物态变化导学案.docx

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物态变化导学案

§4.1从全球变暖谈起

学习目标

1.知道温度表示物体的冷热程度，知道液体温度计的构造和原理。

（难点）

2.知道摄氏温标，会正确使用液体温度计测液体温度和用体温计测人体的温度。

（重点）

3.能估测一般生活环境中的温度值。

4.常识性了解热力学温标与摄氏温标的关系。

课前学习  

1、 上网找一找全球变暖的资料，到校与同学交流。

2、阅读课本4.1节内容，思考下列问题。

温度是表示物体_________________的物理量。

用符号____表示。

你家里常用的温度计是利用_________________的原理来测温度的。

描述一下它的结构。

猜想一下里面的液体是什么。

在父母的指导下，按照课本上的4-2图把实验做一下，找找感觉。

到校与同学交流。

课堂学习

2、交流课前自学内容。

说明凭感觉来判断物体的温度高低是（填“可靠”、“不可靠”）的。

要准确地测量物体的温度需要使用温度计。

2、活动：

观察温度计。

完成课本P85方框内容。

同组同学交流一下。

温度计

（1）作用：

；

（2）原理：

（3）构造：

3、阅读课本后填写：

温度和温标

温度表示物体的。

温度的测量标准叫做．常用的有温标和温标·

摄氏温标：

规定零摄氏度（0℃）；在100摄氏度（100℃）．为1摄氏度（℃）．

温度的读法

例如，人体的正常体温记作“37℃”，读作"”，漠河镇的最低气温达到过“一52．3℃”读作“”或者“”．

使用方法：

a．在测量前：

①观察它的，并判断出是否适合所测物体的温度．

②认清它的，以便你能按要求准确读数．

b．在测量时：

①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间，直到当温度计中的液面

时再读数．

②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的，也

用温度计搅动被测的液体；

c．在读数时：

①温度计的玻璃泡离开被测物体（体温计除外）；

②视线要与温度计中液柱上表面，不可斜视；

4、探究活动：

正确使用温度计

实验项目：

1．估测水的温度2．测量水的温度

实验操作：

1．取两杯冷热程度不同的水，将其编号，先用手背轻轻碰一下杯的外壁，感觉一下水的温度，估计每一杯水的温度．

2．用温度计进行实际测量，将测得的温度和你估测的温度记录在课本P88的同一表格中进行对比．

3．与其他同学交流怎样正确使用温度计，并将交流的情况汇总，归纳总结出正确使用温度计的步骤和方法．

交流合作：

l、你用的温度计是利用什么规律制成的?

2、使用温度计时应注意些什么?

5、阅读课本P86信息浏览和P88STS，填写下列内容。

1K的大小与1℃的大小相同吗？

热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是：

例如：

沸水的温度是100℃，相当于多少开?

现在你知道了哪几种温度计？

如何正确使用体温计测人体的温度呢？

关于体温表（也叫体温计）：

体温表与实验室温度计的区别：

实验室温度计

体温表

量程

较大

__________℃

分度值

1~2℃

______℃

内部构造

内径均匀

玻璃管下端有一个缩口

外形

一般是圆柱形

______形，利用了光的折射原理

使用时

严格按照规则

使用前要先_____几下。

本节课学习收获：

本节必记内容：

液体温度计的工作原理是

人体的正常体温是

温度的国际单位制中的基本单位是我国常用的温度单位是

检测与反馈：

1、医用水银温度计使用后的消毒方法是（）

A．放在酒精灯的火焰上烤B．放在沸水中煮

C．用清水冲洗D．用医用酒精擦试

2、某同学取出一支示数为39.6℃的体温表，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温，若他的实际体温是36．6℃，则测出来的体温是（）

