寡人之于国也习题及答案.docx

寡人之于国也习题及答案.docx

《寡人之于国也习题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寡人之于国也习题及答案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

寡人之于国也习题及答案

《寡人之于国也》文言知识整理

通假字

【则无望民之多于邻国也】“无”通“毋”，不要。

【无失其时】“无”通“毋”，不要。

【颁白者不负戴于道路矣】“颁”通“斑”，夹杂。

【涂有饿莩而不知发】“涂”通“途”，道路。

多义词辨析

【王】然而不王者：

读weng,名作，动称王；

梁惠王曰：

读weng,名词，君王；

【食】谷不可胜食也：

动词，吃

狗彘食人食：

名词，食物

【时】不违农时：

名词，季节

无失其时：

名词，机会、时机

【以】请以战喻：

介词，用

可以无饥矣：

介词，凭借

以时入山林：

介词，按照申之以孝悌之义：

介词，把老臣以媪为长安君计短也：

动词，认为

【于】则无望民之多于邻国也：

介词，比寡人之于国也：

介词，对颁白者不复戴于道路矣：

介词，在

【之】填然鼓之：

音节助词，无义王道之始也：

结构助词，主谓间取消独立性；无义五亩之宅：

结构助词，的申之以孝悌之义：

代词，百姓

然】河内凶亦然：

代词，这样

填然鼓之：

形容词词尾，…的样子

然郑亡子亦有不利焉：

连词，然而、但是

赵太后曰：

“然”：

形容词，对的、认为…对的

【则】则移其民于河东：

顺接连词，就、那么

人死，则曰：

“非我也，兵也”：

转接连词，却

词类活用

【填然鼓之鼓】一般“鼓”是名词，在此活用为动词：

打鼓

【七十者衣帛食肉】

一般“衣”是名词，在此活用为动词：

穿

【黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也】

一般“王”是名词，在此活用为动词：

为王、称王、统一天下

【树之以桑】

一般“树”是名词，在此活用为动词：

种植

【王无罪岁】

一般“罪”是名词，在此活用为动词归罪、归咎

【请以战喻】

一般“战”是战斗（动词），在此活用为名词：

战争

【是使民养生丧死无憾也】

一般“生”是活着（动词），在此活用为名词：

活着的人

一般“死”是死去（动词），在此活用为名词：

死去的人

【谨庠序之教】

一般“谨”是谨慎（形容词），在此活用为动词：

认真从事

【则移其民于河东，移其粟于河内】

一般“移”是移动，在此是使动用法：

使……迁移词语古今异义

【河内凶】

古义：

谷物收成不好，荒年

今义：

常指人或运动暴躁，心肠狠

【邻国之民不加少】

古义：

更，再，副词

今义：

常指增加

【或百步而后止】

古义：

有人，有时

今义：

选择连词

【兵刃既接弃甲曳兵而走】

今义：

兵器

古义：

战士，士兵；

【兵刃既接弃甲曳兵而走】

古义：

逃跑

今义：

行

【谷不可胜食也】

古义：

尽

今义：

胜利

【数罟不入湾池】

古义：

细、密

今义：

数字或者数数

【树之以桑】

古义：

种植，动词

今义：

常指较高大的林木

【七十者可以食肉矣】

古义：

可以凭借

今义：

表同意认可

固定句式

【直不百步耳，是亦走也】

直……耳，是…也：

只是……罢了，那还是……

【或百步而后止，或五十步而后止】

或……或……：

有的……有的……

【是何异于刺人而杀之，曰：

“非我也，兵也”】

是何异于……：

这与……有什么不同呢

特殊句式

【判断句】

1、是亦走也

这也是逃跑。

2、非我也，岁也

这不是我的过错，这是年成不好。

（否定判断肯定判断）

3、非我也，兵也

这不是我杀的，这是兵器杀的。

（同上）

4、是使民养生丧死无憾也。

这就是让百姓对生养死葬没什么不满

5、养生丧死无憾，王道之始也

生养死葬没什么不满，就是王道的开端。

【例装句】

1、状语后置句：

⑴申之以孝悌之义

⑵树之以桑

⑶则无望民之多于领国也

2、宾语前置句:

