沪教版小学三年级上册语文课件《威尼斯小艇》.docx

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沪教版小学三年级上册语文课件《威尼斯小艇》

沪教版小学三年级上册语文课件：

《威尼斯小

艇》

教学目标：

1．学会本课6个生字，认识3个生字。

能正确读写“操纵自如、交*、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

4．领会抓住事物特点的表达方法。

教学重难点：

了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课6个生字，认识3个生字。

能正确读写“操纵自如、交*、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2．初读课文，理清课文层次。

3．学习课文第二段。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1．今天我们一起来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。

（板书：

13威尼斯的小艇）学生齐读课题。

2．简介威尼斯。

（出示部分彩色幻灯片）。

威尼斯在意大利的东北部，是世界的旅游胜地。

这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。

有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。

威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。

3．针对课题，提出问题。

从题目看，这篇课文主要写的是什么？

（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特点呢？

小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？

这节课我们共同来研究这些问题。

二、布置预习

1．自学生字新词。

2．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。

三、检查预习情况

1．指名读字词。

出示写有6个生字新词的幻灯片。

让学生自己说说哪些生字容易写错。

2．指名读课文，整体感知内容。

要求：

边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？

3．指名回答：

课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？

使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。

”

4．根据以上内容，理清课文脉络。

第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），讲威尼斯的小艇是什么样儿的。

第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。

第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。

四、学习理解第二段

1．图文对照，认真默读第二、三自然段。

（出*尼斯的小艇的幻灯图片）。

要求：

边读边想，小艇是什么样儿的？

2．指名回答：

“小艇是什么样儿的？

”

3．通过作者对小艇的样子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？

4．练习朗读第二、三自然段。

进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。

5．教师小结

作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。

五、布置作业

1．抄写生字词。

2．有感情地朗读课文。

3．背诵课文前三个自然段。

第二课时

教学目标：

1．继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2．领会抓住事物特点的表达方法。

3．朗读课文，背诵前四个自然段。

教学过程：

一、复习，导入新课

1．检查生字词语。

2．威尼斯的小艇是什么样儿的？

谁能用自己的话说说？

3．背诵课文前三个自然段。

二、学习理解第三段

1．自由读第四自然段。

思考：

“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？

边读边在书上勾画。

2．指名回答：

船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？

3．指名读第四自然段，体会朗读语气。

三、学习理解第四段

1．默读第五、六自然段，出示思考题：

（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？

（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么

2．小组讨论。

3．检查学习情况。

4．教师小结：

威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：

生活关系密切）只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。

）

5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？

你能从课文中找出答案吗？

用因为……所以……的句式说一说。

四、总结

教学目标：

1认识本课9个生字，“艄，帘，垫，技，纵，货，雇，祷，横”，结合课文学习，理解词语“操纵自如，簇拥”等。

2能正确流利地朗读课文，并能结合课文内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”一句。

3会用“我看到了什么，了解到什么”的方法学习课文，并且能用上这个方法复述课文内容。

教学重点与难点：

用上“我看到了什么”，了解课文内容，训练朗读。

一导入激趣，揭示课题

1小朋友，从今天开始，我们将一起来学习第五单元，在这个单元里，老师将和你们一起去了解世界各国的风土人情。

让我们先去第一站，那就是威尼斯。

板书：

威尼斯读好词语

2关于威尼斯，课文后有一个注释是这样说的，自己试着读一读。

（ppt）

3你读懂了些了什么？

交流：

4水上城市是怎么样的？

让我们一起来看看。

（ppt图片）

5你们看，这就是威尼斯，那里河道交错。

河道中还有许多小艇。

6就是这样一座水上城市，吸引了世界各地的人去观光旅游，今天就让我们以一个游览者的身份乘上那里的小艇一起去威尼斯看一看。

板书：

小艇

7补充课题，读课题

二初读课文，以看到的角度了解内容

（一）开头语

老师想请小朋友先和同桌两人一起读读课文，把课文的语句读流利读通顺，并且请你找到有关的语句来说一说我们来到威尼斯看到了什么？

板书:

看到了

（二）交流：

小艇的样子（第2节）

1现在你来到了威尼斯，你首先看到了什么？

（请你挨着课文的顺序来说一说）

2交流：

3初到威尼斯我们先看到的就是威尼斯小艇的样子。

（图片）我们看到的威尼斯小艇有二三十英尺长（引读）

4我们刚来到威尼斯就被小艇那独特的样子所吸引，你能用文中的语言来说说小艇独特的地方吗？

交流：

板书又窄又深像两头翘起像行动轻快灵活像

5就是这样的小艇吸引了无数观光旅游者的眼睛，你能向大家来介绍一下小艇的样子吗？

小艇行驶自如（第4节）

1让我们也坐进这样的小艇去试试，船夫载着我们向前行驶，我们又看到了什么？

谁能和老师配合读好第4节，下面的小朋友边听边想（什么）情况下，小艇能够（怎么样）的来说一说我看到了什么吗？

2想好了吗？

说给同桌听

3交流：

板书极快时拥挤时极险极窄时

4读板书对呀，在极快的时候我们看到---我们看到小艇行动起来是那样的轻快灵活，导致我们的眼睛不知看哪一处好。

人们乘坐小艇去干各自的事情（第5节）

1我们乘着小艇继续向前行驶，我们又看到了什么？

2四人小组读读第5节，你能用（谁）乘小艇（干什么）来说说你又看到了什么板书：

乘小艇

3交流：

板书

威尼斯妇女们不是整天坐在小艇上的。

他们会去干吗呢？

想象一下，谁来说说看交流

祷告注意偏旁祷告意思就是求神保佑上教堂祷告是威尼斯人的一种生活方式

4威尼斯的男的，女的，老人，小孩都要用到小艇，也就是男女老少都要用到小艇，不是吗？

我们看见（引读）

夜晚（第6节）

1小结，白天过去了（板书），我们乘着小艇游览了威尼斯，夜晚来临了，在威尼斯的晚上我们又看到些什么呢？

自己读第6节找到有关的语句来说一说。

2交流：

（1）威尼斯人可是非常注重文化生活的，晚上，他们乘小艇去戏院看戏，戏院散场他们还是要乘坐小艇回家，我们看到所有的小艇都出动了，于是河道中一下子热闹起来

板书：

热闹

（2）当人们回家后我们又看到小艇便停泊在岸边不动了，河道上又变得一片沉寂。

板书：

沉寂

3古老的威尼斯沉沉地入睡了，这是多美的一幅画面啊，让我们来读好它，先自己练一练。

4交流：

三深入理解课文，理清脉络

（一）开头语

我们从早上一直到晚上游览了威尼斯，通过一天看到的，我们对小艇有了哪些了解呢？

你能结合前面的学习来说一说吗？

（二）交流

小艇样子

1你觉得小艇的样子怎么样？

你了解到小艇样子很美奇特

威尼斯是一个旅游城市，他可是非常注重自己的形象的，所以那里的人们把小艇造的是那样的美丽那样的奇特。

2船夫的驾驶技术特别好

（1）我们除了了解到小艇的样子很美丽很奇特以外，还可以了解到什么？

交流：

船夫的驾驶技术特别好。

（2）这一节其实就是围绕着这句话来写的，作者正是从船夫的角度来写小艇，让我们真实地感受到小艇的轻快灵活。

3离不开小艇

对，无论是白天还是黑夜人们都要用到小艇，所以说威尼斯人们的生活离不开小艇。

4小结：

因为威尼斯是一个水上城市，河道狭窄所以人们造的小艇外形独特，船夫每天驾驶着小艇穿行在狭窄的河道中，出，这也练就了他们特别好的驾驶技术。

那里的人们的工作和生活都要用到小艇，难怪人们会说小艇是重要的交通工具，相当于街头的汽车。

（出示）

四总结全文

1一天的行程结束了，我们对威尼斯有了一个初步的了解，你能借助老师的板书连起来向大家介绍一下你的游览收获吗？

自己先和同桌试着说说看

2交流

3在威尼斯这座城市中除了小艇与人们的生活息息相关以外，其实还有桥梁教堂，圣马克广场也与人们的生活息息相关，我们这篇课文取自马克吐温的《威尼斯游记》。

关于其他的内容马克吐温在《威尼斯游记》中也向我们作了介绍。

我们小朋友在课后可以找到有关的内容来读一读。

4今天我们去了本单元的第一站，我们用我看到了什么，又了解到什么的方法走进了威尼斯，在以后的几站旅途中也可以用上这样的方法来学习。