人美版七年级上册美术教案副本.docx
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人美版七年级上册美术教案副本
石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟
周次：
上课时间：
课时：
教学目标：
知识与能力：
1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。
2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。
3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。
4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。
过程与方法：
1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。
2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。
情感与态度、价值观：
1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。
2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。
教学重点：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。
教学难点：
对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。
教学过程：
（一）、播放《九色鹿》动画片稳定学生情绪，逐步导向课题内容。
针对学生的年龄特点，提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。
（二）、导入新课
1、提问：
同学们看过这部动画片吗？
2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？
3、播放《九色鹿本生》视频。
学生的回答不足的地方教师予以补充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的历史
通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。
今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。
看看我们有哪些收获呢？
结合PPT课件展示
敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历（视频）《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动》五、佛教艺术（选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故事性、趣味性较强的故事，是学生易于比较易于接受。
）
莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT）
莫高窟壁画艺术优秀作品赏析
《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为什么我们的国宝却在别国的博物馆里？
（承上启下，引出莫高窟国宝流失的话题。
）
六、百年耻辱藏经洞
板书：
莫高窟的藏经洞的来历：
请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。
播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》（教师补充）
PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单a
从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文化的了解，对宗教文化的了解；同时通过对敦煌石窟藏经洞遭遇国外所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。
七、探究学习
1、四大洞窟简介：
（PPT图示）
（了解中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了对石窟艺术的了解更有利于学生们对比观察研究我国各地石窟艺术的不同艺术特色）。
2、知识拓展建议：
请同学们课下查找相关资料对比研究我国四大石窟艺术。
试着做一份研究报告。
在下节课上给全班同学做一个个人研究汇报
《在美术世界中遨游》教案
周次：
上课时间：
课时：
教学目标
知识目标：
什么决定了美术门类的不同。
能力目标：
培养学生用探究性学习方式学习。
情感目标：
不断更新审美观念。
教学重点：
分析美术作品的制作材料
教学难点：
能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
针对重点，难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。
五、教学过程：
（一）、问题导入：
同学们以前都看到过那些种类的美术作品？
（向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。
）
（二X学牛一观察作品的細部:
（1）、不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。
将《父亲》和
《秋瑾》对照,同是人物画他们冇何不同?
〔可从光线、色彩、立体感等方面对照）
（2）、自学：
解决美术作品的分类原因是什么？
美术因材质的不同分为以卜种类：
、、、建筑及现代艺术。
绘画按材质分为：
油画：
（油画颜料、油画布）；
中国画：
、、、
学生思考回答。
学生仔细观察资料图片并讨论，发言。
学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。
通过讨论加深对作品分类的理解。
在自学的过和屮使其叨门美术作品屈那一类別听取学生讨论意见教师展示一些绘画实物。
教师展示作品
（3）评价总评
版画：
石版画、、、等。
雕塑：
和工艺：
传统工艺：
（铜、木、石、陶、布、丝、琉璃）；
现代工艺：
（塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等）。
:
石、木、瓦
现代:
水泥、钢材、玻璃、铝合金等
现代艺术：
金属、废弃物、灯光等。
教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。
三、练习作品分析
曼陀铃和吉他素描；
玉兰黄鹂雕塑;
磨镰刀;油画血衣;国画
山东长清灵岩寺罗汉像版画•
四、评价总评：
在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。
但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。
学生感受实物，观察并发言，观察并发言，在实践的过程中理解艺术材料不是随便选择的。
五、小结
表扬积极发言的同学及表现突出的小组
八、课后记
相关资料
法国修建凯旋门的原因：
由于发生法奥战事，法国势力弱国王又禁止人民反击在内外压力下，不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗•马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进。
9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死。
法国著名雕塑家吕德，在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精神。
作品中只有七个人却给人以浩浩荡荡的千军万马之感.
