人教部编版《传统节日》省优质课教案.docx

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人教部编版《传统节日》省优质课教案

二年级下册语文教案-2传统节日第二课时人教部编版

单县启智学校2018—2019学年度第二学期

二年级语文教案

课题

《传统节日》

课型

新授

课时

第二课时

授课人

教学

目标

1.指导学生认识“传”“堂”等认读字，会写“敬“街”等9个会写字。

2.感受本课汉字的形体美。

重难点

教学重点

正确美观书写本课生字。

教学难点

感受本课汉字的形体美。

板

书

设

计

教

学

过

程

教

学

过

程

教学设计

（一）复习导入，激发兴趣。

1.上节课，我们学习了课文读通了课文，这节课让我们深入去了解我国的传统节日（板书课题，

齐读课题）

2.（课件出示）复习词语：

传统贴窗花元宵大街小巷祭扫龙舟艾香

满堂乞巧牛郎月饼赏菊热闹

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

（二）初读儿歌，认识中国的传统节日

1、自读课文，自读要求：

（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中分别提到的哪几种节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：

翘舌音：

传、舟、赏

后鼻韵：

统、巷、堂、郎、饼、赏

乞：

它与哪个字相似，它可以组哪些词？

4、开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文。

1、学生齐读课文，注意生字。

2、师生对读课文，看谁读得更流利。

3、分小组对读课文。

4、男女生对读课文。

5、找出文中所讲到的节日：

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字。

1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

2、重点指导：

贴、街、转、闹

（1）街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

（2）贴字的偏旁最后一笔是点。

（3）转字最后一点也是难点。

（4）闹是半包围结构，里面是“市”字。

4.巩固生字：

抄写今天学的9个生字。

二次备课

作业：

教

后

反

思

二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部编版）

《传统节日》（第1课时）教学设计

课文内容分析：

　　《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。

课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。

这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。

课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情.趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

　　课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。

其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。

第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。

全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。

　　配合课文内容，文中安排了两幅插图：

一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。

那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

　　学情分析：

　　丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。

它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。

可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。

我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。

基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

　　教学目标：

　　1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

　　2.朗读课文，背诵课文。

　　3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

　　教学重点：

　　正确识字、写字。

　　教学难点：

　　了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感知传统节日

　　同学们，今天我们学习识字单元第三课。

（板书课题：

传统节日）

　　（指名读）这是我们中国人自己的节日。

　　（指名读）指“传”：

左边一个单立人，右边一个专。

这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。

　　（指名读）千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。

　　世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。

（齐读）

　　二、初读课文，多元识字，进入传统节日

（一）初读课文，读准字音

　　1.我们中国都有哪些传统节日呢？

　　请同学们翻开书P31，自.由读课文，读准字音，读通句子。

　　2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。

（二）检查自读情况

　　1.分组出示生字，指名读。

　　翘舌音节生字：

传舟

　　后鼻音节生字：

堂统郎饼赏巷

　　第三组生字：

贴宵祭乞巧菊艾

　　2.去掉拼音，同座互相检查。

读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。

　　3.打乱生字顺序，开火车读。

　　4.我们有哪些传统节日？

读读课文，拿出铅笔圈画出来。

（1）出示词语：

春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节

（2）数一数，一共有几个传统节日？

　　告诉学生：

这是中国的七大传统节日。

　　（3）这七个节日的顺序是不能乱的，读一读，猜猜为什么？

　　（4）出示每一个节日的时间。

告诉学生，它们是按时间顺序排列的。

每个节日名称，都藏着时间的秘密。

大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。

（齐读）

　　三、精读课文，品味传统节日

（一）红红火火中国年（春节，正月初一）

　　1.我们每年过的第一个传统节日，是什么节？

（出示词语：

春节）

　　为什么叫.春节呢？

　　一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天。

　　2.春节，我们会做些什么？

（出示第一句话）

　　3.“贴窗花”。

（1）指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。

（2）出示各种窗花，你喜欢哪一种窗花？

　　引导学生观察窗花图案的丰富内涵，知道人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。

　　（3）我们来贴窗花，送上自己的祝福。

指导读“贴窗花”。

　　（4）过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？

　　（5）一双巧手，贴出美好祝福，更贴出中国人的智慧！

（齐读）

　　4.“放鞭炮”

（1）古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。

　　指导读“放鞭炮”。

（2）鞭炮又叫“爆竹”，诗人王安石有一句诗这样写道：

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”

