陕教版九年级思品1至9课教案.docx
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陕教版九年级思品1至9课教案
第一课、不经历风雨怎能进彩虹
教学目标
情感、态度、价值观
面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
能力
初步培养用辨证的方法去分析挫折的能力；初步形成自我调适和应对挫折的能力。
知识
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义；知道培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。
教学重点：
1.人生难免遭受挫折。
2.提高战胜挫折的能力。
3.挫折是一把“双刃剑”
教学难点：
挫折是一把“双刃剑”。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
直面风风雨雨
教学目标
情感、态度、价值观
有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折
能力
培养学生正面挫折、分析挫折的能力。
知识
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的，了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
教学重点：
人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑。
教学难点：
挫折是一把“双刃剑”。
教学过程：
导入
1.播放歌曲《真心英雄》。
学生说说歌中给人印象最深的歌词是哪一句，歌词中的“风雨”和“彩虹”分别指的是什么？
2.导入谈话：
如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。
那么，什么是挫折？
为什么会遭遇挫折？
我们应该怎样面对挫折？
又该如何战胜挫折？
这就是我们在本节课要学习和讨论的内容。
板书课题：
直面风风雨雨
一.认识难免有挫折
用心感受情境，体会自己在情境中的情绪反应：
早晨你在闹铃中醒来，发现只有几分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟的时候弄错了时间，你感到。
顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学习赶，可谁知在距学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到。
毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到老师的批评，你感到。
数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多本不该错的地方你都错了，你感到。
下课后，同学小明不小心打翻了你的墨水瓶，为此你和小明吵了起来，同学们一直认为你的做法很过分，你感到。
放学了，你本想回家跟父母讲一讲今天的遭遇，却见父母在吵架，你感到。
学生自由发言：
什么是挫折？
1.我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。
师：
在学习和生活中常遇到困难、挫折的困扰，同学们所经历的挫折中人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。
学生鱼肚分析第一◎第一◆下的内容。
2.生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。
a.学生看漫画感受。
b.说一说：
自己或亲人遭遇的一次挫折。
3.即便是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。
学生月的，并完成教材第一◎第三◆的内容。
教师小结：
从古到今，没有哪一个人不经历挫折，伟人、名人更是在不断认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
二.面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。