A．36.6℃B．39.6℃C．3℃D．76.2℃

3、（选做）一支度数不准但刻度均匀的温度计，在标准大气压下将它放入沸水中，稳定后示数为95℃，放入冰水混合物中稳定后示数为5℃，

（1）现在把它挂在教室墙上示数稳定后为32℃，则教室内此时的实际温度是多少？

（2）当把该温度计放入实际温度为40℃的温水中时，该温度计的示数为多少？

§4.2探究汽化和液化的特点

学习目标

3、能区别固液气三种物态。

知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热，液化放热。

4、知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。

（重点）

5、知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。

（重点）

6、能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。

（难点）

学法指导：

本节课你一定要动手实验，并认真观察和思考

课前学习：

1.自然界物质常见的三种状态是，，。

2.汽化是指物质由变为的现象；分为，；需要热。

3.液体的温度越高，蒸发；液体的表面积越大，蒸发；液体表面附近的空气流动越快，蒸发。

4.液化是指物质由变为的现象；需要热。

液化的方法有，

两种

课堂学习：

一、汽化的一种方式——蒸发

观察分析晾衣服时衣服干的快慢与哪些因素有关？

并交流讨论结果，完成课本

填空。

分析讨论：

管道输水与明渠输水相比有哪些优点？

为什么？

二、探究汽化的另一种方式——沸腾

实验目的：

实验器材：

完成实验（注意观察温度和水中气泡的多少，大小，位置的变化）

根据观察完成课本P92表格的填空与图4-16的绘制

讨论一下以下问题：

3、水沸腾时，你从水中和水面各看到什么现象？

水中气泡内的气体从哪儿来的？

4、水沸腾时，继续加热，水的温度变化吗？

5、曲线上的哪一段表示水沸腾前的过程？

水的温度怎样变化？

曲线上哪一段对应水的沸腾过程？

水的温度怎样变化？

6、根据观察的现象，结合图像分析液体沸腾有什么特点？

7、水沸腾需要达到的条件

3、比较蒸发和沸腾的异同点

异同

蒸发

沸腾

不

同

点

汽化

部位

只在液体进行

在液体和同时发生

温度

条件

温度都可进行

达到才能进

行，还需吸热

剧烈

程度

缓慢的汽化

化剧烈的汽

影响

因素

液体的温度，周围的气流，液体的表面积，蒸发得越快

液体的种类不同其沸点就不同.液体的沸点随气压的而降低，随气压的而升

高

相同点

（1）

（2）

四液化

完成活动2

思考1.水壶嘴冒出的“白气”是水蒸气吗？

2.家里做饭用的液化气是如何装进钢瓶里的？

五汽化吸热，液化放热

完成活动3

思考讨论生活中被相同温度的水蒸气和水分别烫伤哪个更严重？

六汽化与液化的比较

项目

汽化

液化

概念

从液态变为气态

从气态变为液态

举例

地面上的雨水变干；锅里的水烧开了

冬天窗玻璃上的水滴一些“白气”的形成

吸放热

热

热

方式方法

有和两种方式

降低和压缩都是液化的方法

应用

电冰箱、空调、手术麻醉

气体液化可使体积减小，有利于贮存和运输

检测与反馈

1、下面关于蒸发的叙述中,正确的是（）

A.蒸发时必须从外界吸收热量

B.蒸发现象在-20℃时也能发生

C.蒸发是在液面和内部同时发生的汽化现象

D.蒸发时向外界放热

2、在下列现象中属于蒸发现象的是（　　）

A．樟脑球放久了会变小B．水结冰

C．冬天烧开水时壶嘴冒出的“白气”

D．夏天，晾在绳上的湿衣服，过一段时间会干

3、下列各例中属于物质液化现象的是（　　

A.卫生球日久天长逐渐变小或消失　　　

B.在草、荷叶上出现露水

C.糖放入水中变成糖水　　　

D.海波加热到48℃变成液态的海波

4、在室内,将一支温度计从酒精中抽出,它的示数将（）

A.一直升高B.一直降低C.先升高后降低D.先降低后升高

5、关于液体蒸发快慢的因果关系，下列哪句话是错误的（　　）

A．液体温度越高，蒸发越快

B．液体表面积越大，蒸发越快

C．液体表面上方空气流动越快，蒸发越快

D．以上论述都不太正确

6、下列事例中属于防止蒸发吸热产生危害的是（　　）

A．没有汗腺的狗，酷暑时伸长舌头来散热

B．夏天下暴雨，衣服淋湿后要换干衣服

C．病人发烧时常用冷湿毛巾敷头部

D．夏天，在教室地上洒些水

7、夏天，自来水管的外壁上常有水珠，这是因为（）

A．夏天气温较高，蒸发较快，在管壁形成水珠

B．夏天空气中水蒸气较多，遇到较冷的自来水管就凝结成水珠

C．夏天要大量用水，水压很高，有少量水分从管壁有微孔渗出

D．夏天气压较低，管内外的压强差增大，少量水分从管壁的微孔渗出

本节收获

本节必记内容

§4.3探究熔化和凝固的特点

学习目标

1、知道什么是熔化和凝固，知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表，知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。

（重点）

2、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义（难点）

3、能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象。

课前学习

预习提纲：

预习课本P97-P101，自主完成下列问题。

1、以水为例说明物质有哪三种常见状态？

2、什么叫熔化？

什么叫凝固？

3、物质由固态变成液态的现象叫          ，由液态变成固态的现象叫           ，晶体在熔化时      热，温度           ，非晶体在熔化时         热，温度。

