五年级地校教案.docx
《五年级地校教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级地校教案.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级地校教案
传统文化教学计划
教学目标
1.全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代大诗人的生平行迹。
2.通过诗词教学进行阅读积累,培育审美情感,塑造健康向上的人格。
教学内容
教学内容以古代诗歌,辞赋为主,从唐诗宋诗及清诗中选择一些著名诗人的作品,集中表现诗人忧国忧民的道德品质,体现各个时代的不同社会风貌。
如杜甫的心忧国家,李白的豪迈不羁,白居易的流畅明晓,苏东坡的诙谐豁达等等。
教学内容分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学,如父母亲情,真挚友情,怀古等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。
教学重点
诗词教学的重点在于反复诵读,苏东坡说过:
“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。
同时,对诗词的朗读也进行专门指导。
教学措施:
1、诵读,记背。
再慢慢品尝,感悟。
2、对其中感兴趣的话题,展开研究。
3、将这本书扩展出去,搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解。
第一单元经典驿站
1、《诗经》
硕鼠
教学目标:
让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。
教学过程:
一、经典回放。
1、读《硕鼠》原文。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,反复读译文。
三、温馨点击。
介绍《诗经》及《魏风·硕鼠》。
四、活动广角。
1、背诵《硕鼠》这首诗。
2、说一说你对《诗经》了解多少。
五、成长阶梯。
认真填写,同桌交流。
黄鸟
教学目标:
让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?
说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
2、《韩非子》
买椟还珠
教学目标:
让学生了解《买椟还珠》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
1、了解《韩非子》这部书的作者及内容。
2、体会书中故事的教育意义。
四、活动广角。
1、读了这个故事,你一定有许多话想说吧?
请把你最想说的一句话写下来。
2、和你的朋友一起把这个故事演一演吧!
五、成长阶梯。
做好自我评价。
曾子杀猪
教学目标:
让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
教学反思:
3、《淮南子》
秦西巴纵霓
教学目标:
让学生了解《秦西巴纵霓》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
谈谈你取得好成绩时或得到老师的表扬时是怎么做的?
遇到困难或失败时呢?
五、成长阶梯。
认真填写。
后羿射日
教学目标:
让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起!
你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?
与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
4、《战国策》
千金求马
教学目标:
让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
赵威后问齐使
教学目标:
让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?
是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学反思:
第二单元名人长廊
姜尚
教学目标:
使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
管仲
教学目标:
使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?
在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学反思:
孙武
教学目标:
使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
司马迁
教学目标:
使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对司马迁这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?
在小组里交流交流吧!
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学反思:
苏武
教学目标:
使学生了解苏武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对苏武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗?
那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学反思:
安全教育
教学目标 :
1、促进小学生形成健康安全意识与自救自护素质、能力,帮助他们健康、安全地成长。
2、促进小学生学会正确的解决生活中的安全问题,帮助他们正确认识和处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系。
3、促进小学生养成健康、安全、文明的行为习惯,帮助他们营造学习、生活的公共安全环境。
教学重点:
1、促进学生树立和强化安全意识
2、掌握必要的安全行为的知识和技能 3、养成自救自护的素养和能力。
教学难点:
1、促进学生树立和强化安全意识
2、掌握必要的安全行为的知识和技能
3、养成自救自护的素养和能力。
1、怎样保护自己
活动目标:
生活中,小学生遭到不法分子的敲诈、勒索、抢劫、绑架、等案件时有发生。
所以,我们平时要提高预防各种侵害的警惕性,消除对危险地麻痹和侥幸心理,树立自我保护意识,掌握一定得安全防范方法,使自己在遇到异常情况时能够沉着镇静、机智地保护好自己。
活动要点
1.一个人人单势弱,遇到坏人该怎么办?
2. 了解遇到坏人自我保护的几种办法和所应采取的措施.
活动准备:
故事内容板书
活动过程:
1.故事导入同学们,现在社会上比较复杂,坏人坏事也屡见不鲜.作为一位小公民,我们有责任有义务去伸张正义,做一个勇敢的人.我们遇到坏人,该怎么办?
