学校高考备考工作汇报.docx
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学校高考备考工作汇报
学校高考备考工作汇报
又是一年高考季来到，我们不妨看看今年的高考备考工作应该如何汇报，以下是XX搜集并整理的工作汇报有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!
学校高考备考工作汇报 多年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，坚持以德立校，以培养高质的社会主义建设者和接班人为目标，取得了较好的成绩。
，我校全体师生弘扬敢于超越的拼搏精神，自我加压，在“实”字上下功夫;细化目标，在“细”字上做文章;严格管理，在“新”字上求突破，高考实现了稳中有升，在全县初中招生考试前500名只占46人的不利形势下，全校共有106人上本二分数线，其中上重点本科人数达30余人。
不仅超额完成上级教育主管部门下达的目标任务，而且上线人数连续三年实现三位增长目标。
为每位学生人生理想的实现撑起了一片蓝天，架设了一座通往成功的桥梁。
在探索高中教育新途径、新方法方面，做了一些有益的尝试。
我们的主要做法与体会是：
一、明确目标准确定位是实现高考新突破的首要条件
目标是前进的方向和动力。
我们长期重视增强教师的目标意识，针对本届高三，根据年级和班级的具体情况，学校提出了“认清形势，准确定位，确保目标，全力冲刺”的指导思想，经过认真测算，逐级分解高考任务，使全体师生都树立了明确的奋斗目标，做到千斤重担众人挑，人人肩上有指标。
学校的目标是：
“确保上线，奉献精品”。
与前两年比，在认识上实现了从“抓重点促上线”到“关注每一个学生，全面提高上线率”再到“确保上线，奉献精品”这样一个螺旋式上升的飞跃。
为确保目标的实现，学校采取了三项长效措施。
一是从分析教育改革和考试、招生改革形势入手，从分析学校师生的教情、学情上找到高考备考工作的切入点，早计划、早部署。
学校于5月就制订好了高三全年的备考工作思路，对高三学年的复习工作（包括时间、进度、具体措施等）作了周密的部署。
高三一开始就制订了高考的具体目标，并层层分解，任务落实到班，这些超前的工作，有力地促进了备考。
二是教育师生牢牢树立质量意识，每一个班级，每一位教师都把提高所教学科、所教班的成绩以及整个毕业年级的成绩当作自己的中心任务。
班与班之间、各学科之间开展竞学活动，营造气氛，激励斗志。
三是抓好纪律管理，形成良好校风、学风。
为了能创建一个良好的学习环境，学校花费了很大的力气来抓课堂纪律、自习纪律以及寝室纪律，注意培养学生良好的纪律和卫生习惯，营造了一个良好的学习氛围。
为保证学校制度的落实，校领导坚持实行值周带班制，中层领导实行值日责任制，年级实行晚自习值班制，班主任坚持跟班制，做到责任明确，层层检查落实。
对学生，严格检查、检测和考试。
做到以练促考，巩固基础知识，提高理解、分析能力，提高应试水平。
二、严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节
（一）、围绕“一个中心”。
就是以提高课堂教学质量为中心。
精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。
做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。
在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。
学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。
（二）、抓好“两个落实”。
就是研究高考落实和集体备课落实。
研究高考落实。
就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息;年级组派出学科教师外出考察学习，吸纳、接受新信息;要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点;每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。
集体备课落实。
就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。
落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。
使各个科组的教学协调、统一，形成合力;二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练;三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平;四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。
（三）、做到“三个及时”。
一是及时进行考、析、评和综合测试。
“考”是检查教学质量的手段。
只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。
从严治“考”。
不管是平时的小考，期中考试和期末考试还是第一学期实行的月考，第二学期实行的半月一小考和周考、周练，都严格操作，科学安排，挤出“水分”，不留漏洞，确保成绩的“实”。
此外，为了强化学生的文综与理综的解题能力，高三年级还充分利用周六的晚上统一进行文综与理综的测试。
同时，还硬性规定所有高三学生在每天提前20分钟进入教室，集中进行英语听力的训练，收到较好的效果。
二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。
要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标
，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较，大面积提高教学质量。
三是对于遇到的问题及时调整对策。
从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，保优促中，打整体战。
合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。
与此同时，在教学中体现“四补”，针对学生可能存在的问题及时补救，即：
缺知识补知识，能力低补能力，心理素质差补心理，师生感情差补感情，体现了对学生的人文关怀。
