苏少版五年级美术下全册教案.docx
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苏少版五年级美术下全册教案
苏少版五年级美术下全册教案
教案
课：
快乐时光
一、教材分析
教学目标：
1、通过回忆生活中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
运用游戏表演、绘画等多种方式表现快乐时光，提高艺术表现能力。
教学重点难点：
重点是快乐时光有很多哪些最有特点，最有画面感，最使人难忘。
难点是如何来表现快乐时光
二、教学过程设计：
回忆
谈话：
生活过得快乐吗？
你都做了些什么有意义的活动？
还有什么见闻
用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。
游戏
以小组形式表演生活中有趣的经历。
思考用什么工具和画法来表现。
创作
把生活中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出快乐的特征。
配上题目，突出画面主题。
教师教一些表现人物动态的画法。
用自己喜欢的工具和画法来表现.
展示与评价
互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。
找出画面中最有趣的地方小组一起分享。
把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。
第二课：
黑、白、灰
一、教材分析
教学目标①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。
②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。
激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。
③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。
教学重点难点：
本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。
难点是运用黑白灰知识创作一幅画。
二、教学过程设计
欣赏：
黑白灰的艺术作品。
有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。
讨论：
自己对黑白灰艺术作品的印象是怎样的？
启发：
作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价。
交流：
鼓励学生说出自己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。
体验：
看彩色画面，说感受。
再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。
通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。
构思：
以小组形式讨论自己设计的黑白灰作品，互相提出不同建议。
创作：
以黑白为主，画一幅画。
表现题材不限，表现方法自选。
评价：
以自我展示为主。
教师不作结论性评价。
在学习过程中，针对学生是否积极动脑思考，大胆表述自己的独特感觉进行评价。
在讨论和赏析过程中，针对学生能否大胆发表自己的观点进行评价。
针对学生能否将自己的认识理解和简单设计用绘画形式表现出来进行评价。
第三课我设计的卡通形象
一、教材分析
综合分析
同学们非常喜欢卡通漫画，学习了解了卡通的基本知识与设计方法后自己也可以编绘漫画故事了，培养了学生选择绘画方法、发展美术构思与创作的能力。
教学目标
①了解卡通画的基本知识。
②学习卡通漫画的表现方法，进行绘制。
二、教学过程设计
课前准备
师生共同收集多种卡通漫画故事。
学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等。
教学过程：
导入：
说一说你喜欢的一部卡通漫画。
欣赏：
展示“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同学们分析卡通漫画的表现方法和特点。
讨论：
幽默简洁。
主要人物形象有明显的特征。
适当地用文字补充说明。
创作练习：
选一个自己喜欢的有连续情节的漫画进行编绘。
可以选择一篇同学们都熟悉喜欢的漫画，进行改编创作，或者编绘续集。
三、学习评价建议：
是否了解卡通漫画的表现方法。
能否运用卡通漫画的表现方法自己编绘一个卡通故事。
是否享受尝试新方法表达情感的喜悦。
第四课吸引人的招贴画
教学目的：
进一步学习招贴画知识
掌握不同风格
教学重点及难点：
现代招贴画的风格、手法
电教、教具、学具准备：
投影仪、投影片
教学过程：
一、揭示课题：
吸引人的招贴画
二、讲授新
现代招贴画的风格
有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。
它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。
欣赏招贴画，讨论
投影出示招贴画，欣赏
A电视台节目《气候对人的影响》招贴画
B音乐会招贴画
c空调广告招贴画
D戏剧招贴画
E爱鸟周招贴画
F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画
