人教版初一下学期生物实验报告册汇总.docx

人教版初一下学期生物实验报告册汇总.docx

《人教版初一下学期生物实验报告册汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初一下学期生物实验报告册汇总.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版初一下学期生物实验报告册汇总

七年级生物实验报告册

201６年春季学期

学校　　

　班级　　　

　　　　　姓名　　　　　

一、测定某种食物中的能量………………………………………２

二、馒头在口腔中的变化………………………………………………3

三、为家长设计一份午餐食谱…………………………………………………………4

四、测量胸围差………………………………………………………………5

五、用显微镜观察人血的永久涂片……………………………………………………6

六、观察小鱼尾鳍内血液的流动…………………………………………………7　　　　　　　

七、膝跳反射……………………………………………………8

八、测定反应速度……………………………………………９

九、酸雨对生物的影响……………………………………………………10　

十、拟定保护当地生态环境的计划…………………………………………………11　　　　　　　　　

一、测定某种食物中的能量

实验报告

　年级班　实验人:

　　　　组次:

　　试验时间:

实验名称:

测定某种食物中的能量

实验目的：

1学会运用科学探究方法，能够提出问题,根据问题设计实验。

　　　2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。

实验器材:

花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

实验设计:

1、用天平称取花生的质量时。

2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,再读出液体体积数。

3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁,当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。

4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处,手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（４5。

）,不让试管口对着自己或别人,以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。

实验结果:

根据各小组提出的问题和作出的假设,以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。

例如:

食物名称

食物的质量（克）

水的容积（ml）

加热前的水温（℃）

加热后的水温（℃）

该粒食物中含有的能量（焦耳）

一克食物含有的能量（焦耳）

计算方法：

该粒食物中含有的能量（焦耳）=水的容积（ml）×温差（℃）×4．2焦耳/ｍl·℃

一克食物含有的能量（焦耳）＝水的容积（ｍl）×温差（℃）×4.2焦耳/mｌ·℃÷食物的质量（克）

得出结论：

食物中含有能量，不同的食物含的能量多少__＿＿＿__＿_＿＿_＿___（相同或不同）。

二、馒头在口腔中的变化

实验报告

　　年级　班实验人：

　　　　组次：

试验时间：

实验名称：

非生物因素对某种动物影响

实验目的：

1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。

　2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。

实验器材：

试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。

实验设计:

1、去新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、Ｃ三块。

将A和B用刀切碎、摇匀（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）;C块不做任何处理。

2、用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。

约一分钟后，用干净的镊子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。

3、取三支洁净的试管,分别编上1、２、３号:

瓶号

牙齿的咀嚼

舌的搅拌

唾液的消化

温度

处理温度

冷却后加碘

1

馒头碎屑

搅拌

2毫升清水

3７

37℃

2滴

２

馒头块

不搅拌

２毫升唾液

37

３７℃

2滴

3

馒头碎屑

搅拌

2毫升唾液

37

2滴

４、4~５分钟后，取出3支试管，各地加两滴碘液,摇匀,观察

结果：

1号试管＿_＿＿_＿＿＿_，由于______＿___,淀粉酶被消化。

2号试管__＿__＿___，由于___＿_＿____＿__＿＿__＿＿_________＿_＿＿_。

　3号试管_＿_＿＿____,由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。

淀粉消化不充分。

三、为家长设计一份午餐食谱

实验报告

　年级　　班　　实验人:

　　组次:

试验时间：

实验目的:

通过对家长做菜，来实践自己的自力，对家长尽孝心

实验器材：

纸、笔、蔬菜、肉类、调味品、厨房用品。

实验设计：

1、主食，米饭,　含有_____＿___＿＿__＿___＿__。

2、西红柿炒鸡蛋,西红柿含有丰富的维生素,特别是_______；鸡蛋中含有丰富的钙、磷和维生素Ａ。

３、鱼香肉丝，含________＿____＿_。

4、菠菜海带汤，菠菜含有丰富的胡萝卜素、维生素C、E、B2、钙、铁、锌、磷、硒；海带中含有大量的＿______＿_____。

四、测量胸围差

实验报告

　年级　班　实验人：

　　　组次:

　试验时间:

实验目的：

学会测量胸围的方法

实验器材：

钢卷尺,布卷尺，墨笔。

实验步骤:

1、男生、女生分开，并且三人一组

2、被试者脱去外衣，自然站立姿势,双手自然下垂,不挺胸不憋气，呼吸均匀

3、测量时：

胸前软尺下缘与乳头上缘平齐，背部软尺固定在两肩胛骨的下角

4、深吸气终了读数：

测三次或五次

5、深呼气终了读数：

测三次或五次

6、计算三次或五次测量的胸围差

五、用显微镜观察人血的永久涂片

实验报告

年级　班实验人:

