届高考二轮复习专题1 诗歌鉴赏讲义.docx
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届高考二轮复习专题1诗歌鉴赏讲义
诗歌鉴赏专题
考点分析
1.考点
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2.考频
试卷
体裁
作家作品
考点
分值
2020新高考Ⅰ卷
唐诗
杜甫《赠别郑炼赴襄阳》
9
2020年Ⅰ卷
唐诗
陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
9
2020年Ⅱ卷
宋诗
王安石《读史》
9
2020年Ⅲ卷
宋诗
陆游《苦笋》
9
2019年Ⅰ卷
宋诗
陈与义《题许道宁画》
9
2019年Ⅱ卷
唐诗
杜荀鹤《投长沙裴侍郎》
9
2019年Ⅲ卷
唐诗
刘禹锡《插田歌（节选）》
9
2018年Ⅰ卷
唐诗
李贺《野歌》
9
2018年Ⅱ卷
宋诗
陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》
9
2018年Ⅲ卷
唐诗
王建《精卫词》
9
2017年Ⅰ卷
宋诗
欧阳修《礼部贡院阅进士就试》
11
2017年Ⅱ卷
宋诗
苏轼《送子由使契丹》
11
2017年Ⅲ卷
唐诗
白居易《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》
11
2016年Ⅰ卷
唐诗
李白《金陵望江汉》
11
2016年Ⅱ卷
唐诗
杜甫《丹青引赠曹将军霸》
11
2016年Ⅲ卷
宋诗
曹翰《内宴奉诏作》
11
2015年Ⅰ卷
唐诗
岑参《发临洮将赴北庭留别》
11
2015年Ⅱ卷
唐诗
韩偓《残春旅舍》
11
2014年Ⅰ卷
宋词
无名氏《阮郎归》
11
2014年Ⅱ卷
唐诗
韦庄《含山店梦觉作》
11
2013年Ⅰ卷
宋词
陆游《鹊桥仙》
11
2013年Ⅱ卷
宋诗
朱熹《次韵雪后书事二首》
11
基础知识
1.认识诗歌
（1）诗歌兴盛的时代与其他文学形式。
诗歌也是文化的最高形式。
起源于先秦。
对近世文明影响最深的四个古老民族，中国、印度、以色列、希腊差不多同时抬头。
以诗歌的方式流传后世，如旧约、伊利亚特、梨俱吠陀等。
第一部诗歌总集《诗经》
（2）诗歌的概念
通过有节奏和韵律的语言记叙生活、抒发情感的文学体裁。
2.古典诗歌体裁
（1）古体诗与近体诗
①古体诗，不严格要求格律和押韵,如《观沧海》
②近体诗，隋唐后出现。
严格要求格律和押韵。
（注）韵母相同或相近的字是韵脚。
主要分为：
绝句
律诗
排律
（2）词
到了宋代，词走向了巅峰。
每个词牌代表一支曲子，词人负责填词即可。
词牌，就是词的格式的名称。
词的格式和律诗的格式不同：
律诗只有四种格式，而词则共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。
人们不好把它们称为第一式、第二式等，所以给它们起了一些名字。
这些名字就是词牌。
词牌的作用，一是规定了字数、句数；二是规定了平仄和押韵；三是规定了合乐的乐调，因为在古代词是用来合乐歌唱的。
常见词牌名：
《忆江南》《一剪梅》《扬州慢》《相见欢》《望江南》《临江仙》《江城子》《定风波》《蝶恋花》《满江红》等。
（3）曲
元曲，包括杂剧和散曲两种。
杂剧属于戏剧，散曲属于诗歌。
与词牌名相对。
常见曲牌名：
《山坡羊》《一枝花》《斗蛤蟆》《古都白》《村里秀才》《双雁儿》
3.常考题材
①送别诗
特征：
题目中有“送”“别”“赠”等词。
典型意象：
杨柳、长亭、南浦、灞桥、渡口、津桥、酒、泪
手法：
虚实结合：
别后的思念来表达惜别之情
例如：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（《别董大》）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（《送元二使西安》）
②羁旅行役诗
标志：
旅、行、泊、次、宿、发
常见意象：
月、鸿雁、鹧鸪、秋风、落日、夕阳、猿、杜鹃、梧桐、芭蕉
手法：
乐景衬哀情，虚实结合，侧面描写，对写
例如：
邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（《邯郸冬至夜思家》）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（《九月九日忆山东兄弟》）
③咏物诗
特征：
整首诗描写美好的事物。
意象：
松柏、竹子、梅花、菊花、冰雪、草木。
手法：
托物言志、对比
例如：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（《梅花》）
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（《蝉》）
④边塞征战诗
标志：
军、征、塞
典型意象：
大漠、长河、黄沙、楼兰、瀚海、羌笛、边关、戍楼、旗鼓、号角、烽火、雪
手法：
视听结合
例如：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（《从军行》）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（《凉州词》）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（《出塞》）
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（《使至塞上》）
⑤山水田园诗
特征：
描绘优美的山水田园图景。
山水诗的创始人为谢灵运，田园诗的创始人为陶渊明。
唐代山水田园诗的代表：
王孟。
范成大。
手法：
视听结合、动静结合、白描
例如：
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（《竹里馆》）
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
（《归园田居》）
⑥咏史怀古诗
标志：
览古、怀古、咏怀
意象：
金陵、石头城、玉树后庭花、乌衣巷、朱雀桥、赤壁
手法：
对比、用典
例如：
折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（《赤壁》）
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