G幽默图形广告
欣赏讨论
看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？
选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？
A小组讨论
B个别发言：
要勇于发表不同的观点。
学生设计
要求：
为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。
作业评价
举行了展览后，综合评价。
第五课世界地球日
教学目的：
培养学生热爱环境的意识
从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题
教学生点及难点：
构思构图
色彩和谐，主题鲜明
电教、教具、学具准备：
图片、VcD
教学过程：
一、分析地球现状
谈话
人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。
欣赏VcD，分析地球现状
现状：
森林面积缩小，
全球气候变暖，
物种迅速减少，
空气严重污染。
提问：
如何改变这种情况呢？
你希望人类和自然和谐相处吗？
二、欣赏范画
看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。
如何构思，如何表现的？
三、学生创作
为学生提供素材，启发这生思维：
你打算如何做？
又如何表现？
学生创作，教师巡回指导。
注意：
构图要饱满，色彩要和谐。
四、作业评价
作业展示
学生自评、互评，教师综合评价。
第六课理想的居住环境
教学目的：
激发热爱大好河山的情感
进一点学习主题创作的作画方法
可用学过的各种方法作画
教学重点及难点：
学习主题创作的作画方法
多种方法的运用
电教、教具、学具准备：
范画数幅
教学过程：
一、听歌谣
空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。
二、谈话
家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方
那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？
每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……
三、学生大胆想像
四、欣赏范画，指导创作
欣赏世界各地小朋友的画
创作过程
鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。
打稿，对素材要有取舍。
要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。
着色可采用多种表现手法
如：
水彩、水粉、蜡笔……
在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。
五、学生创作，教师巡视指导
六、师生共赏作业
第七课柱状雕刻
教学目的：
激发对工艺美术的喜爱之情
进一步学习泥柱雕刻知识
学习陶艺知识
教学重点及难点：
构图、疏密和形象处理
电教、教具、学具准备：
范作数幅
教学过程：
一、欣赏上节课的作品
二、揭示新课：
柱状雕刻
三、讲授新
世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。
欣赏范作
古印度石雕
印第安人图腾柱
古罗马雕柱饰
非洲古代雕刻柱饰A
非洲古代木雕柱饰B
构图处理
构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀
疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸张。
学生讨论交流
学生制作泥柱雕刻作品
欣赏其他小朋友的作品
说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
说一说自已的构图
做一件与众不同的作品
可以小组合作，教师巡回指导。
作业主评价
作品展览综合评价
第八课画脸
教学目标:
培养学生留心观察分析身边事物的能力
学生进一步了解掌握人、动物的脸表情变化
学生能用各种材料做出有趣的人、动物的表情
教材分析:
重点：
学生进一步了解人和动物脸表情的变化
难点：
学生能用各自的材料做出有趣的人或动物的脸
教学课型与方法：
绘画
教具准备:
范例、人表情图片、各种制作材料。
教学过程:
一、导入新课：
大家看一看，这是谁的脸？
今天我们就来做一做这样的脸。
出示不同样的人脸出示范作京剧脸谱
二、讲授新课：
你们认为怎样来做这样的脸？
能说一说吗？
你认为做这个脸主要要注意什么？
还要注意什么？
为什么？
同学们讲得都很好，谁愿意到讲台上来说一说自己准备做一个什么样的脸呢？
又准备用什么来做一做呢？
又怎么来做呢？
小结：
做这个脸要抓住他的脸部表情，必要时还要运用夸张的手法。
次尝试绘画：
那就让我们一起动手做一做这有趣的脸吧！
看谁做的最有趣。
引导升华：
同学们都能抓住动物和人的脸部表情，这点很好！
下面让我们仔细观察一下老师带来的作品，想一想与你们制作的有什么不同？
他们用得材料非常多，有彩纸、黏土，还有一些废旧材料，而且运用的也非常巧妙。
你们再一次做一次脸，用自己带来的材料同桌合作一个。
三、教师巡回指导。
四、展示学生作品。
