈你的理解。
答:
答案:
（1）辽阔的天空,一只孤鸟越飞越远,渐渐消失;五陵已变为荒野,没有随风摇摆的树木。
（2）诗歌登临乐游原,见到五陵的衰败景象,感叹汉朝的兴衰,表达了盛衰无常、废兴有时的感慨和对国运的担忧。
7.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
官舍早梅
张谓
阶下双梅树,春来画不成。
晚时花未落,阴处叶难生。
摘子防人到,攀枝畏鸟惊。
风光先占得,桃李莫相轻。
（1）诗歌运用欲扬先抑的手法表现梅树。
请结合全诗简要分析。
答:
（2）这首诗歌的语言别有特色,请简要赏析。
答:
答案:
（1）欲扬先抑。
先写梅树“画不成”,只剩残花,叶子还未长出,梅子尚小,然后表明梅树最先占得春光,这样一抑一扬,突出了诗人对梅树高洁品格的赞叹与对桃李轻视梅树的委婉批判。
（2）语言平实如话,幽默诙谐。
“春来画不成”“桃李莫相轻”等句具有口语化的特点,轻松明快。
颈联描写欲摘梅子、攀梅树者的心理活动,使诗歌显出幽默风趣的特点。
8.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
闻 歌
许浑
新秋弦管清,时转遏云声。
曲尽不知处,月高风满城。
（1）前两句表现了歌曲怎样的特点?
请简要分析。
答:
（2）后两句是怎样表现歌曲的?
请简要分析。
答:
答案:
（1）①“弦管清”写乐器声音清越动听。
②“时转遏云声”写歌曲抑扬变化,高亢处响遏行云。
（2）诗人陶醉在歌曲中,曲终时,诗人不知自己身在何处,而时间已是夜间。
通过写诗人听歌曲的情况,侧面衬托出歌曲之优美动听。
9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
长安客感
雍陶
日过千万家,一家非所依。
不及行尘影,犹随马蹄归。
（1）诗歌前两句塑造了诗人怎样的形象?
请简要分析。
答:
（2）诗歌后两句是什么意思?
表达了诗人什么样的情感?
答:
答案:
（1）诗人旅程漫长,每天经过很多人家,但没有一户人家可以依靠。
诗句塑造了诗人行色匆匆、劳碌奔波、孤独无依的旅人形象。
（2）诗人自感尚不如途中扬起的尘埃,尘埃还能随着马蹄“回家”,而自己羁旅在外,有家难归。
表达了诗人对家深深的思念之情。
10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
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