小学六年级英语上册教案北师大版.docx
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小学六年级英语上册教案北师大版
小学六年级英语上册教案北师大版
(三年级起点)
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Unit1Space
Unit2AnAccident
Unit3Sports
Unit4Birthday
Unit55HeightandWeight
Unit6Review
教学内容
二次备案
Unit1Space
单元教学目标:
技能明目标:
1.能结合插图和录音读懂故事叙述语篇;
2.能分角色朗读故事人物对话;
3.能在图片的帮助下讲述故事主要内容;4.能询问或说明自己或他人过去某时在哪里。
知识目标:
1.语音:
朗读句子时,语音语调准确;对单词中辅音字母r和l发音清楚;能够有节奏的歌唱、朗读诗歌,语音、语调基本达意。
2.词汇:
【话题词汇】能之人、说明有关太空和航天的基本词汇:
space,spaceship,astronaut,Mars,moon[情景词汇]能在语境中理解dream,lastnight,ready,then,friendly,Earth,Martians
3句型:
能在语境中运用以下表达询问、说明过去某人在哪里或那里有什么。
Wherewereyoulastnight?
Iwas...Wherewashe/sheyesterday?
He/She...Therewasnowater.Therewerenotrees.I/You/He/She/We/Theyhada...
4.话题:
宇宙(太空和航天)。
5.功能:
询问或说明过去某人在哪里。
情感、策略、文化意识目标:
能通过故事学习了解有关航天和太空的知识,激发进一步探索相关知识的兴趣,发展想象能力。
.
Lesson1
一、教学内容:
Unit1SpaceLesson1Story
二、教学目标:
1.在插图的帮助下,读懂故事内容,理解叙述文本;2.在教师的帮助和插图的提示下分角色表演故事,讲述故事的主要情节;3.意识到在讲述过去发生的事情时,语句中的动词会发生变化;4.通过学习故事内容,展开想象,激发了解太空知识的兴趣和愿望。
三、教学重点:
1.结合插图理解故事主要情节,读懂叙述文本内容;2.初步感知和理解一般过去时态的用法和意义。
教学难点:
理解在讲述过去发生的动作或状态时,句子中的am/is、are等要发生变化。
四、教具准备:
教学光盘,故事挂图,人物面具。
五、教学过程:
Step1Getready
1.引入话题
(1)引导学生说一说他们所知道的太空知识。
T:
Whatdoyouknowaboutspace?
(2)呈现space图,让学生说一说有关太空的词汇。
2.学习相关词汇
(1)出示astronaut不完整的图片,让学生观察、猜测,学习astronaut。
(2)利用其他的图片呈现有关太空的词汇,如:
inspace,inaspaceship等。
3.说明图片内容
(1)引导学生看图猜测,说一说图中的人物有可能正在说什么。
T:
Whataretheytalkingabout?
(2)说明图中的儿童正在交流自己做的梦。
结合插图引导学生理解dream,lastnight等情景词汇。
(3)假设图片是对话人物的梦境,引导学生套用对话,说一说他们梦到了什么。
例如Ihadadreamlastnight.Iwasonthemoon.
(4)可以鼓励学生说一说他们自己梦到了什么。
Step2Enjoythestory
1.导入故事
结合对话内容,让学生猜一猜Ann和Ken梦到什么内容。
2.学习故事
师生问答,分享故事
(1)呈现图1,引导学生说一说Ann在给Ken和Mocky讲述什么。
(2)呈现图2,教师提问,引导学生结合插图内容说一说Ann的梦。
T:
Whowasinherdream?
WhatwereAnnandKen?
(3)结合学生猜测,教师讲述相应的叙述文本,引出叙述文本第一段。
(4)采用相似的方法,引导学生观察插图,教师通过问题,引导学生一起组成故事主要内容,引出相关的叙述文本。
(5)学生看连环画或故事动画,阅读叙述文本。
学生参与,再现故事
(1)引导学生关注故事中人物对话。
呈现插图1和插图2,教师扮演Ann,复述故事叙述文本。
引导学生结合插图和叙述文本说一说故事中人物正在说什么。
(2)播放人物对话录音或者故事动画。
(3)采用同样的方法,处理其余插图。
可以引导学生分别关注图3-图4,图5-图6,图7-图8以及图9的对话,理解Ann在梦境中飞往火星、火星上有什么、遇到火星人以及火星人交朋友过程中的人物语言和对话。
(4)把插图2贴在黑板上,教师提问,引导学生回顾故事主要内容。
T:
Annhadadreamlastnight.Whowereinherdream?