（《石头城》）
乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函？
春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。
（《隋宫》）
干谒诗、题画诗、应制诗、闺怨诗
4.读诗方法
（1）题目
题目是理解诗歌的重要切入点。
阅读诗句不明其意时，一对照标题往往就能豁然开朗，尤其是咏物诗、酬答诗。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
从题目中可以读出：
写作的时间、地点、对象、事件；写作的缘由或目的，暗含情感；诗歌题材；诗歌的主要内容；诗歌的感情基调。
（2）作者
生平经历、思想性格、风格流派及创作时代背景、目的等。
（3）注释
提供写作背景，暗示主旨感情；介绍作者，暗示思想情感、写作风格；重点词语，帮助理解诗句；注解典故。
（4）诗句
①典型意象
意象是诗人情感的寄托，诗人经常借助意象传达大致相同的情感。
阅读鉴赏古诗时，可以抓住其中很鲜明的意象，透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义。
（注）常见的意象体现的情感不是绝对固定的，要根据诗歌内容进行具体的分析和理解。
例如：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【2010年江西卷·14】
送人归京师①陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
不过便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：
指北宋都城汴梁。
②陈与义：
南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
（1）指出诗中“子规”意象的含义。
（2分）
（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？
为什么？
（4分）
【答】
（1）思念故土，有家难归的悲伤。
（2）不矛盾。
因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以目送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
②关键词句：
情感色彩词愁、孤、独、惆怅、闲
梦回林景熙
梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。
深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。
夜书所见叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
只有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
题型讲解
形象题
1.人物形象
提问方式
请简要分析这首诗中诗人的形象？
首联表现了诗人什么样的性格？
试加以分析。
本词塑造了怎样的抒情主人公形象？
请结合词句简要分析。
解题方法
外在特点（身份、行为动作等）；内在情感、性格。
例题讲解
【2017全国Ⅱ卷】
送子由使契丹[宋]苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：
皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门第、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：
“闻唐有第一人李揆，公是否？
”李揆怕被扣留，骗他说：
“彼李揆，安肯来邪？
”
14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（）
A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？
请加以分析。
（6分）
【答】14.BD15.表现了诗人旷达的性格。
苏轼兄弟情义深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
【重庆市第十一中学2017届高三9月月考·20】
江城子·癸酉春社①王炎②
清波渺渺日晖晖。
柳依依，草离离。
老大逢春，情绪有谁知？
帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。
怯寒未敢试春衣。
踏青时，懒追随。
野蔌山肴，村酿可从宜。
不向花边拚一醉，花不语，笑人痴。
[注]①春社：
祭祀土地的日子，以祈求丰收。
周代用甲日，汉以后，一般用戊日，以立春后第五个戊日为春社。
②王炎：
生于宋绍兴八年（1138），癸酉宁宗嘉定六年（1213），他七十五岁。
1.本词塑造了怎样的抒情主人公形象？
请结合词句简要分析。
（4）
2.请简要分析本词的表达技巧。
（6分）
【答】1.本词塑造了孤寂惆怅的年迈的抒情主人公形象。
春社时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗起词人踏青的闲情，可是年迈体衰迫使他不得不在家蛰居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿来排遣惆怅的情绪。
2.①叠字。
开篇用“渺渺”“晖晖”“依依”“离离”，写出阳光明媚、春水悠远、草木泛绿的春日景致。
于清幽淡远之景中透出词人的寂莫情怀（寓情于景亦可）。
②设问。
“情绪有谁知”一句，作者设疑，而下文“人独处”巧妙地回答了上文的疑问，更好地传达出词人的孤寂之情。
③对比。
上片“人独处，燕双飞”，以燕的“双飞”与人的“独处”相对比，无限情绪皆包含在种种形象之中，收到“言有尽意无穷”的效果。
（反衬或以静衬动亦可）。
④拟人。
词的下片结尾处一反平平叙写，采用拟人手法，说花“不语”“笑”，文势一转，全篇也因之活跃飞动。
【2014山东卷·14】
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
[注]①居士：
指文人雅士。
②山瓢：
天然粗陋的酒器。
