茁的组词有些范文.docx

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茁的组词有些范文

茁的组词有些范文

一、近义词和反义词近义词：

美丽—漂亮（好看）闻名—著名闻名中外——举世闻名尤其——特别秀丽—美丽壮丽—壮美好像—仿佛著名—有名告别—道别办法—方法仔细—认真分别—离别尽—完赠——给盼——等谢——落

养分——养料安静——宁静消除——去除疲倦——疲乏挂牵——挂念

亲切——亲密（亲热）要是——如果后悔——懊悔慈祥——慈爱操纵——操作和蔼——和气

兴奋——振奋（高兴）欢庆——庆贺洁白——雪白

欢乐——快乐生日——诞辰矗立——耸立宽阔——宽广

不约而同——不谋而合庆祝——庆贺飘扬——飘荡惊奇——惊异故乡——家乡瓜熟蒂落——水到渠成井沿——井边

坐井观天——管中窥豹无边无际——一望无际

奇怪——奇异慢慢——渐渐温和——和气感谢——感激容易——简单伤心——难过仍然——仍旧聪明——聪慧一定——肯定称赞——赞扬急忙——连忙幸福——快乐真诚——诚恳立刻——马上（迅速）热忱——热情四周——周围假如——如果心爱——喜爱节省——节约保护——爱护蓬松——松散机灵——机智欣赏——观赏企盼——盼望生怕——担心平常——平时温和——温柔快乐——愉快郑重——慎重虚假——虚伪冷漠——冷淡突然——忽然高兴——快乐快活——快乐勤快——勤劳何处——哪里嬉戏——游戏活跃——活泼缓慢——缓缓变幻——变化发现——发觉一瞬间——一刹那办法——方法舒服——舒适

安稳——平稳必须——必要珍贵——宝贵缺乏——缺少成就——成绩培育——培养准确——精确栽培——培植溶解——溶化茁壮——强壮反义词：

高——低淡——浓斜——直爱——恨朝——夕兴——衰美——丑长——短甜——苦借——还美——丑冷——暖（热）贫——富老——少小——大离——回深——浅生——死（熟）快——慢轻——重黑——白好——坏硬——软美丽——丑陋勤劳——懒惰粗心——细心安静——吵闹挂牵——忘怀热爱——厌恶静悄悄——闹哄哄紧张——放松赞许——批评兴奋——镇静沉着——慌张欢乐——悲伤

（雪白）洁白—乌黑（漆黑）宽阔——狭窄细长——粗短成功——失败聚集——分散

好看——难看得意——失意明白——糊涂仔细——马虎快乐——悲伤开始——结束真诚——虚假饥寒——温饱永远——暂时遥远——附近节省——浪费机灵——笨拙缓缓——迅速消失——出现潮湿——干燥早晨——傍晚普通——特殊熟悉——陌生提高——降低贡献——索取近义词

伤心（难过）——高兴容易——困难粗糙——光滑近处——远处幸福——痛苦服从——违背冷漠——热忱索取——奉献寒冷——温暖勤快——懒惰保护——破坏崭新——陈旧清澈——浑浊继续——间断温和——暴躁舒服——难受漂浮——下沉稀有——繁多先进——落后篇二：

多音字的分类和多音字组词

多音字的分类

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。

据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有h?

、ha、hú、hu?

、hu?

五个音）。

因此，不少人难免读错。

怎么掌握多音字的不同读音呢？

多音字的读音有没有规律可以遵循呢？

我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。

人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：

破音异读、通假异读、古音异读。

这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。

这启示我们：

对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮

助学生掌握规律。

笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。

这六百多个多音字可以分为六类。

1、词性不同、词义不同、读音也不同。

读音有区别词性和词义的作用。

例如：

长cháng（形容词）很长长远长久zháng（动词）生长成长长知识数shǔ（动词）数落数不清数得着shù（名词）数据数量数额shu?

（副词）数见不鲜为w?

i（动词）大有可为认为成为wai（介词）为人民服务为虎作伥的de（助词）谁的书我的祖国dí（形容词）的确如此的当（恰当）dì（名词）目的有的放矢降jiàng（动词）下降降雨（降：

下落之意）xiáng（动词）投降降龙伏虎（降：

归顺，使驯服）殷yün（形容词）殷红朱殷（指黑红色）y?

n（形容词）殷实殷切殷勤（丰盛，深厚，周到之意）以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。

这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。

在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。

这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。

例如：

隽juàn

gu?

diàn隽永jùn同“俊”隽秀隽茂隽拔龟佃

拽乌龟佃把户门龟缩拽佃上龟鉴（喻借鉴）农拽不佃动租jūn同“弃“甲同“皲”畋曳”兵（”打的“龟裂猎曳）”tián同zhuàiya

文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。

例如：

单dün单位简单菜单单纯shàn姓单单县（地名）chán单于（古代匈奴的君主）柏bǎi柏树松柏常青柏油马路b?

