高三语文如东高级中学届高三上学期第一次学期检测语文试题.docx

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高三语文如东高级中学届高三上学期第一次学期检测语文试题

【题文】在下面一段话空缺处填入词语，最恰当的一项是

苍苍者天，既已给与人们的生命，赋与人们创造社会的青红，怎么又    地只给我们仅仅十余年最可贵的      的创造时代呢？

这样看起来，反而是     的蝴蝶为可羡了。

它们在短短的一春里尽情的酣足的在花间飞舞，一旦春尽花残，便爽爽快快的殉着春光化去。

A.吝啬   白驹过隙   朝闻夕死       　B.吝啬   稍纵即逝  朝生暮死

C.吝惜   稍纵即逝    朝生暮死      　D.吝惜  白驹过隙  朝闻夕死

【答案】B

【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

“吝啬”指非常小气，当用不用或当给不给，贬义词，这里是说上天既然给了我们生命却又舍不得而只给我们仅仅十余年的创造时代。

“吝惜”后者指舍不得拿出珍惜，中性词。

根据语境应是“吝啬”。

白驹过隙：

比喻时间过得很快，光阴易逝。

稍纵即逝：

稍微一放松就消失了。

形容时间或机会等很容易流逝。

朝闻夕死：

晨闻道，晚上死去。

形容对真理或某种信仰追求的迫切。

朝生暮死：

：

①早晨出生，夜晚死

亡。

②今亦形容事物生命短暂，时间飞逝。

）

【题型】语言知识基础

【备注】

【结束】

2．【题文】下列各句中，没有语病的一句是

A.“中国制造”含金量越来越高，打入世界杯市场的商品不仅有显示屏、照明设备等技术含量高的产品，而且有吉祥物、围巾等装饰品。

B.面对欧美等西方发达国家的技术封锁，我国航天技术工作者殚精竭虑，以自己的智慧和努力，弥补了物质技术基础的不足，确实可堪称不易。

C.PM2.5主要由人类的活动造成，专家呼吁：

在政府主导的前提下，企业主动承担起保护环境的重任；公民从点滴做起，自觉为节能减排做贡献。

D.对记者的问题，有关部门负责人态度鲜明地做了答复：

一定要认真调查，还原事实真相；严明纪律，处罚违纪人员；加强监督，净化就业环境。

【答案】C

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。

A不仅……而且，语序错B成分赘余。

“可”与“堪称”重复D歧义“对记者的问题”有两解：

一、记者发现并向有关部门负责人反应问题；二、记者本身也存在的职业操守等方面的问题

【题型】语言知识基础

【备注】

【结束】

3．【题文】在下面语段中画横线填入语句，衔接最恰当的一组是

如果有黑洞撞向地球，那么__________。

当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为_______。

当黑洞靠近时，引力波会“挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电是发出的咝咝声。

尽管天文学家认为，_________，但正常情况下，__________。

①引力波每时每刻都在影响着我们　　　②你会听到它悄然逼近的声音

③引力波是听不到　　　　　　　　　　④声波在真空中无法传播

A.②③①④　　　B.②④①③　　　C.③②①④　　　D.③①④②

【答案】B

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。

第一空后面有“你听到的不是声波，而是引力波”必然选②，排除C、D。

再看第二空，如果填入③，则这一句内部已经前后矛盾，因此只能填④，由此即可得到正确答案B。

【题型】语言知识基础

【备注】

【结束】

4．【题文】下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应恰当的一项是

①今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。

②飞龙舞凤成夜色   伐鼓踏歌皆春声③靖节排冠归隐去孟生落帽快登临   ④未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。