五、课堂小结：
巧妙地运用多种材料，运用夸张地手法，`一定能做出一个与众不同的有趣的脸来。
第九课画脸
教学目标:
1复习人物的各种表情；
培养创造性的思维能力
教材分析:
重点：
学生会在脸上绘画；
难点：
不同的材料性能不同，可能会遇到困难。
教学课型与方法：
手工
教具准备:
水粉、肥皂等。
教学过程:
一、组织教学：
检查学生坐姿及学习用品准备情况。
二、导入新课：
谈话：
看了这些图片，你印象最深刻的是什么？
这个面具有什么表情？
揭题：
今天我们继续学习画脸，看看谁的脸画的最漂亮。
三、讲授新课：
谈话：
从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小朋友别出心裁的游戏，人们创作了千奇百怪的面具。
我们来欣赏一些面具好吗？
欣赏面具。
请你一边看一边找想一想这些面具表达的感情。
教师小结：
原来面具的表情也这么丰富！
人们用面具来表达感情的传统由来已久，我们的小朋友也不示弱，看！
他们也做了很多面具！
欣赏学生作品。
欣赏之后来说一说这些是怎么做成的。
你带了哪些材料？
说给大家听听。
你想做一个什么表情的面具？
四、布置作业：
先设计小草图
用水粉色在脸上画
画脸时，可以先浅色再深色
可以调些肥皂水，这样容易画到脸上
教师巡回辅导。
请几位画好脸的几位同学上来，表演一个小故事。
第十课时：
看戏
教学内容：
课本第18-19页的看戏，通过看戏使学生获得审美感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识，从而提高感受能力、审美能力，形成审美情趣。
教学目的：
认知目标：
熟悉中华民族的传统文化艺术——戏曲，了解戏曲的特点。
操作目标：
选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物、情节，也可以是看戏的情景。
情感目标：
感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。
教师准备：
多媒体图片，戏曲录像片段，学生作品数张。
学生准备：
收集戏曲的相关资料，各种绘画工具及材料。
教学过程：
一、看一看：
观看戏曲《霸王别姬》录像片段，留意人物动态、打扮、唱腔等，边看教师边对戏曲作适当介绍。
二、说一说：
让学生说说自己以前看戏的经历，是在戏院里看的还是电视上看的，说说当时的热闹场景。
三、欣赏：
多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具，加深学生对戏曲中人物的了解，并组织小组讨论：
戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮有什么区别？
四、设计：
让学生将看戏的经历简单的设计一份草稿。
五、比较：
出示学生作品观赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表现？
可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等。
六、画一画：
学生选择自己喜欢的方法描绘看戏的经历。
七、评一评：
让学生相互讲述自己的作品，可以从人物形态、表情、衣服等方面来讲解。
教师作适当评价。
八、激发情感：
鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，传扬民族文化，激发学生对民族艺术的热爱。
第十一课时：
海洋生物
教学内容：
课本第20-21的海洋生物。
欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底生物世界的美妙。
教学目的：
1、认知目标：
引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
操作目标：
用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。
情感目标：
激发学生的好奇心，对人类生态环境的保护意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
教学准备：
教师：
将美术教室布置成“海底世界”，《海底总动员》的片子，与大海有关的音乐等。
学生：
油画棒、水彩笔、颜料等。
教学过程：
一、欣赏交流。
老师播放《海底总动员》的片子，让学生欣赏。
然后再交流。
谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。
你最喜欢哪种海洋生物，为什么？
你还见过哪些更神奇的海洋生物？
二、课堂讨论。
讨论：
你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现？
可以用什么方法来表现出？
三、创作练习。
确定对象后，与小组的同学就表现手法及对象的大小，表现的重点进行讨论，可独立完成也可以合作完成，在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。
四、展示与评价。
在班级中办一个小小展览，展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。
其他学生进行品评，对说得好、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。