柏林（地名）b?

黄柏（中药名）朴pǔ朴实艰苦朴素俭朴piáo姓朴pō朴刀（一种旧式武器）p?

朴树（树名）厚朴（中药名）这种类型在文言文中叫作“古音异读”。

这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。

理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

例如：

剥büo（限于单用）剥花生剥羊皮bō（用于合成词）剥夺剥削剥离削xiüo（限于单用）削果皮削铅笔xuy（用于合成词）削弱瘦削削除薄báo（限于单用）薄纸穿得太薄b?

（用于合成词）薄弱刻薄轻薄逮dǎi（限于单用）逮老鼠逮蜻蜓dài（用于合成词）逮捕这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。

明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。

例如：

血xua（读书音）血海深仇血压血脉xit（口语音）流血了吐了两口血核h?

（读书音）核桃核心细胞核hú（口语音）杏核儿煤核儿寻xún（读书音）寻觅寻常寻章摘句xín（口语音）寻开心寻死寻思落lu?

（读书音）落伍降落落后lào（口语音）落枕落炕落色

6、方言词汇的存在而造成多音。

忒ta差忒（差错之意）tu?

（方言）风忒大房子忒小（忒：

太）

拆chüi拆信拆被子cü（方言）拆烂污（喻不负责任）

轧yà倾轧轧棉花gá轧帐（查对帐）轧朋友（结交朋友）人多轧得很（拥挤）

这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

为了说明方便，笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。

实际上许多字的读音是兼有几种类型的。

但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。

常用多音字组词（ａ部）

1.阿①?

阿罗汉阿姨②y阿附阿胶

2.挨①?

i挨个挨近②ái挨打挨说

3.拗①ào拗口②niǜ执拗

常用多音字组词（ｂ部）

1.扒①b?

扒开扒拉②pá扒手扒草

2.把①bǎ把握把持把柄②bà印把刀把话把儿

3.蚌①bàng蛤蚌②bang蚌埠

4.薄①báo（口语单用）纸薄②b?

（书面组词）单薄稀薄

5.堡①bǔ碉堡堡垒②pū瓦窑堡吴堡③bǔ十里堡

6.暴①bào暴露②pù地暴十寒

7.背①bai脊背背静②byi背包背枪

8.奔①byn奔跑奔波②ban投奔

9.臂①bì手臂臂膀②bei胳臂

10.辟①bì复辟②pì开辟

11.扁①biǎn扁担②pi?

n扁舟

12.辟①biàn方便便利

13.骠①bi?

o黄骠马

14.屏②bǐng屏息屏气

15.剥①bō（书面组词）剥削（xuy）②b?

o（口语单用）剥皮

16.泊①b?

淡泊停泊②bǎi大伯子（夫兄）

17.伯①b?

老伯伯父②bǎi大伯子（夫兄）

18.簸①bǒ颠簸②b?

簸箕

19.膊①b?

赤膊②bo胳膊

20.卜①bo萝卜②占卜

常用多音字组词（ｃ部）

1.藏①cáng矿藏②zàng宝藏

2.差①ch?

（书面组词）偏差差错②chà（口语单用）差点儿

3.刹①chà古②sh?

刹车

4.禅①chán禅师②shàn禅让封禅

5.颤①chàn颤动颤抖②zhàn颤栗打颤

6.场①chǎng场合冷场②cháng场院一场（雨）③chaág排场

7.嘲①cháo嘲讽嘲笑②zh?

o嘲哳（zh?

ozh?

）

8.车①chy车马车辆②jū（象棋子名称）

9.称①chan称心对称②chyng称呼称道

10.澄①ch?

ng（书面）澄清（问题）②dang（口语）澄清（使液体变清）

11.匙①chí汤匙②shi钥匙

12.冲①chōng冲锋冲击②ch?

ng冲床冲子

13.臭①ch?

u遗臭万年②xiù乳臭铜臭

14.处①chǔ（动作义）处罚处置②chù（名词义）处所妙处

15.畜①chù（名物义）畜牲畜力②xù（动作义）畜养畜牧

16.创①chuàng创作创造②chu?

ng重创创伤

17.绰①chu?

绰绰有作②chuo宽绰

18.伺①cì伺侯②chuo伺机环伺

19.枞①cōng枞树②zōng枞阳（地名）

20.攒①cuán攒动攒射②zǎn积攒

21.撮①cuō一撮儿盐②zuǒ一撮毛②zǎn积攒

21.撮①cuō一撮儿盐②zuǒ一撮毛

常用多音字组词（ｄ部）

1.答①dá报答答复②d?

