小蝌蚪小班教案.docx

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小蝌蚪小班教案

小蝌蚪小班教案

小蝌蚪小班教案1

活动目标：

　　1、在学青蛙跳的过程中，让幼儿体验参与体育活动的乐趣。

　　2、练习轻松、自然地跳，开展幼儿腿部肌肉的力量，提高幼儿的自信心及勇敢、关心他人品质。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

　　1、知识准备：

小蝌蚪、小青蛙的根本常识。

　　2、实物准备：

磁带、录音机、实物青蛙、青蛙哥哥胸饰一个，飞虫一串、小青蛙胸饰装饰成池塘的轮胎假设干（不同高度）、小蝌蚪、荷叶假设干。

活动过程：

　　一、准备活动：

　　幼儿与老师一起头戴胸饰，随着音乐进入场地，观察小青蛙，做模仿动作。

　　二、根本活动：

　　幼儿练习轻松、自然地跳。

（1）幼儿尝试从“池塘〞边往下跳。

（2）请能力强的幼儿示范，幼儿仔细观察。

　　（3）引导幼儿尝试不同高度的“池塘边〞上往下跳。

　　（4）“消灭害虫〞，提高幼儿练习的兴趣。

　　（5）游戏：

跳荷叶

　　（6）游戏：

帮助小蝌蚪玩法：

小青蛙们跳入“水快要干了的〞小池塘，救出小蝌蚪，并把它们送到青蛙妈妈的身边。

　　三、放松活动：

青蛙哥哥带着小青蛙到水时玩，做放松动作。

小蝌蚪小班教案2

设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

教学目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

教学准备：

1、知识准备：

熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演〔鸭、鱼、龟、鹅、青蛙〕妈妈。

　　3、幼儿胸饰〔可正反翻转〕一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

教学过程：

一、开始局部〔教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状〕〔音乐声中〕春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，

　　活动身体。

〔评：

教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕

中间局部

　　1、老师：

听，什么声音？

咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？

让我们一起去问鸭妈妈吧！

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：

鸭妈妈，您好！

您看见我们的妈妈了吗？

她在哪里？

鸭妈妈答：

看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。

好孩子，去问鱼妈妈吧！

　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：

鱼妈妈，您好！

您看见我们的妈妈了吗？

她在哪里？

鱼妈妈答：

看见过，你们的妈妈有四条腿。

好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：

谢谢您，鱼妈妈，再见！

　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：

乌龟妈妈，您好！

您看见我们的妈妈了吗？

她在哪里？

乌龟妈妈答：

看见过，你们的妈妈肚皮是白的。

好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：

谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：

鹅妈妈，您好！

您看见我们的妈妈了吗？

她在哪里？

鹅妈妈答：

看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱〞，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：

啊！

我们找到妈妈啦！

　结束局部〔小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰〕

　　1、〔音乐歌曲小青蛙〕小青蛙们快乐地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　2、青蛙妈妈：

孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

　　3、青蛙们捉到害虫后，快乐地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

自我评析：

小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带着幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。

游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

小蝌蚪小班教案3

活动目标

　　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　　2.培养和开展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　　3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.体验想象创造各种图像的快乐

活动重难点重点：

　　培养和开展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　　难点：

幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

活动准备

　　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

环节教师行为

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　二、引导幼儿观察小蝌蚪的根本形态。

　　三、教师示范讲解画法。

　　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　　五、评价欣赏作品。

　　六、结束活动

　　1、手指歌导入

　　2、猜谜语;小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。

游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　　教师：

　　1、小蝌蚪是什么颜色?

　　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?

。

（出示小蝌蚪图片让幼儿比拟）

　　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

　　4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

（1）、教师示范：

用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

（春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!

