五年级上册语文第八单元导学案.docx
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五年级上册语文第八单元导学案
24*《最后一分钟》问题导读——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
学习目标:
1、认识5个生字
2、有感情的朗读课文。
3、理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
知识链接:
香港自古以来就是中国领土。
1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府于1842年签订《南京条约》,永久割让香港岛。
1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端。
1898年英国又逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借新界),租期99年,1997年6月30日期满。
中国人民一直反对上述三个不平等条约。
1997年7月1日这一天,经历了百年沧桑的香港回归祖国。
同学们,请在阅读文章并认真思考的基础上,完成下列题目:
一、查字典,给下列生字注上正确的拼音,并分别组一个词语写下来。
叩()脊()刹()髓()
二、我会给文中的多音字注音并组词。
悄()刹()
()()
三、辨字组词:
顷( ) 巷( ) 逃 ( ) 杀( )
倾 ( ) 港 ( ) 眺( ) 刹( )
搂( ) 俏 ( ) 随( ) 斩( )
缕 ( ) 硝 ( ) 髓( ) 崭( )
四、香港于年月日,回归祖国的怀抱。
香港特别行政区区花是()。
家长评价:
ABC小组评价:
ABC
24*《最后一分钟》问题解决——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
【问题一】自由读诗歌同桌交流说一说全诗共分几节,每节诗主要讲了什么?
【问题二】小组合作讨论:
香港回归的最后时刻,这是怎样的一分钟啊!
结合文中的语句,与大家交流一下。
【问题三】小组合作讨论,结合课外资料,从第三节中,你读懂了什么。
【问题四】读诗歌,小组合作讨论:
从第四小节中你又体会到了什么,与大家一起分享吧。
自我评价:
ABC小组评价:
ABC
《口语交际.——演讲:
不忘国耻,振兴中华》问题导读——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
学习目标:
1、培养初步的演讲能力。
2、通过口语交际,,增进对近代中国屈辱历史的了解,培育民族精神与爱国热情,增强历史责任感。
一、搜集一些有关演讲知识、故事,丰富自己对演讲的认识。
二、搜集以不忘国耻,振兴中华为主题的资料。
了解近代中国所受的屈辱有哪些?
三、想想自己本次演讲要表达的主要意思,再想想从哪几个方面,那几个事例把这个意思说清楚。
(也可采用提纲式)
四、试着先给自己的家人做一次演讲。
(可以在下方横线上适当写出家人给予你演讲后的建议。
)
家长评价:
ABC小组评价:
ABC
《口语交际.——演讲:
不忘国耻,振兴中华》问题解决——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
各位同学,请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后,认真完成下列题目,并在小组内充分交流,经过合作探究后,准备多元化展示。
【问题一】先看一段录像,从录像中你知道了什么?
(激发学生的演讲热情)
【问题二】请同学们通过这段激情演讲的视频,边看边想:
演讲时要注意什么问题?
【问题三】小组内交流试讲,并提出修改意见,每小组推选一人参加班级比赛。
全班评选演讲优胜队。
自我评价:
ABC小组评价:
ABC
《习作七》问题导读——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
学习目标:
1、运用写读后感的方法,学习写一篇读后感。
2、通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。
一、阅读130页的内容,明确本次习内容及作要求,勾画自己认为重要的句子。
二、想一想:
自己平时读的课外书中,那些文章给你留下了深刻的印象?
有什么感受?
三、搜集有关读后感的资料。
家长评价:
ABC小组评价:
ABC
《习作七》问题解决——评价单
各位同学,请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后,认真完成下列题目,并在小组内充分交流,经过合作探究后,准备多元化展示。
【问题一】在小组内推荐自己喜欢的书,并谈一谈你的阅读感受。
【问题二】阅读《愤怒与惋惜》,小组交流讨论读后感的基本写法。
【问题三】你打算怎样联系生活写你本次作文的阅读感受。
自我评价:
ABC小组评价:
ABC
《回顾拓展七》问题导读——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
学习目标:
1、积累一些搜集、整理、运用资料的方法。
2、读背成语,积累词汇,丰富语言。
一、交流平台:
整理自己搜集到的资料。
并说说你是通过什么途径搜集到的?
