北京专版中考生物复习主题四生物圈中的绿色植物课时训练09绿色植物的光合作用.docx
《北京专版中考生物复习主题四生物圈中的绿色植物课时训练09绿色植物的光合作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京专版中考生物复习主题四生物圈中的绿色植物课时训练09绿色植物的光合作用.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
北京专版中考生物复习主题四生物圈中的绿色植物课时训练09绿色植物的光合作用
课时训练（九） 绿色植物的光合作用
（限时:
40分钟）
|基础达标|
1.[2019·怀柔一模]大白菜外层叶片光照充分显绿色,靠近中心的叶片光照不足显黄色;切开见光后,中心叶片也会逐渐变成绿色。
能解释以上事实原因的是（ ）
图K9-1
A.中心叶片的细胞内不含叶绿体
B.叶绿素的形成需要光
C.光合作用的场所是叶绿体
D.光合作用的产物是淀粉
2.[2018·顺义二模]甲、乙两地盛产同一品种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,经调查,在甜瓜生长季节,两地除温度差别外,其他条件基本相同,详见下表,下列分析不正确的是（ ）
温度/℃
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
A.甲地夜间温度低,呼吸作用弱,消耗的有机物少
B.甲地比乙地光合作用强,制造有机物多
C.两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用
D.甲地昼夜温差大,积累有机物多,因此甲地甜瓜含糖量高
3.[2018·石景山期末]下列A、B、C、D四支试管中的二氧化碳浓度增加最快的是（ ）
图K9-2
4.[2018·顺义二模]图K9-3中曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。
下列对该曲线的分析,正确的是（ ）
A.曲线AB段绿色植物不进行光合作用
B.曲线BC段绿色植物只进行光合作用
C.B点绿色植物光合作用吸收和呼吸作
用释放二氧化碳的量相等
D.整段曲线表明,随光照强度递增,光合
作用增强,呼吸作用减弱图K9-3
5.[2019·顺义一模]为探究影响光合作用强度的因素,将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养,实验结果如图K9-4所示。
下列叙述不正确的是（ ）
图K9-4
A.实验结果表明,影响光合作用的因素分别为光照强度和土壤含水量
B.D点比B点CO2吸收量高原因是光照强度大
C.实验结果表明,在土壤含水量为40%~60%的条件下施肥效果明显
D.制约C~H段光合作用强度的因素主要是土壤含水量
6.[2018·朝阳模拟]37亿立方米,释放545000吨氧气。
2017年底,塞罕坝林场建设者荣获“地球卫士奖”。
下列叙述错误的是（ ）
A.树木可以为鸟类提供栖息场所B.绿色植物的光合作用意义十分重大
C.人类活动会对生物圈产生影响D.林场对周围地区的物质循环无影响
7.[2018·怀柔模拟]北京大兴区素有“中国西瓜之乡”的美誉,原来只在盛夏才能上市,现在人们采取温室育苗、嫁接等手段使西瓜提前上市、增产增收。
下列对于瓜农在西瓜种植过程中,采取的相关措施的解释,不正确的是（ ）
A.合理密植→提高光合作用的效率B.幼苗带土移栽→保护幼根和根毛
C.合理施肥→提供植物生长所需的有机物D.育苗时覆盖地膜→提高地表温度、保持土壤湿度
