校园种植活动方案t.docx
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校园种植活动方案t
主题《校园美容师》开展活动的方案
——《认识校园植物》
一、活动的提出
我们的校园有近一万平米的绿地面积，种植着许多花木。
一走进校园，草坪绿意莺莺，树木郁郁葱葱，花儿五颜六色，就像走进了充满生机的大花园。
一次，有位同学指着校园内的一棵盘槐问我，“这是什么树呀？
”没想到同学们对朝夕相处的校园植物很是陌生，大多数都叫不出名。
在后来的了解中，同学们都说我们的校园很美，很想知道这些花草树木。
何不借此机会组织开展这样的实践活动，让大家探究和体验呢？
因为这是一个非常有趣又十分贴近学生的研究问题，活动范围又在校园内，操作起来很安全，是科技实践活动不可多得的一个资源。
二、活动的目的
1．情感与态度：
让学生了解校园植物的名称、属性，理解人与植物的关系，培养学生热爱自然的情感和珍爱植物的态度，初步形成保护生态环境的意识。
2．过程与方法：
引导学生在探究植物的过程中，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力，培养学生交流合作的能力，培养学生自主学习、科学实践的能力和主人翁意识。
3．行为与习惯：
通过活动了解植物也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。
三、活动实施过程
1．教师实地考察为活动做准备
为了开展好活动，教师首先充实自己在园林方面的知识，查找到了校园植物分布图，对校园植物进行了初探，不懂的地方就向对园林师傅请教。
2．活动动员
1）自制校园绿色植物的视频短片《美丽的校园植物》，让同学们猜猜片中的主角――校园植物，激发大家参与活动的积极性。
（2）师生共同讨论并制定活动计划。
经过大家讨论，简单方案形成了：
1建立4个活动小组。
2开展系列活动：
●校园花木知多少；●花木品种知多少；●花木知识知多少；●我为花木建名片。
3活动重点：
能运用自主、合作、探究的学习方式研究问题，并写成小说明文（介绍花木）。
活动主题
活动内容
活动方法
时间安排
认识校园植物
观察、数一数校园花木有多少，知道校园内花木品种，初步了解校园植物的有关知识。
实地观察、上网查询及采访调查
两周
研究校园植物
引导学生制作花木名片。
在班级分小组种养植物，观察植物的生长过程和生长特点。
学生制作植物名片,学生种养植物，写观察日记。
一个月
保护校园植物
理解人类与植物的关系，知道一些花木知识。
设计保护植物的广告语。
两周
3．活动体验
活动一：
认识校园植物
1．观察花草与树木的不同，找一找它们有什么特征。
见下表：
植物
枝杆特点
花朵特点
树
花
2．数一数校园花木的数量。
我们学校到底有多少植物呢？
这可让研究小组人员整整忙了一个多星期，其中还用了2节课时间。
宋梦迪同学这样说：
“我开始认为数树太容易了，当我们在校园里真的一棵一棵数树时，才知道很麻烦，校园面积太大了，容易遗漏，有的重复数了，一时半载还真数不清。
”后来，同学们按小组人员分片、分工，大家化了很长时间才调查清楚的，发现我们校园里植物非常多，约有29个种类，490多棵较大型灌木植物，小的花木如洒金珊瑚、金边黄杨等约有385个平方。
3．查一查花木品种。
面对各式各样的校园植物，同学们都傻眼了，大部分学生都叫不出植物的名字。
怎么办？
同学们纷纷出招，有的说上网查，有的说请教懂花木的老师，大家的兴致很浓。