二、日积月累:
我会读“同仇敌忾”等16个成语。
对不理解的成语可查一查成语词典。
家长评价:
ABC小组评价:
ABC
《回顾拓展三》问题解决——评价单
各位同学,请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后,认真完成下列题目,并在小组内充分交流,经过合作探究后,准备多元化展示。
【问题一】小组内交流本学期搜集到的资料,并谈一谈自己的收获。
【问题二】你一定积累了一些搜集、整理、运用资料的方法,在小组内交流一下。
【问题三】给同桌讲一个成语小故事,可以是课内的,也可是课外的成语。
家长评价:
ABC小组评价:
ABC
25《七律·长征》问题导读——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
学习目标:
1、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2、理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
知识链接:
1934年10月,第五次反“围剿”失败,红军不得不离开中央苏区根据地,北上抗日。
红军长征的大致路线是:
瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师)。
红军第一方面军连续行军二万五千里,终于在1935年10月到达了陕北根据。
毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻,满怀喜悦的战斗豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律·长征》。
一、看拼音写词语,然后读一读。
yúnyá mínshān děngxián pangbá
( ) ( ) ( ) ( )
tiě suǒ wēi yí jìnkāiyán
( ) ( ) ( )
二、我会给下面两个多音字注音并组词。
磅()更()
()()
三、.熟读诗歌,结合上下文,理解重点词语
万水千山
只等闲
逶迤
磅礴
四、熟读诗歌,如果遇到自己难理解的诗句,可以在旁边画个“?
”
家长评价:
ABC小组评价:
ABC
25《七律·长征》问题解决——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
【问题一】自读诗歌,找出全诗的总起句,它体现了红军怎样的精神。
【问题二】看视频,了解红军途中的艰难险阻。
小组合作讨论:
说说下列诗句
的意思,联系加点的词语,体会诗句表达了怎样的情感。
(1)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(2)金沙水拍云崖暖,大渡河横铁索寒。
【问题三】读诗歌,同桌讨论:
红军战士的哪些品质值得你学习?
【问题四】课外阅读毛泽东的其它诗词,感受他的伟人风采。
自我评价:
ABC小组评价:
ABC
26《开国大典》问题导读——评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
学习目标:
1、认识5个生字,会写14个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵抄写课文第七段。
3、理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
4、学习场面描写的方法。
一、查字典,给下列字注音,并分别组一个词语写下来。
檐()拂()擎()瞻()
二、熟读课文后,我能准确地读词语。
典礼汇集庄严宣告迎风招展
欢呼协商诞生电钮排山倒海
瞻仰飘拂汇集擎着徐徐上升。
三、.辨字组词。
郊( ) 克( ) 融( ) 瞻( )
效( ) 刻( ) 隔( )檐( )
蜒( ) 协( ) 纽( )
诞( ) 胁( ) 钮( )
四、结合上下文,理解重点词语
开国大典:
擎着:
瞻仰:
排山倒海:
五、默读,边读边思考:
1949年十月一日,首都北京的天安门广场上举行了盛大的开国大典,作者是按什么顺序写的呢?
注意描写大典进行顺序的词句。
家长评价:
ABC小组评价:
ABC
26《开国大典》问题解决—评价单
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_
【问题一】自读自悟,同桌交流,开国大典中那个场面给你留下了深刻的印象?
【问题二】 小组合作讨论:
找出有关描写毛主席的动作和群众的反应的句子,说说你的感受和理解。
【问题三】读下面的句子,注意加点的词语,体会人们当时的心情。
再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。
(1)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
(2)三十万人的目光,一齐投向主席台。
自我评价:
ABC小组评价:
ABC