1.导致挫折的原因。
学生自主完成第二◎第一◆的内容。
2.挫折是一把“双刃剑”：
障碍？
财富？
学生阅读第二◎第二◆的内容。
思考并回答：
媛媛和贝多芬的经历有哪些相同点和不同点？
讨论：
挫折是好事还是坏事？
课堂小结：
通过今天的学习，我们知道了什么是挫折，人人都有可能遇到挫折，在我们的学习和生活中常有挫折，而面对挫折的不同态度会产生不同的结果，面对挫折我们要有正确的态度。
板书设计：
第二课时
教学内容：
笑迎七彩斑斓
教学目标：
情感、态度、价值观
从容面对挫折和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
能力
初步形成自我调节和应对挫折的能力。
知识
知道努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折的重要保证；了解自我锻炼的要求、原则；掌握磨砺意志的基本方法。
教学过程：
导入
教师讲述故事：
《侯晓军——曾经的下岗工人现在的千万富翁》
问：
侯晓军的传奇人生给你带来了什么启示？
导入谈话：
世上意想不到的事太多，当身处逆境或遭到失败时，有的人往往悲观绝望，其实这未尝不是一次新生的机遇，怎样才能成为能够主宰自己命运的人呢？
不妨从直面风风雨雨，笑迎七彩斑斓开始。
板书课题：
笑迎七彩斑斓（上）。
学生P5海伦·凯勒的介绍，回答下列问题：
1.海伦·凯勒曾经遇到哪些挫折？
2.海伦·凯勒曾经获得哪些成功？
教师指导：
海伦之所以能取得如此巨大的成就，关键在于她有着良好的个性心理品质。
面对困难和挫折，努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证。
一培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证（板书）。
说一说：
海伦的经历给了你什么启示？
教师归纳：
勇于战胜困难，开拓进取是战胜挫折，克服消极心理的有效方法，同学们要想养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，就要加强自身锻炼。
自我锻炼的基本要求是什么？
学生阅读教材第二目第一个◎第二个◆第一个◇下小飞的故事。
1.自我锻炼的基本要求：
志有高远，选准基点，持之以恒，脚踏实地。
（板书）
师：
像小飞这样能养成什么样的心理品质？
（勇于克服困难和开拓进取的优良心理品质）
2.自我锻炼的一般原则；迎难而上，勇于承担责任，增强耐挫能力。
学生阅读第二目第一◎个第二◆第二◇的内容。
学生小组内交流；加强自我锻炼，你有什么好的做法？
3.战胜困难和挫折，需要磨砺意志，努力形成良好的意志品质。
a.学生阅读P6教材内容，理解什么是意志
b.小组交流；自己在生活中有没有以下表现？
有的打“√”
c.阅读P7最上面的内容，说一说锻炼通过什么方法磨砺自己的意志？
小组交流：
你磨砺意志采用了哪些方法？
学生朗读指点迷津。
本课小结：
结合板书概括小结。
板书设计：
教后记：
第三课时
教学内容：
笑迎七彩斑斓
教学目标：
情感、态度、价值观
主动锻炼个性的心理品质，养成良好的生活态度。
能力
能够用辨证的观点看待挫折，初步形成自我调节和应对挫折的能力。
知识
教学过程：
导入
故事接龙：
一军官接到命令往靠近沙漠的地方驻防。
那里的生活条件差，他不愿让妻子随他吃苦，但妻子坚持要去。
日子一长，妻子觉得极其无聊，整天闷闷不乐。
终于她给母亲去了一封信，打算回家。
你认为母亲接到信后会对女儿说些什么？
教书读：
母亲很快回了信，意味深长地给女儿讲述了“两个囚犯的故事”。
师：
你读懂母亲信中的意思了吗？
归纳：
相同的境遇下为什么不同的人会有不同的命运？
人的一生是充实还是虚无，生命之星是闪耀还是黯淡，关键在于我们对人生的态度。
教师读：
寂寞的新娘不愿意撇下自己的丈夫。
从此改变了以往的生活方式。
最后成为一名沙漠之家。
教师归纳：
新娘用积极乐观的心态去看待自己的生活，这使她在走出苦闷迎来快乐的同时，也收获了自己的人生。
由此可见，改变态度，会该改变人的人生。
因此，无论人生如何崎岖，不管道路多么坎坷，我们都要养成良好的生活态度，树立积极向上的人生态度。
勇敢地棉队生活中的挫折和困难。
那么，什么样的生活态度是良好的，良好的生活态度在我们的生活中扮演着什么角色呢？
这就是本节课我们要探讨的问题。