）

（2）、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　　小结：

如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　　3、大胆作画，保持画面整洁。

　　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　　幼儿集体唱《我上幼儿园》

活动反思：

小蝌蚪小班教案4

活动目标

　　1、通过观察，了解小蝌蚪的外形特征。

　　2、能够根据已有经验选择适宜的材料表现小蝌蚪形象，并能根据画面的内容进行简单的添画。

　　3、能用动作表现小蝌蚪，体验音乐游戏的快乐。

设计意图

　　一天早上班上有个小朋友带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：

“小蝌蚪的妈妈是谁呀？

〞后来有个小朋友告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。

他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？

于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈。

这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。

看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。

所以设计了这节《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

活动准备

　　印台〔黑色〕、彩色打印纸、描边笔、油画棒、橡皮泥〔黑色、白色〕黑色手工纸、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪头饰

活动过程

一、以提问的形式引出主题

　　教师：

小朋友你们知道青蛙妈妈的小宝宝是谁吗？

二、观察蝌蚪的外形特征

　　1、教师：

今天老师给小朋友带来了小蝌蚪的图片，我们一起看看它长得什么样？

　　2、引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴，身体黑黑的〞

三、讲解指印画小蝌蚪的方法。

　　1、教师：

我这张图片上有几只小蝌蚪？

他们分别用什么材料做的？

　　2、教师介绍指印画“小蝌蚪〞

　　教师：

小朋友你们知道这个最小的蝌蚪是怎么做出来的吗？

　　3、讲解指印画小蝌蚪的方法

　　用手指的指肚在印台上按一下，然后手指在纸上按一下，这个小黑点就是小蝌蚪的头。

然后用黑色笔，给小蝌蚪添画上尾巴。

　　提示幼儿：

点完以后用纸巾擦掉小手上的颜料，再用黑色的水彩笔，给小蝌蚪添画上尾巴。

四、幼儿自己创作指印画“小蝌蚪〞〔播放轻音乐〕

　　1、小朋友做蝌蚪教师巡回指导

　　2、提问：

小蝌蚪的家在哪呀？

池塘里有什么呀？

根据问题进行添画。

　　3、作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

五、教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友把小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边。

六、音乐游戏小蝌蚪找妈妈

　　1、小蝌蚪回到妈妈身边可真开心，我们一起来玩一个小蝌蚪找

　　妈妈的游戏吧！

　　2、讲解游戏玩法：

教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小蝌蚪，当音乐响起幼儿学小蝌蚪游来游去，当青蛙妈妈说：

“宝宝们游到妈妈这来，咱们去做游戏〞小蝌蚪们游出教室。

活动反思

　　《小蝌蚪找妈妈》的活动虽然结束了，但是我们的孩子们仍然浸在快乐中。

在活动中我发现每一个孩子的脸上都洋溢着冲动和兴奋。

轻松愉悦的活动气氛也感染了在座所有的老师。

这些都表达了我们这次活动由始至终都贯穿了一个理念“快乐〞。

从现场教学效果来看，预设的教学内容符合了孩子们的年龄特点和认知方式。

根据小班幼儿年龄小，动手操作能力差，不会合理运用工具的特点，我们在为孩子们准备的颜料中放有海绵，这样颜就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活动的顺利进行。

教师在作画时，引导幼儿先用“手指点画〞把小蝌蚪的脑袋都画好，再用蜡笔添画。

这样做防止了时间的隐性浪费，从小培养了幼儿学会统筹安排的好习惯。

幼儿在用手指压印之后，教师要求幼儿在抹布上擦干净手指后再拿蜡笔添画，并不时的要求幼儿保持画面及桌面的整洁。

这种行为表现了她能够充分利用一切教育时机，培养幼儿良好的习惯。

教师先让幼儿自主探索，再请画得好的孩子谈论自己的作画方法，最后教师再进行讲解。

这样做符合了《纲要》中提出的：

提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理想和想象。

让幼儿真正成为了活动的主体，使其初步形成了合作意识。

在这次活动中也出现了一些问题，引发了我们思考，也需要我们进一步地调整和改良。

第一是我们在设计课件时的疏忽，第二我认为幼儿说的较少。

比方在请幼儿说自己的画法时，教师应该多给幼儿一些表达的空间，不光请一些画得好的小朋友展示并描述他的作画过程，还可以请一些画得不够好的小朋友也说一说，教师在这时可以给予适当的指导。