经过学生们一番努力，大家手中都有收获。
这是我们汇总、整理后的调查表：
校园植物名称及数量统计表
植物名称
数量
植物名称
数量
红叶李
22
珍珠冬青
12
紫薇
50
茶梅
11
香樟
32
紫荆
19
含笑
13
合欢
14
杜英
24
腊梅
16
樱花
30
红枫
25
桂花
40
茶花
19
红花继木
22
海棠
30
铁树
10
罗汉松
11
海桐球
30
红、白玉兰
28
杜鹃
8
雪松
6
盘槐
10
黄馨
3.6平方
洒金珊瑚
160平方
迎春
3.6平方
金边黄杨
170平方
月季
37平方
活动二：
研究校园植物
1．收集植物资料
知道了校园内植物的分布与数量，同学们并不停留于此，大家又开始了下一步的活动，那就是给花木建“名片”。
一开始，同学们感觉困难很大，平时课堂上的学科知识都是老师提供的，或者从教材上抄一下就可以了。
而这次科技实践活动可不一样，这些花木知识都得通过自已去查阅图书、上网搜寻、请教有经验的花农等途径去获取。
有的同学为了了解一种花木的特征以及它们作用，不仅上网收搜，还回家请教父母和邻居，并把他们的话用文字记录下来，虽然大家觉得很麻烦，但也体验到活动带来的快乐。
经过一段时间的收集整理，并组织了一次汇报交流活动：
王周艳同学说：
“我们在XX查“香樟”，出来的却是出售香樟等了苗木的广告，就是没有一些有用的植物介绍。
”
吴玮晔同学说：
“我们发现在有些繁体字的网站提供的资料很棒！
特别是台湾学校的网站，有许多介绍植物花卉知识的。
”
沈健说：
“我们查到了香樟树，它是常绿乔木，树姿雄伟，树冠庞大，树形自然柔和，四季浓绿等特点，因而，在城市绿化中被广泛用作庭荫树、行道树、防护林及风景林；同时由于香樟木材致密，有香气，抗虫蛀等特点，可供建筑、家具及乐器制作等用，具有较高经济价值，市场需求量较大。
”
……
2．设计植物“名片”
同学们根据收集来的信息资料抄在笔记本上，根据自已的兴趣，选择自己喜欢的一棵植物进行设计编写。
经过一番努力，初稿形成了，但是学生对初稿上的文字说明不大放心，他们邀请科学老师或指导老师对植物标牌作一张张“审查”，一个一个地核对文字内容。
文字关通过了，组织了各小组举行了一次成果展示，把大家设计的“植物名片”挂在教室里，请全体学生品头论足。
教室里一下热闹起来，有的说，这样的标牌设计，还不够引人入胜；有的说，有的文字写得太小，看不清楚；有的说，图画配得不够美……这可给大家提出了更高的要求。
为了发挥出同学们的最高水平，各个小组又作了认真的讨论，互相合作：
书法好的负责文字，绘画好的同学搞美化，有的名片上还增加名人诗句、如为松树配的诗句是：
“大雪压青松，青松挺且直”。
为枫树配的诗句：
“枫叶红于二月花”。
终于一张张花木名片诞生了，那是充满人性化的语言：
例1：
——我的大名：
石榴，我的英文名：
pomegranate我的家乡：
伊朗，阿富汗。
我的好处：
做药，观赏，品尝。
我的要求：
对土壤要求不高，以肥沃、疏松的少壤土为好。
我的样子：
人们说我是多子多福，红红的，肉一粒粒的，像球一样。
小朋友，你能为我作首诗吗？
例2：
我叫铁树，有人叫我苏铁，我可是现存于地球上最古老的种子植物呀！
我体形美观，茎粗圆柱状，没有分枝。
性喜阳光、干燥和通风良好环境，不耐寒，好肥，喜沙质土壤，生长缓慢。
我是吸收室内苯污染的绝顶高手，还具有很高观赏价值哩！
例3：
我的大名叫海桐 ，小名叫七里香。
我在4月至6月开花，花白色或稍带绿色，芳香。