A.①七夕  ②重阳  ③元宵  ④中秋       B.①七夕  ②元宵  ③重阳  ④中秋

C.①中秋  ②重阳　③元宵  ④七夕     D.①中秋  ②元宵  ③重阳  ④七夕

【答案】B

【解析】本题考查文化文学常识的能力.①“鹊桥”、“脉脉”、“迢迢”暗指七夕。

②元宵节，又称为“上元节”、元夕或灯节。

③重阳节：

又称登高节、重九节、茱萸节、菊花节等。

重阳自古便有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。

靖节，陶渊明私谥——靖节先生；陶渊明“排冠归隐去”后有诗云“采菊东篱下，悠然见南山”。

孟生，指东晋时大将军桓温的参军孟嘉，“孟生落帽”典出《晋书·恒温列传》，据此书记载孟嘉九月九日游龙山忽被风吹落帽，嘉不觉，桓温叫左右不要说，就命孙盛作了嘲笑他的一篇文章，嘉立刻做了一篇答文，很是优美，四座叹赏。

④据“素娥”“玉蟾”“桂花”可知，此为中秋节。

中秋自古有祭月、赏月拜月、赏桂花、饮桂花酒等习俗。

【题型】语言知识基础

【备注】

【结束】

5．【题文】尼山——孔子出生地，位于山东省曲阜市城东南30公里。

尼山世界文明论坛，是以开展世界不同文明对话为主题，以弘扬中华文化、促进中外文化交流、推动建设和谐世界为目的，以学术性与民间性、国际性与开放性相结合为特色的国际文化学术交流活动。

下图是首届“尼山世界文明论坛”徽标，下列对其理解不恰当的一项是

A.论坛采用“五彩祥云”徽标。

“五朵祥云”代表“世界五大洲”。

“五种色彩”代表“文化多样性”。

B.“五朵彩云”组成玉璧轮廓，代表“和而不同”首尾相连，寓意文明对话与交流。

C.整个图案寓意华夏文明多样性的“和而不同”与丰富多彩的“和谐世界”。

D.整个徽标只用了一个图形元素，看似简约，却富有层次感与视觉冲击力。

【答案】C

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。

错在“华夏文明”，此处应改为“人类文明”，惟其如此，才能对应“世界文明论坛”，才能与A．B这两个选项匹配。

【题型】语言知识基础

【备注】

【结束】

二、文言文阅读

【题文】阅读下面的文言文，完成问题。

戴震，字东原，休宁人。

读书好深湛之思，少时塾师授以《说文》，三年尽得其节目。

年十六七，研精注疏，实事求是，不主一家。

从婺源江永游，震出所学质之永，永为之骇叹。

永精礼经及推步、钟律、音声、文字之学，惟震能得其全。

性特介，家屡空，而学日进。

北方学者如献县纪昀、大兴朱筠，南方学者如嘉定钱大昕、青浦王昶，皆折节与交。

乾隆二十七年，举乡试，三十八年，诏开四库馆，征海内淹贯之士司编校之职，总裁荐震充纂修。

四十年，特命与会试中式者同赴殿试，赐同进士出身，改翰林院庶吉士。

震以文学受知，出入著作之庭。

馆中有奇文疑义，辄就咨访。

震亦思勤修其职，晨夕披检，无间寒暑。

经进图籍，论次精审。

所校《大戴礼记》、《水经注》尤精核。

四十二年，卒于官，年五十有五。

震之学，由声音、文字以求训诂，由训诂以寻义理。

谓：

“义理不可空凭胸臆，必求之于古经。

求之古经而遗文垂绝，今古悬隔，必求之古训①。

古训明则古经明，古经明则贤人圣人之义理明，而我心之同然者，乃因之而明。

义理非他，存乎典章制度者也。

彼歧古训、义理而二之，是古训非以明义理也。

”

震为学大约有三：

曰小学，曰测算，曰典章制度。

【居右】（选自《清史稿•儒林传》，有删改）

先生是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。

授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：

“此何以知为孔子之言而曾子述之？

又何以知为曾子之意而门人记之？

”师应之曰：

“此朱文公所说。

”即问：

“朱文公何时人？

”曰：

“宋朝人。

”“孔子、曾子何时人？

”曰：

“周朝人。

”“周朝、宋朝相去几何时矣？

”曰：

“几二千年矣。

”“然则朱文公何以知然？

”师无以应，曰：

“此非常儿也。

”