一堂好的有意义的教学活动，除了有些亮点之外，还应当是有待于进一步的改良的，正是因为有了这些遗憾，才使我们的教学活动变得更有生命力、也更有价值了。

小蝌蚪小班教案5

活动目标

〔1〕掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

〔2〕提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

〔3〕让幼儿关爱小动物。

〔4〕在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

〔5〕喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

　　重点：

怎样正确使用棉签画画

　　难点：

掌握用棉签画小蝌蚪的方法

活动准备

〔1〕物质准备：

一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签假设干、黑色水粉颜料、调色盘假设干、篮子和手纸假设干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

活动过程

　　一、谜语导入，引出小蝌蚪

〔1〕师：

孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。

〔打一小动物〕。

〔谜底：

小蝌蚪〕

　　幼：

孩子们一起说的：

“小蝌蚪〞。

〔孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反响能力，开发智力，他们很开心这个时间段。

在谜语导入过程中，我成心把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物――小蝌蚪。

用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。

〕

〔2〕师：

那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

　　幼：

听过

　　师：

到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

　　幼：

找到了。

　　师：

那谁是小蝌蚪的妈妈？

　　幼：

青蛙。

　　二、了解小蝌蚪身体特点

〔3〕师：

孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？

〔从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。

〕

　　幼：

孩子们兴奋的都站起来了，特别快乐，都在喊：

“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

　　师：

我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

　　幼：

有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

　　师：

老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。

老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

　　师：

好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

　　幼：

孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见〞了。

〔课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。

于是我做了一个“嘘〞的手势，以静制动，很难过的说：

“小蝌蚪好似很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：

“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：

“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？

孩子们看的很认真，答复下列问题的时候，孩子们都很积极踊跃的答复，并且答复的都很棒。

〕

〔4〕用棉签画小蝌蚪

　　师：

小蝌蚪生活在哪里？

　　幼：

水里面。

　　师：

好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

〔出示一幅老师画好的池塘背景图〕

　　幼：

有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

　　师：

小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

　　幼：

好好

　　师：

但是今天我们不用笔，而是用它来画〔出示棉签〕，你们看这是什么？

　　幼：

棉签

　　师：

平时在什么情况下会用到棉签？

　　幼：

打针前用、掏耳朵用等等。

　　师：

不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否那么自己掏耳朵会有危险的。

　　但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？

首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。

谁想到前面来试一试？

　　幼：

王浠滨，冯泳琪

〔当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：

“谁想到前面来试一试？

〞就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。

两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。

〕

　　师：

如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。

如果小手很干净，就不用手纸擦了。

还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。

好了，孩子们我们一起试一试吧。

　　师：

每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

〔在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比方有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。

要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。

孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。

〕

活动展示：

　　把孩子们作品都展示在黑板上。

〔让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：

“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。

〞最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。

〕

　　师：

好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

　　幼：

好，好。

　　师：

唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

〔给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。

由于教师空间比拟狭窄，跳的比拟拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。

〕

教学反思

　　1、教师自我评价：

　　②缺点：

在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。

于是我做了一个“嘘〞的手势，以静制动，很难过的说：

“小蝌蚪好似很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：

“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：

“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？

孩子们看的很认真，答复下列问题的时候，孩子们都很积极踊跃的答复，并且答复的都很棒。

由于班级面积比拟小，加上课的尾声比拟急，最后的歌表演有些仓促了。

　　2、总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。

就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

　　3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。

于是我做了一个“嘘〞的手势，以静制动，很难过的说：

“小蝌蚪好似很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：

“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。

　　4、如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

小蝌蚪小班教案6

活动目标

　　1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　2、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

　　3、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

　　1、物质准备：

将幼儿分成假设干组，每组供应一盘黑色颜料及抹布、黑色油画棒、课件、多媒体、教师范画。

　　2、知识准备：

在区域角内提供小蝌蚪的事物供幼儿观察。

　　重点难点

　　重点分析：

了解并学习手指点画的特殊技法。

　　难点分析：

通过手指压印和曲线添画的画法画出小蝌蚪。

　　活动过程

　　一、导入

　　观看《小蝌蚪找妈妈》的课件，教师引导幼儿观察。

　　提问：

〔1〕小蝌蚪长得什么样子？

引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴〞。

　　提问：

〔2〕它们在水里干什么？

在水里游来游去找妈妈。