一.养成良好的生活态度，树立积极向上的人生信念，勇敢地面对生活中的挫折和困难。
1.说说你对“生活态度”的理解？
2.学生阅读P7下第一◎下第一◆的内容（自主完成）
a.人们日常的行为习惯能反映出什么？
b.同桌交流：
健康又有创意的做法。
c.通过刚才的选择，你体会出生活态度对哪些方面的影响？
3.学生说说第二目第二◎第一◆下第二◇中的词语反映的是人的哪方面的东西？
a.选出自己最欣赏的一种个性。
b.说一说：
它与什么生活态度有关。
4.学生阅读对桑兰的介绍，说说自己的感想。
桑兰的故事说明了良好的生活态度有什么作用？
二.我们要养成良好的生活态度，克服不良的生活态度。
1.说一说；良好的生活态度和不良的生活态度有什么特点？
2.找一找：
P8最末部分
3.举事例：
讲讲身边的同学，具有良好生活态度的事例。
本课小结：
结合板书进行
板书设计：
第二课、笑对学习压力
教学目标
情感、态度、价值观
能正确对待学习压力也考试焦虑，树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯；做好升学和职业选择的心理准备。
能力
培养学生辨证地看问题的能力，提高面对学习压力和考试焦虑的自我调节能力。
知识
了解导致学习压力过大和考试焦虑的原因，懂得运用科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑；对如何填报升学志愿有初步的了解
教学重点
1.正确看待学习压力与考试焦虑，学会用积极态度面对，用科学的方法进行自我调整。
2.做好升学和职业选择的心理准备
教学难点
做好升学和职业选择的心理准备
课时安排：
第一课时
教学内容：
正确面对学习压力与考试焦虑
教学目标：
情感、态度、价值观
正确看待学习压力，积极调节自身状态，将学习压力转换为学习动力。
能力
提高面对学习压力时的自我调节能力
知识
了解导致学习压力过大的原因
教学重难点：
引导学生正确看待学习压力
教学过程：
导入
播放歌曲《童年》。
导入谈话：
一首好听的歌曲《童年》，是否勾起你对童年生活的美好回忆？
伴随着岁月的流逝，无忧无虑的童年生活离我们已经渐渐远去。
与九年级相伴而来的，则是毕业班紧张而忙碌的学习生活。
有人说，“九年级”意味着更大的压力，那么，面对巨大的学习压力，你做好准备了吗？
这就是我们本课将好学习、探讨的内容
一.正确面对学习压力
教师：
在学习生活中，我们常常会遇到这样的情况：
明天考试，我要取得好成绩
老师期待我进步
父母希望我考上理想学校……
这时，你的心里有什么感觉？
身体有什么反应？
教师：
同学们的放映说明了：
在学习生活中，我们常常会感觉到来自各方面的压力，并由此而产生了一些心理、生理方面的反应，那么我们应当如何看待这种学习压力呢？
1.辨证地看待学习压力
师：
生活中会有这样的情景；石墨经过高温、高压，可形成金刚石；高压水龙头的水射的更远；不用力拍打，球无法弹得更高。
这说明了什么？
（压力有时可以成为动力）。
想一想：
在生活中，你有哪些面对压力反而表现得更好的经历？
师：
在我们的学习生活中，也始终存在着一定的压力，那么，我们应当怎样看待学习压力呢？
a.学生阅读教材第一目第一◎第一◆下的第一◇第二◇的内容。
b.小结：
适度的学习压力有助于白痴积极向上的状态，激发学习潜能，但学习压力过大，超出了心理承受能力，则会导致过度紧张，从而降低学习效率。
过渡：
俗话说，物极必反，学习压力过大不仅会降低学习效率，严重的甚至会影响身心健康。
那么，导致学习压力过大的原因是什么呢？
2.导致学习压力过大的因数（板书）
看漫画，分类。
完成第二目第一◎第二◆的内容。
归纳：
导致学习压力过大的原因，一是自身原因，二是外在原因。
过渡：
面对巨大的学习压力，我们应该怎样做？
3.把学习压力转换为学习动力
教师：
在学习压力面前，如果一味抱怨外在因素反而会加重压力感。
积极的态度应该是调节自身，变压力为动力。
学生阅读P14小林的故事，思考并回答：
小林是怎样将学习压力转换成动力的？
对你有什么启示？
想一想（小组内交流）：
你有哪些应对和减缓压力的好方法呢？
指导学生阅读第一目第一◎第三◆第二◇的内容。
本课小结：
学习不可能没有压力，有压力是正常的，关键是如何正确地看待学习压力。
虽然我们不能改变压力本身，但我们能调节对压力的认识和心态：
接受压力，化消极认知为积极心态，情绪就能平和，就能缓解压力。
