湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案.docx
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湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案
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湖南省义务教育实验教科书
信息技术教案
六年级上册
备课人:
杨智
2007年9月1日
第一课 认识多媒体教学设计
教材简析：
从教材内容上看，对学生有很大的吸引力。
从教材结构上看，看似简单，但在实际教学中若单纯为知识而进行教学，会使本课教学变得枯燥，学生学习本课知识的积极性下降，故本课教学中教学方式要特别注意师生教学互动，增加学生操作的趣味性。
教学目标：
1．知识目标
了解多媒体计算机及其应用；
了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；
2．能力目标
让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“MediaPlayerClassic”软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。
让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。
增强学生的组织能力和团队协作能力。
3．情感目标
让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。
教学重点：
了解多媒体的基本概念,了解多媒体计算机及其应用；认识ACDSee软件，认识MediaPlayerClassic软件。
教学难点：
认识ACDSee软件；认识MediaPlayerClassic软件。
学情分析：
如何使用电脑观看图片、音乐、电影、体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。
故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。
以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以体验“多媒体电脑”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法：
情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
所用课时:
1课时。
教学环境：
多媒体机房。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程：
1．创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：
同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。
除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。
这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。
从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。
（板书：
认识多媒体）
2．讲授新课
（1）多媒体和多媒体计算机
师：
首先请同学们观看投影。
我们来认识一下什么是媒体。
投影广播：
文字、图片、声音、动画、视频等。
师：
请问同学们看到了什么？
生：
文字、图片、声音、动画、视频。
师：
刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。
随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。
一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。
投影广播任务：
多媒体电脑图片。
（2）体验计算机的多媒体功能
浏览图片：
师：
有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是ACDSee。
下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。
教师演示操作过程：
1、启动ACDSee5.0，2、选择你需要查看的图片，3、单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。
（3）提供机会，学生实践探究
学生重复老师的操作，教师随堂检查，并指导学生，了解学习情况。
学生完成，请学生上台操作，鼓励完成自己新发现的功能，演示给同学看，教师讲解，并评价。
②播放声音与视频。
师：
刚才我们学习了如何浏览图片，接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。
教师演示操作过程：
1：
启动“MediaPlayerClassic”，2：
单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。
3：
在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。
4：
调整音量到合适的大小。
5：
播放视频文件。
常见的视频文件格式类型有：
mpeg、avi、rm和dat等。
（4）提供机会，学生实践探究，教师发送文件。
教师随堂检查，并指导学生。
3．授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下知识点：
（1）了解多媒体计算机及其应用；
（2）了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
（3）认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；
（4）认识MediaPlayerClassic软件——学会使用MediaPlayerClassic播放音频视频文件。
4．课堂作业
尝试刚才所学习到的知识，向老师提出新的问题。
共同解决！
教学反思
第二课 建立多媒体宝库 教学设计
教材简析
本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技能比较强。
从教材内容上来看，为了防止学生在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性，因此这节课的教学，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
1．知识目标
了解媒体素材获取的基本途径和方法；
掌握图片素材的基本编辑方法。
2．能力目标
让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
了解媒体素材获取的基本途径和方法；
掌握图片素材的基本编辑方法。
教学难点
网上下载图片素材；
使用“录音机”录制声音素材。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
第一课时：
图片的搜索
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：
在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。
一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。
二、讲授新课
（一）获取图片素材
师：
那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？
生：
（1）上网下载。
（2）利用Photoshop等软件自己制作。
（3）数码设备。
师：
大家的回答都很好。
对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。
如：
自己使用画图工具绘制、上网下载等。
从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。
但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。
下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。
