春江花月夜.docx
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春江花月夜
春江花月夜
三维目标
1．知识与技能
（1）疏通文意，初步了解诗歌的思想内容。
（课前）
（2）把课文中的生字词制作成知识卡片。
（课前）
（3）培养学生在诵读中感受诗情画意的能力。
（4）理解并掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏技巧。
2．过程与方法
（1）通过制作知识卡片，培养学生的动手动脑能力。
（课前）
（2）用“藏头诗”概括画面，培养学生的语言概括能力。
（3）通过探究性学习，拓宽学生的视野，增加知识储备。
（4）通过探究性学习，培养学生的联想与想象能力。
3．情感、态度与价值观
（1）通过感悟旋律，培养学生的审美情趣。
（2）揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。
（3）学习xxxx的生活态度。
（4）感悟哲理，树立正确的人生观、价值观。
重点、难点
1．体会诗情，感受人间真情。
2．展开联想和想象，进入诗歌意境。
3．景、情、理如何有机地融合的。
教具选用
多媒体
课时安排2
教学过程：
课前播放《春江花月夜》音乐来创设情景
一、导入语：
一段春江，一处风月，就那么静静的躺在唐诗之中，一千多年过去了，它默默地等待我们的到来，等待我们的感知。
如果你的微笑里有春江月夜的光华，有悠悠的白云，有游子思妇的幽怨缠绵„„那么，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你会有更多更好的理解，懂得从容，懂得感激。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。
今天，我们就一起来领略张若虚笔下的这段春江，这轮明月的光华！
二、作者介绍及背景提示
（一）学生眼中的
师：
哪位同学解释一下xx？
生：
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。
与贺之章、张旭、包融齐名。
被誉为吴中四士。
一生补充：
曾任兖州兵曹。
靠一首《春江花月夜》而成就美名，闻一多评这首诗为：
诗中的诗，顶峰上的顶峰。
师：
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，\\\'孤篇横绝，竟成大家\\\'，成就千古美名。
他是成功的，也是幸运的！
好，我们就一起来欣赏幸运诗人的成功之作，被现代著名诗人闻一多称为“孤篇压倒全唐”的唐代绝响，《春江花月夜》。
三、整体感知：
播放配乐配画朗诵课件，进入诗歌意境。
1、问：
大家初读这首诗就意境和情感整体而言有何见解和感受？
（学生各抒己见）生：
春江月夜澄澈空明，情感低沉哀伤、惆怅无奈。
生：
感觉意境幽美而邈远，情思清苦而不沾泪。
2、和同学合作，请用散文语句，将诗歌中跳跃的内容整体连接起来。
（春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌生。
月光照耀着春江，随着波浪闪耀荡漾千万里，什么地方的春江没有明亮的月光生成。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林，那洁白的光好像细密的雪珠的闪烁。
月光象白霜一样从空中泻下，又感觉不到它的飞动，照得江畔的白沙一片连成。
江水、天空浑然一色，没有半点灰尘，明亮的空中只挂着孤月一轮。
江边上什么人最初看见那月亮，江上的月亮哪一时最初照耀着那人？
人生一代代地天穷无尽，只有那江上的月亮一年年地永恒。
不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送，流水声声。
游子象一片白云缓缓地离去，青枫浦上的思妇不胜忧愁，伤心失魂。
哪家的游子今晚坐着小船在漂流？
什么地方有人在明月照耀的楼上心有遗恨？
可恨呀楼上徘徊的月光，老是映照着梳妆台前的离人。
闺房中的门帘卷不去那愁人的月；虽然拂去短暂消失，可一下子它又回到了捣衣砧。
此刻互相望着月可却互相听不到声，我希望随着月光流去照着你的身。
大雁虽能远翔，随月光飞渡您身边却不能，鱼龙虽善潜游，却游不到你身边，只在那水面激起阵阵波纹。
昨晚梦见花落悠闲的水潭，可恨啊春天过了一半，回家还不成。
江水流走春光，春光将要殆尽，江潭上落月，如今又西沉。
斜月慢慢下沉，藏入海雾里啊，碣石与潇湘无限遥远，难见呀心上人。
乘着月光回家的不知有几人，只有那西落的月亮摇荡着愁情，满江满树，叠叠层层。
）
3、“春江花月夜”单从题目上看，就富有诗情画意。
大家看诗人给我们勾勒了那些画面？
你能用四字短语概括其中的五幅吗？
请看老师的概括：
江潮恋春月涌春江银辉照花游子望月夜阑怀远
四、体会诗情，置身诗境
启发——诱导——探究。
1人间美好的爱情有很多种，我把它大致的分为三类：
（1）生死之恋。
生死相许，双方徇情是一种凄美的爱。
这种爱往往是不得己而为之，但这种生死恋也传为佳话。
同学们想一想，我们民间流传的哪些爱情故事属于此类？
（参考
答案：
xx，xx）
（2）完美之恋。
举案齐眉，相敬如宾，志同道合，伉俪情深是最完美的爱，人皆向往之，但人间少有。
同学们想一想，我们民间流传的哪些爱情故事属于此类？
（参考
答案：
xx与xx、xx与xx）
（3）牵肠之恋。
虽天各一方，但彼此的爱忠贞不渝；虽不能朝夕相处，但彼此心中装着对方，想着对方，这是牵肠挂肚的爱，是纯洁的爱情。