Whowerethey?
(5)用同样的方法,利用插图,通过问题引导学生说出或补全叙述文本内容。
(6)判断正误。
根据故事内容说语句,引导学生判断正误。
例如:
Kenwasinmydream.Wewereteachers.
(7)可以呈现插图,教师说人物对话,让学生指出是哪幅图中哪个人物说的。
3.模仿表演
Lesson2
一、教学内容:
Unit1SpaceLesson2Let’spractice
二、教学目标:
1.在图片的帮助下,说出有关太空或航天的词汇,如:
inspace,inaspaceship,onthemoon,onMars;2.初步运用Wherewereyou/theylastnight?
Iwas/Theywereon/in…询问或说明某人过去某时在哪里;3.借助插图提示,认读故事叙述文本;4.理解歌曲内容,有节奏的演出歌曲。
三、教学重点:
1.在图片的帮助下,正确指认和说出有关太空的词汇;2.在情景中,初步运用Wherewereyou/theylastnight?
Iwas/Theywereon/in…询问或说明过去某时某人在某地。
四、教学准备:
教学卡片
五、教学过程:
Step1Warmup
复习故事
1.呈现故事插图1,教师提问,引导学生回顾故事主要内容。
T:
Annhadadreamlastnight.Whowasinherdream?
Whatwerethey?
Wherewerethey?
HowwasMars?
WhatwerethereonMars?
HowweretheMartians?
Didtheyhaveagoodtime?
2.学生独立阅读或朗读故事叙述文本。
Step2Learntosay
1.呈现情景
(1)引导学生说一说有关太空的词汇或词组,可以利用Getready中的图片。
(2)呈现单词或词组,可以让学生做图文匹配。
(3)呈现Learntosay的插图,引导学生观察、猜测插图的场景和人物。
结合学生的猜测,说明插图表现的是宇航员来到学校和学生交流的情景。
2.学习词汇
(1)让学生猜一猜宇航员上个月可能在哪里。
播放人物对话,让学生听录音、说一说。
让学生看插图,说一说宇航员上个月还有可能在哪里。
(2)可以把相关词汇写在黑板上,利用宇航员图片,分别放在词汇上,让学生根据提示说明宇航员在哪里。
3.练习运用
(1)播放录音或课件,学生跟读词组。
(2)学生看插图,朗读词组。
(3)猜词游戏。
教师提问Wherewastheastronautlastmonth/week/yesterday?
出示图片的一部分让学生猜测、回答。
(4)教师引导学生说一说昨天上午、下午或晚上他们在哪里。
T:
Wherewereyoulastnight?
Step3Matchandsay
Step4Let’ssing
(1)生接下来学习一首歌。
让学生看插图,阅读歌词并说一说歌曲是关于什么内容的。
(2)播放录音,让学生听录音,指插图并说一说听到的内容。
T:
Whowastheastronaut?
Wherewasshe?
(3)播放录音,让学生跟随录音演唱。
(4)再次播放录音,每次一段,让学生跟唱。
(5)放录音,引导学生在小组中练习演唱。
可以让学生尝试根据自己的想象改编歌曲。
Lesson3
一、教学内容:
Unit1SpaceLesson3Havefun
二、教学目标:
1.在情景中询问和说明过去某时某人在哪里;2.听懂、模仿关于说明过去某时某人在哪里的对话;3.在图片的提示下,表演、讲述故事主要情节或内容;4.归纳故事中出现的一般过去时态结构。
三、教学重点:
1.在插图的提示下讲故事;2.在对话中运用所学句型,询问或说明过去某时某人在哪里。
教学难点:
在插图的帮助下讲述故事的主要内容。
四、教具准备:
教学光盘
五、教学过程:
Step1.Warmup
(1)演唱本单元歌曲。
(2)采用教师提问的方式,和学生交流他们昨晚上或上周末在哪里。
T:
Wherewereyoulastnight/lastweekend?
Didyouhaveagoodtime?