晶体的熔点与凝固点         。

4、通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：

 课堂学习

一.预习总结，展示问题

二.合作探究

1.探究冰和石蜡熔化时温度的变化规律，回答下列问题。

7、实验中用到的实验仪器有哪些？

仪器安装顺序如何？

烧杯水量多少合适？

在做冰块熔化实验时为什么不直接加热？

分别进行实验并绘出图像。

（2）晶体和非晶体在熔化时的共同特点和不同点分别是什么？

比较项目

晶体

非晶体

熔点和凝固点

熔化过程

凝固过程

熔化条件

凝固条件

熔化图象

凝固图象

2.熔点和凝固点（仔细阅读课本“晶体和非晶体”部分，回答下列问题）

（1）什么是晶体的熔点和凝固点？

非晶体有确定的熔点和凝固点吗？

（2）下列物质中哪些是晶体？

哪些是非晶体？

海波、冰、各种金属、蜡、松香、玻璃、沥青

 3．试举出日常生活中我们利用熔化吸热、凝固放热的例子。

检测反馈

1．北国的冬天，真的很美。

一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，

万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的（   ）

A．熔化         B．凝固          C．液化        D．凝华

2.右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是（  ）

A海波的沸点是48℃      B.海波在BC段吸收了热量 

C.海波在CD段是气态     D.6min时海波已全部熔化

3.下表是小京和实验小组的同学探究某种物质的凝固规律时记录的实验数据

时间/min

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

5.5

6

6.5

温度/℃

59

55

52

49

48

48

48

48

47

45

43

42

请根据要求完成下列问题：

（1）、从表中的数据可以看出：

这种物质在第2min时是（固/液/气）态。

（2）、根据表中的数据可以判断出：

该物质是（晶体/非晶体）。

（3）、根据表中的数据可以判断出该物质的凝固点是℃

4.下列现象中不属于熔化或凝固现象的是（   ）

A.冬天，湖面结冰      B.夏天吃冰棒解热

C.糖放入水中变成糖水  D.糖放入锅内，加热变成糖浆

本节收获

本节必记

熔化和凝固的定义以及吸放热情况

晶体和非晶体的区别

作业布置自我评价与作业

§4.4升华和凝华

学习目标：

1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

（重点）

2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

3、学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

（难点）

学法指导：

利用本导学案自主预习，认真细致阅读课本，并能参阅课外资料，扩展知识面。

课前学习：

预习提纲：

1、熔化是物质由态变为态；凝固是物质由态变为态。

熔化和凝固是发生在态和态之间的物态变化。

2、汽化是物质由态变为态；液化是物质由态变为态。

汽化和液化是发生在态和态之间的物态变化。

3、物质由态变为态叫升华；物质由态变为态叫凝华。

升华需热；凝华要热。

这两种物态变化是发生在态和态之间的，中间不需经过态。

4、在寒冷的冬天，窗玻璃上常会出现冰花，这是室内空气中的水蒸气遇到冷玻璃直接凝结成了小冰晶，属于现象；

5、放在箱中的樟脑丸会逐渐变小，使箱中充满了浓烈的樟脑气味，属于现象；

课堂学习

一活动1、固态能直接变成气态吗

器材：

步骤：

现象：

结论：

应用实例：

1、科技人员发明了一种果蔬脱水新方法——升华托脱水法。

其原理简单：

先将水果蔬菜冷冻，使其中的水结成冰，然后再放进低压环境下，冰就热量，直接从固态变成。

常见的升华现象有：

二活动2、人工造“霜”

器材：

步骤：

现象：

结论：

常见的凝华现象有：

三、学习P104“STS人工降雨”