板书设计：
第二课时
教学内容：
正确面对考试焦虑
教学目标：
情感、态度、价值观
正确看待考试焦虑，采用科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑。
能力：
提高面对考试焦虑的自我调控能力。
知识：
了解产生考试焦虑的原因，掌握科学的自我调控方法。
教学难点：
引导学生正确对待考试焦虑。
导入
介绍高考前的学生焦虑情况。
导入谈话：
在学习生活中，我们所感受到的学习压力，常常是与考试联系在一起的，例如……，这些都容易导致我们陷入考试焦虑。
那么我们该如何认识和对待考试焦虑呢？
这就是我们本节课要学习探讨的内容。
板书：
正确面对考试焦虑
1.过度考试焦虑是一种消极的情绪。
学生阅读P14“小敏和小刚”的例子。
说说小敏、小刚的言行有什么共同之处？
（面对考试，过度紧张和不安）
讨论考试焦虑会产生什么结果？
小结：
面对考试，一些同学可能会产生不同长度的焦虑感。
考试焦虑并不可怕，在考试前、考试中的焦虑是政策的情绪反应。
适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
但过度考试焦虑却会影响考生发挥正常水平。
是一种消极情绪。
2.导致考试焦虑的原因
说一说：
你出现过考试焦虑吗？
主要原因是什么？
教师：
不同的人产生考试焦虑的原因各不相同，因处于特定的应试情境，或身体不适，或自身知识储备不足，或缺乏自信，或害怕失败，或追求完美等。
都可能导致考试焦虑。
教师过渡：
适度的焦虑体现了我们对待考试积极的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。
因此我们要克服过度的考试焦虑，从容地面对考试。
3.自我调控克服过度考试焦虑。
教师：
采用科学的自我调控的方法，可以减轻或消除过度考试焦虑，自信训练法就是其中的一种。
指导学生阅读P15的“自信训练法”。
学生交流：
出了自信训练法，你还有哪些克服考试焦虑的好方法？
指导学生阅读P16的“指点迷津”。
本课小结：
求学路上，伴随着成功与喜悦，也有紧张和焦虑，而对学习和考试焦虑，老师送给同学们三句话作为本课的结束：
平时努力是基础，相信自我很重要，调整想法是关键，放松训练要坚持，心理咨询可尝试。
板书设计：
第三课时
教学内容：
树立最求的学习观念，养成良好的学习习惯
教学目标：
情感、态度、价值观
自觉树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯
能力
在完善学习习惯的过程中，进一步增强自己的学习能力。
知识
懂得正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础，良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证；了藕节良好学习习惯的具体表现。
教学重点：
培养良好的学习习惯，增强学习能力。
教学难点：
了解学习观念的重要性，树立正确的学习观念。
教学过程：
导入
教师提问：
在学习生活中，我们常常会看到：
同样的课程，有的同学越学越有趣，越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以留恋许几个小时玩游戏都余兴未尽，上课却觉得累，为什么有的同学觉得学习是一种负担，一上课就觉得累呢？
（主要是由于他们没有明确的学习目的，缺乏学习的兴趣造成的。
）
导入谈话：
上节课我们谈到学习压力，其实学习压力常常与我们自身的内心感受和体验有关，明确学习意义，培养学习兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。
学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们应担起学习的重担，这就需要我们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
这就是我们今天要学习和探讨的内容。
板书课题：
树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
一.树立正确的学习观念。
1.学习目的是学习观念的灵魂。
学生阅读P16小梅的故事。
说一说：
你从小梅身上可以得到什么启示？