五、拓展延伸。
师：
海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美丽的同时更有责任去保护他，那怎么去保护呢？
提出问题让学生一起讨论思考。
第十二课时：
鱼的纹样
教学内容：
课本第22-23页的鱼的纹样。
教学目的：
1、认知目标：
初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。
操作目标：
懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。
情感目标：
通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学准备：
投影仪、鱼的图片、绘画工具等。
教学过程：
一、情境导入。
多媒体展示海底的景色背景。
师：
这海底世界太冷清了，缺少了些什么？
鱼儿可以说是海洋里最为庞大的族群了，今天我们看看他们。
二、探索交流。
播放：
游来各种各样的鱼。
它们漂亮吗？
说一说它们的什么地方漂亮？
引导学生从鱼的花纹、外形、色彩等方面谈一谈。
同学们课前也找了有关鱼的资料，谁来介绍一下？
这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！
其实，自古以来“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征，如我们学过的一些成语。
在生活中，你见过哪些装饰图案或装饰品有鱼有图案。
播放：
出示装饰鱼作品和真鱼片。
通过比较学习图案装饰的一般方法。
讨论：
仔细观察装饰鱼和真实的鱼有什么不同？
学生：
纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简单，纹样有繁有简，更具美感。
小结：
概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的装饰方法。
实践操作。
画一条装饰鱼或做一个鱼的装饰品，播放背景音乐，老师巡回辅导，创作过程出现问题及时指导。
展示评价。
在教室前布置“海底世界”展示学生的作品。
交流：
哪条鱼给你的感受最深？
为什么？
它哪儿最打动你？
同学们进行自评和互评，以及老师进行点评，使学生对鱼的纹样的理解更深入。
拓展延伸。
生活中还有许多事物都有着美丽的纹样，起到美化生活的作用，感兴趣的同学可以找一找。
第十三课时：
海洋怪兽
教学内容：
了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学目的：
1、认知目标：
通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。
操作目标：
引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
情感目标：
增强保护海洋怪兽的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。
教学过程：
一、观察、导入阶段。
播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：
1、你刚才看到了什么？
2、你曾经见过它们吗？
知不知道它们叫什么名字？
3、那么我们可以给它们取个名字吗？
揭示课题
二、欣赏、评析阶段。
播放多媒体：
师：
老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！
观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。
三、练习、深入阶段。
启发思维：
海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
师生互动：
游戏。
请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的表演其他生物。
表演后请学生回答：
1、你演的是一只什么样的怪兽？
2、说说它们有什么特征，和特别的本领？
师生交流：
1、你觉得它们有趣吗？
2、它们都有什么特征吗？
3、可以通过什么表现来它的外形等。
学生联系：
用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求：
构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
四、巡回指导阶段。
学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。
五、作品评价，提升阶段。
作品展示：
请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其它学生一起观看，一起评价。
作品评价：
可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。
接着同学之间无师自通互评，指出最好的确一幅是什么？
好在哪里？
最后再由教师一起点评。
六、收拾与整理。
第十四课时：
我做的海洋生物
教学内容：
课本第26-27页的我做的海洋生物。
认知目标：
引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，阐述自己对海洋生物，海洋环保的独特见解。