未之有也

否定句中，代词宾语前置。

未有之也

【省略句】

1、何也

省主语“此”。

2、弃甲曳兵而走

省主语“将士”。

《寡人之于国也》

练习一

1•下面各句中的通假字及其本字有误的一项（C）

A.王如知此，则无望民之多于邻国也（无通毋）

B.颁白者不负戴于道路矣（颁通斑）

C.涂有饿莩（莩同殍）（正确：

涂通途）

D.明日，徐公来，孰视之（孰通熟）

2•下面句子中划线词的词义相同的一组是（D）

A.①数罟不入洿池

②数月之后，时时而间进

B.①直不百步耳，是亦走也

②中通外直不蔓不枝

C.①弃甲曳兵而走

②必以长安君为质，兵乃出

D.①谷与鱼鳖不可胜食②臣不胜受恩感激

（D都作“尽”解；A.①密，②几、不止一个；B.①只是、不过，②笔直；C•①兵器，②军队）

3.下列加线字解释有误的一项是（C）

A.弃甲曳兵而走

B.申之以孝悌之义

C.百亩之田，勿夺其时

D.斯天下之民至焉

拖着

反复陈述

抢（正确：

错过，耽误，侵夺，）

则，那么

4.下面句子中“之”指代的意义与例句相同的一项是（B）

例句：

五亩之宅

A.填然鼓_（没有实在意义的衬字，音节助词）

B.申之以孝悌之义（的）

C.是何异于刺人而杀_（他）D•则无望民之多于临国也（取

消句子独立性）

5.下面句子中加线词的意义用法都相同的一项是（D）

①诸侯多谋伐寡人者，何以待之②斧斤以时入山林③箪食壶浆以迎王师也

④王好战，请以战喻

A.①②B.③④C.②③D.①④

（D①④为介词，“凭借”、“用”；②为介词，“按照”。

③为连词“来”。

）

6.下面属于同一词类活用现象的一组（B）

A.①五十者可以衣帛矣②谨庠序之教（①名词作动词穿②形容词作动词，认真从事）

B.①填然鼓之②树之以桑（名词作动词）

C.①然而不王者②是使民养生丧死无憾也（①名词作动词，称王②动词作名词，活着的人；死去的人）

D.①狗彘食人食而不知检②用心二也（①名词作动词，吃②数词作形容词，专一）

7.与例句的句式相同的一项（D）

例句：

树之以桑

A.非我也，岁也（判断句）

B.未之有也（否定句中代词做宾语，宾语前置）

C•大王来何操（疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置）

D.无望民之多于临国也（状语后置）

8.翻译下面的句子

①谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

重视学校的教育，把孝悌的道理向学生们（他们）反复陈述，头发斑白的长者在道路上行走就不用自己背负重物了。

②狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

猪狗吃人的食物却还不知制止（约束），道路上有饿死的人却不知开仓赈济灾民

练习二

1．

A．

B．

C．

D．

下列词语中加点的字,注音全部正确的一项是（数（cu）罟孝悌（t1）狗彘（zh1）衣帛（bo）

洿（kua）池

饿莩（fu）

鸡豚（tun）畜（chu）养

）弃甲曳（ye）兵

养生丧（sang）死庠（xiang）序之教请以战喻（yu）ao,D.畜：

xu）

【答案】C（A.洿：

wu;B.莩：

2．下列句子中的加点词，意义相同的一项是（

A.邻国之民不加少牺牲玉帛，弗敢加也

B.直不百步耳系向牛头充炭直C.弃甲曳兵而走斩木为兵，揭竿为旗

D.不违农时，谷不可胜食也日出江花红胜火【答案】C（A加：

①更，②夸大；B直：

①只，

D胜：

①尽，②超过，胜过。

）3．下列句子中不含实词活用现象的一项是（

1填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走

2黎民不饥不寒，然而不王者

3五亩之宅，树之以桑

4五十者可以衣帛矣

5不违农时，谷不可胜食也

6是使民养生丧死无憾也

pi

不过，②通“值”，价钱；C兵：

兵器;

7斯天下之民至焉

8移其粟于河内

A.⑤⑦⑧B.①③⑤

C.③⑥⑧D.②④⑤

【答案】A（①鼓，名词动用；②王，称王；③树：

种植；④衣，穿；⑥丧，埋葬。

）

4．下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是（）

A.养生丧死无憾，王道之始也

B•夫晋，何厌之有

C•非其夫人之所织则不衣

D.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏

【答案】B（都是宾语前置）

5.下列各项中都属于孟子的“仁政”措施的是（）

①养生丧死无憾②不违农时③七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒④五亩之宅，树之以桑⑤谨庠序之教，申之以孝悌之义⑥颁白者不负戴于道路矣

A.①②③B.②④⑤

C.②③⑥D.①④⑤

【答案】B

6.对课文意思的理解，不正确的一项是（）

A.梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。

B.孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。

C.孟子在此文中一定程度地揭露了社会的不平等。

D.所谓行仁政就是要以保民为职分。

【答案】B（“落入自己设下的圈套”不当）

7.对文章所表现出的作者的思想理解正确的一项是（）

A.孟子重点批评了梁惠王在荒年所米取的移民移粟的政策。

B.孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下，他描述了理想的社会生活图景。

C•孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意见。

D.孟子委婉地批评当时统治者不顾人民死活，还要寻找托辞的做法。

【答案】B

8.下列说法错误的一项是（）

A.孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。

儒家学派的代表人物，曾受业于孔伋（孔子的孙子）的再传弟子。

B.孟子30岁左右收徒讲学。

44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。

后世统治者都把他作为尊崇的偶像，元文宗时封他为“亚圣”。

C.《孟子》共七篇，由孟轲及其弟子编成，分别为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。

各章又都分为上下两篇，涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等。

D.南宋时，朱熹把《孟子》与《礼记》中的《大学》《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。

【答案】A（孟子是孔伋的再传弟子

一.阅读下面的文字，根据要求作文。

人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。

然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。

要求：

全面理解材料，构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱

离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

不少于800字

二．阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载“缘由。

这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！

这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。

他们认为，世界上怕就怕认真两个字。

做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！

但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！

再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。

要求：

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

三．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

爱因斯坦曾说：

“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知，而且圆圈越大，它的圆圈就越长，它与外界空白接触面也就越大。

由此可见，我感到不懂的地方还多得很呢。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到

人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：

对人不能求全责备

二．抓材料中的关键句:

有第二段的“做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！

”第三段的“除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！

”明确关键词是“较真”与“宽容”，但不能选其一来立意，一定要结合二者才是切合题意。

如:

有条件的认真或该认真时才认真（暗扣“宽容”）有原则的宽容或不能凡事都宽容（暗扣“较真”）既要认真，又要宽容，分情况去“较真”（“较真”须看场合）三．这是一篇寓意性材料，爱因斯坦以圆圈为喻，形象说明已知与未知的关系。

圈内为已知，圈外为未知，知之愈多圆圈愈大，圆圈愈大则与外界接触面愈大，意味着无知处愈多，由这一基本意思可以从不同角度去领悟寓意，从求知的角度启迪我们“学，然后知不足”、“学习是永无止境的”，从做人的角度则是告诉我们“谦虚，是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。

由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际，则可以确定“圆圈说”的比喻意义，并展开议论说理。