在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、校刊、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。
班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。
（四）、严格常规管理。
教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。
班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。
学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。
按照“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”的管理方针。
要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”;实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”;树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。
对学生实行全天候监控，无空档管理。
针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观、成才观，教会他们正确地看待和处理学习、生活中出现的问题。
在常规管理中，我们还始终坚持德育为首，加强对学生的思想教育，不断提高学生遵守常规的自觉性。
严格的管理收到了明显的成效，整个年级没有发生任何严重的违纪事件，为学生安全、安静地学习提供了良好的环境。
一年来，全体高三教师风雨无阻，起早摸黑，时刻把学生的冷暖放在心上。
每一次考试过后，高三教学楼的走廊里、校园小道上、教师办公室中，都是师生分析教训，总结经验的身影，一声声鼓励，一句句鞭策成了校园最美的乐曲。
三、科学决策巧教巧学是实现和谐发展的得力举措
（一）、因材施教，对症下药。
学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，相信学生，尊重他们自己解决问题的能力和独立精神，是我们对教育过程的基本要求。
过去，老师们最喜欢做的事就是让学生做题，然后自己讲题，很少让学生自主讨论、合作探究。
现在，越来越多的老师注意收集、分析学生做题中存在的问题，并对照分析，和学生面对面，心换心交流。
针对学生层次不齐的现状，为使每一个学生都有所提高，教学中，我们强调认真调研，进行教学反思。
采取“低起点，小步伐，宽领域”的教学思路，在老师的专题点拨之后，每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。
各班在学生中广泛进行学情分析和教学调研，为指导教与学提供了有针对性的依据。
另一方面，给学生留下的较充裕的自习时间，也保证了学生查漏补缺、综合分析的自主性和机动性。
学生普遍反映，有老师的精讲精练精指导在前，有更充裕的自学时间继后，边学边练，轻松、踏实。
（二）、优化复习，促进质量。
围绕“定目标、挖潜力、抓本科、超重点、突名牌”这一中心环节开展工作。
一是优化课堂，把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线带面，着重培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。
二是积极、认真研究高考改革的有关内容及动向，做到“四个统一”：
统一教学要求，统一教学进度，统一练习，统一考试;在教学中做到“四共一补”：
目标共同，资料共用，信息共享，责任共担，优势互补。
三是要求老师突出尖子层，重抓中等层，不放弃普通层，树立品牌意识、质量意识、群体意识和数量意识。
做到严中有紧，紧中有活，活中有序，使三个层次在高考中都力创新高。
（三）、灵通信息。
一是加强家长与家校的联系。
在高三学年里，我们召开了三次学生家长会，学校在高三第一学期正式上课之初即召开一次全级所有学生家长会。
高三第二学期分别召开一次学生家长会，还要召开体艺考生家长会。
通过召开家长会，使学生家长了解学校的高考备考计划，高考的考法、要求，学生的存在问题，高考备考的做法以及家长如何做，才能为考生提供帮助和服务等。
这校做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用，使学校紧密协调，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
二是加强与兄弟学校的联系。
的年初学校组织高三部分老师到长沙市一中、湖南师大附中和长沙长郡中学等湖南名校参观学习。
通过参观学习，老师们既学到了这些名校教师的刻苦钻研敬业奉献精神，也学到了他们先进的管理经验、高考备考经验，还搜集索取了更多的高考备考资料。
这次大规模的参观访问活动对提高教师工作的积极性，自觉性，提高指导高考备考水平，都起到了极大的推动作用。
（四）、调整心态，从容应考。
“高三是一条布满荆棘的路，高考是一场无硝烟的战争”，这是经历过高三的学生发出的感叹。
高三学生面临着高考的激烈竞争，面临着出路的选择，面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等各方面的压力，不堪重负，必定会产生各种心理障碍。
这些心理障碍如果得不到及时的疏导和消除，不但不能以一种健康的心理进行复习备考，影响高考水平的发挥，甚至还会酿成悲剧的发生。
为此，我们分析了高三学生存在的心理障碍，动员所有班主任和任课老师进行心理疏导，采取集体或分班心理辅导讲座、个别心理教育、校方与家长配合心理疏导等方式，努力防止各种异常心理及相应的行为发生，促进学生形成初步完善的人格，使学生正确自知，控制情绪，客观评价，乐观向上，心胸开阔，自信自尊。
通过疏导，使学生认识到“平和的心态至关重要”。
学生充分调整心态，身心放松，减少压力，在考前考后基本能够保持稳定的情绪和平和的心态，从而达到正常应对高考和准确填报志愿的目的。
“孕育寒霜百味苦，报以琼花一树香”。
总结高三工作，我们取得了优异成绩。
但我们也清醒地认识到教育过程中还存在不少问题与不足。
面对不断发展的高考的新形势和新内容，我们将持之以恒、一如既往地充分调动和发挥全体教职员工的积极性和创造性，直面挑战，不畏艰险，艰苦奋斗，努力铸造新的辉煌!