(听故事:
)
2.明理导行:
(1)听了这个故事后,你有什么想法?
(2)行动在线:
1.若遇到抢劫、绑架、敲诈勒索地坏人时,我们应该采取哪些应对与自救地办法呢?
(1)周旋。
遇事时要尽快镇静下来,佯装服从,拖延时间,寻机脱身逃走,迅速报警
(2)呼喊。
突然大声呼救,引来旁人关注,令对方惊恐不安,乘机脱身。
(3)耍赖。
倒在地上耍赖打滚,叫喊哭嚎,引来旁人围观;歹徒大惊失措时,可乘机呼救报警。
(4)“认亲”。
当不远处有大人时可佯装惊喜万分,跑过去直呼叔叔或大哥,把歹徒吓跑。
(5)“调包”佯装乖巧,或突然装肚子疼、;昏倒,或突然提出上厕所,或找别人借钱,趁机呼救报警。
(6)“放线”。
佯装害怕,暂时答应对方条件,约定时间地点交钱物,待对方离开后,马上报警。
(7)抛物。
将书包或身上的值钱的物品抛向远处,并佯装生气、害怕状,当歹徒忙于捡钱、抢物时,快速脱身报警。
(8)吓唬。
佯装若无其事,理直气壮地指出一个亲友的名字吓唬对方。
(9)如果已经无法逃走,应采取的办法是:
先与其讲道理,晓以法律,迫使其放弃违法行为。
(10)我们一定要记住,反击罪犯时一定要先对双方实力进行冷静比较,保护自己的生命安全最重要;必要时可以舍弃财物,千万不能逞能而与罪犯硬拼。
3.天天提醒:
抢劫易发生的地点及危害人群。
人少的地方是歹徒抢劫的重要地点,如过街天桥、地下通道、室内等。
妇女老人小孩往往是抢劫者的主要目标,因为这三种人力量一般比较薄弱因此,我们要做到:
上学、放学时,尽量选择人多的路线,不要走人迹较少的道路、胡同,或废弃的厂房、工地。
按时上学,放学后尽早回家,不要在外面玩到天黑。
平时身上不要携带较多的钱物。
不要讲究高消费,否则很容易被坏人盯上。
4.小学生自我保护歌:
路遇坏人莫逞强,保护自己最重要。
如被盯上不要慌,要往人多地方跑。
财物被抢别硬拼,记下坏人把案报。
如果坏人下毒手,随即应变想高招。
5.在家里,若遇到盗窃分子,我们应该怎么办?
迷惑 快跑 报信 不看 不喊叫 不要主动开灯
6.拓展延伸
看课后图片,想一想,,下列情况有没有危险?
他们处理方法恰当吗?
遇到这种情况,正确的处理办法是什么?
7.报警知识
报警,是发生侵害时被侵害人的首要反应,报警最快速的方式是打报警电话“110”。
报警电话“110”是公安机关为应付处置可能发生的紧急案情,为给群众提供安全保护服务,能迅速准确接受群众报案,掌握警情而设置的。
当自己受到罪犯侵害或发现别人受到不法侵害时,应做到:
1.发现犯罪分子对他人实施侵害时,应悄悄到有电话处,打“110”电话报警。
打“110”报警电话,应如实讲明案情和案发时间、地点。
切忌谎报案情和随意拨打报警电话,否则要负法律责任。
2.当自己被犯罪分子纠缠,不能脱身或已被绑架、拐骗时,应不时给路遇的群众打手势、或直接告知自己被侵害,请他人打“110”电话报警。
3.自己在屋内被绑架或劫持不能脱身时,可先顺从歹徒,待抓住机会,如屋外有说话声、车铃声,隔壁房间里有人走动或有外人敲自己家门等,就可借助室内物体巧妙报警:
如推倒柜橱、打碎花瓶、将物体砸向玻璃窗等。
巨大的声音必然会引起行人和邻居注意,从而达到报警的目的
怎样向公安机关报案?