答理答应

2.大①dà大夫（官名）②dài大夫（医生）山大王

3.逮①dài（书面组词）逮捕②chán（口语单用）逮蚊子逮小偷

4.单①dán单独孤单②chán单于③shán单县单姓

5.当①d?

ng当天当时当年（均指已过去）②dàng当天当日年、月、日、天）

6.倒①dǎo颠倒倒戈倒嚼②dào倒粪倒药倒退

7.提①d?

提防提溜②tí提高提取

8.得①d?

得意洋洋②de好得很③dti得喝水了

9.的①dí的当的确②dì目的中的

10.都①dōu都来了②dū都市大都（大多）

11.掇①duō采掇（拾取、采取义）②duo撺掇掂掇

12.度①du?

忖度揣度②dù程度度量

13.囤①dùn粮囤②tún囤积

常用多音字组词（ｆ部）

1.发①fà理发结发②f?

发表打发

2.坊①f?

ng牌坊坊巷②fáng粉坊染坊

（同一当年篇三：

词语教学——语文教学的第一生命

词语教学——语文教学的第一生命

孙卉

xx-2-2710:

19:

49：

《语文学刊》（呼和浩特）xx年6下期第135～136,141页

【作者简介】孙卉，江苏省盐城市第一小学教师（江苏盐城224005）。

【编者按】词语被认为是构成文章的基本单位，然而在课改大潮中，词语教学的革新却显得迟重而缓慢，大多数教师仍然采取传统方法进行机械式的灌输，结果是，词语的意义、意味、意蕴都没有得到应有的开掘，词语教学呆滞而缺乏生命活力。

维果斯基说：

“词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。

”可以这样说，语文教师的一个重要职责，就是带领学生“沉入词语的感性世界”，和学生一起“在汉语中出生入死”，运用多种方法，让词语成为学生言语表现的鲜活元素。

这无疑是学生进行自身文化建构的基础。

一、分类补充，拓展词语的广度

语文教师薛法根认为：

小学一至六年级每一课生字学习都是重点。

当然，由于各年级教学侧重点不同，高年级的字词教学不可能像低年级那样，占据太多课堂时间。

通过一些有创意的语文活动有时可以轻松达到教学效果。

请看他在执教五年级下册《祖父的园子》时的生字词教学：

课始请三位学生板演听写，其余学生在自己的练习本上分别听写三组词：

第一组词：

蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱

在学生快写好时要求学生接着写一个同一类的词，轻而易举地启动了学生的思维。

第二组词：

倭瓜、黄瓜、玉米、韭菜、谷穗

第三组词：

栽花、拔草、下种、铲地、浇菜

等三组词都写好后，薛老师又报出了“草帽”这个词，要求学生想一想该写在哪一组词的后面。

学生面露难色，经过一番紧张的思考后怎么也不敢在众目睽睽之下糊里糊涂地在某组词后写上“草帽”！

点评时，薛老师问写第一组词的学生：

你为什么写“蚂蚁”而不写“草帽”？

问第二组词的学生：

“倭瓜”见过吗？

吃过吗？

这组词可归为什么类？

为什么不写“草帽”？

问第三组词的学生：

你写的这组词有什么特点？

为什么不写“草帽”？

普通语言学专家洪堡德说：

“在汉语的句子里，每个词排在哪，要你字斟句酌，要你从不同的关系去考虑?

?