　　　组次:

试验时间:

实验名称:

用显微镜观察人血的永久涂片

实验目的:

认识红细胞和白细胞

实验器材:

显微镜、人血的永久涂片　　　　

实验设计:

1．将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。

ﻫ　　2.对照书上的图,认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。

思考：

1．人血永久涂片中数量中最多的是_______＿___细胞。

２．怎样区别红细胞和白细胞？

3.红细胞的功能__＿＿__＿_＿______＿＿__＿____＿____.白细胞的功能

____________＿______＿__＿＿__＿____＿__＿______

六、观察小鱼尾鳍内血液的流动

实验报告

年级班　实验人：

　组次:

　试验时间:

实验目的:

1、观察血液在血管中的流动。

2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况

实验器材:

显微镜显微镜，培养皿，滴管,棉絮，载玻片

清水，尾鳍色素少的活的小鱼

实验设计:

（１）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。

ﻫ（２）、将小鱼平放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上。

（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。

　（4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。

ﻫ（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中。

交流评估:

1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗?

２、毛细血管中,红细胞是_________＿_＿_通过，毛细血管壁的特点

是_______＿__＿＿__＿__________＿_＿__＿＿_＿_________________＿___＿.

七、膝跳反射

实验报告

　年级班实验人：

　组次：

　　试验时间:

实验目的：

　尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射　　　　　　　　　　　　　

实验器材:

　椅子、小木锤子　　　　　　　　　

实验设计:

1、每两位同学一组,两人轮换进行实验。

2、一位同学作为受试着坐在椅子上,一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。

思考：

1、叩击韧带时,小腿有什么反应？

　　　2、膝跳反射受大脑控制吗?

为什么?

八、测定反应速度

实验报告

　年级　班　实验人：

组次：

　　试验时间：

实验目的:

　了解反应速度的测定方法　　　　　　　　　　　　　　　

实验器材：

直尺、笔、纸

实验设计：

1、分组,以两人为一实验小组,两人轮流提任测试者、被测者。

2、测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。

1测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。

2被测者的拇指和食指分开,放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘米不,集中注意力眼睛盯住直尺。

3测试者松开手,直尺下落。

4被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。

5记录下夹住直尺出的速度。

刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。

实验结论:

不同的人的反应速度是___＿__＿__＿__＿＿。

九、酸雨对生物的影响

实验报告

　　年级班　实验人：

　　组次：

　　试验时间:

实验目的:

了解酸雨对生物的影响

实验器材:

纸杯２个，绿豆４0粒,另外用水、醋分别配制PH值为４、12的模拟酸雨材料

实验设计:

。

ﻫ1、把绿豆分别放入1号杯、2号杯，每杯各20粒；ﻫ　2、在1号杯里注入适当的PH值为4的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方;

　在２号杯里注入适当的PH值为1２的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；ﻫ　3、观察绿豆的发芽率情况。

　[实验过程]ﻫ　　第一天　上午1号杯没有一个发芽2号杯有１7个发芽

　第一天下午1号杯没有一个发芽2号杯有19个发芽

　第二天上午1号杯没有一个发芽２号杯全部发芽

一号杯

二号杯

投入粒数

20

20

发芽总数

０

20

发芽率

0％

1０0%

实验结论：

酸雨对生物有_________（不利的或有利）影响。

十、拟定保护当地生态环境的计划

实验报告

　年级　　班实验人：

　　　　组次：

　　试验时间：

实验目的：

.1.通过调查当地生态环境现状和分析讨论，拟定保护当地生态环境的计划。

ﻫ

　　2．认识到每一位公民在保护生态环境方面应尽的责任。

实验器材：

笔记本、笔

实验设计：

1.分成若干个小组，每组6--８人，调查校园周围或家庭所在社区的生态环境状况。

可以进行实地调查,或到当地环境保护部门咨询，也可以通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网站收集资料。

2．每组至少选择一个当地存在的问题（如森林面积减少、水土流失，或大气污染等）,详细写出具体的实例和近些年来采取的措施（最好包括有关的数据）。

进一步收集和学习有关生态环境　　保护方面的科学知识,以便加深理解、进行评价并写出调查报告。

３.结合当地近年来人口数量变化、资源开发利用情况和经济发展状况等，分析在生态环境方面出现问题的原因,指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做，并写出保护当地生态环境的计划（要抓住关键问题,并力求切实可行）ﻫ　　

４.每个小组推选两名代表，分别向全班同学汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。

评价全班哪些调查报告反映的问题最准确，哪些行动计划切实可行。

最后,经全班讨论,决定是否将全班汇总后的报告和计划向当地有关部门汇报。

注意事项：

实地调查时要注意安全。

调查时全班同学要集体行动，做到分工明确、团结合作。