当遭到不法侵害后,应立即向公安机关报案,报案时应注意:
1.向公安机关详细讲明案发的时间、地点,遭受不法侵害的程度。
2.尽可能描绘出歹徒的相貌、体态、口音、动作习惯、衣着等,以及歹徒是否留下作案工具等。
3.讲明发案时有无知情人、见证人,以便为公安机关侦破案件提供依据。
4.如是入室盗窃案件,切记要保护现场,不要乱翻动室内物品,以免毁坏了犯罪分子留下的有价值的罪证。
5.报案时一定要严肃认真,一是一、二是二,不可隐瞒情况,也不可虚报情况。
2、远离校园暴力
教学目的:
1、通过举事例,让学生了解什么事校园暴力;
2、让学生学会应对校园暴力,使自己不受伤害;
教学方法:
小组讨论、举事例
教学过程:
就在几年前,校园暴力似乎还是一个遥远的名词。
但似乎是突然之间,群殴、斗狠、勒索、施虐甚至血腥这些只有影视里才出现的字眼和行径,涌进了被称为本该是一片净土的校园。
有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理,他们中有人被敲诈,有人被欺负,甚至有人被杀害,此类案件比比皆是,甚至有上升的趋势。
请看以下事例:
1.真实再现课本案例
讨论:
从上面的案例中,我们能得到哪些启示?
2.行动在线
●什么是校园暴力?
●如遇校园暴力,我们应该怎么办呢?
看课本案例
●怎样避免打架斗殴呢?
看课本
3.天天提醒:
在校外,被人欺负时怎么办
●在校外若遇到有人敲诈物品或欺负时,旁边有没有人帮我们,就要以自己的安全为重,暂时照着他们的话去做,并记下他们的外貌特征,摆脱他们之后立即报案。
●我们一定要记住,遇到这种事,千万不要忍气吞声,一定要告诉老师和爸爸妈妈,让他们来帮助我们解决。
否则,他们会认为我们胆小怕事,以后还会欺负我们。
4.什么是语言暴力?
语言暴力会给他人带来那些伤害?
(课本)
5.知道了语言暴力有这么严重的危害,我们应该怎样做呢?
自由回答
6.拓展延伸
写出自己的看法和对策进行交流
3、饮食与健康
教学目标:
1.认识不良饮食习惯对身体健康的影响。
2.那些食品会对身体造成不良影响。
3.应养成那些良好的饮食习惯。
教学方法:
小组讨论、举事例
教学过程:
1.真实再现:
课文案例
2.行动在线
●说一说,你平时喜欢吃哪些食物,不喜欢吃那些食物,常吃洋快餐,为什么会不利于我们的身体健康?
全班交流
●警示台:
成人疾病盯上少年儿童生活富裕了,花花绿绿的食品不计其数。
有些同学吃鸡腿、鸡翅、冰激凌、汉堡等高脂、高糖食物来没节制,雪碧、可口可乐等饮料一喝就得喝个够,巧克力、奶糖不离嘴……种种不良的饮食习惯,导致一些同学体重超过标准重量,患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。
●查一查,哪些食品会对人体造成不良影响?
怎样做可以使我们免受这些事物的伤害呢?
讨论后读课本
●知识链接
●食物原料不接、操作方法不当、不良的饮食习惯迹认识误区,都可能使食物成为我们健康的杀手。
1.生熟不分 2.互相夹菜 3生食鱼虾
●生活中怎样科学、合理地安排一日三餐,才有助于我们的身体健康呢?
1.早餐吃好 2.午餐吃饱 3.晚餐吃少
●天天提醒见课本
拓展延伸
1.想一想,下面这些同学的饮食习惯与饮食行为会对身体造成哪些伤害?
2.你认为小华同学的饮食习惯哪些时合理的,哪些是不合理的?