用“干冰”进行人工降雨，经历了哪些物态变化？

哪些吸热？

哪些放热？

其中最主要的物态变化是哪个变化？

检测与反馈：

1、舞台上经常用喷洒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾以渲染气氛。

对“白雾”的形成，小明的解释是：

（1）干冰升华吸热使周围环境温度降低；

（2）气态二氧化碳形成白雾。

以上解释中（）

A、第一句话存在可行性错误B、两句话都存在可行性错误

C、第二句话存在科学性错误D、两句话都没有科学性错误

2、灯泡用久之后，玻璃泡内壁会变黑，原因是（）

A、玻璃先升华后凝华B、钨丝先升华后凝华

C、钨丝先熔化后汽化D、钨丝先汽化后凝固

3、霍山境内的“铜锣寨”景色优美，下列关于其四季美景的描述中，属于凝华现象的是（）

A、春天，雨笼山峦B、夏天，雾绕群峰

C、秋天，霜打枝头D、冬天，冰封谷底

4、在冰柜的四壁上有很多霜，这些霜的形成的原因是（）

A、冰柜四壁上的水凝固而成；B、冰柜内的气体凝固而成；

C、空气中的水蒸气遇冷凝华而成；D、冰柜内的水蒸气遇冷凝华而成。

5、小路善于观察身边的物理现象。

一天，她从冰箱的冷冻室中拿出一支冰棍，发现冰棍上附着白花花的“粉”，剥去包装纸，看见冰棍在冒“白气”。

她把这支冰棍放进茶杯里，过了一会儿，茶杯壁逐渐形成了一些小水珠，像是茶杯在“冒汗”。

请你帮小路解释“粉”、“白气”和“冒汗”的形成过程。

本节收获：

本节必记：

升华和凝华的定义以及吸放热情况

作业布置：

自我评价和作业

§4.5水资源与水循环

学习目标

1.能用水的三态解释自然界的一些水循环现象，

2.知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类生存的意义。

3.通过观察图片，阅读资料，了解地球上水循环的过程和重要意义。

学法指导

阅读教材查询资料交流讨论

课前学习

1、通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。

在你有疑问的地方画上“？

”；将你阅读时想到的新问题记录在“备注”里，以便与老师和同学交流探讨。

2、预习后完成下列问题:

自然界中的云、雨、雪、雾、霜、露、雹等形成后分别是固态、液态还是气态？

物质

云

雨

雪

露

霜

雾

雹

状态

课堂学习

交流自学成果，各小组汇报学习情况并总结问题在课堂上交流讨论

1.自然界中的水循环:

地表水通过____进入大气,又通过____回来,使陆地淡水得到______.

2.自然界中水的物态变化:

（1）云:

水蒸气在高空遇冷___成小水珠或___成小冰晶,飘在空中.

（2）雨:

云中小水珠（冰晶）→凝聚变大→下降→大冰晶_____成→大水珠（雨）.

（3）雹:

云中小水珠→随气流上升到0℃以下的高空→_____成冰珠→上下翻腾→聚大下落→雹。

（4）雪:

冬,高空水蒸气遇冷_____成小冰晶→聚花→飘落。

（5）雾:

空气中水蒸气遇冷___成小水珠附在尘上.

（6）露:

早晚温低,空气中水蒸气遇冷____成小水珠附在草木石上。

（7）霜:

冬晨温低,空气中水蒸气遇冷_____成小冰晶附在草木石上。

自然界中的云、雨、雪、雾、霜、露、雹等现象的物态变化

自然现象

物态变化

云

雨

雪

雾

霜

露

雹

3.水是珍贵的资源:

（1）水危机的主要原因是:

________和_________。

（2）水污染表现:

①__________②_________③__________④__________⑤_________。

4.如何有效、合理利用水资源：

（1）尽量减少各种_____，对污水____,循环使用;

（2）提高水的__________和__________；

（3）加强水资源的________,制定有关________,有效使用水资源；

（4）植造,防水土__。

5.世界水日:

____月____日

检测与反馈

1、把冰的熔点选作温度计的定点之一, 其原因是:

（    ）

A.水的凝固点是所给的最低温度

B.所有冰的温度都是0℃ 

C.水的凝固点是一个准确的并且易于重复获得的温度（冰水混合物的温度）

D.以上说法都不对   

 2、我们在初冬看到草地上的霜，这是空气中的__________而成的，平时看到草地上的露水是由空气中的__________而成的．很冷的冬天，戴眼镜的人从外面走进暖和的屋内时镜片要变模糊，这是由于空气中的_________而造成的．

3、雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（）

A．雨B．露C．霜D．冰

4、曾经“其水澄澈，冬夏不减”的罗布泊，现已干涸无水，附近曾繁华一时的楼兰古国早已被茫茫沙漠所吞没。

造成罗布泊干涸的原因不可能是下列哪一种？

（）

A．自然蒸发B．无节制的引流灌溉

C．土地沙化D．过度放牧

5、以下说法中正确的是（）

A．到处都是水，淡水资源是取之不尽、用之不竭的

B．人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%,所以要保护水资源

C．保护水资源，只要减少污染就行了

D．只要节约用水，就能保护好水资源

6、水蒸气在高空遇冷时，有的成小水滴，有的成小冰晶，形成千姿白态的云。

7、春秋季节，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面成小水珠，这就是露。

8、地球上的水在不停地循环着，在循环过程中水的状态不断地发生变化，如图4.5-4所示。

a．请根据水循环示意图，简单描述水循环过程。

b．我国是严重缺水国家，合理利用和保护水资源是每个公民的责任。

请你结合生活和生产实际，提出合理利用和保护水资源的具体措施（要求写出两条）。

本节收获

本节必记

地球上水循环的过程

自然界中的云、雨、雪、雾、霜、露、雹等现象经历的主要物态变化

有效、合理利用水资源的方法