【居右】（节选每段玉裁《戴东原先生年谱》）【注】①古训：

古字古义。

②是年：

指公元1733年，戴震时年10岁。

【小题】对下列句子中画线的词语的解释，不正确的一项是

A.震出所学质之永             质：

请教

B.震以文学受知              知：

赏识

C.求之古经而遗文垂绝         垂：

接近

D.然则朱文公何以知然         然：

正确

【小题】下列句子中画线词的意义和用法，都相同的一组是

A.家屡空，而学日进吾子好道而可吾文，或者其于道不远矣《答韦中立论师道书》

B.震以文学受知夫以大将军有揖客，反不重邪？

《史记·汲郑列传》

C.古训明则古经明公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。

《左传·秦晋肴之战》

D.先生是年乃能言阿母谓府吏，何乃太区区。

《乐府诗集·孔雀东南飞》

【小题】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）震亦思勤修其职，晨夕披检，无间寒暑。

（2）义理不可空凭胸臆，必求之于古经。

（3）彼歧古训、义理而二之，是古训非以明义理也。

【小题】戴震在治学方面有哪些特点？

请简要概括。

【答案】

【小题】D

【小题】B

【小题】

（1）戴震也想尽心尽力做好本质工作，早晚翻卷检阅，寒暑不断。

（2）义理不能虚妄的凭主观的想象来揣测，一定要从古文经书中寻求。

（3）那些人分开了古字古义和义理，把它们当作是（独立的）两个方面，这是（认为）古字古义不是用来阐明圣贤之道呀。

【小题】思考深入，涉猎广泛，严谨勤奋，勇于质疑（或“不唯书、不唯师”或“实事求是”）

【解析】

【小题】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

然：

如此，这样。

【小题】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

介词，均为“凭，凭借”。

A均为连词，但前表转折，后表并列，意义不同。

C均为连词，但前表承接，相当于“就”“便”“那么”；后表出乎意料，相当于“竟、却”。

D。

均为副词，但前相当于“才”，后相当于“竟然，竟”