比如李清照与赵明诚他们的爱就属于这一种。
同学们，大家说张若虚在这首诗里所讴歌的是哪一种，对，应该是第三种。
那么大家看看诗人用哪些语句来讴歌这种牵肠挂肚的爱？
齐读：
白云一片去悠悠，青风浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
教师赏析：
诗中写道：
“白云一片去悠悠，青风浦上不胜怨。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
”一个是天涯游子，思念家中的妻子；一个是闺中思妇，想念外地的丈夫；一个是望月怀乡；一个是凭栏盼归。
在春江月明之夜，这种情景多么常见，有多少这样的夫妻值得我们去歌颂，令我们羡慕，这是人间至真至美的爱情，正所谓：
“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
”（该环节约10分钟）
2置身诗境本单元的欣赏指导一再强调鉴赏诗歌要“置身诗境，发挥想象，体会诗歌的意境美”，下面我们先来训练这种能力。
宋代有位词人叫“张先”，‘心中事，眼中景，意中人’他的诗作不是很出色，但他对“影子”的体会与描写可以说无人能比，其中有三首写影子的名句最有特色，人送外号“张三影”，下面是他的写“影”名句，请发挥想象，体会它们的意境美。
（该环节约10分钟）
（1）云破月来xx《xx》
（2“娇柔懒起,帘压卷花影”、〔归朝欢〕
（3）“柳径无人,堕飞絮无影”〔剪牡丹〕
另有无数扬花过无影《xx》
隔墙送过xx影《xx引》
第二课时
一指明背诵
二、理清诗中的时间线索，便于感受诗人随时间推移而有的情思变化。
1、从诗题着手，抓住表明时间的关键字眼。
⑴诗题点明这首诗的主要意象有哪几个？
哪些意象表明时间？
哪个最能表示时间的变化？
⑵速读，找出表明月亮位置变化的诗句。
提炼关键词，简单图示。
三、赏析
（一）理清结构，便于逐层赏析。
承上导入，营造氛围。
在那样一个美好的夜晚，诗人伫立江边，欣赏无边的美景。
随着时间的推移，诗人的内心波澜起伏，一会儿思索月亮的形成、人类的起源等高深的哲学问题，一会儿又联想到游子和思妇相思相爱的情形。
可谓“思接千载，视通万里”。
2、朗诵全诗，想一想，你觉得如何划分层次更合理诗人的思路。
（二）、具体赏析
1赏析第一层——月夜美景（1-8句）：
写明月照耀下的xxxx的美景。
一层（1-4句）：
写月共潮生，光照万里的景色。
写春江潮涨、海月初生。
春江随海潮而潮，海月随潮入江。
二层（5-8句）：
写月夜、花林的景色。
由江到花，由花又回到月。
皎洁的月光下，江边长满了鲜花，极力渲染一种良辰美景。
极写春江花月之美，是写景，为下面对景抒情打下基础。
在这几句诗中，诗人写到哪些意像？
请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
【①在诗人的眼里，初月是明媚的，高月是皎洁的。
诗人写到的意像有：
春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙、构成了一幅美妙的花月图。
②诗人入手擒题，以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象，构成一幅恬静优美的水墨彩图：
江面广阔无垠，春潮涨起，似与大海连在一起。
夜幕慢慢地把整个大地笼罩，这时，一轮明月冉冉升起。
在月光的映照下，江面上腾起的水气似雾似烟，如蝉翼轻纱，久聚不散。
月光随波流动，轻洒银辉，将春江景物浸染成梦幻般的银色。
江流弯弯曲曲绕过开满花草的春之原野，月色洒泻在花树上，就像撒上了一层洁白晶莹的雪珠。
空中月光似天将流霜，不见飞动，洲上的白沙和月色融和成白茫茫的一片，使人无从分辨。
此时此刻，月如花，芬芳四溢；月如醇，令人陶醉。
鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，而是通过诗句的理解，加之想象和联想再现诗的意境，或复原画面，或再现场景，再用优美的文字表述出来。
同学们的理解非常透彻，文辞描述也很优美！
名句赏析：
xx潮水xx，海上明月共潮生。
诗中的‘连’字不仅仅写出了江水和海水是水平地连接在一起的，更写出了它们是在同一起点上，就像站在同一起跑线上的运动员一样，当哨声一响，“海潮”和“江月”就同时起跑，既第二句中的“共生”。
“生”赋予了明月与潮水活泼的生命热情，一个“共“字又强调了明月与春江的联系。
共”这个字为静态向动态的过渡埋下了伏笔，第二句诗中的“共”字写出海潮与江月的出现与苏轼笔下的“水落石出”截然不同，他们不是附属关系，海潮遮不住江月的光芒，江月也挡不住海潮的雄伟。
师结：
诗人从春江月夜的美景入笔，选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象，构成令人心驰神往的神秘的艺术境界，描绘了一幅气势宏伟、幽美恬静而又不乏流光溢彩的绝美的春江月夜风景图。
我们能否用两个短语简单概述这幅画面？
生讨论作答。
短语选择概括意境：
（真是）空明澄澈，辽阔、xx。
概括：
月夜美景——春、xx、花、月、夜
空明澄澈，辽阔、静谧、令人心旷神怡的境界。
2、简析第二层——（9-16句）月人哲思，
说理：
写面对xx月色产生的对宇宙人生的思考
主要体会诗人的内心。
江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的圆月一轮。
江畔什么人最初见到江上月？
江月又从哪年起默默照着人？