8.[2019·东城二模]花叶薄荷的叶片上有白绿相间的花纹（如图K9-5）。
用花叶薄荷作为实验材料进行光合作用的实验时,以下说法正确的是（ ）
A.为便于染色,应提前将植物放在黑暗处一昼夜
B.在阳光下照射几个小时后,进行脱色处理
C.为使叶片脱色,可将其剪下浸于沸水中加热
D.使用碘液染色后,图中②处所示部位不变蓝图K9-5
|能力提升|
9.[2019·朝阳二模]辽东栎（lì）木材致密、坚硬,耐腐耐湿力强。
研究人员进行了东灵山地区辽东栎叶的生长及其光合作用的研究。
（1）4月下旬叶芽开始生长。
选取3株树高相近的成熟个体,在每株的树冠中部选取中等大小叶片作为测定对象,这样做的目的是控制 。
研究人员用CO2吸收速率来表示光合速率的原因是 。
图K9-6
（2）在叶的形态建成初期,分生组织活动强烈,细胞分裂速度快,需消耗大量的有机物, 作用旺盛,且叶的组织分化尚不完善,细胞内 的结构还不成熟,数目少,光合能力有限,净光合速率为负值。
叶在这一时期所消耗的有机物来源于 。
A.土壤B.枝条C.空气
（3）分析图甲、图乙可知,净光合速率变化与叶面积变化的关系是 。
综上所述,光合速率受叶生长发育和外界环境的共同影响。
10.[2018·北京中考选考科目调研测试]为了研究光合作用,科技工作者测定了某植物在光照条件下的氧气释放速率日变化（图甲）以及气孔开放程度日变化（图乙）,请据图K9-7回答以下问题:
图K9-7
（1）气孔是水分散失和 进出的门户。
（2）氧气是光合作用的产物,因此氧气释放速率可以反映 强度。
由图甲可知,8:
00~12:
00时,随光照强度增加,氧气释放速率逐渐 。
（3）比较图甲、图乙的曲线变化,可见氧气的释放速率与气孔开放程度的日变化趋势基本 。
（4）综合图甲、图乙分析,13:
00时,光照强烈,氧气的释放速率反而下降。
原因可能是此时温度过高,气孔开放程度降低,导致二氧化碳吸收量 ,使得光合作用减弱。
若大棚种植该植物,在12:
00—14:
00期间,除控制温度外还可采取控制 条件提高产量。
11.[2018·石景山模拟]生物小组的同学测量了某植物在停止供水和恢复供水两种条件下,气孔开放程度与光合速率的变化,结果见图K9-8。
请分析回答下列问题:
图K9-8
（1）停止供水后,光合速率下降。
这是由于水是光合作用的 ,也是植物体内运输 的主要介质。
（2）气孔是植物体与外界进行 的“窗口”。
停止供水后,气孔开放度下降,导致 吸收减少,从而使光合速率下降。
气孔的开闭受 控制,当恢复供水后,其 膨胀,气孔开放。
12.[2018·石景山期末]为了观察植物细胞中的叶绿体,并验证其是光合作用的场所。
某生物小组选用校园内“景天三七”植株作为实验材料,进行了如下实验:
①将一株景天三七植株放在黑暗环境下,一段时间后,选取一片叶子用不透光的锡箔纸遮住,然后再将其移到适宜的阳光下照射数小时。
②取遮光和未遮光的叶子各一片,将两片叶子的表皮撕掉露出叶肉部分,用解剖刀刮取叶肉细胞,分别制成临时装片。
放在显微镜下观察,结果如图K9-9。
图K9-9
（1）在显微镜下,生物小组同学们观察到景天三七的叶肉细胞内分布有许多绿色的球形颗粒,他们认为这些绿色的球形颗粒就是叶绿体,呈现绿色是因为其中含有 。
（2）为证实这些绿色球形颗粒就是叶绿体,生物小组的同学分别在两个临时装片的盖玻片一端外侧滴加碘液,然后在另一端用 ,并反复多次。
然后将装片放在显微镜下观察,若遮光的叶肉细胞中的球形颗粒 色,见光的叶肉细胞中的球形颗粒 色,则说明同学们的推断是正确的。
（3）实验前对景天三七植株进行暗处理的目的是 。
然而同学们发现景天三七暗处理1天的实验效果非常不理想。
那么,暗处理多少天才适合呢?