Step2.Listenandnumber
(1)让学生看插图,引导学生说一说图中的人物分别是谁、他们在哪里。
(2)完整播放一遍录音,学生根据听力内容给插图标上序号。
(3)再次播放录音,核对完成情况。
可以教师提问,让学生根据录音内容回答。
(4)播放录音,可以让学生跟读。
(5)可以引导学生说一说是否做过有关职业的梦。
T:
Didyouhaveadreamaboutjobs?
Whendidyouhavethedream?
Whatwereyouinthedream?
Step3.Talktogether
1.呈现情景
(1)告诉学生接下来看两位小朋友昨天下午在哪里。
(2)让学生看右边情境图,说一说里面都有哪些场所、建筑或设施,猜一猜两位小朋友昨天下午可能在哪里。
2.学习对话、
(1)让学生看对话,先说一说对话的两个小朋友叫什么。
(2)让学生听对话,然后说一说Jack昨天下午在哪里。
(3)播放对话录音,可以让学生跟读、朗读。
3.练习运用
(1)引导学生扮演Lucy和Jack,问一问、说一说Lucy昨天在哪里。
T:
WherewasLucyyesterdayafternoon?
(2)引导学生说一说自己或家人昨天下午在哪里。
T:
Wherewereyouoryourfriendsyesterdayafternoon?
Step4.ShowTime
(1)呈现故事主要插图,教师提问,引导学生回顾故事中人物对话。
(2)播放故事动画,学生跟读或朗读。
(3)播放故事人物对话,引导学生说出相应的叙述文本内容。
(4)让学生独立阅读连环画故事内容。
(5)把学生分成小组,分角色表演故事,提醒学生设置旁白,扮演Ann讲述故事。
(6)学生可以选择表演故事人物对话,讲故事内容,或者结合旁白表演故事。
让学生分组展示。
Step5.UncleBooky’sBlackboard
(1)利用插图2、插图3、插图4,采用问答方式带领学生回顾梦境中Ann和Ken飞往火星的过程,说一说每幅图中他们在哪里。
(2)结合学的的回答,把相应的句子写字黑板上。
(3)呈现火星表面的插图,让学生说一说在Ann的梦境中火星上有什么。
(4)让学生先自己说一说,然后列出相关的语句。
Lesson4
一、教学内容:
Unit1SpaceLesson4HaveaTry
二、教学目标:
1.运用所学的句型询问或说明过去某时某人在哪里;2.借助图片听懂讲述过去事情的录音材料。
三、教学重点:
运用所学句型完成关于过去某个时间某人在哪里的小调查。
教学难点:
在情景中运用一般过去时态询问或讲述过去发生的事情。
四、教具准备:
教学光盘
五、教学过程:
Step1.Warmup
(1)学生跟随录音演唱本单元的歌曲。
(2)出示本单元故事的主要插图,例如图2、图4、图5、图9,引导学生讲述故事主要内容。
(3)让学生两人一组讲故事,复习故事情节和人物对话。
Step2.QuizTime
(1)提问学生故事中在火星上有什么,引导学生说出Martians。
告诉学生,故事中的火星人给他们发来了信息,需要他们利用提供的“密码”破译出信息的内容。
T:
ThismessageisfromtheMartiansandhereisthecode.Canyoufigureisout?
(2)让学生看教材提供的“密码”,破译信息的内容,最后全班一起核对信息内容。
(3)让学生说一说看了火星人留下的信息,他们是否也想给火星人写一条信息。
T:
Now,doyouwanttowritebacktotheMartians?
Whatdoyouwanttosay?
(4)学生两人或多人一组,独立写信息,然后相互交换。
让学生相互破译信息,看一看小组中其他人写的是什么信息。
Step3.Listenandnumber
(1)让学生看听力部分的插图,引导学生说一说插图中主要人物是谁、在哪里,以及那里有什么。
(2)播放录音,让学生根据听力内容为图片排列顺序。
(3)再次播放录音,引导学生说一说每一幅插图的内容,全班一起核对完成情况。
(4)播放录音,可以让学生听录音、跟读。
Step4.AskandFindout
(1)给学生说,听完Mike的经历接下来需要他们问一问别人、说一说自己。
先让学生看教材上的插图和人物对话。
(2)采用提问的方式,和学生一起看插图,说明插图表现的是老师和Lily对话的情景。
朗读老师的问题,让学生阅读对话,说一说Lily上个月在哪里,那里的天气如何。
(3)把学生分成小组,学生在小组中相互采访,问一问、说一说他们暑假去了哪里。
让学生利用教材提供的表格记录相关信息。
T:
Nowworkingroupsof4andtalkaboutyoursummervacation.Youcanusethetableonthispage.
