一上道德与法治教案最终版.docx
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一上道德与法治教案最终版
电子备课教案
（2019年----2020年学年度第一学期）
学校：
中川镇陈家井小学
科目：
道德与法治
年级：
一年级
教师：
魏玉霞
课程表
星
节课期
次目
午
别
一
二
三
四
五
上
午
1
年级
2
年级
3
道德与法治
道德与法治
年级
4
年级
中午
下
午
5
年级
6
年级
2019年—2020年学年度第一学期一年级道德与法治学科教学进度表
科目
科学
教学
班级
一年级
教科书名
称及册数
义务教育一年级道德与法治上册
上课
日期
2019.8.25
每周
节数
2
总授课
节数
考试
次数
2
周
次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
起
讫
起
讫
1
8月
26日
8月
30日
1、2课
2
9
2
9月
2日
9月
6日
3课
10
13
3
9月
9日
9月
13日
4课
14
19
4
9月
16日
9月
20日
5课
20
23
5
9月
23日
9月
27日
6课
24
27
6
9月
30日
10月
4日
国庆放假
7
10月
7日
10月
11日
7、8课
28
35
8
10月
14日
10月
18日
9课
36
39
9
10月
21日
10月
25日
10课
40
43
10
10月
28日
11月
1日
水平测试、半学期总结
11
11月
4日
11月
8日
复习、期中考试
12
11月
11日
11月
15日
11课
44
47
13
11月
18日
11月
22日
12课
48
51
14
11月
25日
11月
29日
13、14课
52
59
15
12月
2日
12月
6日
15课
60
65
16
12月
9日
12月
13日
16课
66
69
17
12月
16日
12月
20日
18
12月
23日
12月
27日
19
12月
30日
1月
3日
总复习
20
1月
6日
1月
10日
期末测试
月
日
月
日
教材分析
教材分析：
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资 源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
2019年—2020年学年度第一学期一年级道德与法治学科教材分析
全册教学目标及教学措施
教学目标
教学措施
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。
对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。
了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。
关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、尊敬国旗，学会唱国歌。
有计划有目标地安排自己的学校生活。
知道规则在学校生活中的作用 并自觉遵守。
热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。
培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。
能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。
能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。
积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
第一单元《我是小学生啦》
单元教学目标
1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。
2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。
第一周第1课时 课时教案 编号：
001
课题
第一课开开心心上学去第一课时
教
学
目
标
1、学生意识到自己的小学生了，学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。
2、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。
3、学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。
4、让学生认识自己的新书。
喜欢读书。
5、让学生爱惜书包和自己的新书。
知道怎样保护自己的书和文具等。
重点
1、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。
2、学生在活动中认识自己的书，学会爱惜书。
难点
1、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。
