北师大版小学语文教案《荷叶圆圆》第二课时课堂实录.docx
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北师大版小学语文教案《荷叶圆圆》第二课时课堂实录
北师大版小学语文教案《荷叶圆圆》第二课时课堂实录
生：
愿意！
师：
今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好吗？
生：
（非常兴奋地）好！
师：
那咱们上课。
小朋友们好！
生：
大（老）朋友您好！
师：
真聪明！
这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？
生：
好！
师：
（准备板书）哎，荷叶的荷字怎么写的，大朋友忘了。
谁能告诉我？
生：
（没举手）哎呀，大朋友，这很简单，上面是个草字头，下面是我的姓。
师：
请问你贵姓呀？
生：
（站起来）我姓何呀！
师：
（模仿该生的腔调）我姓何呀的何字怎么写的呀？
（笑声）
生：
左边是个单人旁，右边加上可以的可呀！
（笑声、掌声）
师：
谢谢你！
我知道了。
请坐！
（板书课题：
14荷叶圆圆。
写到叶字时强调竖为悬针，要写直。
学生跟着书空）
师：
小朋友们，你们喜欢玩吗？
生：
喜欢！
师：
大朋友也喜欢玩。
今天大朋友就和小朋友们一起玩，看谁玩得最开心。
大家说好吗？
生：
好！
师：
现在，请大家把自己做的大荷叶拿出来，戴在头上。
（学生纷纷拿出荷叶，戴在头上。
）
师：
哇，小朋友们都像小鱼儿一样，把荷叶当成自己的凉伞了！
大朋友也有凉伞呢，你们看！
（展示大荷叶，先戴头上，然后铺在地上。
）
生：
哇！
师：
（在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲）我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。
我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。
师：
大家说，好玩吗？
生：
好玩！
师：
谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀？
生：
（纷纷举手）我！
我！
我！
师：
要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子。
大家能做到吗？
生：
能！
师：
嗯，真是好孩子！
大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请他到台上来表演。
好了，开始练习朗读吧。
（学生反复读课文）
师：
小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？
生：
我喜欢小蜻蜓。
生：
我喜欢小青蛙。
生：
我喜欢小鱼儿。
师：
你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。
待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。
不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。
开始吧。
（朗读课文）
师：
谁来介绍小水珠？
生：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：
荷叶是我的摇篮。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：
正确、流利，不错！
可是大家注意没有，刚才大朋友表演的时候，脸上还带着什么呀？
生：
表情。
师：
对。
我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。
下面谁能加上表情读一读？
请你！
生：
（有感情地朗读课文）
师：
正确、流利，表情更好。
真棒！
大家想不想像她这样读读？
生：
想。
师：
下面请你们自己读一读。
（全体学生绘声绘色地读课文）
师：
谁喜欢小蜻蜓呀？
生：
我喜欢。
师：
请你来介绍小蜻蜓。
生：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小蜻蜓说：
荷叶是我的停机坪。
小蜻蜓立在荷叶上，展开柔嫩的翅膀。
师：
不错。
注意一个字，翅膀的翅字要翘舌。
请跟我读一遍：
翅膀。
生：
翅膀。
师：
全班一起来：
翅膀。
生：
翅膀。
师：
谁能读得更好？
生：
我能！
（朗读课文非常生动）
师：
（高兴地）她读得好不好？
生：
好！
师：
是啊，她读得真好，不光正确、流利、有感情，还有表情呢！
大家都像他他这样来读读
吧。
（学生自由读课文）
师：
谁再来介绍自己喜欢的小伙伴？
生（何）：
我来介绍小青蛙。
师：
好啊！
大家注意听这位何姓朋友读，注意看他的表情。
生（何）：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小青蛙说：
荷叶是我的歌台。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
呱，呱，呱！
（笑声、掌声）
师：
哇，创造性地朗读！
他读得好吗？
生：
好！
师：
好在哪里？
生：
他这里读得好：
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
呱，呱，呱！
（笑声）他把小青蛙的声音说出来了。
生：
他的声音很粗，呱，呱，呱！
真像一只大青蛙。
（笑声）
生：
他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！
（笑声）
师：
那大家都来像他这样当一次大歌星吧！
（学生兴致勃勃地读课文，不时发出笑声）
师：
最后一个小伙伴小鱼儿，谁来介绍？
生：
（纷纷举手，多数学生站起来）我来！
师：
（抚摸着一个比较调皮、好动的学生头）就请你吧！
生：
（大大方方地走上讲台）荷叶圆圆的，绿绿的。
小鱼儿说：
荷叶是我的凉伞。
小
鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（大幅度地挥动着手臂）
哗哗（笑声）
师：
嗬主动上台，好潇洒呀！
（笑声）不过，你这哗哗的两朵水花太大，可不像小鱼儿，倒像一条大鲨鱼！
（笑声）你能把大鲨鱼变成小鱼儿吗？
生：
（手掌轻柔地翻动）哗，哗，哗。
（笑声、掌声）
师：
哎！
这就是小鱼儿了！
谁来说说他读得怎么样？
生：
我认为他读得还不错。
师：
不错在哪里？
生：
他有表情，都笑了。
他还加上了动作，也很不错。
师：
你观察得真仔细。
他读得好，你说的也好。
谁还记得，大朋友刚才表演的时候，除了有表情，还有什么呢？
生：
动作。
师：
对，大朋友还有动作呢。
大家想不想加上动作读一读呢？
生：
想！
师：
好，请你们拿出自己准备的玻璃球放在荷叶上，边做动作边读。
（学生很有兴趣地练习）
师：
小朋友们读得非常认真。
下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。
我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。
行吗？
生：
行！
师：
不要忘了加上表情和动作哦！
小水珠说
生：
荷叶是我的摇篮。
师：
小水珠躺在荷叶上
生：
眨着亮晶晶的眼睛。
师：
拿一颗小水珠知道水珠的珠字怎么写？
生：
左边王字旁，右边是个朱重八的朱。
师：
朱重八是谁？
生：
电视《乞丐皇帝》里边的武林高手。
（笑声）
师：
呵呵，好啊！
看电视都能学习认字，了不起！
谁知道摇篮的篮字为什么要用竹字头？
生：
摇篮里边有竹子。
（笑声）
生：
不对，我见过摇篮，全是不锈钢的，没有竹子。
生：
我知道。
因为古代没有不锈钢，只能用竹子造摇篮。
师：
说得好。
你的知识真丰富。
古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。
想想看，现在很多同学的家里还有竹篮呢。
生：
（纷纷）我家有。
师：
真好！
我们继续。
小蜻蜓说
生：
荷叶是我的停机坪。
师：
小蜻蜓立在荷叶上
生：
展开透明的翅膀。
（边读边用双手做展翅动作）
师：
（拿出一个未展开的荷叶，将一只小蜻蜓放在荷叶角上）看到大朋友这里的荷
叶和蜻蜓，大家想到了什么？
生：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：
我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗？
生：
好！
（学生背诵《小池》）
（以下时间引读课文中描写小青蛙、小鱼儿的两部分。
略）
师：
看来小朋友们把课文读得很好了，动作、表情也不错了。
是不是该上台表演了啊？
生：
是！
师：
下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上。
准备表演。
不过，大朋友有个要求，愿意听吗？
生：
愿意。
师：
表演时除了要有动作和表演，还要有台词，但是不准看书。
你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。
这个要求难吗？
生：
不难！
师：
好吧！
下面我们分组准备。
请想表演小水珠的都坐到这里。
啊，没有。
好吧，那请想表演小蜻蜓的坐到这儿。
请想表演小青蛙的坐到这儿。
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