学校高考备考工作汇报 近年，我校认真贯彻落实xx市xx教育工作会议精神，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，教学质量持续、快速提高。
继xx、xx年高考持续辉煌后，xx年高考再创我校历史新高。
高分层及重点线、本科线上线人数均居xx市同类学校前列。
具体来说，我校XX年高考，具有四个特点：
其一，总分700分以上人数多，高考成绩“含金量”大幅度提升。
总分700分以上考生7人，其中化学考生许xx总分793分，黄xx总分723分;历史考生彭xx总分775分;政治考生黄xx总分738分;物理考生罗xx总分720分，林xx711分;艺术考生张xx文化总分707分。
其二，单科突破700分人数多。
单科700分以上考生30人次。
其中许顺利以综合科单科854分名列xx市第五，综合科700分以上xx人，数学科700分以上xx人，化学科700分以上xx人，政治科700分以上3人。
艺术考生丁xx以音乐术科80分的成绩名列xx市第六名。
其三，考取名牌大学、重点大学人数多。
有5名考生考上田xx基金会指定的十五所名校（许xx考取xx工业大学，黄xx考取xx大学，黄xx考取xx大学，罗xx、陈xx考取xx大学），受到田xx基金会的奖励。
xx城考取中国青年政治学院。
还有一批考生被xx理工大学、xx外语外贸大学、xx师范大学、xx大学、xx音乐学院、xx美术学院、湖北美术学院等重点大学录取。
其四、本科线上线人数多。
本科线上线人数达145人，约占考生人数的1/3。
下面就有关备考的做法进行简要总结。
一、加强综合科备考，明确综合科的地位
我们认为，综合科要求低，容易出成绩，我们应充分发挥综合科的优势，把它作为高考成绩的拉动科目。
为此，在整个备考过程中，要求做好两个落实：
其一是人员落实，设立综合科备课组长，定期集体备课：
设立综合科班主任，让班主任参与每两周综合科考试的监考及成绩的跟踪，配合科任老师做好学生的思想工作，让其认识学好综合科的重要性。
其二是在复习时间落实，根据需要，保证各分科必要的时间，如会考前的政治、一模前的地理每周两节课。
具体做法如下：
1.加强团结协作，强化整体意识。
综合科考试虽说是以学科内知识综合为主，学科间综合所占的比例较小，但是综合科的独特的命题方式把它们几乎拧在一起，即以现实问题立意，理论联系实际，强调学以致用。
这就不仅仅要学好单科基础知识，而且要把单学科知识和能力进一步发展为多学科综合应用能力。
因此我们以人类社会面临着生存与发展的诸多问题为出发点，以相关学科知识联系为切入点，着重培养学生的综合能力和创造意识。
在分科教学上，注意抓三方面：
一构建学科知识框架体系，重主干知识内容的学习;二精选分科习题和试题，把握其数量和质量，注重知识的类比迁移能力;三注意各学科特有的思考问题、解决问题的方法，从分学科的融会到多学科的贯通，从而提高综合素质和能力。
2.分层教学、分层指导、跟踪分析。
学生基础知识、学习能力参差不齐，各学科发展不平衡现象，在我校较突出。
因此我们根据实际，采用分层教学法，对某些学习困难生、存在薄弱学科学生进行个别指导，或者说，降低了高考备考的着力点，“抓下层,推中层,促上层”，营造良好的学习氛围。
我们还建立了学生考试档案，分科登记成绩，及时跟踪分析，落实科任，对偏科倾向学生做到心中有底，对其进行学习指导。
3.学好考纲，注重社会现实问题，热点题目化。
二、以备课组为单位，充分发挥把关作用
高考是多学科考试，一科考好不算好，只有科科都考好了才是真的好。
因此，备课组的作用尤其重要。
我们一般会委任高考备考经验丰富的老师担任高中起始年级的学科备课组长，一任三年。
要求他们从高一开始，就要给科组老师灌输高考意识，按照高考要求进行教学管理，切实做到高中三年一盘棋，一年高考三年抓。
正是各备课组的建设性工作，化不可能为可能，创造了前所未有的成绩。
过去我们都认为，象数学、物理、化学这些科目，我们的学生要考高分很难很难，能考到600多分就不错了，但06年高考，数学科突破700分的有7位同学，化学科也有4位同学。
可以说，06年高考，单科30人次突破700分，我们的备课组立下汗马功劳!