”在薛老师的课堂上，三组词语，分类补充，避免了积累的无序；一个“草帽”，“闹”得满园春色，情趣顿生。

或写、或看、或思，简单的生字词教学竟融合进了多维的教学目标，一切是这样的实在而又这样的灵动。

这样的演绎开拓了词语的广度，令听者如醍醐灌顶。

二、对比品味，点燃词语的亮度

汉字是审美性的文字，一个汉字往往就是一个审美世界。

由汉字组成的汉语系统更是一个灿烂的文化宝库，充满了审美的情致。

曾看到李伟忠老师在《鼎湖

山听泉》一课中的词语教学片段：

师让生把这些词语分成两类。

生说一类是泉声，一类是泉水的。

师按生的回答重新排列词语，分成上一下两组：

淙淙、不绝于耳、清纯悦耳、欢快活泼

清亮、时隐时现、交错流泻、遮断路面

师：

第一组词描写的是作者听到的，我们可以称它为“入耳”（板书）；第二组是作者看到的，我们可以称它为——

生：

入目。

（师板书）

（指名读这8个词语，听一听能感受到什么？

）

生纷纷谈感受：

仿佛感到泉水在山中哗哗地流，发出淙淙的声音；泉水好听等。

师问：

好听的声音用哪个词形容？

生：

悦耳。

师：

那么“很好看”，你们用哪个词语形容？

生：

悦目、赏心悦目。

齐读第一组词语。

师：

第二组词让你有何感受？

生纷纷谈感受：

感到泉水是山的魂，无处不在；泉水是很清亮的，一眼能看到水底的石头；从“交错流泻”发现泉水的支流非常多等。

师：

通过这些词语让我们感受到了鼎湖山“泉声优美动听，泉水清澈丰盈”。

让我们读好这一段。

（生看着课件中的两组词语，一边读，一边从中选出相应的词送人课文的语段中，边读边形象地体会“听中有看，看中有听”）

苏霍姆林斯基说：

学习言语，一定要让“词深入到儿童的精神生活里去”，“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。

在这个自然段的教学中，教师巧妙地运用课件演示，让词语从课

苏教版小学语文四年级上册生字词词语组词1老师，您好！

崇高崇拜推崇崇敬崇山峻岭

浸渐浸透沉浸浸没交往浸密

项链事项款项项链项目繁多

劳动操劳勤劳劳作任劳任怨

涌动涌现涌起潮涌汹涌澎湃

塑料塑造雕塑泥塑塑像

霞光云霞彩霞晚霞云蒸霞蔚

编排编织编制编组胡编乱造

茁壮茁实茁长茁茂茁肥

衷心衷肠衷情无动于衷由衷

2但愿人长久

官员军官当官县官贪官污吏

品尝尝试未尝备尝艰苦浅尝辄止

观赏欣赏赏月赏识赏心悦目

思绪情绪绪言绪论千头万绪

睁开睁眼瞎眼睁睁睁一眼，闭一眼悲惨悲观慈悲悲痛悲喜交加

隐藏隐私隐蔽隐身若隐若现

缺点缺少空缺残缺完整无缺

虽然虽说虽忙虽死犹生

宽慰宽大宽广拓宽宽宏大量

螺号螺丝田螺螺母

眉目秀眉眉毛眉清目秀扬眉吐气小溪溪流清溪溪谷溪水

三峡峡谷山峡三门峡青铜峡

君子国君君主忠君报国

4秋天

桂花桂冠丹桂桂子丹桂飘香

肠胃香肠心肠肠子羊肠小道

苹果苹果绿

袍泽皮袍旗袍长袍道袍

烦闷麻烦烦事烦忧心烦意乱

恼火苦恼恼恨恼怒恼羞成怒

酒精白酒敬酒酒杯酒肉朋友

柔和柔弱温柔柔软柔情似水

梳理木梳梳头梳洗梳妆打扮

5我给江书记献花

启动开启启发启迪

地毯毯子毛毯绿毯

秩序厚秩加官进秩

董事校董董事会董事长

卒伍阵伍贼伍庸伍

频繁频仍频数频率

6天安门广场

瓦解瓦砾砖瓦瓦片添砖加瓦栋梁上梁雕梁画栋汗牛充栋

央告央求中央夜未央央人作保沼泽光泽恩泽润泽色泽

7徐悲鸿励志学画

绘图描绘绘制绘画绘声绘色认识认为承认认可认认真真

疲倦厌倦倦容孜孜不倦诲人不倦租界租借租金租用出租

茶杯水杯酒杯干杯杯水车薪抢购邮购购买选购统购统销业绩成绩功绩丰功伟绩

错误认错错怪错过错失良机误导失误错误误会误入歧途

8虎门销烟

毁坏撕毁毁灭撕毁毁于一旦彻底透彻彻头彻尾响彻云霄斤重斤两公斤千斤斤斤计较侮辱污蔑欺侮御侮外侮

9泉城

济南济宁济济一堂人才济济名著显著著作著称臭名昭著大约约会约束约请有约无请田亩数亩亩产一亩地

悬想悬念悬案悬浮悬而未决山崖悬崖崖刻崖略悬崖峭壁穴道穴位洞穴孔穴空穴来风喷发喷口喷漆喷洒血口喷人占用占线强占霸占占为己有堆放堆积堆砌土堆堆积如山

10九寨沟

水沟沟渠沟通山沟沟沟坎坎县令县城知县县令

图画图谋宏图图书发愤图强恰好恰当恰巧恰似恰如其分继母继承继续过继继往开来窜改窜逃流窜上窜下跳

若干倘若如若欣喜若狂若无其事敏感敏捷

捷克捷报

禽舍家禽

11田园诗情

顽童顽强

肃顺肃静

偶然偶尔

汽车汽油

笛子汽笛

稳步稳定

涂抹抹黑

牲口牲畜

畜生畜力

12桂花雨

左右左边

右边右方

鲜花鲜艳

感谢凋谢

尤其尤物

吩咐

帮助帮忙

拣选拣择

糕点蛋糕

都是都在

13开天辟地

开辟精辟

斧子板斧

丈夫丈量

厚度厚实

柱子柱石

拢共拉拢

竭诚竭尽

液体溶液

内容仅供参考