作者简介：
亨利-摩尔1898~1986英国著名现代雕塑家。
年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。
早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。
后期发展出两种技法：
一种是在实体中挖出空洞，以显
露内在的形体；另一种汇集不同的形体来组成一件作品。
2000年在我国举办展览引起轰动。
反响强烈。
罗屮立苕名油画家用川美院教授C
秦始皇斤马俑位」:
陕梅的i■鱼卜河村H前挖掘出二个兄面枳冇两万多平米内冇兵
仰数「件陶仙鸟仙战车订哆件青铜器万件：
专称卅•界第八人奇迹°
手绘线条图像一一会说话的图画
周次：
上课时间：
课时：
教学内容和目标
1.显性内公別H标
通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。
培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2
培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。
培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
重点
对手绘线条图像表达的意义、功能的理解；体会手绘线条图像表达的乐趣培养、发展观察力、想象力、表现力。
难点
能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。
能运用丰富的想象和手法，对复杂
的物彖综合处理抓住关铤创造性的表达C
教具准备
课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。
教学设计
一、创设情境，导入新课
教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。
或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”得出“第三语言”的结论，引入新课。
二、教学活动
•设问思索：
师:
提问,哪些地方接触过手绘线条图像？
出示各种图片学生分析各自内容和作用。
•欣赏、明确知识
功能：
、
、、
、记事等。
地位：
除口诅、文宁外的
实用性：
不爱时时、地.
点限制不遞丄n技法约朿C
应用范围广：
、
、
、
、侦察图、布置图、
叙事图、说明图、美术专业创作等。
教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明
计学很观滾进一步认识H朮更工丿川深学习兴趣"
•热身练习
让学生根据个人程度，按“建议”中要求,或自选内容•也可临摹,感受手绘线条图像的乐趣
三、评价
展示观赏优秀学生作品，先山学匸评｝，出山裁怖总纠捋出心丄旳汕力，并即旧小-范，或与范作对比。
四、学主练习
作业根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。
教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。
五、作业评析
选择较典型的作业收交。
从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析，适时鼓励少作横向比较。
六、小结
通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。
已能用手绘线条图像的形式对事物进行简
练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。
七、＜
手绘线条图像一一会说话的图画
周次：
上课时间：
课时：
教学内容和目标
1.显性内公別H标
通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并
能抓住物象的基本特征。
培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2.
培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。
培养创新精神、发展个性，培养学生热爱大自然热爱生活的美好情感。
重点
对手绘线条图像表达的意义、功能的理解；体会手绘线条图像表达的乐趣培养、发展观察力、想象力、表现力。
难点
能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。
能运用丰富的想象和手法，对复杂
的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
教具准备
。
教学过程
一、导入新课
|川顾上节所学内容,教师提出儿个牛活中常见的物品找儿个冋学到照板上■，师牛评攻,教师概括总结,指出不足,并修改指止,说明手绘线条图像的表达虽简单口
但也是有一定方法可循的。
引入新课。
二、教学活动
•明知识法
1、特征的表达
2、动感的表达
3、过程的表达
观赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程表达的图片。
师：
说明动物的爬行、运动，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。
路线图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观察、分析才能得到理想的效果。
4、内容的表达
回看上节教材中《小客厅布置图》等插图，再看本节《少年科技城》和“学生一天的生活”插图。
师：
讲述龍内容”的表达是用途授广泛的、综合性的手绘线条图像表达内容,绘制时应综合、全面考虑。
•热身练习
师：
生：
作有针对性的练习，也可根据上述所讲，任意作“特征”、“动感”、“过程”、“内容”等某一专题的表达。
师:
巡视指导,遇到问题,及时指正解决。
三、学生作业
⑴、依据教材中“学习建议”，选其中一题，分组竞赛,每组选派一名代表到黑板上绘画。
⑵、创设情境，规定时间，充分发挥学生的想象力和表现能力。
⑶、出一个需多幅完成的题目，学生每组分配一幅内容，最后形成一套完整的组画。
四、作品展评、小结
各组选派代表作品参加展览，评出优劣,将大家联合完成的作品，按顺序在黑板上展出教师从学生不同潜质出发，对学生作业做形成性评价，一般不做横向比较
《大家动手画条龙》
周次：
上课时间：
课时：
一、教学目标
1,
人类社会的文化资源和枳极参与文化传承的意识并在欣赏中培养学牛对祖国优秀黄术传统的热爱激发爱国热悄C
2+共说斂学屮应史汛币学I的制件过用列分汁:
陥让屮的山給咖T粘神的弟养强调集体乍义精神的体现。