你认为如何设计实验,写出实验设计思路
。
13.[2019·房山一模]某科技小组研究植物体在生长季节每天的气体交换与光照强度关系过程中,形成植物体叶片气体交换与光照强度关系的模式图,如图K9-10所示。
请回答下列问题:
图K9-10
（1）叶片的气体交换与其光合作用（a）和 （b）等生理过程密切相关。
其中光合作用吸收二氧化碳,释放 ,b过程则相反。
（2）叶片在黑暗时二氧化碳释放量最高,并且5-6时释放量基本相同,说明:
此时植物的叶片 （填“是”或“否”）进行a过程,并且稳定进行b过程。
（3）时间处于8时、光照强度处于C时,二氧化碳的吸收与释放量相等,此时a过程强度 （填“强”“等”或“弱”）于b过程强度,此时的光照强度被称为光照补偿点。
（4）时间处于11时、光照强度处于D时,二氧化碳的吸收量接近最大值,说明:
此时a过程接近最强的程度,叶片 （填“是”或“否”）稳定进行b过程。
（5）基于上述分析,请提出促进农作物吸收二氧化的一项生产实践措施:
。
14.[2018·大兴模拟]为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组模拟自然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。
培养较长一段时间（T）后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（单位时间、单位面积吸收二氧化碳的量）,光合作用强度随光照强度的变化趋势如图K9-11所示。
回答下列问题:
图K9-11
（1）据图判断,光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用的因素是 。
该实验中通过单位时间、单位面积 可以反映光合作用的强度。
（2）二氧化碳是通过植物叶片上的 进入植物细胞的。
b光照强度下,要使甲组的光合作用强度升高,可以考虑的措施是适当提高 （填“二氧化碳浓度”或“氧气浓度”）。
（3）在实际生产中发现,b光照强度时,植物对二氧化碳的吸收速率反而下降,原因是
。
播种乙组植株产生的种子,得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后,再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度,得到的曲线与甲组的相同。
这一结果说明,生物的性状同时受 的控制和影响。
15.[2019·延庆一模]生物小组同学以苜蓿为实验材料,研究土壤含水量和气孔开放程度与光合作用的关系。
相关实验如下:
（1）气孔是植物体水分散失和 进出的门户。
图K9-12
（2）①小组同学观察苜蓿叶下表皮气孔开闭情况。
在载玻片中央滴一滴 ,用镊子撕取表皮盖上盖玻片,制成临时装片。
显微镜下观察到气孔开放（如图左）。
②再向装片滴加0.3g/mL蔗糖溶液。
一段时间后,在显微镜下观察到气孔关闭（如图右）。
其原理是:
当细胞外界溶液浓度 （填“小于”或“大于”）细胞液浓度时,保卫细胞失水,气孔关闭。
（3）7月23日,小组同学对生长在不同含水量土壤的两组苜蓿净光合速率进行测量,结果如图K9-13所示。
据图可知土壤含水量与光合作用的关系是:
。
在一天内,苜蓿体内积累的有机物总量最多的时间点为 。
图K9-13
（4）下表是在研究“土壤水分对苜蓿叶片光合作用的影响”实验中得到的数据（为一个月实验期间多次测量的平均值）。
土壤含水量/%
气孔开放程度/（mmol·m2·s-1）
净光合速率/（μmol·m2·s-1）
10.3
0.116
7.4
12.0
0.269
16.8
15.2
0.378
17.1
18.4
0.441
22.9
从气孔作用、开闭原理的角度分析,土壤含水量影响光合作用的原因是:
在一定范围内,土壤含水量越高,
。
16.[2018·北京师大附中期中]某生物小组同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）如图K9-14。
请据图回答问题:
图K9-14
（1）该实验中需排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响,方法是 。
（2）按图将装置安装好后,放在 环境中几小时。
（3）取下叶片A和B,处理叶片使其变成黄白色,取出叶片用清水漂洗,然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝,预测实验结果为 （填“A”或“B”）叶片变蓝, （填“A”或“B”）叶片不变蓝或是蓝色比较浅。
（4）本实验中,设置A和B的作用是 ;本实验需要控制的无关变量有 （任写一项即可）;本实验的单一变量是 。
（5）温度会影响光合作用速率,同时也会影响呼吸作用速率,两者随温度变化的曲线图如图K9-14。
温室种植的李大爷想提高蔬菜的产量,请你根据曲线图提供建议:
白天温度控制在 ℃,理由是 ;夜晚控制在15℃左右,这样有利于 。
17.[2018·燕山一模]光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果,下面是几位科学家的研究。