我喜温暖、湿润环境，喜阳光，也耐半阴，要求疏松肥沃土壤。
我还是环保的卫士，能吸收光化学烟雾，防尘隔音呢！
例4：
我是一种很有趣的花树，叫紫薇，我老家在我国华南、华中、华东、西南诸省。
“紫薇花开百日红，轻抚枝干全树动”。
所以我又被称为痒痒树。
我姿态优美，枝干屈曲，花色鲜艳。
我性喜阳光和石灰性肥沃土壤，耐旱怕涝。
……
定稿后，如何防雨水又成了一个新的问题。
各小组又展开了热烈的讨论，大家献计献策，想了不少办法，最后形成比较统一的意见是“塑封”。
3．给校园植物挂“名片”
同学纷纷建议，能不能组织一次植物挂牌仪式？
这真是一个非常好的建议，接下来大家自然又是一番忙碌，隔了一天，学生就把挂牌仪式方案送来了。
一个阳光灿烂的下午，在校园的草坪旁举行了植物挂牌仪式。
由学生自已主持的挂牌仪式活动十分成功，校长讲了话，学生发了言，接着便是学生把自已精心制作的植物名片亲手挂到一棵棵树上。
4．建立班级生物角
随着活动的不断深入，同学们都感到要是在班级里建立一个生物角，让我们的教室也一片“绿”意盎然。
同学们纷纷行动，很快，班级“绿色展示台”呈现在大家的面前。
美丽的盆花、葱茏的绿叶成为我们休息的话题，可爱的小金鱼、小乌龟成为大家观察、学习的好伙伴。
同学们还写下了自己的观察日记，这是赵冰洁同学的日记：
10月26日星期五晴
今天，秋高气爽、天高云淡。
早晨我很早就来到学校看看水仙有什么变化。
来到教室，发现水仙像换了个人似的，昂首挺胸地朝南立着。
我赶快量一量，哇，今天的小芽平均比昨天长了5毫米，我喜出望外，连午饭也比原来多吃一倍呢！
11月18日星期日晴
今天早上来到学校的第一件事就是拿起尺子跑向水仙。
真不幸，今天怎么换水仙懒洋洋的？
一点精神都没有。
我一看坛底，哦，原来这几天，太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得无精打采的，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：
但愿，他能再次挺起胸膛！
……
活动三：
保护校园植物
1．了解校园植物和学习环境的关系
我们还通过观察和上网查阅，了解到校园植物与我们学习环境有着很大的关系。
（1）校园植物能改善校园小气候
如果你仔细观察的话，每天早晨，在我们校园众多植物的叶面上都观察到有明显的积尘现象。
也能够吸收、降解二氧化硫、氟化氢的毒性。
如此之外，植物对阻挡阳光减少辐射热量，降低气温也有良好的功效。
我们都有这样的体验，夏天在野外人们都喜欢躲在树荫下，这说明植物对调节气温有着良好的作用。
（2）校园植物有美化与保健的作用
校园中不同种类的植物都有自己独特的形态、色彩、风韵、芳香……这些美的特色又能随季节和年龄的变化而有所丰富和发展，形成各异的情趣，许多物种本身就是大自然的艺术品，叶、花、果、姿都具有高雅的魅力，给我们带来美的享受。
其次，校园绿地的光线与教室的光线是有差别的，阳光照在植物上大约有20-25%被叶面反射。
而且反射的主要是绿色光，这种绿色光要比教室或其它场所的光线要柔和的多，对保护视力、预防近视有良好的作用。
在炎热的夏季，绿色光能使人在精神上觉得爽快，有助于消除疲劳和提高学习效率。
另外，校园植物对降低噪音有明显作用，树木浓密的枝叶可产生良好隔音效果，它还是是二氧化碳和氧气的天然调节器。
在光和作用中，每一公顷植物每天可消耗1000公斤二氧化碳放出750公斤氧气。
所以，我们要爱护学校里的每一草每一木。