（正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用。
）
教师指导：
学习目的是学习观念的灵魂。
许多学习有问题的学生就是因为学习目的不明确，认识不到学习的意义，缺乏学习动力，把学习当成一种负担，丧失了求知的欲望。
最终产生较大的学习问题。
那么，你的学习目的是什么呢？
说一说：
自己的学习目的是什么？
（教师点评）
过渡：
仅有明确的学习目的是不够的，还应当培养正确的学习态度。
2.学习态度是学习观念的重要内容。
学生阅读P17孙明和刘俊的故事。
找一找：
孙明和刘俊能把学习搞好的主要原因？
比一比：
与孙明和刘俊相比，自己还应在哪些方面改进？
3.自觉树立正确的学习观念。
a.学生阅读第二目第一◎第三◆的内容
b.说一说：
在树立正确的学习观念方面，你在哪些方面做得比较好，哪些方面还需要继续努力？
教师小结：
观念是行动的先导，正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础，希望能树立正确的学习观念，积极、主动地完成自己的学习任务，同时注意培养自己良好的学习习惯。
二.养成良好的学习习惯。
1.良好学习习惯的重要性
讲述：
98年，世界巨富巴非特在华盛顿大学演讲时，学生问：
你怎么变得比上帝还富有？
他的回答是：
非常简单，原因不在于智商，在于习惯，性格和心态。
巴非特的回答说明了什么？
教师：
叶圣陶曾说过：
“什么是教育？
简单的一句话，就是养成良好的习惯。
”学生的主要任务是学习，因此，良好的学习习惯对青少年的成长十分重要。
它是取得良好学习效果的保证。
a.学生阅读P18末尾的小字材料。
b.抄一抄：
（名人名言）
爱因斯坦：
学习知识要善于思考思考再思考，我就是考这个学习方法成为科学家的。
乌申斯基：
应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到忘记以后再重新去记。
歌德：
要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事都不能漫不经心。
2.养成良好的学习习惯。
教师：
以上名言的共同之处是指出了一些好的学习习惯和作用。
如：
思考、温习、专注。
好的学习习惯的表现是多方面的。
a.学习阅读第二目第二◎第一◆的内容。
b.把握住在校学习的主要环节。
说一说：
在校学习的主要环节有哪些？
小组讨论：
在这三个主要环节分别应怎样做？
你认为好的学习习惯还有哪些具体表现？
学习朗读P19的指点迷津。
本课小结：
播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种人生……
板书设计：
第四课时
教学内容：
做好升学和职业选择的心理准备
教学目标：
情感、态度、价值观
做好升学和职业选择的心理准备，初步树立正确的职业观和终身学习的观念。
能力
提高学习的自我选择能力
知识
了解有关填报升学志愿和职业选择方面的基本常识
教学重难点：
引导学生做好升学和职业选择的心理准备，初步树立正确的职业观。
教学过程：
导入
从我们成为毕业班的学生的那天起，许多同学都有了对自己未来的初步设想。
当你在规划初中毕业后的人生道路时，难免会听到一些来自周围的声音和自己内心的呼唤，如：
外来声音：
父母希望升入高中，然后读大学
和父母一起在外地打工，为佳丽减轻负担
内心呼唤：
我想读职业技术学校
我想出去找一份工作
你能分辨出这些声音分别代表着什么吗？
（代表着毕业后的两种选择——升学、就业）
这些声音有时会成为我们迈向人生目标的激励，有时也会成为我们找寻梦想的绊脚石。
当这些声音冲突的时候，你该怎么办？
你该作出怎样的决定？
这就是我们今天要探讨的内容。
板书：
做好升学和职业选择的心理准备
一.做好升学的心理准备
1.选择适合自己的学校
教师：
升学既包括上普通高中，也包括上普通职业学校和中等专业学校，希望继续升学的举手。
思考：
你认为升学有哪些好处？
教师：
积极争取升学，多读书，有利于丰富自己的知识，实现自己的理想，但需要提醒同学们的是，一定要注意填好升学志愿，选择适合自己的学校。
指导学生阅读教材第三目第二个第一个的内容
过渡：
在升学时，除了选择适合自己的学校之外，如果填报中专或职高，还要学会合理选择专业。
2.选择适合自己的专业
学生阅读第二第二个的内容
二.做好职业选择的准备
1.树立正确的职业观
师：