【小题】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

文言文翻译的原则是直译为主，意译为辅，字字落实。

翻译过程中要注意重要的实词、虚词、特殊句式、词类活用等

（1）一句1分，若全句译文不通顺，扣1分。

（2赋分点“胸臆”、状语后置

（3）赋分点“二”意动用法、“明”形容词动化

【小题】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

解答此类题要做好两点：

一是要理解文意，分析概括时需要以理解文言句子为基础；二是筛选概括要点要全，不能遗漏。

戴震治学要筛选相关的关键词，如“好深湛之思”“研精注疏”“惟震能得其全”然后用自己的话来概括起来就是思考深入，涉猎广泛。

还要从细节中概括，如从戴震做纂修时的表现可概括得出勤奋严谨。

还要从事件中概括比如戴震对于老师的说法提出质疑可以提炼出用于质疑的特点。

【题型】古诗文阅读

【备注】

【结束】

三、古诗词鉴赏

10．【题文】阅读下面两首宋词，然后回答问题。

【居中】卜算子·咏梅

【居中】陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

【居中】玉楼春

【居中】李清照

  红酥肯放琼苞碎。

探著南枝开遍未。

不知酝藉①几多香，但见包藏无限意。

道人憔悴春窗底。

闷损阑干愁不倚。

要来小酌便来休②，未必明朝风不起

【注】①酝藉：

即“蕴藉”。

与词中下句的“包藏”意思相近。

②休：

语助词，含有“呵”的意思。

（1）第一首词中梅花的艰难处境表现在哪些方面？

请简要概括。

（2）第二首词中画线句子运用了哪些修辞手法？

有何表达效果？

（3）这两首咏梅词，表达的主旨有什么不同？

请作简要分析。

【答案】

（1）①环境的恶劣；②无主的寂寞；③群芳的嫉妒。

（2）①借代（以“红酥”借指红润柔腻的梅花花瓣。

拟人。

②形象地写出了梅花含苞待放的娇羞情态。

（3）陆词以梅花口谕（或“采用托物言志的写法”），表达了词人虽历经艰辛，也不趋炎附势，坚守节操，傲然不屈的品格。

李词通过将梅花的艳美和自身的愁苦进行对比，表达了对美好时光的珍爱．

【解析】．

（1）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。

梅花的艰难处境在词的上阕，要结合词的内容去分析概括。

花开的环境：

断桥黄昏、风雨交加、凄寒荒凉②无主的寂寞：

花开也没人欣赏，寂寞无主③群芳的嫉妒：

不与群芳争春，遭到嫉妒。

（每点1分）

（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。

“红酥”红润柔腻的样子，所以是以“红酥”的特征借代梅花花瓣。

“肯放”是岂肯放的意思，这样又使用了拟人手法。

（3）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。

解答诗歌的思想情感要知人论世，结合陆游李清照的年代和生平经历作答。

陆游写梅花一定是有寄托的，我们一定要找到二者之间的契合点，陆游壮志难酬受打击、排挤、不被重用和梅花的艰难处境何其相似，所以是借梅花抒发自己傲岸不去的品格。

李清照这首诗下阕有太多的愁，这样和上阕梅花的美好就构成了对比，“未必明朝风不起”表达了珍爱珍惜的意味。

【题型】古诗文阅读

【备注】

【结束】

11．【题文】补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）仲弓问仁。

子曰：

“出门如见大宾，        ；己所不欲，勿施于人。

（《论语·颜渊第十二》）

（2）若夫乘天地之正，       ，以游无穷者，                。

（《庄子·逍遥游》）

（3）                ，固得重昏而终身！

（屈原《楚辞补注·涉江》）

（4）             ，善假于物也。

（荀子《劝学》）

（5）银瓶乍破水浆迸                     。

（白居易《琵琶行》）

（6）             ，抱明月而长终。

          ，托遗响于悲风。

（苏轼《赤壁赋》）

【答案】

（1）使民如承大祭

（2）而御六气之辩 彼且恶乎待哉

（3）余将董到而不豫兮（4）君子生非异也

（5）铁骑突出刀枪鸣（6）挟飞仙以遨游知不可乎骤得

【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。