并在展小作品的过和中展现集体的秤慧和才华突出集体竞举的气氛。
藏发创造椅神发展艾术实践能力使学牛逐步形成基班的美术素养。
学习构成知识并把它应用剑设计和制作中C
二、教学重点
（一）、教学重点
调动学情绪，使大家能热情、积极地参与到画龙的活动中来。
（二）、解决重点的要点
1、雯幻经分纤龙牛的滦讹气痕饭血毎一个人积极参与、争胜、争取班级第一。
2、小纤丄寸纶争取最快完成
3、
三、教学难点
（一）、教学难点
如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
（二）、解决难点的要点
1,
2、些简单明确的构成旳
四、课前准备
素描纸铅笔彩色铅笔勾线笔
五、教学设计
学习内容：
激发兴趣、讲授制作方法。
展示、体验、交流。
学生活动：
分组合作，与同学交流自己对龙文化的了解。
教师活动：
把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。
教师通过讲授利用龙的来历、演变和发展，以及图片介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
同时鼓励同学集体创作分组完成龙的制作，体现爱国热情和民族精神。
在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时，体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。
六、学生练习
动手画条龙
生肖的联想
周次：
上课时间：
课时:
教学目标：
1、了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧；
2、了解生肖造型的知识，禾U用生活用品进行联想和创作；
3、感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。
教学重点：
1,、利用不同的材料展开联想
2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。
根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型
教具准备：
课件
教学过程：
一、导入新课
通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》
二、弓I导学回忆十二生肖的造型特点，利用“长方形”进行简单的联想训练，试着用这个长方形联想出生肖的形象。
三、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？
四、学生动手练习
让学生根据自己准备的材料，自己或者一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。
同时老师在下面巡查，看看学生做的过程，及时帮助学生解决遇到的困难。
五、对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励
第六周《发现与创造》
教学目标：
知识与能力：
学会利用不同材料的美感创造出具有新视觉的作品，为实际生活服务。
过程与方法：
在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。
情感、态度、价值观：
增强学生的生活情趣，提高生活品位。
培养正确的审美观念。
教学重点：
观察、发现材质的美感。
运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
教学难点：
如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造。
教学方法：
讨论法、演示法
教学准备：
学生:
收集的各种材料、剪刀、胶水、针、画画用具等
教师:
多媒体课件、演示用具等
教学过程：
（一）、导入新课
教师将百宝箱（教师课前收集的各种材料）带到课堂。
指定一人到前边来摸，说出特点，让大家猜，哪组答的准确，将猜到的材料作为奖励送给这个组。
（二）、讲授新课（板书课题——发现与创造）
（1）发现（板书）让学生触摸、观察自己带来的材料，并说出自己所找材料的特性。
例如：
光滑，粗糙；柔软，坚硬；长、短；方、圆
（出示课件：
不同材料的美感）
（2）利用（板书）提问：
这两款作品，是利用了哪些材料来制作的？
是否保留了材料的原有特征？
（播放课件）《机器人》利用烟盒来制作，保持烟盒的棱角，体现机器人的力量。
看书16页《工具兜》保持了牛仔裤原有的特性（兜多）运用了最直接的方式，将材料的美感和用途巧妙的结合，创造出具有新的视觉美感和实用性的作品。
（3）创造（板书）
1、问：
书中的三款光盘架，运用了哪些创作手段？
给我们怎样的美感？
2、学生分析教师制作的相框
（三）、布置作业，教师辅导
作业要求:
根据已有的材料,构思创作实用美观的生活用品，小组合作，每组完成1件作品
1、讨论：
根据已有材料的特性，我组想做什么生活用品，来美化我们的学习环境？
2、分工合作，动手实践
七、课堂小结
第七周大自然的色彩
教学目标：
（1）知识性目标：
能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
（2）过程与方法：
引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感性目标：
感受自然现象，大胆表现。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：
培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：
观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点：
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源：
（1）教师：
各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：
彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学流程：
（一）、导入一段"蝉”录音资料？
”激发学生兴趣（让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。
）问：
一年四季有着鲜明的色彩特点，谁能告诉大家四季分别是什么颜色的？
二）、回忆小学学过的美术知识，为后面的分析讨论做准备1、色彩的三原色分别是什么？
2、说出几对常见的对比色（三）、看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：