2．开展“珍爱绿色生命”社会实践活动
为了保护这些校园植物，让校园植物更好地为我们的学习服务，我们还组织开展了一次“珍爱绿色生命”社会实践活动，并组织了一次讨论会，列举评议对植物的破坏现象，让同学们为保护植物设计美好愿景。
在这样的实践活动中，培养了同学们对绿色生命的热爱之情，增强了大家的环保意识和责任意识。
四、活动的建议
1．增加垂直绿化。
藤本植物现空缺,建议在连接教学大楼的连廊两侧种植一些爬山虎,常春藤等植物，可抵挡一些夏季的热浪；在校园的围栏上可栽种蔷薇或凌宵，这样使我们的校园显得更美丽，又可阻挡外面汽车的噪声对学生学习的影响；紫藤自古以来就被视为高贵之花，建议建一个紫藤花园,春季淡紫的花串显得很优美，夏季荚果累累，同学们在这样的环境下进行读书、活动或闲聊，真是其乐融融。
2．建造一个温室。
我校现有草花植物29种，但草花造景没有，特别是校门口的这块空地,应多设置一些草花造景。
学校应建造一个温室，培育出更多品种的草本植物，为草花造景服务，使得走廊，办公室和教室等处都能摆上盆花；同时，在进行综合实践活动和科学教学时，有了一个实习的场所，使得书本上的理论和生产实践能很好地结合起来。
3．加强绿化管理。
操场上的马尼拉虽是一种耐践踏的地被植物，但在养草期间，也应加强保护。
在调查的过程中，同学们发现野草的生命力特别的强，它争夺了绿化植物的营养和生存空间，而且长势又太猛了，仅靠几个老人除草根本是来不及的。
建议德育处划分绿化管理区给每个班，这样既培养了学生的劳动意识，又能帮助学校及时地清除掉了杂草。
五、我们的收获
1．校园是同学们的主要学习和生活场所之一，校园环境直接影响着同学们的身心健康。
通过实践活动活动，同学们提出了自己的想法和建议，更深地理解了校园环境对学习的影响力。
2．给校园植物进行了分类和统计，识别了众多的植物，还制作设计了校园植物名片，建立了班级生物角，从而培养了同学们的审判情趣，并通过实践让大家一起感受美、创造美。
3．这一阶段的活动，同学们不仅进行了探究性的学习，培养了学习、搜集、分析和运用信息的能力以及交流合作的能力，体会到了自主学习、科学实践的能力和主人翁意识；而且让孩子体验到种植植物的快乐，使他们对植物的情感更浓了。
六、活动后的延伸
人与自然的和谐是个热门的话题，也是个永恒的话题。
活动的最后，我们还提出了校园植物分布、种植的一些建议，并提交给校长室，希望全体同学都行动起来，关注校园绿色。
“探校园植物，护美丽‘家’园”的科技实践活动，为时一个学期，它激发了学生对植物、对绿色的向往，唤起了学生们对植物、对自然的热爱，点燃学生对植物研究的欲望，培养学生科学的探究精神、协作精神和对植物的保护意识能力，使他们体验到了人与自然的和谐才是最美好的愿景。
让我们共同珍爱绿色生命，为人与自然的和谐而作出贡献吧。
主题《校园美容师》开展活动的方案
————《校园种植》
一、主题背景
春天来临，正是万物复苏的季节，更是人们播种植被的最好时间。
我们七年级学生为了美化校园，也为了更好的培养学生的动手和实践能力，更为了锻炼学生团结合作意识，准备在校园内开展植物种植活动。
具体地说是在我校校园操场大门两侧内墙处，开展以班级为单位的播种植物活动，具体活动方案如下：
1、活动对象是七年级组各班级。
2、种植时间是五月初至十二月中旬；验收时间是期末放假前。
二、活动目标：
1、认知与技能：
通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物.