回顾备课组三年来的工作，我们有深切的体会：
（1）团结合作、发挥特长。
坚持集体备课，精心设计复习教学方案，统一教学目标、要求和复习的大致进度，理清各章节的知识点和交汇点，准确把握各复习内容的重点和难点，疑难问题集体讨论，各抒己见，找出最佳解决方法，充分发挥了备课组的集体智慧。
（2）滚动测试、螺旋式上升。
以高三级的数学备课组为例。
他们分工轮流做好每周二练、单元过关测试、综合训练题、模拟测试的命题和制卷工作，把好质量关。
通过滚动测试、限时训练和模拟考试逐步强化了学生的速度意识、质量意识，提高了学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力，为高考做了充分的准备。
（3）扬长避短，充分利用网络。
在备课组长的带领和组织下，备课组老师经常在自己的网页上交流，每次出题的老师会把所出的题目上传到网页上，其他老师浏览后可提意见，使题目更完善。
（4）培养尖子、诊治拐子。
在高一我们就开始物色苗子，各科经过多次测试，选准培养对象，确立目标，制订培优方案，定时、定点、定老师进行辅导。
化学科王平老师为使化学尖子在全国高中生化学竞赛中取得好成绩，在高二暑假用了整整一个月时间辅导，一方面夯实了化学尖子生的基础，另一方面激活了他们的思维。
这是今年化学科高考取得显著成绩的关键，今年我校化学科32人参加考试，700分以上xx人，其中许xx793分，600分以上xx人。
数学科从高二开始也已开展培尖治拐，分工到位，任务明确，对尖子生每次测试成绩都进行跟踪。
班主任负责谈心，了解学生的学习和生活，做好心理辅导，科任教师是他们成绩提高的直接负责人，学科备课组长负总责，今年高考数学科成绩也有非常大的突破，700分以上xx人，600分以上xx人。
政治科对尖子生的备考，重在指导尖子生的解题方法，对尖子生每次测试采取重点批改，及时面评，对他们答题中薄弱的环节，要求反复训练，结果他们的总体成绩大大提高，今年高考政治科取得前所未有的好成绩，700分以上xx人，其中黄xx同学772分，600分以上xx人。
对尖子生薄弱科目的辅导，从高二开始利用每周二、五、六下午第三节进行，辅导班分为A、B两个层次。
三、注重精神激励与心理调节
情感教育思想对学生三年的熏陶与渗透，生存教育思想对学生的情感发展也起了很好的砥砺作为，绝大多数的学生具有良好的道德情操和较强的心理承受能力。
2.学校每年都出版高考成绩“龙虎榜”，以此来表彰取得优秀成绩的毕业生，激励在校的学生，特别是高三级学生。
3.在适当的时候约请上届高考的优胜者回校向正在潜心备考的师弟师妹们谈谈心，鼓鼓劲，这种安排在全体同学中也带来非常良好的影响。
4.做好学生个体的心理疏导工作，帮助学生从容地面对荣誉与挫折。
到了高三，学生总有些急躁、紧张、盲目等心理方面的问题，越到最后阶段，学生的这种紧张心理越严重。
除了心理辅导老师接受日常咨询之外，学校还定期约请熊校长上心理课。
学校根据学生实际，在几个关键的时段由熊校长下班给学生上心理课，针对学生的不同特点，帮助学生明白了许多道理，比如高考在人生中的意义，高考备考的学习特性，高考备考的方法策略等等，更重要的还有从校长的讲话中找到前进的方向、前进的精神动力，几乎每次的谈话都使学生感到力量倍增。
此外，班主任细心做好学生的跟踪辅导工作，耐心指导学生以平常心对待考试与分数，帮助他们从容地面对荣辱与挫折，在成功与失败的磕打碰撞中磨炼心理承受力，以健康的心态迎接高考。
四、推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略
我们认为每年所采取的备考策略应该是继往开来的。
“继往”就是要坚持多年以来行之有效的备考策略，“开来”就是强调要与时俱进，剔除老化做法，创新策略。
1.提供适应性载体
整个备考过程如何扎实有效的推进，就得十分注重为学生提供有利于复习、训练的适应性载体。
本届高三备考，我们主要从如下几种渠道来为学生提供复习、训练的适应性载体：