大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？
平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？
（四）色彩的形成要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？
在黑夜里，没有光线的情况下。
这些色彩还有吗？
引出并讲述光照与色彩的关系。
五）课堂练习：
请同学分析书上范图＜荷花＞这幅图的主要色彩关系学生活动：
分析范图中的主要色彩关系：
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。
带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。
（六）思考与讨论
1、大自然的色彩能不能影响人的心情？
2、你觉得学习大自然的色彩可以应用在生活与设计的哪些方面？
（七）造型表现：
你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？
用色彩表现出来，动物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。
教师巡视指导
（八）教师选择优秀作品进行点评
（九）教师补充总结：
当我们用追寻美的眼睛探求美的心灵来面对大自然时，一定会有许多惊喜、许多震撼。
希望同学们在今后的学习与生活中学会运用大自然的色彩知识来美化生活，同时也要发挥自己的力量来保护大自然，让大自然永远绽放它特有的光彩。
第八周《色彩与生活》
教学目标:
1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。
教学重点：
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
教学准备：
（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。
（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。
教学过程：
一、导入。
1、大自然是美妙的，有五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。
接下来老师请大家欣赏几张图片。
（出示一些大自然的图片，学生观察）
2、欣赏了美丽的大自然，再把视线转移到我们小朋友身上穿着的衣服、我们的学习用品，你会发现什么？
3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少种？
4、今天这节课我们就来研究色彩与生活
二、新课
（一）、认识三原色
1、在这五彩斑斓的色彩中有三种颜色：
2、那谁知道什么叫原色？
3、板书：
原色：
不能由其他颜色调和成的颜色4、接下来请同学们分别在三只杯子中调出这三种颜色
5、谁还能说说生活中带有红黄蓝的实物6、不同的色彩带给你的感觉是不一样的，这三种不同的颜色带给你们怎样的感觉呀
7、这里有几支我们非常熟悉的音乐，请你们来听一听，然后用颜色来表示。
8、听音乐
（二）、认识三间色1、同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？
下面就让我们做个实验吧。
2、学生自己做实验（强调：
只能是两两混合）
3、交流实验结果
学生说教师在黑板上贴出色块纸板
4、通过实验下定义：
由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。
5、说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生交流回答。
6、用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。
教师：
接下来，我们一起来做个游戏：
黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。
教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。
老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。
同学传色，师生共同进行这补色游戏。
在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。
7、今天我们认识了最基本的几种颜色，生活中还有许多这样美丽的颜色，我们只要多注意观察，你就会发现很多。
8、欣赏图片
三、课堂作业。
（1）作业要求（任选一课）。
2）、讲评
漫画
教学目标：
了解漫画的理论知识和漫画的种类以及发展史教学重点：
漫画的种类区分和漫画语言的思想表达教学难点：
漫画语言的思想表达和内在含义
教学过程
（一）课程的导入漫画的赏析与讲解（结合学生们的互动）
（二）漫画的分类按用途可分为
形式可分为：
按色彩可分为：
按内容可分为：
三）什么是漫画？
四）什么是漫画的属性？
（五）课上练习：
并试着把
思考并绘制你心中2大经典的漫画形象，并说明他们的形象特征和所属类别，他们的形象绘制出来，附上简要的文字说明和漫画人物的基本信息。
五、课后反思
第十周艺术节策划与美术设计
一、教学目标：
知识与能力：
了解校园艺术节标志、海报、请柬、节目单设计，以及画展展厅、文艺晚会舞台设计和布置的相关知识，并初步掌握设计方法。
过程与方法：
学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过学习培养学生的学习兴趣、明确学习责任以及乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
二、教学重点：
制作宣传海报。
三、教学难点：
如何运用各种设计手法、制作出精美的海报。
四、教具多媒体、及海报制作材料
五、教法激发引导、创设情境、鼓励发现
六、学法合作学习、探究感知、增知实践
七、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课教师活动：
课件出示问题：
如何策划校园艺术节？
从美术角度讲要做几个方面的准备工作？
重点是海报设计制作应体现哪些内容？
海报设计的方法有哪些？
海报设计要遵循哪几点设计原则？
海报制作要准备的工具材料等。
学生活动：
学生各团队学习小组根据预习学案的内容在课前展开研究讨论和准备，上课时组长用口头语言或书面语言向老师汇报。
教师活动：
检阅各小组上交的预习材料，查看学生合作交流情况，对学生的问题
升级会员 