2、学生在活动知道并且做到爱惜自己的书包文具等 。
教学过程预设
个体设计
一、导入：
“击鼓传花”——介绍自己的活动，花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。
在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。
二、 小论坛
话题一：
上学了，心情怎么样？
话题二：
上学了，你最想干什么？
话题三：
上学了，我们的生活发生了什么变化？
话题四：
我们有一些什么书？
（认识新书）
话题五：
每本书又是上什么课的？
话题六：
怎样保护和爱惜我们的书、书包、文具等？
三、活动延伸：
1、课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩戴名片以及多种游戏方式来认识、交往。
2、比一比谁知道的书最多和爱惜文具的方法最多。
（第二课时）
四、导入：
学校是干什么的地方，你们知道吗？
五、 小论坛
话题一：
你们是怎样整理自己的书包的呢？
话题二：
去学校什么东西是我们应该准备的什么又是不应该准备的呢？
话题三：
读一读
小书包，别着急，
用品文具摆仔细。
大大小小排个队，
样样不少都爱惜。
我们都是好伙伴，
天天一起上学去。
六、活动：
开展“整理书包”游戏，引导学生通过做游戏知道怎样放和放什么是整理书包的最佳方式。
7、课堂小结：
板书
教
后
记
第一周第2课时 课时教案 编号：
002
课题
第二课拉拉手，交朋友第一课时
教
学
目
标
1、学生意识到自己需要去交朋友。
2、学生在活动中互相认识，能够找到和自己有相同兴趣爱好的好朋友。
3、学生熟悉自己的班级，能够和谐的和同学相处。
4、学生意识到有共同爱好的人可以成为好朋友。
5、学生在活动中互相认识，能够找到和自己有相同兴趣爱好的好朋友。
6、学生熟悉自己的班级，能够和谐的和同学相处。
重点
学生在活动中展示自己，互相认识，主动交朋友。
难点
学生在活动中互相认识，找到和自己有相同兴趣的好朋友。
教具准备
教学过程预设
个体设计
一、导入：
你们有自己的好朋友吗？
说一说你以前的好朋友是怎样的？
二、 小论坛
话题一：
在班上你有没有好朋友？
话题二：
你和你的好朋友是怎样成为好朋友的？
话题三：
讲一讲“交朋友” 的故事，回答：
他们为什么不跟我玩？
通过书上的小故事一起来讨论应该怎样和别人做朋友。
三、展示台：
展示一：
让小朋友展示自己的画画本领，并自我介绍，说一说自己想和什么样的同学成为好朋友。
展示二：
让小朋友展示自己的唱歌本领，并自我介绍，说一说自己想和什么样的同学成为好朋友。
展示三：
展示自己其它的本领，吸引同学成为自己的好朋友。
四、活动：
1、开展“交朋友”角色扮演，引导学生通过角色扮演，知道要如何和朋友相处。
2、说一说：
如果和同学成为好朋友以后会怎样做？
（第二课时）
五、导入：
如果你的好朋友在这里你想和你的好朋友说一些什么？
六、小乐园
1、歌的乐园：
唱一唱音乐课关于交朋友的新歌曲《欢迎你》
2、诗的乐园：
《好朋友》
如果你开心，
请你告诉我，
我们一起拍拍手。
如果你伤心，
也请告诉我，
我来为你唱支歌......
3、游戏的乐园：
开展“网到一个新朋友”的游戏，在游戏中和同学们愉快的相处。
游戏口令：
一网不捞鱼，二网下小鱼，三网网住条小绿鱼......
7、课堂小结：
板书
教
后
记
第二周第1课时 课时教案 编号：
003
课题
第三课我认识了您第一课时
教
学
目
标
1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
4、在活动中体验关爱带来的快乐。
5、学会关心他人，帮助同学，学会向师长、哥哥姐姐帮忙。
6、发展合作能力。
重点
学习人际交往的基本技能，认识自己的老师。
学生在活动中学会向师长、哥哥姐姐寻求帮助。
难点
消除与人交往的陌生感和羞怯感。
学生在活动中掌握寻求帮助的方法与方式。
教学过程预设
个体设计
一、导入：
1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？
（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）
2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？
（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）
3、说说你帮助过谁？
哪个朋友帮助过你？
还有谁？
4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗 ？
二、 小论坛
话题一：
认识自己班的教师
我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？
你能给同学介绍你喜欢的老师吗？
话题二：
了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。