题目Ⅰ:
1880年,美国科学家恩格尔曼做了如下实验:
把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗环境中,然后用极细的光束照射水绵。
他发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中,如图甲所示。
如果临时装片暴露在光下,细菌则分布在叶绿体所有受光的部位,如图乙所示。
图K9-15
请分析实验回答问题:
（1）水绵的叶绿体呈 状,便于观察。
（2）本实验要观察好氧细菌的分布情况,必需借助于 这一实验器材。
（3）好氧细菌向叶绿体上有关的部位集中,说明该部位产生了较多的 。
（4）能得出的结论是:
光合作用的场所是 ,光合作用的条件是 。
题目Ⅱ:
1930年,美国斯坦福大学尼尔在研究光合作用时发现,细菌进行光合作用时吸收H2S和CO2,同时释放S,即:
CO2+H2S
有机物+S
（1）植物光合作用的反应式是:
。
（2）对比细菌光合作用和植物光合作用的反应式,推测植物光合作用放出的O2可能来源于 。
为了验证这一假设,1939年美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法18O分别标记H2O和CO2进行了如下两组实验:
图K9-16
（3）小球藻进行光合作用的场所是 。
（4）实验可以证明O2来源于 。
产生的O2可用于生物的 作用。
【参考答案】
1.B [解析]叶绿素只有在有光的条件下才能形成。
可以通过探究实验来探究,如在同一块地里栽培大白菜,若栽培在露天、有光的环境中,长出的叶片是绿色的,而在遮光条件下栽培,长出的叶片是黄色的,说明影响叶绿素形成的环境条件是光。
大白菜外层叶片光照充分显绿色,靠近中心的叶片光照不足显黄色;切开见光后,中心叶片也会逐渐变成绿色。
2.B [解析]通过对资料的分析可以看出,因为既是同一种甜瓜,甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同,白天的温度也相同,所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。
在夜间,乙地的温度高,通过呼吸作用消耗的有机物多,甲地的温度低,通过呼吸作用消耗的有机物少,因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多,含糖量就高,吃起来就甜,B错误。
3.A
4.C [解析]由题图可以知道:
横轴代表光照强度,纵轴代表植物吸收二氧化碳的量,其中B点吸收二氧化碳的量为0,B点为临界点。
从A开始到B都有光,只是光越来越强,B点时光合作用产生的氧气与呼吸作用消耗的氧气相等。
而BD段表示光合作用逐渐增强,制造的氧气逐渐大于呼吸作用消耗的氧气,有机物开始积累,D点以后表示光合作用趋于稳定,故选C。
5.A 6.D 7.C
8.B [解析]实验前提前将植物放在黑暗处一昼夜是为了将叶片中原有的淀粉转运或耗尽,A错误;在阳光下照射几个小时,让叶片充分进行光合作用,再进行脱色处理,B正确;使叶片脱色是将剪下的叶片放在酒精中隔水加热,C错误;图中②处为绿色部分,其细胞内有叶绿体,能进行光合作用制造淀粉,所以②处滴加碘液后变蓝,D错误。
9.
（1）单一变量 CO2是光合作用的原料
（2）呼吸 叶绿体 B
（3）叶面积增大,净光合速率也增大
10.
（1）气体
（2）光合作用 增加 （3）相同
（4）减少 光照
[解析]
（1）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔,它的奇妙之处就是能够自动开闭,气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。
当植物进行蒸腾作用时,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经气孔散失到外界空气中。
因此,气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,在进行光合作用和呼吸作用时,氧气和二氧化碳的进出也经过气孔,因此气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
（2）光合作用是指绿色植物利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,同时释放氧气的过程。
氧气是光合作用的产物,因此氧气释放速率可以反映光合作用强度。
由图甲可知,8:
00~12:
00时,随光照强度增加,氧气释放速率逐渐增加。
（3）比较图甲、图乙的曲线变化,可见氧气的释放速率与气孔开放程度的日变化趋势基本相同。
即气孔开放越大,光合作用越强,释放的氧气越多。
（4）综合图甲、图乙分析,13:
00时,光照强烈,氧气的释放速率反而下降。
原因可能是此时温度过高,气孔开放程度降低,导致二氧化碳吸收量减少,使得光合作用减弱。
若大棚种植该植物,在12:
00~14:
00期间,除控制温度外还可采取控制光照条件提高产量。
11.