人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一，不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。
诗人眺望空中孤月，思想飞跃，飞跃出前人思想的束缚，去感悟人生，探索人生与宇宙的奥秘，道出了“江畔何人初见月？
江月何年初照人？
”的人生哲理和咏出“人生代代无穷已，江月年年望相似。
”的人生观。
李白“青天几时有，我且停杯一问之%今人不见古时月，今月曾经照古人“苏轼“明月几时有”这哪里是问月，分明是探索宇宙的开始。
诗人并不像古人那样，对人生短暂感到感伤、绝望，而是追求和热爱。
江天一色，皎皎孤月，怎能不引起诗人的“人”“月”思考呢？
也就自然会有“人生无尽，江月永恒”之慨叹！
面对相似的江月，虽有代代人生，然相对于整个广袤、永恒的宇宙，小小的“个体人生”却又是那么的渺小、短暂，无奈的情怀啊！
其中蕴涵了多么高深的宇宙意识和人生哲理。
诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
其基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
启示：
宇宙永恒，人生苦短，及时努力
生讨论以短语概括本诗节意境。
短语选择概括：
清明洁净，奥妙无穷。
3、赏析第三层——（17-28句）游子思妇花月春宵的离愁别恨
1）、导入并明确任务。
诗人的思绪由天上转入地下，由高深的哲学问题转到平凡的世俗生活。
那晚，虽然月亮浑圆，可人间哪能处处举家团圆呢？
必定有些人家正饱受离别之苦。
于是诗人自然想到的其中常见的一种离别——夫妻离别。
第一层（⑤）总写游子思妇两地相思之苦。
写白云远去，青枫生愁，象征着离人的分别。
扁舟子和楼上妇相对照，显出两地相思。
第二层（⑥⑦）写高楼思妇难以排解的相思之情。
⑥写闺中女子睹月思人。
⑦写闺中女子的奇想，然而天长海阔，音信难通。
第三层（⑧⑨），抒发江湖游子辗转反侧的思归之情。
⑧写女子相思成梦，花落春残，面对丈夫的不归，更增添了一翻伤春之情。
⑨以离情落月作结，诗中人的感情也渐趋黯淡，和着落月余辉，挂满江树，情思不尽，余音袅袅。
在结构上，这首诗以景物描写、人生思索、思妇游子为基本着眼点，以月亮升起到月亮坠落的过程为全诗起
这层主要意象有明月、扁舟子（游子）、离人（思妇）。
2）、男女分角色朗诵诗歌。
示范性描述
3）赏析：
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来徘徊”，一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。
它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。
岂料思妇触景生情，反而思念尤甚，想赶走这恼人的月色，谁知卷不去。
同时卷不去、拂还来有那思妇的痴情和缠绵。
愁怀和迷惘
这悠悠的“愁”，毕竟是月下清愁，绝不是那生死别绪。
没有“才下眉头，却上心头”那样的浓烈，可这“卷不去，拂还来”的惆怅和迷惘，倒是一样的难受，“一种相思，两地闲愁”，“是离愁，别是一番滋味在心头的”！
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
人间挚情，都愿相见相闻，不怕的是不见不闻，最挠心的是相望不相闻，那种相见的愿望抑或欲望自然难抑。
共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之（苦）情。
望长空：
鸿雁远飞，飞不出月的光影；看江中，鱼儿在水里跃动，跃也无用，只能激起阵阵波纹。
共望明月却无法相知，只好寄情月华，“流照君”了，“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，向以传信为己任的鱼雁，如今也无法传递音讯──该又凭添几重愁苦！
（
昨夜闲潭梦落花„„落月摇情xx树
春江花月夜，如此良宵，如此佳辰，人生能有几度逢，
最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。
“扁舟子”连做梦也念念归家──游子在梦中神游故乡，花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！
江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。
江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。
“沉沉“渲染了游子的孤寂；”无限路“加重了乡愁。
沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。
“到底有多少人能乘月而归呀？
”答案是那么令人无奈。
“落月摇情满江树”，落花流春，江月西沉，却路途遥遥，天隔一方，相会无期，即使落月也会摇情。
这结句的“摇情”──不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心动神迷。
诗人用落花流水残月来烘托他的思归之情。
结语：
自古以来，春、江、花、月、夜就与诗歌结下了解不开的意象情愿，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。
五、探讨
对以下问题，先个人思考，再和同学交流。
1、体会《春江花月夜》深沉、寥廓、宁静、怅惘的艺术境界，并找出有关词句，具体说明（①景。
诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上，“春江潮水”“海上明月”“芳甸”“花林”形成了寥廓、宁静的意境。
②情。
以良辰美景衬出游子与思妇之间的离愁之苦，“谁家今夜扁舟子？
”“何处相思明月楼？
”，怅惘；又以细节描绘“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”表现一种愁苦。
③感。
又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。
“人生代代无穷已，江月年年只相似”它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往，那种对于宇宙和人生的真挚的探索，深沉而有意味。
）
2、《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。
你认为作者重点写的是哪一个字?
为什么?
（《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。
全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。
春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。
诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。
有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。
）
3、下面两句诗中，在流传的不同版本中出现了不同的用字，请结合你对诗中的情境和意象的理解，为它们选择最为妥帖的字，并说说理由。
（1）“人生代代无穷已，江月年年只相似。
”这句中的“只”字，有些版本作“望”，你觉得作“只”好还是作“望”好?
（2）“不知江月待何人，但见长江送流水。
”这句中的“待”字，有些版本作“照”，你觉得作“待”好还是作“照”好?
（“只”字写出了月圆而缺；月缺而圆，年年相望，只是如此，从来没有两样的明月，人哪里比得上明月之长在永恒的情景，而且与“无”字相对。
个人的生命是短暂即逝的，丰富多彩的人生却是“代代无穷已”的，这样也就与“年年只相似”的明月一样获得了永恒。
“望”字虽然也写出了江月互望的动作神态，也包孕了望月之人的怅惘之情；但从前后对应、简洁来说，还是选“只”好。
）
（“待”字表现出了明月徘徊，像是在等待什么人似的，但又永远不能如愿的情境；而“照”字只表现出了月光照人的情景，缺乏“待”字的悠远和怅惘的意境。
）
六、拓展古人在诗歌中常常喜欢用“月”和“江水”的意象来表情大意，试找出几句，并分析这两种意象含盖的情素。
（1）明月：
“今人不见古时月，今月曾经照古人“（唐李白）
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”（唐王昌龄）
“明月何时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”（宋苏轼）
“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐刘禹锡）
“海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
”（唐.张九龄）
“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”（唐.李白）
①床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，夜头思故乡。
——《静夜思》xx
②明月松间照，xx上流。
——《山居秋暝》xx
③海上生明月，天涯共此时。
——《xx远》xx
④可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
——《暮xx》xx
⑤烟笼寒水月笼沙，夜xx近酒家。
——《xx》xx
⑥人有悲欢离合，月有xx缺。
——《水调歌头》xx
⑦露从今夜白，月是故乡明。
——《月夜xx舍弟》xx
⑧月落乌啼霜满天，xx渔火对愁眠。
——《xx夜泊》xx
意象含盖的情素：
思念，怀想，寂寞，冷落，凄美。
（2）xx：
“子在xx曰：
逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（《论语》）
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷.”（苏轼《赤壁赋》）
“我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
”（李之仪的《卜算子》）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
“千古兴亡多少事？
悠悠，不尽长江滚滚流”（南宋辛弃疾《南乡子》）
“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”（欧阳修《踏莎行》）
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）
意象含盖的情素：
人生短暂，自然永恒，绵延思念，愁情。
）
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