话题三：
有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？
话题四：
你在学校里遇到过怎样的困难？
话题五：
遇到困难时应该找谁帮忙呢？
话题六：
找人帮忙时，该怎么表达呢？
三、活动：
开展游戏
1、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。
（学生可以交流，思考，随意的猜想）
2、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）
四、课堂小结：
板书
反思
第二周第2课时 课时教案 编号：
004
课题
第三课我认识您了第二课时
教
学
目
标
1、遵守学校纪律，感受小学生学习活动简单要求。
2、体验到自己的事能自己做的快乐，能够使用文明礼貌用语。
重点
学生在活动中小学生学习活动简单要求。
难点
学生在活动中能够使用文明礼貌用语。
教学过程预设
个体设计
一、导入：
小朋友们，你们知道在学校里做什么事情是不对的吗？
二、 小论坛
先展示图片
话题一：
图片一:
在办公室前嬉戏打闹。
这样做对吗？
为什么？
话题二：
图片二:
在校园摘花被别班老师批评，却说：
“哼！
你又不是我们班的老师。
”。
这样做对吗？
为什么？
话题三：
图片三:
受伤时，对包扎的医务人员说谢谢。
这样做对吗？
为什么？
话题四：
图片四：
放学在校门口和老师再见。
这样做对吗？
为什么？
三、活动延伸：
找一找：
你在学校中还发现了什么不应该做的事情。
4、课堂小结：
板书
反思
第三周第1课时 课时教案 编号：
005
课题
第四课上学路上第一课时
教
学
目
标
1、学生认识到不同的上学路。
2、学生在活动中能够流畅的描述自己的上学路和上学路上的注意事项。
3、学生能够观察到不同的上学路
4、感恩对我们有帮助的人。
5、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
6、了解回家路上帮助我们的人。
7、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。
重点
学生认识到不同的上学路。
认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
难点
学生在活动中能够流畅的描述自己的上学路和上学路上的注意事项。
感恩对在路上对自己有帮助的人。
教学过程预设
个体设计
一、导入：
猜一猜：
你们猜一猜老师是怎样来上学的？
二、 小论坛
1、讨论：
你们知道有哪一些上学路吗？
描述：
书上12至13页的上学路。
说一说：
你的上学路上要经过哪里？
有和别人不一样的地方吗？
2、讨论：
书上16页的这些安全吗？
不安全又应该怎样做？
说一说：
你的上学路上有谁帮助过你？
你记住了这些人的帮助吗？
3、活动延伸：
1、扮演回家路上：
同学们扮演商店、 天桥、马路、标志性建筑等，再单独请一个同学来扮演上学路上的同学并进行描述。
2、课堂上模拟你要感谢的人，然后说一说你要感谢的话。
回家和上学路上付出行动。
四、课堂小结：
板书
反思
第三周第2课时 课时教案 编号：
006
课题
第四课上学路上第二课时
教
学
目
标
1、树立简单交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。
2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用。
重点
树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。
难点
认识简单交通信号、标志与标线，了解它们的作用。
教具准备
教学过程预设
个体设计
一、导入：
1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。
2、提问：
车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？
二、小论坛
讨论：
交通信号灯分为哪几种？
这些信号灯各表示什么意思？
汇报：
这些信号灯各表示什么意思？
说一说：
这些交通信号出现时需要怎样做？
小故事：
了解最早交通信号灯的产生。
三、活动延伸：
做游戏:
红灯停，绿灯行。
（进一步加深学生对于交通信号的认识）
四、课堂小结：
板书
反思
第二单元《校园生活真快乐》
单元教学目标：
1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第四周第1课时 课时教案 编号：
007
课题
第五课我们的校园第一课时
教
学
目
标
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。
3、了解并学会利用学校的有关设施，设备等。
4、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。
5、了解并学会利用自身的条件来描述布置学校的场所。
重点