（板书课题：
建立多媒体宝库。
）
（二）提供机会，学生实践探究
学生搜索“动物”图片。
教师总结并广播演示操作过程：
步骤1：
在浏览器的地址栏中输入。
步骤2：
选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“XX搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。
步骤3：
单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。
步骤4：
将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。
步骤5：
修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。
师：
从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。
如：
记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。
特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。
自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。
特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。
与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。
当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。
投影广播数码相机图片。
师：
如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。
小结课堂，学生尝试从网上下载其他类别的图片，并用ACDsee观看。
第二课时：
声音的录制与视频的采集
（三）获取声音素材
师：
我们知道，使用录音机可以录制各种声音。
如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。
教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程：
步骤1：
检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击按钮，开始录音。
步骤2：
对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。
步骤3：
单击按钮，结束录音。
步骤4：
打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。
步骤5：
单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。
“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。
师：
录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。
单击按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。
提供机会，学生实践探究。
投影广播任务：
请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。
教师随堂检查，并指导学生。
（四）获取视频素材
师：
与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。
同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。
在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。
除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。
投影广播视频素材制作过程（VCD、DVD等）。
师：
另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。
与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。
拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。
投影广播数码摄像机采集过程。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了两个知识点：
1．了解媒体素材获取的基本途径和方法；
2．掌握图片素材的基本编辑方法。
四、课堂作业
请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。
教学反思
第三课 多媒体素材的加工
教材简析：
从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。
通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。
教学目标：
1．知识目标
学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。
2．能力目标
让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点：
声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。
教学难点：
声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。
学情分析：
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法：
情景导入法、任务驱动法。
所用课时 ：
2课时。
教学环境：
多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
第一课时：
声音的编辑
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。
下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。
首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。
广播声音：
播放自己录制的“静夜思”。
师：
细心的同学可能会发现，在我们录制的声音素材中，前后都有一段不必要的杂音，我们首先来看看如何去掉这些杂音。
投影广播任务：
运用我们上节课所学的知识，四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。
看哪一组最先找到声音素材加工的办法。
学生练习，教师巡视时加以指导。
大部分同学完成后，教师总结操作方法并演示操作过程：
步骤1：
运行“录音机”程序，打开我们已经录制好的声音文件，播放该文件，找到需要删除的多余部分的位置（第23秒）。
步骤2：
将定位游标移到第23秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。
步骤3：
然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。
这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉，完成了对“静夜思”声音素材的加工。
我们再来听听。
师：
同学们对处理后的声音还满意吧。
我们有没有办法把它加工得更好？
学生：
还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。
……
师：
对，我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。
教师演示操作：
步骤1：
打开第一个声音文件，移动游标到要插入位置。
步骤2：
单击“编辑”→“插入文件”菜单命令，将会弹出“插入文件”对话框，在该对话框中，选中要插入的声音文件，并按“确定”按钮，该声音文件就被插入到指定的位置。
小结课堂，学生操作，老师个别指导，播放学生的作品，展示成果。
第二课时：
图片的编辑及视频格式转换
二、图片素材的加工
对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。