（1）原料 无机盐和有机物（或物质）
（2）气体交换 二氧化碳 保卫细胞 吸水
[解析]
（1）光合作用的反应式:
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气,光合作用的原料是二氧化碳和水,所以停止供水后,光合速率下降。
这是由于水是光合作用的原料,也是植物体内运输无机盐和有机物的主要介质。
（2）气孔是由一对保卫细胞组成的,气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
停止供水后,气孔开放度下降,导致二氧化碳吸收减少,从而使光合速率下降。
气孔的开闭受保卫细胞控制,当恢复供水后,其吸水膨胀,气孔开放。
12.
（1）叶绿素
（2）吸水纸吸引 不变蓝 变蓝
（3）去除叶绿体中原有淀粉 暗处理景天三七数天,每天定时在同一株景天三七上取样检测,直到效果最佳为止
13.
（1）呼吸作用 氧气
（2）否 （3）等 （4）是
（5）加强（光照时间或强度）,增加二氧化碳浓度（或温室通风）,合理密植等（合理即给分）
[解析]
（1）光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,呼吸作用与之相反。
（2）叶片在黑暗环境中只进行呼吸作用,不进行光合作用,在5—6时二氧化碳的释放量基本相同,说明此时叶片不进行光合作用,呼吸作用稳定进行。
（3）呼吸作用释放二氧化碳,光合作用吸收二氧化碳,在8时,光照强度为C时,二氧化碳的吸收量与释放量相同,说明此时叶片的光合作用与呼吸作用强度相等。
（4）在11时,光照强度为D时,二氧化碳的吸收量接近最大值,说明此时光合作用强度接近最强,叶片呼吸作用仍在稳定进行。
（5）在农业生产上,促进光合作用的措施有延长光照时间,增强光照强度、适当增加二氧化碳浓度、合理密植、间作套种等。
14.
（1）光照强度 吸收二氧化碳的量
（2）气孔 二氧化碳浓度
（3）气温升高,导致部分气孔关闭,二氧化碳吸收量下降 环境因素
15.
（1）气体（或二氧化碳和氧气）（只答二氧化碳或氧气不得分）
（2）①清水（或蒸馏水） ②大于
（3）土壤含水量与净光合速率正相关（土壤含水量越高,净光合速率越高等表达合理均给分）
18:
00（或下午6:
00点）
（4）气孔开放程度越大,植物从外界吸收二氧化碳越多,光合作用越强
16.
（1）暗处理
（2）光照 （3）B A
（4）设置对照实验 温度（或光照） 二氧化碳的有无
（5）25 有机物的积累最高 减少呼吸作用对有机物的消耗
17.题目Ⅰ:
（1）带（或长条）
（2）显微镜 （3）O2
（4）叶绿体 光
题目Ⅱ:
（1）CO2+H2O
有机物+O2
（2）H2O
（3）叶绿体 （4）H2O 呼吸
[解析]题目Ⅰ:
（1）水绵的叶绿体呈带状,便于观察。
（2）本实验要观察好氧细菌的分布情况,必需借助于显微镜这一实验器材。
（3）好氧细菌向叶绿体上有关的部位集中,说明该部位产生了较多的氧气。
（4）能得出的结论是:
光合作用的场所是叶绿体,光合作用的条件是光。
题目Ⅱ:
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物,释放出氧气的过程叫光合作用。
植物光合作用的反应式是:
水+二氧化碳
有机物+氧气。
（2）对比细菌光合作用和植物光合作用的反应式,推测植物光合作用放出的氧气可能来源于水。
（3）小球藻进行光合作用的场所是叶绿体。
（4）实验可以证明氧气来源于水。
产生的氧气可用于生物的呼吸作用。
升级会员 