操作目标：
展开想像的翅膀，让学生尝试用不同的形式表现海洋，培养和发展学生的观察能力，创新思维能力和立体造型能力。
情感目标：
通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术的创造的热情，培养学生对美的感受能力，提高学生的审美能力。
教学准备：
多媒体，各种废旧的材料，剪刀等。
教学过程：
一、创设情境。
多媒体播放《神秘的海洋》。
海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。
欣赏千姿百态的海洋生物，引导学生观察海洋生物中不同形态，不同色彩的生物，开阔视野，激发兴趣。
二、讨论交流。
组织学生讨论看到的生物有何特征，以及它们给我们生活带来的乐趣，还可以讲讲这些海洋生物的逸闻趣事。
三、启发思维。
出示手工作品，引导学生观察制作及制作方法，启发思维，欣赏课本中的图片，进一步开阔眼界，拓宽思路，发展思维。
小结一些基本的制作方法：
组合拼接、粘、卷、切、挖等。
学生作业练习：
让学生在感受的基础上，利用自己所带来的工具材料，通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己喜欢的海洋生物，学生可以分组合作完成，鼓励大胆地想像。
四、展示评价。
展示学生的作品，学生自主的评价为主，老师评价为辅，学生间的交流可锻炼学生的表达能力，拓宽思维，提高审美能力。
五、拓展主题。
海底世界不但美，而且是还有丰富的生物资源，种类多达20万种以上，地球资源的80%以上都是在海洋里。
第十五课时：
线条的魅力
教学内容：
通过欣赏艺术作品，感受线条的魅力。
认知目标：
认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
操作目标：
尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
情感目标：
欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学准备：
教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具。
教学过程：
一、游戏体验。
1、教师邀请学生在黑板上随便画各种形态的线条，启发学生：
这是什么？
这像什么？
不同的线条带给你怎样的感受？
学生观察分析，在老师引导下感受线条丰富的变化，体验线条所产生的艺术美。
3、板书课题。
二、欣赏感受。
范作欣赏。
师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变化，让学生感受这些线条为主的画带来的不同感受。
交流感受。
通过作品欣赏，大家感受到了线条丰富的变化，能把你们的感受与大家交流一下吗？
线条的粗细，可以产生凹凸的变化。
线条的长短，可以产生丰富的节奏变化。
线条的深浅和疏密可以产生空间的感觉。
三、1、大胆尝试。
艺术作品中的线条的长短、粗细、深浅、刚柔……等变化，产生了无限的魅力。
现在大家不妨一试尝试用不同的工具材料，尝试画出长短、粗细、深浅、刚柔……线，体会它们不同的表现力和节奏感吧！
总结要点。
用线条表现对象时，须注意它的轻重、虚实和疏密变化，不同的物质需要用不同的线条去表现，线条要富有变化，避免像铁丝一样无变化。
自主表现。
试用富有变化的线描绘一个形象，充分体验线条的表现力，由小组讨论命题。
四、评价展示。
第十六课时：
画性格
教学目标：
情感方面：
让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验用点线面色表现抽象的性格，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
知识方面：
欣赏绘画作品，感受点线面色丰富的变化，尝试使用各种点线面色以及各种不同的工具，来进行大胆、自由的绘画表现活动，体验创作的乐趣。
教学准备：
教师准备：
带线条的画框一个、双面胶、数码相机及输入线、范画2张、铅化纸、墨汁、海绵、喷壶
学生准备：
学过程：
一、导入揭题：
同学们,大家一起学习有五年了吧，其中一定有自己最要好的朋友，你的朋友是谁呢？
愿意告诉老师吗？
，哦，你们都有自己的好朋友，他的性格怎么样呢？
他说的对不对？
听了你的介绍啊，老师也想用一种方式来表现他的性格。
看：
老师有没有把他的性格特点表现出来呢？
你从哪里看出来的？
原来啊，我们不仅可以通过语言和动作来表现人物的性格，还可以通过点、线、面把人物的性格画出来呢！
二、新授：
点、线、面和性格
刚才，同学们把好朋友介绍给老师，我也很想和大家成为好朋友。
那你们想不想了解我的性格呢？
出示单色范画：
谁来猜一猜：
老师的性格有什么特点？
你怎么发现的呢？
看来，点、线、面不同，表现的性格也不一样。
而人的性格是多面性的，有温柔的一面，也有暴躁的一面，你能不能尝试表现暴躁的性格呢？
拿出白纸和黑色的笔来画，看谁的感觉最灵敏？
，让我们一起来看一下：
这是谁画的？
你为什么会这样画呢？
小结：
同学们的感觉真敏锐啊！
看到尖锐的、爆炸式的点、线、面，我们似乎看到了火山在喷发，让我们感觉这个人的性格很……？
而旋转、跳跃性的点、线、面，就象一个奔跑的孩子：
活泼又激动；当线条波动很小又很流畅的时候，就给人一种
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