（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？
请做简要分析。
（4分）
（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？
请结合两首诗加以分析。
（4分）
【答】1.雨后园林的美景，园中姹紫嫣红，色彩艳丽；月夜下的美景，明月高照，树木高耸挺拔，意境清幽。
2.行为洒脱。
“楚酒困人三日醉”，“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜爱饮酒可以看出他洒脱的性格特点；情趣高雅。
“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【2016-2017学年浙江台州书生中学高二上学期期中】
明月何皎皎[东汉]无名氏
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？
引领还入房，泪下沾裳衣。
24.从体裁上看，这是一首五言诗；从题材上看，这是一首诗。
25.诗歌刻画的是思归的游子形象，还是盼归的闺中女子形象？
请根据诗歌内容分析之。
【答】24.古体闺怨（思乡）
25.示例一：
全诗刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。
前四句写皎皎明月引起了他的乡愁，辗转难眠，索性揽衣徘徊。
一系列的动作，说明他醒着的时间长，也说明他心中忧愁很深。
五六句，点明愁因，他乡作客，无乐而言；归而不得，无可奈何。
后四句再通过一系列的动作描绘出其细腻的情感变化：
从“室内徘徊”到“出户彷徨”，由“引领远望”到“入房泪下”，这一系列动作进一步表现主人公内心烦闷，无处排遣、故乡遥隔而不得归的孤独与痛苦。
全诗共十句，除了“客行”二句外，均用一个紧接一个的动作细致刻画了欲归不得的游子形象。
示例二：
诗中刻画了一个独守空闺、深夜难寐、辗转徘徊的闺中女子形象。
前四句写明月引起独守空闺的女子的愁思，她只好披衣而起，徘徊于闺中。
五六句是女子心头对“客行”在外游子的劝说，有抱怨，也有期许。
满腹愁思无人可诉，只好出户孤独地彷徨。
引领远望，不见归人，愈添愁绪，不得不回房，止不住的泪水打湿了衣裳。
全诗共十句，除了“客行”二句外，所描写的都是极其具体的行动，这些行动一个紧接一个，细致刻画了独守空闺、深夜难寐的女子形象。
2.事物形象
提问方式
本诗描绘了XX（事物）怎样的形象？
请结合诗句简要分析。
这首诗中的XX具有什么样的品格？
请结合诗句分析。
解题策略
外在特征，内在品质
实战演练
【2020年Ⅲ卷】
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
苦笋陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏徵殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：
藜和藿。
泛指粗劣的饭菜。
②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的苦笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
15.诗人由苦笋想到了魏征，这二者有何相似之处？
请简要分析。
（6分）
【答】14.C
15.①历史上的魏征以“犯言直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【2012年天津卷·14】
野菊
杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
[注]①糗粮：
干粮。
典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：
通“正”。
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？
（2分）
（2）请自选角度赏析颈联。
（3分）
（3）尾联化用了陶渊明哪句诗？
表达了作者怎样的志趣？
（3分）
【答】
（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
（2）修辞：
对偶、借代；炼字：
“逢”“忙”等；色彩：
“碧”“黄”映衬；情感：
喜爱之情。
（3）采菊东篱下。
率性自然、超凡脱俗。
鹤杜牧
清音迎晓月，愁思立寒蒲。
丹顶西施颊，霜毛四皓须。
碧云行止躁，白鹭性灵粗。
终日无群伴，溪边吊影孤。
【注】四皓，即“商山四皓”，是秦朝末年四位博士，后来他们隐居于商山。
颔联和颈联表现了鹤的什么特点？
请简要概括。
【答】这首诗展现了一只迎着晓月、独自站在溪边的美丽的仙鹤，写出了它外形优美、举止优雅、与众不同的特点，表现了仙鹤的性情悠哉、卓然独立、不惧孤独的品质，表达了作者不惧孤独、卓然独立的内心追求，以及对悠然自得的隐居生活的喜爱之情。
3.景物形象
提问方式
这首诗描绘了一幅什么样的画面？
请结合全诗加以分析。
本诗X联描写了什么景象？
请结合诗句加以分析。
解题策略
①找全意象，再现画面
②概括画面特征（意境）
实战演练
【2016全国Ⅰ卷】
金陵望汉江李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
[注]①派：
河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：
代指六朝。
③三吴：
古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8.诗的前四句描写了什么样的景象？
这样写有什么用意？
（6分）
9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
（5分）
【答】8.前四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
（3分）作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
（3分）
9.作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；（2分）作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
（3分）