(4)教师可以采访一位学生做示范,利用投影展示采访、记录的过程。
然后让学生相互采访。
(5)最后可以请几组学生展示他们的采访结果,引导学生说一说小朋友们暑假的经历。
Lesson5
一、教学内容:
Unit1SpaceLesson5GetitRight
二、教学目标:
1.结合插图读懂有关梦境的小短文,并根据提示,将短文补充完整;
2.根据图片和范例,写出简短的语句;
3.朗读句子,语音、语调准确;
4.朗读本单元诗歌,节奏准确,语调自然。
三、教学重点:
通过阅读理解小短文的内容;仿照范例,根据插图提示写简短的语句。
教学难点:
根据插图写出简短的语句。
四、教具准备:
教学光盘
五、教学过程:
Step1.Warmup
(1)播放动画或录音,让学生演唱本单元歌曲。
T:
Let’ssingandacttogether.
(2)玩猜词游戏。
教师提示单词首字母,让学生猜,复习职业词汇。
T:
It’sajob.Itbeginswiththeletter“a”.
Step2.ReadandWrite
1.补全信的内容
(1)告诉学生接下来看一封信,让学生看信和旁边的插图。
(2)让学生说一说是谁写的信、信是写给谁的,以及信是关于什么内容的。
T:
Whowrotetheletter?
Whoistheletterfor?
Whatisitabout?
(3)让学生阅读信的内容,采用提问的方式,引导学生说一说Jane现在在哪儿以及她梦到的内容。
(4)让学生看信右下角的文本框,根据新的内容选择词汇补全信件内容。
(5)朗读信的内容,全班一起核对完成情况。
(6)学生独立阅读信的内容,最后可以让学生试着说一说Jane梦的内容。
2.写出UncleBooky的梦
(1)让学生看插图,读一读插图下面的句子。
告诉学生,接下来需要他们写一写UncleBooky的梦。
让学生看第二、三幅插图,教师提问,让学生说一说UncleBooky的梦里出现了谁、他们在哪里或是什么。
T:
WhowasinUncleBook’sdream?
WhatwasAnn?
Wherewashe?
(2)让学生根据插图提示写出相应的句子。
(3)让学生朗读他们所写的句子,全班一起核对完成情况。
Step3.ListenandPractice
(1)让学生看插图,告诉学生接下来练习朗读四个语句。
让学生说一说插图内容,试着读出相应的句子。
(2)播放录音,让学生听录音,模仿朗读。
(3)让学生注意句子中阴影标出的字母,引导学生说出相应字母在单词中的发音。
告诉学生前两个句子包含以字母r起始的单词,后两句包含以字母l起始的单词,在朗读时需要他们注意字母在单词中的发音。
(4)播放录音,让学生跟读。
可以让学生两人一组练习。
(5)让学生朗读句子,朗读时注意语调以及单词首字母的发音。
Step4.Poem
(1)告诉学生接下来学习一首小诗。
让学生看插图,读一读小诗,然后说一说小诗的内容是关于什么的。
T:
Wearegoingtolearnapoem.Lookatthepictureandreadthepoem.Whatisitabout?
(2)让学生试着朗读小诗。
教师播放录音,让学生听录音,看小诗的内容。
(3)教师播放录音,让学生听小诗,鼓励学生跟读或朗读。
(4)让学生分组练习朗读小诗,提醒学生注意把握小诗的节奏和韵律。
可以请几名学生朗读,全班一起欣赏。
Lesson6
一、教学内容:
Unit1SpaceLesson6Roundup
二、教学目标:
1.在图片和关键词的提示下,讲述简短的小故事;2.根据提示,写出简短的语句;3.结合插图读懂有关人类航天探索的历史内容;4.读懂UncleBooky’sstorytime中的小故事,了解故事大意。
三、教学重点:
1.复习、评价本单元的学习情况;2.阅读UncleBooky’sstorytime中的小故事,了解故事大意。
教学难点:
读懂小故事。
四、教具准备:
教学光盘,教学卡片。
五、教学过程:
Step1.Warmup
(1)让学生演唱本单元的歌曲。
T:
Now,let’ssingthesong.