2、过程与方法：
在教师的指导下，让学生自主经历综合实践活动的各个过程；
使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、并通过各种途径，运用各种方法（如观察、调查、采访、向父母请教等）收集植物种植过程中的相关资料，从而解决问题；
培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
3、情感态度与价值观：
激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，并在活动中体验探究带来的乐趣、成功的快乐；
培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。
三、活动时间：
3月至12月
四、活动人员七年级学生
五、活动设计与指导者张洁、袁雪琴、祁洪磊
六、活动的实施过程：
第一阶段：
前期准备工作（三月份）
1．调查统计小学教材上所涉及的植物和平时经常看到的农作物，结合当地实际进行分类。
2.查阅有关种植研究方面的资料，了解各地对此相关的研究。
3.准备常见的植物种子。
4.确定种植园的位置，各班划分区域。
第二阶段：
种植实践（四月份----十一月份）
1.了解植物的品种、特点、生活习性等，懂得种植的环节，掌握简单的种植方法，学会栽种一种植物。
2.了解一些无土栽培等新型种植方法。
3．具体活动步骤：
（1）组织学生参观校园，请生物教师介绍校园里花木的种类、数量，主要品种的名称、特点，如何栽培管理。
（2）制作调查表或列出访问提纲，向家长、技术人员、农民采访、调查一些种植蔬菜、花卉的有关知识。
分组或个人调查、访问、收集、记录。
（3）各小组讨论交流，确定种植园种植的植物；收集种子、幼苗或可以扦插的枝条。
（4）翻地、整地、施肥、种植。
（5）各班选出一些爱好种植的同学，成立“护绿小组”（代定），对种植的植物进行管理。
（6）围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。
（7）设计观察记录表，坚持记录。
（8）收集无土栽培等新型种植方法的有关资料，交流。
（9）各班将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，分类装订。
第三阶段：
成果交流（十二月份）
1.班级展示种植的植物。
2.当一回校园美容师，进行美化设计。
3.展示、评价。
4.谈谈活动的体会。
七、预期成果
1．各个小组能够根据自己所选的子课题进行有步骤，有计划的活动。
2.对收集到的各类资料进行汇编、做调查表，进行观察记录，并拍种植的照片、写一些观察日记，谈谈活动体会心得等。
活动共分五个阶段
第一阶段：
（3课时）
1、确定题目
组织孩子们观看有关种植园的视频后，教师进行这一学期综合实践活动主题意向的调查。
附调查表
班级组员姓名
学习态度
你最喜欢的是哪种植物？
你知道要种植这种植物，需要哪些环节吗
你对其中的哪个环节最感兴趣？
为什么？
你还想了解哪些知识？
你认为怎样才能做好这个环节的工作？
需要注意哪些问题？
你会种植哪些植物？
合作意识
在活动中是否能积极参与小组活动？
在研究活动中是否主动帮助别人？
在研究活动中是否主动寻求帮助？
根据调查结果，引导孩子们在以上问题中，有选择性地筛选、归类， 并针对孩子们想解决的问题，继续指导学生根据问题展开讨论，把问题变成了活动的不同子课题。
2、指导分组
A、根据学生的兴趣爱好，采用了自由结组的分组方式，让学生自愿结组，充分体现了综合实践活动的自主探究性；
B、民主推选有组织能力、责任心强的学生为组长。
这样，这次活动共分成了5个小组：
第一小组 调研小组
第二小组物资小组
第三小组种管小组
第四小组采摘小组
第五小组摄影小组
第二阶段：
制定方案阶段（3课时）
1、 首先要明确各小组的任务分工，以免有做漏或做重的环节。
调研小组的任务：
测量、社会调查（比如：
在种植的过程中遇的问题须解决时要负责去调查）
物资小组的任务：
收集种子、在种植的过程中需要用到的各种工具。
种管小组的任务：
、种植、管理种植园（比如：
浇水、施肥）
采摘小组的任务：
、采摘成果、保管
摄影小组的任务：
、整个过程的摄影、配文字说明
2、在制定活动方案的过程中，教师提示孩子们注意活动内容要写清楚详实，分工要安排细致具体，目标要明确全面。
3、各小组设计活动方案。
4、交流、补充、不断完善设计方案。
第三阶段：
实施研究阶段（10周）
各小组分别带着自己的研究主题，按照各自制定的活动实施方案展开活动。