①各学科多年积累下来的系列复习资料，不少资料具有典型性与权威性，可谓常用常新;②各学科的教学大纲和考试说明，尤其是考试说明及其补充说明;③市内外兄弟学校之间的交流探讨资料;④信息网络上发布的有价值的资料。
一旦我们选中某种资料，就一定要做到学生人手一份，实现资源共享。
各学科老师一定要对选用的资料有所研究，吃透重点，攻克难点，并把最有价值的东西教给学生。
2.落实阶段性计划
我们强调，在不同的阶段应该有所侧重地解决学生存在的问题。
在首轮复习中采用拉网式的做法，注重考点的全面覆盖，突出基础性。
一模后至二模前，结合一模中暴露出来的问题，采取“小专题”的做法，注重解题思路训练及解题方法规律的探索总结，着力促使学生实战能力上一个新台阶，突出针对性。
二模后，关注高考热点与学生弱点，采取高考信息动向题目化的形式，提高学生的心理素质和应考能力，突出实用性。
在临考前的一两个晚上，科任老师特别是班主任老师要着力营造轻松一点的氛围，增强学生自信。
高考那几天，要求班主任在考生前往试室的必经路口目送考生进考场，给予最后的支持与鼓励。
3.抓好分层次教学
这是田中近年来备考的重要策略，分层次目的是“精细培养”，关注每一层次、每一个学生的个体发展，几乎到了为其“量身定做”的程度。
本届高三的分层次教学可以描述为“一二三策略”。
“一”就是一个学习论坛，主要是为尖子群体设立的。
学校为此项活动提供了固定的时间、空间，每期约请某一学科的名师一个，由名师确定每期主题，并约请两三位学科尖子作为主持嘉宾，来参加的学生是自愿的，一般都是中上层以上的学生。
论坛的过程是台上台下学生与学生嘉宾互动、师生互动，共同探讨某个或某些高考热点问题。
“二”就是两类学生的家教式辅导。
其一是尖子生弱势科目的独立课外辅导，其二是临界生的相关科目独立辅导。
前者使尖子生优势科目更强，弱势科目不弱，整合实力，实现总分最大值;后者使差生多一个分数增长点，力争大专入围。
“三”就是三种办班形式。
其一是培优班，主要是由各班的尖子组成，学校安排名师给该班每周分别上一节语文、数学和英语课。
其二是语、数、英三科分开的学科加强班。
学生来源主要是单科排名年级倒数几十名者。
其三是选修科分层次班。
本届高三我们在一模后分一部分精力着重研究了物理、化学两科学生的实际水平，最后决定把物理考生分为A、B两个层次，任课老师在讲解指导时各有侧重，为不同层次的考生寻求分数的增长点。
同样化学考生也分为A、B、C三个层次，设计不同教学，为不同层次的考生寻求冲刺的突破口。
XX年高考，我们取得较为显著的成绩，总结起来有三点体会：
一是找准定位，二是全校上、下服务高考，三是团体精神，全体师生共同努力拼搏的结果。
XX年高考取得的成绩已成过去，XX年高考是我省高中新课改的第一届高考，面对新的压力和挑战，使XX高考再次实现自我超越，备考计划如下：
整个备考过程我们拟分为三个阶段进行。
第一阶段（7月底至8月底）
1、成立高考备考工作领导小组，为备考工作的有序运行提供保证。
2、争取上级党政及教育行政部门的支持，加强与区教研室联系。
3、召开高考备考准备会，总结XX年高考的经验，分析、探讨新形势，明确努力方向。
对07年的高考进行深入的研究，及早提出应对策略和措施，把握方向，扎实备考，以期实现更高的目标。
4、备课组、各班根据实际制订备考计划。
5、召开学生高考动员会，要求学生根据自身实际制订学习计划，明确奋斗目标，并为此而努力奋斗。
6、要求各班摸清学生实际情况并进行具体分析，结合第一次质检成绩、平时成绩初步地、较大范围地确定培养对象。
7、分别于8月27-29日组织月考，做到混合编班，集体评卷。
要求各科任老师认真做好质量分析。
每次质检后对进入培养对象范围内的学生集中开会，个别辅导，面对面地分析其优缺点，以求不断进步。
8、与学生家长密切联系，组织班主任、科任教师家访、电访。
9、确定培养目标，在10月初把任务、指标落实到班，责任到人。
10、各学科完成新课教学
第二阶段（第一学期起至市一模）
1、研究新课标大纲、考纲，把握教学方向，深入研讨高考的新动向，探索各科命题的新思路。
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