在以前学习使用计算机画图的过程中，我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。
现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行裁剪。
投影广播任务：
使用画图软件，对图片进行裁剪。
教师巡视课堂并对学生进行指导。
除了裁剪和复制外，我们还需要对图片本身的效果（亮度、色彩等）进行调整，下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。
教师演示操作：
利用ACDsee完成对图片的大小、旋转、色彩、饱和、滤镜等操作。
激发学生学习兴趣。
学生利用老师下发的样本，进行实践操作。
教师随堂检查并指导学生，帮助学生解决问题。
大多数学生完成后教师进行总结，展示学生修改后的作品，让学生体会成就感。
三、视频素材的加工
在前面，我们已经学习了一些简单的图像处理方法。
接下来我们再来学习视频素材的加工。
不同格式的视频图像文件往往大小不同，有不同的用途。
通过对视频影像文件格式的转换，可以压缩文件大小。
转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式，以减小文件的存储容量。
这些格式的转换，我们也可以通过“超级解霸”来实现。
教师演示操作；
步骤1：
单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”，启动该程序。
步骤2：
单击“文件”→“打开”菜单命令，找到目标影像文件，然后单击“开始转换”按钮即可。
四、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下两个知识点：
1．图片素材的加工；
2．视频素材的加工。
教学反思
第四课 制作简单多媒体作品教学设计
教材简析：
本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识，重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标：
1．知识目标
了解身边多媒体技术的应用；
认识制作多媒体作品的常用工具；
了解制作多媒体作品的基本过程。
2．能力目标
让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点难点：
了解制作多媒体作品的基本过程。
了解制作多媒体作品的基本过程。
教学方法：
情景导入法、任务驱动法、比较学习法。
所用课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：
同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。
在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。
多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。
教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。
可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。
师：
今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。
二、认识多媒体制作工具
师：
和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。
投影广播：
PowerPoint界面和Word界面。
师：
PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。
请同学们认真比较两个软件的界面，找出其中不同之处。
生：
……
师：
对，刚才同学们找出它们许多不同点。
PowerPoint跟Word最大不同点在于，在PowerPoint中，文字必须在文本框中输入。
虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点，但是PowerPoint与Word大部分却是相同的。
下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。
三、制作简单的幻灯片
师：
利用PowerPoint做出来的演示文稿，是一个扩展名为“Ppt”的文件。
演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。
请同学们认真观看老师操作。
教师演示操作：
建立一张简单的幻灯片：
步骤1：
启动PowerPoint2000软件。
步骤2：
先选择“空演示文稿”，再单击“确定”。
步骤3：
在打开的“新幻灯片”选择默认版式，然后单击“确定”按钮。
步骤4：
在文本框中输入“走进藏羚羊”。
步骤5：
用名称“走进藏羚羊”保存文件。
步骤6：
按键盘“F5”或播放按钮播放，观看播放效果。
小结本堂课：
第二课时
一、简单复习上节课内容：
二、教学制作多媒体作品的基本过程
师：
通过前面的学习，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。
事情可并不像看到的这么简单。
我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
师：
这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立，又相互关联的六张幻灯片。
每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。
它们组合在一起，才构成了一个完整的作品。
走近藏羚羊：
版面
内容选择
表现方式
首页
以相关的背景音乐衬托主题
动态标题＋背景图＋音乐
藏羚羊档案
简介藏羚羊的基本情况
文字加图片
高原精灵
以视频短片的形式展示藏羚羊的生活
视频
生存现状
用图片来真实再现藏羚羊生存现状
文字加图片
拯救行动
人们对藏羚羊采取的实际保护举措
文字加图片
行动起来
向大家发出“保护藏羚羊”的号召
文字
师：
其实，制作一个多媒体作品就像拍一个小电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我们要有一个基本的构思。
要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素材最合适。
提供机会，学生实践探究。
投影广播任务：
根据投影上《走近藏羚羊》设计图表，4人为一小组，探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。
教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。
教师总结并演示操作过程。
1．使用菜单“插入”→“新幻灯片”，插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。
2．使用同样的方法插入其余幻灯片。
3．保存并播放幻灯片。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下三个知识点：
1．了解身边多媒体技术的应用；
2．认识制作多媒体作品的常用工具；
3．了解制作多媒体作品的基本过程。
教学反思
第六课 让我的作品动起来
教学目标
1．知识目标：
学会在幻灯片中插入声音和视频；学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
2．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点及难点
学会在幻灯片中插入声音和视频；学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：
同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看怎样让我们的作品动起来。
首先请大家看看如何在幻灯片中插入声音和视频。
请同学们跟老师一起操作。
二、讲授新课
（一）在幻灯片中插入声音和视频
教师演示操作过程：
步骤1：
执行“插入”→“影片和声音”→“录制声音”命令，打开“录音”对话框。
步骤2：
按照提示录制声音。
步骤3：
播放幻灯片，检查声音播放效果。
（二）提供机会，学生实践探究
师：
刚才我们
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