了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
难点
了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。
在描述和交流布置中进一步加深对学校的喜爱。
教具准备
教学过程预设
反思与调整
一、导入：
教师以电视台记者的身份出现：
听说前几天小朋友们结伴去参观了校园，我要采访一下小朋友，看你们在学校里都有些什么新发现。
（提前让学生去了解自己的学校。
）
二、 小论坛
说一说：
你在学校里发现了什么？
谈一谈：
这些地方是干什么用的呀？
猜一猜：
看书的地方在哪里？
吃饭的地方在哪里？
老师改作业的地方在哪里？
……
说一说：
学校队室是干什么的？
队室里有些什么？
……
谈一谈：
如果是你，你会要在这些地方怎样布置？
三、活动延伸：
分小组来做导游，来详细介绍自己校园，重点介绍自己喜欢的地方。
画一画自己理想的教室。
四、课堂小结：
板
书
设
计
反思
第四周第2课时 课时教案 编号：
008
课题
第五课我们的校园第二课时
教
学
目
标
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，会发现学校有趣的地方，增强学生对学校的喜爱。
3、学会描述自己在校园里喜欢的地方和原因。
重点
会发现学校有趣的地方，增强学生对学校的喜爱。
难点
学会描述自己在校园里喜欢的地方和原因
教具准备
教学过程预设
反思与调整
一、导入：
老师和学生们说一说老师自己喜欢学校的什么地方，来引出本节课的话题。
二、 小论坛
说一说：
你喜欢学校里面的什么地方呀？
原因呢？
（能够用：
我最喜欢的地方是……，因为……来表达。
）
谈一谈：
喜欢这些地方，要保持长久的喜欢，我们又应该怎么做呢？
3、活动延伸：
学生根据书上的图，编一些简单的故事。
四、课堂小结：
板
书
设
计
教
后
记
第五周第1课时课时教案 编号：
009
课题
第六课校园里的号令（第一课时）
教
学
目
标
1.了解校园生活的一般规则。
2.熟悉与了解学校各种铃声（含升国旗和保健操）的含义和要求，以及基本的礼仪。
3.通过铃声总结学校生活规律。
重点
引导孩子养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。
难点
学会倾听校园里的号令。
教具准备
教学过程预设
反思与调整
1、导入：
课件播放上课铃声。
师：
刚才什么响了？
师：
在学校里，你还听到过什么铃声呢？
师：
对，就是上课铃，学校里还有许多其他的铃声，每一种铃声都在告诉我们一个信息。
我们在学校的每一天都有这些美妙的铃声相伴。
你还能找出其他的声音吗？
二、 小论坛
说一说：
你听到这些声音，你是怎样做的？
比如说你听到上课铃声后是怎么做的？
你看到其他同学都做了些什么？
师：
你们太棒了，现在我们一起看看高年级的同学是怎么做的。
（课件播放高年级学生铃声后有秩序地进教室、迟到了要喊“报告”以及课前要做的准备等录像）请同学们观察一下，看看他们听到铃声后是怎么做的，你有什么发现？
玩一玩：
你们真棒！
那我们就再试一试，一起来玩“上课了”的游戏吧！
（课件播放上课铃声）
掌声送给我们自己！
就是这样，课前准备要又快又轻，这样才能最快速地进入上课状态哦。
谈一谈：
铃声、哨声这些都是校园的指挥家，除了声音你还能在在哪里找到校园的指挥家呢？
这些指挥家出现的时候我们又该怎样做呢？
三、活动延伸：
读一读我们的小诗。
小小“指挥家”，威力非常大。
只要它说话，我们都听它。
大家找一找，藏在哪里呀？
四、课堂小结：
板书
反思
第五周第2课时 课时教案 编号：
010
课题
第六课校园里的号令（第二课时）
教
学
目
标
1、通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。
2、了解校园生活的一般规则。
3、熟悉国歌以及怎样面对国歌。
重点
培养对国旗的尊重及面对国旗的礼仪。
难点
学生热爱国旗，尊重国旗。
教具准备
教学过程预设
反思与调整
一、导入：
放国歌。
并观察小朋友在做什么。
师：
这是什么时候会放的歌?
师：
就是在升国旗的时候放的，我们今天就来学习一下升国旗了。
二、 小论坛
说一说：
我刚刚看到有的小朋友非常严肃认真的在听、唱国歌，值得表扬，但是呀，有许多小朋友却在看东看西，做小动作。
你们知道升国旗的时候要怎么做吗？
师总结：
a、升旗时所有在场人员都要肃立、端正、起立，要面向国旗神态要庄严、肃立、致敬，少先队员行队礼，其他人员要行注目礼，一律应当脱帽。
身体直立，昂首挺胸，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动并跟唱国歌。
b、这个时候，还在场内走来走去，或者还在旁若无人地继续做自己的事都是不当的行为。
待升国旗完毕后，方可自由活动。
学一学：
学习唱国歌。
做一做：
模拟听到国歌时应该有的反应和状态，比一比谁做的最好。
2、活动延伸：
课外知识延伸，讲一讲伟人他们是怎样对待国旗和国歌的故事。
3、课堂小结：
板书
反思
升级会员 