讨论交流 写一些
4、怎样预防食物中毒与铅中毒
教学目标:
1、以“安全第一,预防为主”为指导方针,营造安全、文明、健康的育人环境。
2、通过教学生增强安全防范意识,教给学生掌握一些简单的安全常识,会处理日常生活中出现的紧急情况,学会自我保护。
3、让学生从平时点滴做起,养成良好的饮食习惯、卫生习惯等,会预防各种常见的传染病的发生。
教学内容:
1、养成良好的饮食习惯
2、注意饮食营养
3、保障饮食安全,预防食物中毒及与铅中毒
4、合理用药,远离不良嗜好
教学过程:
导入:
同学们已经学习了不少卫生方面的知识,今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。
(一)教学饮食卫生。
1、学生表演小品(音乐)
刚才他们表演精彩吗?
刚才那位同学为什么肚子疼?
拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。
如果这样肠胃负担过大,容易引起消化不良。
2、说明“一日三餐”的重要性
找学生自由发言。
3、问答题
早晨时间紧,可以不吃早餐吗?
4、总结。
养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。
(二)注意饮食营养
1、合理搭配饮食有哪些好处?
(讨论)
2、合理地烹饪,减少营养的损失。
3、食物的感官性指什么?
饭菜的色、香、味。
4、注意饮食卫生
注意饮食卫生,应从哪些方面做起?
(三)保障饮食安全,预防食物中毒及铅中毒。
1、预防食物中毒;
①选择经过安全处理的食品。
;
②彻底烹调食品;
③立即食用做熟的食品;
④精心储存熟食;
⑤彻底再加热熟食;
⑥避免熟食与生食接触;
⑦反复洗手;
⑧精心保持厨房的清洁卫生;
⑨避免昆虫、鼠类和其他动物接触食品;
⑩使用净水
食物中毒是怎么发生的?
引起中毒的食品有哪些?
如何预防食物中毒?
食物中毒的应急处理?
2、预防铅中毒
如何防止铅中毒?
防止铅中毒应该在饮食、生活习惯等多方面下手。
首先在饮食上不能把报纸等印刷品用作食品包装,用食品袋盛装食物时,应避免袋上的字画、商标直接与食物接触,特别是与酸性食品接触;蔬菜水果食用前要洗净,能去皮的尽量去皮,以防残留农药中的铅成分。
在居住方面,尽量不要采用含铅油漆装饰家中的墙壁、地板和家具等,否则,一旦漆屑剥落,油漆中的铅极易造成居室铅污染。
尽量选用无铅化妆品、染发剂等。
此外,不要在汽车往来多的道路附近散步,因为汽车尾气和道路周边的土壤中就有大量的铅存在。
膳食中应包含足够量的优质蛋白质,如蛋类、瘦肉、家禽、鱼虾、黄豆和豆制品等应占1/2以上。
在膳食调配时应选择富含维生素的食物,尤其是维生素c较为重要。
适量补充维生素c,不仅可补足铅造成的维生素c耗损,减缓铅中毒症状,维生素c还可在肠道与铅结合成溶解度较低的抗坏血酸铅盐,降低铅的吸收,同时维生素c还直接或间接参与解毒过程,促进铅的排出.