考查默写常见名句名篇的能力，能力层级A。

该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

如容易写错的字“辩”“豫”“生”“遨”。

【题型】名篇名句默写

【备注】

【结束】

五、现代文阅读

（一）

【题文】阅读下面的作品，完成问题。

【居中】梨花

【居中】阿来

①“雨打梨花深闭门”，“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门”都是吟咏梨花的诗句。

循着这些诗句所暗示的情感路径，我自己也来发现梨花的美丽。

依我个人的趣味，在同属蔷薇科的春花中，梨花最美。

②梨花的白是一种真正的纯净的白。

原因在于它相较其他蔷薇花更厚一些的花瓣。

白色花瓣太薄，就会被花萼的颜色所映照，白色中便渗入了别的色光。

杏花的花萼是棕红的，花瓣便白中泛红。

李花花萼为绿色，白光中便泛出如玉的绿来。

梨花被长长的绿色花柄举起来，相较花冠显得狭小的萼片的绿色就无法透过厚实的花瓣。

于是，眼前五枚花瓣组成的花冠便只是一片纯净清洁的白色了。

这白色还有一个特别之外，就是不像别的白色花那样反射阳光。

而是吸引着阳光，使那白色变成了一团凝固的光。

十朵二十朵由长长的绿色花柄托举着，簇拥在枝头。

而这如丝如玉的白中，还有非常漂亮的红色点缀。

花将开未开之时，花蕾松动开了，就要绽放的花蕾边上晕着一线浅浅的红。

花朵盛开了，散发隐隐的香气了，引来蜂蝶了，白色花冠中心簇生的雄蕊上，花丝顶着一点一点的红色花药。

古希腊的天神宙斯说过：

“只有短暂易逝的，才被我造得如此美轮美奂！

”难怪古人写梨花都会有些油然而生的惆怅。

面对过于美丽的东西，人很容易会生出对于造物神奇的感叹。

③梨树虽是人类成功驯化的植物之一，但还没有驯化成一种仅仅只提供花的观赏性而不结果实的那种纯粹的园林植物。

也就是说，梨在这个世界上，虽也年年开放洁白如云的花朵，但还会结下累累的香甜果实。

④在今天，我们的城市中，任何一种结出甜蜜的果实的植物的出现，肯定是对市民道德水准的一个巨大挑战。

所以，园丁们只植下那些只开花不结果的树站立在身边。

至于那些引诱我们时时想伸手的，又会于伸手的同时自感道德危机的果树就自然只能生长在城外乡下了。

梨树虽然花朵胜雪，繁盛时漾在半空如云如雾，更能妆点我们的生活，园丁们也不大会给它发放入城证，让其摇着满枝果实让脆弱的人性接受残酷考验。

⑤最近在罗马，常见街边树上挂着黄澄澄的柠檬与橙子，觉得也非常好看——挂果的树与开花的树相比，也自有一种特别的美感。

但这并不是本文的重点。

我只是有点遗憾，为什么结果的树就不能站在我们城市的中间，散布比花香更为持久的果香？

⑥植物园中有几株苍老的梨树。

那天坐在树荫下，望着开花的梨树出神。

和蔷薇科的其它春天盛放的品种相比，梨树的枝干又最为虬曲苍老。

最显眼的，是梨树厚厚的树皮，黝黑，深深龟裂，主干如此，分枝也如此，更显出枝头花朵娇嫩脆弱的美丽。

仿佛是为了增加人这种的感慨，梨树自己也未制造苍老与娇美的强烈对比。

⑦一个德国植物学家说过，花是人类情感最古老的信使，让我们在观赏的同时看到自己情感深处的秘密。

梨树就是这样，从最显老的枝干上，捧举出最纯净娇美的花朵，让人深味生命的秘密——让人的情感在欣喜的同时又感到悲伤。

【居右】（选自《草木的理想国》，有删改）

【小题】文章开头作者引用唐宋诗人咏梨花的诗句，有何用意？

【小题】第②段画线句中，作者是怎样描写梨花的？

请简要分析。

【小题】第⑤段作者写罗马街边树上所见的风景有什么作用？

【小题】探究文章最后一段画线句的意蕴。

【答案】

【小题】①引出了本文的写作对象——梨花；②都借梨花传达出无限的愁思；③与下文“难怪古人写梨花都会有油然而生的惆怅”相呼应；④与“让人的情感在欣喜地同时又感到悲伤”首位呼应，浑然一体；⑤奠定了全文欣喜而又忧伤的情感基调。

【小题】①运用比拟比喻衬托的手法；②按照花期的时间顺序；③从视觉嗅觉等多角度描写了梨花的情态，颜色和味道；④突出了“梨花的白是一种真正的纯净的白”的特征。

【小题】①在罗马街边栽种的果树散布的果香有特殊的美感；②与上文国内城市中没有挂果的树形成对比；③表达对国内城市缺少摇着满枝果实的树的遗憾之情；④对道德水准危机和人性脆弱的担忧之情。

（或“委婉地表达了对国人道德水准危机、人性脆弱的经不住考验的批评之意”）

【小题】①苍老的树干能绽放娇美的梨花，让人感叹造物主的神奇；②枝干的苍老衬托出梨花的娇美，令人愉悦；③娇美的梨花美得脆弱，令人感伤；④由花及人，使人联想到生命历经沧桑与艰辛，依然可以绽放出美丽；⑤美好的一切可能脆弱易逝，必须懂得深深地珍惜。