　　5.老师引读：

春节到，人欢笑。

贴窗花，放鞭炮。

（1）春节，我们和家人还会做什么呢？

和同座说一说。

　　（走亲访友、得压岁钱、吃团圆饭、看春晚等等）

（2）品读词语“人欢笑”。

　　红红火火人欢笑，喜气洋洋人欢笑，团团圆圆人欢笑，其乐融融人欢笑。

　　6.红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火，中国年！

（齐读第一句）

　　7.小结：

春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。

所有的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，这一刻，都会一起欢度这个传统节日。

（齐读第一句）

（二）热热闹闹元宵节（正月十五）

　　1.春节过后十五天，我们迎来第二个传统节日。

这天我们又会做什么呢？

自.由读第二句。

　　学生自.由表达：

看花灯、猜字谜、吃元宵等。

　　2.元宵节当然要吃元宵啦！

出示词语“元宵”

　　3.吃完元宵，我们去“看花灯”

（1）指导读“看花灯”。

（2）花灯可不是只有花的造型，她千姿百态。

　　出示图片：

它可以是一匹马，一只凤凰，一条龙、一条鱼，一个财神爷，一个故事，一个擎天柱。

　　小结：

中国在变美，花灯也变得更绚丽。

　　（3）看花灯，猜灯谜（出示灯谜：

舟、团、宵）

　　4.“宵”是夜晚的意思，一年中第一个月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最热闹！

（1）出示视.频：

天南海北的人们是怎样闹元宵的呢？

我们一起去看看（游花灯、舞龙灯、舞狮子、打树花）

（2）这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们争相赶来观看。

（指名读第二句）

　　（3）今天，我们一起度过了一个怎样的元宵节？

　　元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一个圆满的句号。

　　5.小结：

汤圆的馅变得越来越丰富，花灯变得越来越亮丽，不变的是如汤圆般团团圆圆、相亲相爱的家人。

（齐读）

　　（三）天清地明清明节（4月5日前后）

　　1.春天里最后一个传统节日，是“清明节”。

在这一天，我们会做些什么呢？

自.由读第三句。

　　学生交流：

去扫墓，在桌子上摆上水果，插上香等。

　　2.出示“祭”：

下面的“示”就像一张桌子，也就是祭台；上面的“

”表示肉，也就是供品；“

”就像一个人的双手。

“祭”表示用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上，这就是祭扫。

　　3.我们用这些隆重的仪式来纪念逝去的亲人。

此时，有一句诗会涌上心头——

　　出示诗句：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

”（齐读）

　　4.清明这一天我们还会做什么呢？

　　远足，踏青，和大自然亲密接触！

　　5.品读理解“清明”。

　　6.小结：

最美人间四月天，美在这清明的天空，更美在我们陪伴亲人、思念故人的那份真情！

　　（四）回顾传统节日

　　1.从正月初一的春节，到正月十五的元宵，再到4月5日前后的清明节，这些传统节日几千年传承下来的，不仅仅是日历上的一个日期，伴随着这些习俗传统节日带着祝福、带着智慧，融入一代又一代中国人的血脉里！

　　2.齐读1-3句。

　　四、发现规律，指导书写

（一）认读生字，仔细观察

　　1.出示本课要求会写的9个生字，全班齐读。

　　2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。

（1）看结构

　　首先引导学生观察本课要求会写9个字的结构。

　　“贴、敬、转、街”4个字是左右结构，“艾、热”2个字是上下结构，“舟”是独体字，“团”是全包围结构，“闹”是半包围结构。

　　这节课我们学写“贴、敬、转、街”4个左右结构的字，和“舟”这个独体字。

（2）看比例

　　引导学生观察汉字构字部分在田字格中摆放位置的比例，发现“贴、敬、转”这3个字左右比较均匀，“街”由三部分组成，三部分都相对均匀。

　　（3）看关键笔画的穿插避让

　　教师重点指导“街”和“舟”。

　　“街”左中右三部分相对均匀，要写紧凑。

“彳”的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔，中间“圭”的第三笔横要穿插到“彳”第二笔撇里，“圭”的三横一提保持相等间距，“亍”的第一横与“圭”的第一横一样高，第二横要穿插到“圭”里。

　　“舟”，注意笔顺正确：

撇、撇、横折钩、点、横、点，首笔撇从竖中线起笔。

横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长，不要写宽了。

（二）练习书写，培养习惯

　　1.教师范写“街”和“舟”。

　　2.学生先描后写。

　　3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。

　　4.抄写词语“节日、春节、花灯、清明节、先人”。

　　板书设计：

2传统节日

 春节  元宵节  清明节 

正月初一 正月十五 4月5日前后