【2015安徽卷】
月圆①
[唐]杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
[注]①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋杜甫流寓夔州时所作。
②绮逾依：
这里指（席子上的）光彩更加柔美。
③未缺：
指月圆。
④列宿：
众星。
8.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？
请用简洁的语言进行概括。
（4分）
9.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。
（4分）
【答】8.孤月当空，清辉满楼；月影寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。
9.遥想故园松桂开放，是虚写；眼前清辉，是实写。
故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。
虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
【2015天津卷·14】
雨过至城西苏家
[宋]黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？
[注]此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？
（2分）
（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。
（4分）
（3）全诗表达了诗人怎样的情感？
（3分）
【答】
（1）尘土涤净，紫烟渐散，雨过日丽，红花沾雨，柳色葱翠。
（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。
②比拟，如“柳拂”。
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。
（3）雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
【2014全国Ⅰ卷】
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：
隐瞒内心的痛苦。
③劫：
围棋术语。
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？
请结合内容分析。
（5分）
9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？
是如何表现的？
请简要阐述。
（6分）
【答】8.奠定了词的情感基调。
（2分）春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
（3分）
9.末尾两句表现了词人人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
（2分）是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
（4分）
答题公式
画面特征=意象+意境+图像
1.图像：
初秋图，暮春图，山居图，田园风光图，隐居图,边塞风光图。
2.意境：
①大：
雄浑、壮阔、寥廓、苍茫……
②小：
清新、明净、细腻……
③多：
繁华、绚丽、喧闹、热闹……
④少：
幽静、静谧、凄清/凄凉/冷清、孤寂、萧瑟、恬淡/恬静、……
组合：
雄浑壮阔、恬静优美、明净绚丽、清冷孤寂
4.意象
高考链接
意象鉴赏属于诗歌内容鉴赏的一部分，是高考比较常见的一个考点。
考点：
分析意象的特点，概括意象的内涵，分析意象的作用。
全国卷主要在主观题中或明或暗地考查。
提问方式
请结合全诗分析XX意象的作用。
诗中XX意象有什么作用？
请结合诗句简要分析。
解题策略
实战演练
【2018全国Ⅱ卷】
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？
请结合诗句简要分析。
（6分）
【答】14.D15.第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
【2012山东卷·14】
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？
霜月系枫桥。
（1）开头两句描写了怎样的景色？
营造了怎样的氛围？
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
【答】
（1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。
（2）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
【2014福建卷·6】
【双调】蟾宫曲·自乐
[元]孙周卿
草团标①正对山凹。
山竹炊粳，山水煎茶。
山芋山薯，山葱山韭，山果山花。
山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。
山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》）
[注]①草团标：
茅屋。
②山溜响：
山间泉流叮咚作响。
溜，小股水流。
（1）本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？
请简要分析。
（3分）
（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？
有什么相同的表达效果？
请简要分析。
（3分）
【答】
（1）强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。
（2）起因：
孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：
扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。
表达效果：
反衬出山间的幽静。
语言题
1.炼字
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