【解析】

【小题】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。

本题是作用题。

首先要考虑这部分内容在文本中的位置，然后从三方面考虑：

内容，结构，手法。

本部分内容在文章开头，而且在引用完诗句说“循着这些诗句所暗示的情感路径”，再看那些诗句的情感都是愁苦的悲伤的，联系下文，就可以得出答案。

【小题】本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。

描写梨花的手法可以从修辞，描写的角度，句式等角度考虑。

答题的时候按照“手法+阐释+作用”作答即可。

画线句主要从修辞、描写的角度分析。

【小题】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。

本题仍然是作用题，只不过不是写作主体梨花而是其它事物，它事物的作用如果和写作主体是同类就是烘托，如果不同则是对比，罗马街头果树飘香和国内没有国内缺少果实挂枝头的遗憾就是对比。

作答时仍然要按照“手法+阐释+作用”顺序作答。

【小题】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

探究这一句，应该放在语境之中，还要关注它在文中的位置，前一句提到了“一个德国植物学家说过，花是人类情感最古老的信使，让我们在观赏的同时看到自己情感深处的秘密。

”据此解读这句话的密码就是梨花代表的感情。

解读语句的含义要扣住关键词，如本句的“娇美的花朵”“愉悦”“伤感”要解释为什么愉悦，为什么伤感。

这一句又在文章结尾，一定结合文章的主旨去分析，文章由物及人，想到的是人生，是人生的命题，这就是文章得主旨。

【题型】现代文阅读

【备注】

【结束】

六、现代文阅读

（二）

【题文】阅读下面的作品，完成问题。

【居中】青花蓝

【居中】刘英敏

若说中国红是从太阳上采撷的，那么，青花蓝就是在泥土中绽放的。

若说中国红是中国的“动”色，则青花蓝是中国的“静”色。

一动一静，中国有味。

她兼具儒家的温度、道家的洒脱和墨家的勤朴。

她是素与雅最完美的结合，是中国最有广泛群众基础的颜色。

中国的士，“居庙堂之高”时，往往喜欢黄金黄；“处江湖之远”时，往往喜欢水墨黑；但他们内心深处喜爱青花蓝。

农业中国，以“土”为其“五方”之中心。

青花瓷，脱胎于土，成型于火，获生命于青花蓝。

因此说，青花蓝是泥土中绽放出来的。

瓷，或者说青花瓷，是另一个中国。

瓷的本性是刚的（虽然她不像刀，不具侵略性）——一旦“玉碎”，却化为片片刀锋，虽千百载也不腐。

而铁枪、钢刀，几十年风雨就腐烂了。

周杰伦的歌《青花瓷》留恋、咏叹青花瓷。

“雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。

远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。

”（《七绝·青花》）。

“色流香，青胎素描慢拂弦。

慢拂弦，岁月浮华，一梦千年。

可参造化天地妙，无极由来太极添。

太极添，业火凝炼，玲珑惊艳。

”（《忆秦娥·青花瓷》）两位无名者的青花瓷诗词，甚合吾意。

农业中国男耕女织，织的就是蓝印花布。

她也是从花儿——棉花中走来。

“青，取之于蓝，而胜于蓝。

”（《荀子·劝学》）战国时国人已从蓼蓝草中提取“靛青”染色。

解放后不写小说写服装史的沈从文考证：

“……后来逐渐发展成蓝底白印花布的一种，以布抹灰而染青，候干，去灰药，则青白相间，有人物、花鸟、诗词各色。

”蓝印花布为世所重在宋，盛行于明、清。

青花瓷予国人以刚、以饱，蓝印花布予国人以柔、以温。

千百年，蓝印花布做衣裳、被套、蚊帐、婴儿的襁褓、行者的包袱……她比粗陋的麻布细暖，她无绸缎、毛皮的高贵，但她予千千万万布衣以尊严，还有欢和爱。

如今，蓝印花布在云贵一带的少数民族才较常见，并且是珍稀旅游纪念品了。

蓝底白花，以斑点的粗细、疏朗组合而成，如星空闪烁，一种悠远、宁静的气息袅袅而