既然要就业，就涉及一个职业选择的问题，我们该如何正确看待不同的社会职业呢？
学生阅读教材第三目第一个◎第二个◆“谭小明的故事”。
谈谈自己对“条条大路通罗马”的理解。
学生阅读教材第三目第三个◎第一个◆“情景一”和“情景二”的内容。
说说自己从中得到的启示。
2.树立终身学习的观念
讨论：
教材第三目第三个◎第二个◆的两个问题。
本课小结：
初中毕业在即，我们将面临人生中一次重要的选择。
升学？
就业？
我们将在选择中通往不同的到率，但我们要变学习压力为动力，从容做好选择的准备。
板书设计：
教后记：
第三课、远离违法犯罪
教学目标
情感、态度、价值观
树立对自己行为负责的责任意识、法律意识，自己抵制不良诱惑，远离违法犯罪。
能力
提高自我控制和抵制不良诱惑的能力
知识
知道每个行为都会产生一定的后果，了解一般违法和犯罪之间的区别；认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的严重危害性。
教学重难点
1.行为和结果具有一致性，要对自己的行为负责。
2.一般违法和犯罪之间的关系。
3.自觉抵制不良诱惑，特别是“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的诱惑。
课时安排：
第一课时
教学目标：
情感、态度、价值观
培养良好的行为习惯，树立对自己行为负责的意识，养成对自己负责的态度，做一个对自己行为负责的人。
能力
培养明辨是非，严于律己的能力
知识
知道行为和结果具有一致性，懂得个人的行为不应危害他人、集体、国家和社会。
教学重点：
认识个人行为不能有害于自己、他人、集体、国家和社会
教学难点：
明确如何对自己的行为负责
教学过程：
导入
教师讲述亚历山大和丘吉尔的故事
导入谈话：
每个人的行为都会导致一定的结果，，那么我们应怎样来认识自己的行为呢？
板书课题：
对自己的行为负责
一.行为与后果的一致性
1.指导学生完成第一目第一◎第一◆第一◇的内容
教师：
从这一事例可以看出：
人的一种行为总会导致一定的后果，而一种行为是否只导致一种后果呢？
2.学生阅读第二◇的内容
3.说一说：
以上行为中哪些是良好的，哪些是不良的？
他们产生的后果是什么性质的？
教师概括：
通过刚才的学习我们认识到，任何一种行为都会导致一定的后果，而良好的行为会产生良好的后果，不良的行为导致不良的后果，这就是行为和后果的一致性。
4.学生阅读第三雷锋的故事，想一想：
如果我们都像雷锋那样，社会将是怎样的面貌？
过渡：
个人的行为对他人、集体、社会有两种不同的作用，良好的行为对他们、集体和社会起积极的促进作用，不良的行为对他人集体社会起消极的阻碍作用。
因此，我们应该规范自己的行为，充分考虑行为的后果，而不能随心所欲。
二.对自己的行为负责（板书）
1.学生阅读第二◎第一◆的故事
你如何评价小军和小亮的言行？
这个事例说明了什么？
（对自己的行为负责，要善于分清事情是非恶善）板书
2.学生阅读第二◎第二◆的故事
回答故事后的问题，说一说：
这个故事对你有什么启示？
3.讲述：
对自己的行为负责，还要加强自我训练，从现在做起，从身边的小事做起。
学生给P27上的每幅漫画命名。
4.学生阅读P25最末的内容
说一说：
在日常生活中，还有哪些行为是我们不应该有的？
小黑板出：
“未成年人的不良行为”
本课小结：
结合板书进行
板书设计：
第二课时
教学内容：
抵制不良诱惑，远离违法犯罪
教学目标：
情感、态度、价值观
增强责任意识和法律意识，树立正确、健康的生活态度。
树立拒绝不良诱惑的决心，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的不良诱惑。
能力
提高学生明辨是非，独立思考、自我控制的能力，避免违法犯罪
知识
知道违法行为和犯罪行为，认识违法犯罪的危害性，认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害性，了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系。
教学重点：
1.一般违法和犯罪之间的关系
2.“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的危害性
教学难点：
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