(2)让学生翻开书,朗读小诗。
T:
Wouldyouliketoreadthepoem?
Step2.Findwordsinthecircle
(1)让学生回忆,说一说本单元他们学了哪些有关太空的词汇。
(2)让学生看右边的插图,说一说插图中可以看到那些词汇。
(3)让学生找出圆圈中隐藏的单词。
(4)让学生翻开书,列车他们感兴趣的词汇。
可以让学生根据话题或词汇相关性分组。
Step3.MockyHadaDreamLastNight
(1)采用提问的方式,引导学生回忆故事内容,例如Ann的梦里有谁,他们在哪儿,那里有什么。
(2)让学生看本页上的插图,看图片说一说故事内容。
(3)给学生Mocky也做了一个梦,需要他们互相讲一讲Mocky的梦。
把学生分成两人小组,在小组中根据图片内容讲故事。
(4)可以叫一两组学生试着讲一讲。
Step4.WriteaboutAnn’sdream
(1)呈现故事主要情节的插图,让学生根据提示讲故事。
(2)教师根据故事情节提问,让学生回答,例如,Wherewassheinherdream?
Whowasinherdream?
(3)告诉学生接下来需要他们写一写Ann的梦,让学生看页面上的问题,要求他们根据提问至少写三句话。
(4)让学生独立写一写,最后朗读他们写出的内容。
Step5.FactFile
(1)询问学生本单元的话题是关于什么的,引导学生说一说他们还知道哪些关于太空、航天的知识。
T:
Whatisthisunitabout?
Whatelsedoyouknowaboutspace?
(2)让学生看本页的四幅照片,询问学生是否知道这些照片的内容。
(3)让学生阅读照片说明文字,教师可以提供相关的背景知识,引导学生了解人类探索太空的历史。
(4)试着让学生说一说这些航天器或宇航员都是谁、来自哪些国家。
Step6.Self-assessment
(1)把学生分成两人一组,教师朗读、说明评价表的内容,让学生在小组中结合内容进行评价。
(2)让学生看第一项内容,相互讲一讲Ann做的梦,然后再表格上选择。
(3)用同样的方法完成其余项目的评价。
Step7UncleBooky’sStorytime
(1)让学生看故事标题,看一看故事主人公是谁、故事是关于什么内容的。
(2)让学生独立阅读故事。
(3)让学生说一说故事中Jimmy到了哪里、月球上有什么,以及最后怎样。
(4)再次阅读,引导学生说一说为什么Jimmy会梦到月球,为什么他醒来时有失落的感觉。
可以让学生说一说自己的想法。
(5)播放录音,让学生跟读故事。
Unit2Accident
单元教学目标
技能目标
1.能结合插图和录音理解故事主要情节和内容;
2.能看懂连环画故事中的叙述文本,能在插图提示下讲故事;
3.能询问别人过去某时做了什么;
4.能简要说明自己做过的事情或动作。
知识目标
1.语音:
在朗读句子时,语音、语调、节奏基本正确;了解字母组合ea和i在单词中的发音。
2.词汇:
[话题词汇]了解常用动词过去式:
clean/cleaned,look/looked,visit/visited,watch/watched,do/did,eat/ate,go/went,come/came,give/gave。
[情境词汇]能够在语境中理解Comein.What'sthematter?
AreyouOK?
Becareful.的含义。
,
3.句型:
能够运用Ivisited...Ididn'tvisit...说明自己做过或未做的事情或动作;运用Wherewereyou?
Whatdidyoudoyesterday?
询问别人过去某个时候在干什么。
4.语法:
了解一般过去时态肯定句和否定句的用法和所表达的意义。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本单元的学习,培养学生养成良好的进餐习惯。
2.通过故事的学习,引导学生讨论、思考,培养学生互相帮助的意识。
单元内容分析
本单元的主题是“一次意外事件”。
故事讲述了主人公Mocky找Ann和Ken玩时正赶上他们在吃早饭,Mocky吃香蕉狼吞虎咽,结果发生了意外,被噎着了。
故事在讲述Mocky吃东西被噎着的过程时使用了一系列的动词,引入了实意动词过去式的变化形式。
在