敬畏自然导学案.docx

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敬畏自然导学案

敬畏自然导学案（人教版八年级）

中学语文教学资源网→语文教案→敬畏自然导学案（人教版八年级）2011-04-19

【学习目标】

1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用

2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识

【学习重难点】

１、把握作者的观点。

掌握层层推进的论述方法。

２、把握关键性语句的深刻含义。

【课时安排】3课时

第一课时

【前置自学】

一、初读课文

1、给下列加点字注音。

鲲（）鹏斥鴳（）蓬蒿（）咫尺（）

狼藉（）相形见绌（）美味佳肴（）

2．解释下列词语。

蓬蒿：

咫尺：

狼藉：

自不量力：

相形见绌：

佳肴：

二、再读课文

1、本文谈论的内容是什么？

2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的？

3、阅读课文，理清思路。

一、（）提出问题：

二、（）分析问题：

三、（）解决问题：

【展示交流，教师点拨】

【合作探究】

宇宙：

至少已有200亿年

论历史

人类：

人与自然相比论关系人类只是

人类：

论智慧

宇宙：

自然智慧是大海

第二课时

【合作探究】

1、即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还是非

人类常狭小。

2、

在大自然面前，

人类的智慧并3、

不值得骄傲

1、创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自

然智慧的深邃、高超

大自然2、

3、

1、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，

人类智慧与大自然的关系是宇宙自我认识的工具。

2、

宇宙是有生命的，

宇宙生命

结论是人类应该

【分组交流】

1、“敬畏自然”的含义是什么？

2、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？

3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

第三课时

【合作探究】

1、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。

①人类为自己取得这此成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

2、本文多处运用反问句。

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。

用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。

反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

例如“谁说宇宙是没有生命的”？

这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

改为一般陈述句：

分析其作用：

②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

改为一般陈述句：

分析其作用：

③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

改为一般陈述句：

分析其作用：

④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

改为一般陈述句：

分析其作用：

【拓展延伸】

1、下列词语中没有错别字的一组是（）

A.不自量力陷阱呐喊沾沾自喜B.喜形于色窃笑佳肴狼藉班班

C.相形见拙呐喊演化美味佳肴D.精巧绝伦幼稚误解高深漠测

2、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）

A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。

B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

3、判断下列句子所运用的修辞手法。

①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

（）

②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

（）

③你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

（）

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

水是自然界的产物，

①然而，太多的人还没有意识到保护水环境的重要性

②因此全球范围内的水危机正在不断逼近

③水千变万化，雕塑出清丽的湖泊，创造出富贵的湿地资源

④是自然环境中最活跃的因素

A.④①②③B.④③①②C.③④①②D.③①②④

5、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：

感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我　　，　　。

6、举例说明“人类的认识史仿佛是纠错的历史”。

7、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？

请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

例：

地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

【达标评价】

【（教）学后反思】

答案

第一课时

【前置自学】

一、

1、2、（略）

二、

1、人与自然的关系。

2、人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。

3、一、

（1）提出问题：

人类宣称“征服自然”是自不量力。

二、（2——10）分析问题：

比较人类的智慧与大自然的智慧。

三、（11）解决问题：

人类应该敬畏自然。

——运用对比，层层推进，水到渠成。

第二课时

【合作探究】

人与自然相比：

论历史宇宙至少已有200亿年人类只是一个天真幼稚的孩童

论关系人类只是大自然机体上普通的一部分

论智慧自然智慧是大海人类的智慧就只是大海中的一个小水滴

在大自然面前，人类的智慧并不值得骄傲

人类1、即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还是非常狭小

2、人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很

3、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱

4、在宇宙中，一定存在着比我们的智慧要高得多的生物

大自然1、创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃

2、创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作

3、能运用美的规律创造宇宙的一切

人类智慧与大自然的关系1、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具

2、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段

宇宙生命宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类因此是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式

结论是人类应该敬畏自然

【分给交流】

1、“敬”就是敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义；

“畏“就是爱护自然，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚，人类应该与大自然和谐发展。

2、不是。

人类在改造、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。

3、因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙的组成部分，尽管生命的形式不同，生

命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，

就是敬畏我们自己。

第三课时

【合作探究】

1、①掉入陷阱，就是危机。

这句话的意思是，人类开采煤矿、石油、天然气以及其他各种矿物，

留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。

②宇宙创造人类和这种智慧生物，等于宇宙长出大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的

认识即是宇宙对自己的认识。

③宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命和种种存

在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

2、①我们没有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。

——起强调作用。

②谁也不能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱。

——语气更强烈。

③那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。

——激发思考，语气强烈。

④你曾听到石头里也有生命的呐喊。

——语气强烈，催人沉思。

【拓展延伸】

1、D2、A

3、①比喻，反问②排比③反问，拟人

4、B5、6、7、（略）