1、这一阶段主要是先由调研小组按照本小组制定的综合实践活动计划去实施。
制作调查表或列出访问提纲，向家长、技术人员、农民采访、调查一些有关种植的知识。
如：
针对学校种植园区的位置、日照时间、土质等特点，调查适宜种植哪些植物等。
分组或个人调查、访问、收集、记录。
2、根据调研小组的调查结果，确定要种植的植物名称。
并对土地进行实际测量，进行规划。
3、与此同时，物资小组成员分头收集植物的种子和秧苗，以及在种植过程中必需的一些工具等。
4、种管小组根据本组计划进行翻地、整地、施肥、种植、浇水等。
5、在种植过程中，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，学生自己通过各种途径了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。
6、设计观察记录表，坚持记录。
7、摄影小组的活动贯穿以上各个阶段，记录下各阶段的详实情况。
第四阶段：
成果交流阶段（1周）
在多媒体教室组织了各小组活动的展示与交流。
（1）采摘小组进行采摘、保管并展示种植的植物。
（2）用他们喜欢的方式展示活动中各组的收获与成果。
（3）交流、评价。
（4）谈谈活动的体会。
第五阶段：
总结整理阶段（1周）
1、将活动中收集到的各类资料汇编，如调查表、观察日记、种植的照片、活动体会心得等。
2、学生自己对本次活动过程及收获进行总结，并对他人及其小组作出客观公正的评价。
附评价表：
班级组员姓名
评价内容
自评
小组评
师评
家长评
学习态度
1、是否认真参加活动
2、是否能仔细观察思考问题
3、在研究活动中是否能积极动手动脑
4、是否认真查相关资料
5、在活动中是否按时完成了任务
6、在研究活动中是否想办法克服困难
合作意识
1、在活动中是否能积极参与小组活动
2、在研究活动中是否主动帮助别人
3、在研究活动中是否主动寻求帮助
4、是否能虚心地听取别人的建议、批评
5、在小组活动中充分发挥了作用吗
6、是否愿意和别人一起分享研究成果
探究实践能力
1、在研究过程中是否能独立发现了问题
2、这些问题是否解决
3、是否作了观察记录和完整的资料
5、成果交流，你是否有自己独特的体会
其他
备注：
1、各个小组的任务既有分工又有合作；
2、摄影小组的活动也可根据孩子不同的关注点，自己分组，分别负责各个阶段的资料收集工作；
3、在活动中，注意让学生收集各个阶段出现的问题，并鼓励他们通过不同方式自己解决；
4、要提醒学生随时记录并妥善保
主题《校园美容师》开展活动的方案
————《校园种植》
主题三：
《校园美容师》开展活动的方案
（第三课时）校园内浇花
一、活动提出：
为增强同学们爱护花草，爱护环境，热爱大自然的精神我校开展校园内浇花社会实践活动，增强同学们的环保意识与社会责任感，并向广大市民宣传环保常识，为环境保护做出我们自己的贡献。
以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
二、活动口号：
美化社会，美化我们的家。
三、领导成员：
领导小组组长：
刘文良；
副组长：
孙化伟、张洁、袁雪琴、祁洪磊。
任务安排：
七年级带队教师：
张洁；八年级带队教师：
袁雪琴；九年级带队教师：
祁洪磊。
四、活动内容、时间、地点及流程
1、活动内容：
同学们一行在带队教师张洁、袁雪琴、祁洪磊的带领下，在公园内浇花，构建环境优美、生态和谐的校园环境。
2、活动时间：
2014年5月10日。
3、活动地点：
睢县新世纪公园。
4、活动流程：
（1）、带队教师提前安排学生自带水壶，花洒等可以用于浇花的工具。
（2）早晨7:
40在后操场集合，带队教师清点人数。
依次列队，有秩序上车。
（3）到达活动地点后，请带队教师提醒所有学生记住集合地点，按照要求带领学生进入指定地点，根据带队老师的安排，听从各组小组长的指挥。
七、八、九年级根据各年级带队教师的安排分工合作。
（4）上午11：
30集合，结束活动，带队老师清点人数，提醒学生检查随身携带的物品有无遗失，然后有序列队回校。
车长召集本车所有人员到齐后11：
40返校。
（5）各带队师生对本队学生的安全、纪律、生活等高度负责，确保活动安全、有序。
如有意外，首先保护或抢救生生命，并立即报警，同时报告学校领导。
五、注意事项：
1、爱护环境卫生，不乱丢垃圾。
2、爱护学校的花草树木，不随便踩踏草地。
3、不准随意摘花，损
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