适当吃些驱铅食物很多天然食物都具有一定的防铅和驱铅功能。
牛奶中所含的蛋白质可与铅结合形成不溶物,所含的钙可阻止铅的吸收。
茶叶中的鞣酸可与铅形成可溶性复合物随尿排出。
海带中的碘质和海藻酸能促进铅的排出。
大蒜和洋葱头中的硫化物能化解铅的毒性作用。
沙棘和猕猴桃中富含维生素c,可阻止铅吸收、降低铅毒性。
食物中含有一些无机阴离子或酸根如碘离子、磷酸根离子、钼酸根离子等都能与铅结合,促使其从大便中排出。
5、怎样预防传染性疾病
教学目标
1.了解人类传染病和预防传染病的一般措施。
理解传染病流行的三个环节。
2.学习使用显微镜观察相应的病原体,提高显微镜的操作技能。
3.介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展,及其所取得的成就。
贯彻以预防为主、防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识。
教学用具:
传染病流行的基本环节,预防传染病的一般措施的相关挂图,课件以及视频资源。
教学过程:
第一课时
语言导入:
你知道在人类的疾病中,哪些有传染性、哪些没有传染性。
学生分组讨论,各组选一名代表发言,尽量举出所知道的传染病和非传染病。
最后由教师归纳得出正确结论。
(一)传染病的概念
传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。
可以用肺结核病的例子解释流行性的含义,并以此引入下一个题目。
(二)传染病流行的三个基本环节
1.传染源:
传染源是指能够散播病原体的人或动物。
这里必须说明的是,传染源之所以能大量散播病原体,是因为病原体在他的体内,如呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存并繁殖,再通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、虱等)直接或间接地传播给健康人。
结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的组织中,大量繁殖后,就可随呼吸道的分泌物——“痰”散播出体外,传染健康人。
蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵,患者就是传染源,而蛔虫和蛔虫卵就是病原体。
许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯,所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵,传播蛔虫病。
请同学们思考一下,这种带虫卵的蔬菜是不是传染源?
在此非常容易答错,提示学生传染源的定义是什么。
再进行分析,因蔬菜只是被虫卵污染,蛔虫并不能在蔬菜体内生存和繁殖。
所以蔬菜不是传染源。
2.传播途径:
被虫卵污染了的蔬菜是把病原体(虫卵)从传染源(蛔虫病患者)转移到健康人的中间传播途径,这叫饮食传播。
此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、生物媒介传播等。
请学生分组讨论,对每种传播方式都举出几个实例。
我们周围的病原体很多,环境中到处都可遇到病菌和病毒等,是否接触到了病原体就得病?
腮腺炎流行时也不是每个人都被感染。
那又是什么原因呢?
3.易感人群:
易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。
未出过麻疹的儿童,没有对此病的免疫力,就是麻疹的易感人群。
讨论:
“流感”病流行的三个基本环节是什么?
讨论时每个环节的内容要具体。
总结:
传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。
第二课时:
复习引入:
在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。
请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节?
为什么?
由复习引入新课,传染病流行时采取什么措施进行控制?
怎样控制呢?
(三)预防传染病的一般措施
在传染病流行时,只要切断三个基本环节中的任何一个,其流行便可终止。
1.控制传染源:
许多传染病在发病以前就有传染性,而到了发病初期传染性最强,一般我们对传染病人如何护理?
在学生讨论的基础上得出结论。
对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止传染病蔓延。
对于传染病人要倍加关怀,不可嫌弃,病人有好的心情有利于早日恢复健康。
对患传染病的动物,定要及时处理,如患狂犬病的狗,即使它是个可爱的宠物但也不能留。
2.切断传播途径:
有个肝炎病人,在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条:
“我是肝炎病人,请把用过的餐具消毒后再用”。
很显然这是一个有社会责任感的人。
他的目的就是要切断传播途径。
其实饭前便后要洗手,消灭蚊蝇等,也是切断传播途径。
讲究个人卫生,消灭媒介生物等,使病原体没有机会感染健康人。
3.保护易感者:
进行预防接种,提高易感人群的抗病能力。
此外,积极参加体育运动,增强体质在防病中也是很重要的。
不同的传染病预防的方法也各不相同,主要是要找出它的薄弱环节,要因病制宜。
(四)人类的传染病:
传染病的种类很多,根据传播途径的不同,主要有以下几类:
1.呼吸道传染病:
(1)你认为哪些疾病属于呼吸道传染病?
(2)呼吸道传染病常发生在什么季节?
(3)主要传染源是什么?
(注意带菌者虽然本人不发病,没有症状,但也是传染源。
)
(4)病原体的主要寄生部位在哪里?
(5)呼吸道传染病的主要传播途径是什么?
(6)禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义?
2.消化道传染