六年级下册复习题.docx
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六年级下册复习题
六年级语文下册课内阅读周周清
（一）阅读《学弈》后，回答下面的问题。
（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（ ） （ ）
②虽与之俱学，弗若之矣。
（ ）（ ）
（2）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个__________________________，告诉我们_____________________________。
（二）阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。
（1）找出文中的3对反义词，写下来。
＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。
2.我以日始出时去人近，而日中时远也。
（写出意思）
3.孰为汝多知乎？
（写出意思）
（三）1《学奕》一文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一人 ，一人
，结果 ，这个故事告诉我们
道理。
2从《两小儿辩日》文中 一句可见两小儿所辩问题的复杂性。
他们探索自然现象时采用的方法是 。
在辩论过程中，两小儿表现得都很 。
孔子对待这个问题则表现出了 的态度。
（四）
1．给加点字注音。
盂（ ） 沧（ ） 孰（ ） 汝（ ） 多知（ ）乎
2．解释下列加点词。
⑴两小儿辩斗（ ） ⑵我以日始出时去人近（ ）（ ） ⑶及其日中如探汤（ ）（ ） ⑷孔子不能决也（ ） ⑸孰为汝多知乎（ ）（ ）
3．翻译下列句子
⑴我以日始出时去人近，而日中时远也。
⑵日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
4．下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。
试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。
⑴一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
⑵一儿以日初出远，而日中时近也。
5．从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
答：
6．“孰为汝多知乎？
”你觉得这能怪孔子吗？
这说明了什么？
答：
7．两小儿的“辩斗”对你有什么启发？
请联系实际谈谈。
答：
（五）两小儿辩日《列子》
1一词多义：
⑴为 ①此不为远者小而近者大乎 ②孰为汝多知乎
⑵其 ①问其故 ②及其日中如探汤
2，古今异义（彩色）：
⑴日中如探汤 ⑵我以日始出时去人近
3划分句子的朗读节奏。
⑴我以日始出时去人近 ⑵此不为远者小而近者大乎
4文学常识填空。
《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从＿＿角度出发，一个从＿＿角度出发，故得出相反的结论。
说明了＿＿＿＿、＿＿＿＿道理，表现了他们＿＿＿＿的可贵精神。
5课文内容：
（1）两小儿为什么会得出不同的结论？
（2）这则故事可以给我们以多方面的启示。
请写出你所得到的一种启示。
（3）从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
（4）两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？
（六）《匆匆》阅读练习
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
一.按要求写文中的词语。
1.AA式例：
匆匆——
2.ABB式例：
赤裸裸——
3.AABB式例：
轻轻悄悄——
二.根据课文填再仿写句子。
（ ）的时候，日子（ ）；
（ ）的时候，日子（ ）；
（ ）的时候，日子（ ）……
三、读了这一段后，你认为永远值得我们思考的问题是什么呢？
请写出来。
四、你准备用怎样的语气朗读这段话，为什么？
（七）《匆匆》阅读练习
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1、这一片段主要写了作者（ ）。
2、第一句有两个打比方的句子，把（ ）比做（ ）和（ ）。
是想说明（ ）。
3、第三句是（ ）句式，是想说明（ ）。
4、在第四句中，第一个“赤裸裸”的意思是（ ），第二个“赤裸裸”的意思是（ ）。
（八）《匆匆》阅读训练
①燕子去了，有再（ ）的时候；杨柳枯了，有再（ ）的时候；桃花谢了，有再（ ）的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？
⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1．选出恰当的词依次填入文中的括号处。
（3分）A．开 B．青 C．来
2．读第②自然段回答问题：
（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？
（2分）
（2）“泪潸潸”中“潸”的读音是（ ），意思是_______________。
（1分）
（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？
（3分）
3．概括第③自然段的内容是什么？
（2分）
x
5．第④自然段运用的修辞方法有_________________________，其作用是____________________________________________________。
（2分）
6．归纳这篇文章的主题思想。
（3分）
7、指出下列句子的修辞手法：
1）、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（ ）
2）、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（ ）
3）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
（ ）
8、仿写句子：
1）、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
2）、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
9、改写句子：
（不改变句意）
1）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
2）、为什么偏要白白走这一遭啊？
10、说说下面句中破折号的用法。
1）、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢…… （ ）
2）、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去…… （ ）
11、按课文内容填空。
1）、《匆匆》是一篇（ ）（体裁），作者是现代作家（ ）。
文章紧紧围绕（“ ”）二字，细腻地刻画了（ ）。
表达了作者对（ ）感到（ ）和（ ）。
揭示了（ ），但又（ ）的复杂心情。
2）、读了《匆匆》一文，你想到了什么？
请你用比喻的形式写写你对时间的看法。
时间像：
时间像：
时间像：
3）、文中运用了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等修辞手法。
其中第一段用（ ）的手法写出了日子一去一复返的特点。
4）、《匆匆》一文主要转绕（ ）这句话来写时间匆匆，告诉同学们（ ）。
12、理解课文内容，回答问题。
（九）理解《匆匆第三自然段，并回答问题。
（1）给段落分层。
（2）用单横线划出一句排比句，用双横线划出一句拟人句。
（3）“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又乍样地匆匆呢？
”在本段中的作用是（ ）。
（4）这段话主要写（ ）。
（十）阅读课文第四自然段，并作答。
（1）找出文中一句比喻句，用单曲线划出。
这一句中，作者用（ ）和 来比喻（ ），说明了（ ）。
（2）用双曲线找出文中一句反问句，改为不带问号的句子：
（3）“我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
”这句话写出了作者对（ ）的思索，思索的结果是（ ）。
句中第一个“赤裸裸”指（ ）；第二个“赤裸裸”指（ ）。
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