人教PEP版英语三年级下册Unit 5Do you like pears教案.docx
《人教PEP版英语三年级下册Unit 5Do you like pears教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版英语三年级下册Unit 5Do you like pears教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教PEP版英语三年级下册Unit5Doyoulikepears教案
Unit5 Doyoulikepears?
第1课时
【教学目标】
1.能听、说、认读并理解本课的新单词:
buy,fruit,pear,orange,apple。
2.能掌握句型:
Doyoulikepears?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…
3.养成健康的饮食习惯。
【教学重难点】
1.能听懂并会说句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.助动词do,don’t及名词复数的应用。
【教学方法】
1.直观教学法
教师利用图片或实物来展示水果类名词,学生跟教师朗读对话:
Doyoulikepears?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.问答式教学法
学生们利用手里的水果图片,进行对话练习:
Doyoulikepears?
Yes,Ido.Hereyouare.Thanks.
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.Greetings.
2.Warm-up（Let’sdo）
播放录音,让学生听听做做,激发学生的学习热情。
Step2:
Presentation
1.教师拿着一个orange,说:
Boysandgirls,let’sbuysomefruit.Doyoulikeoranges?
引导学生回答:
Yes,Ido./No,Idon’t.
老师扒开橘子,吃后,做很酸的表情,说:
Idon’tlikeoranges.
2.老师出示一个苹果,问:
Doyoulikeapples?
品尝后,做出很甜的表情,说:
Ilikeapples.
3.老师出示一个pear,问:
Doyoulikepears?
引导学生回答Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…
4.多媒体展示句型:
—Honey,let’sbuysomefruit.Doyoulikeoranges?
—Yes,Ido./No,Idon’t.Ilikeapples.
5.同伴互相练习。
6.教师播放录音,学生跟读。
Step3:
Practice
1.小组活动。
小组内学生利用准备好的水果图片进行对话练习。
2.小组练习后展示,表演对话。
3.请学生说一说自己喜欢的水果或者食物。
Step4:
Extension
1.让学生做Let’splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后以“开火车”的形式开展活动。
2.两名学生一组表演Let’stalk中的对话。
Step5:
Homework
1.听录音,跟读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.将所学的水果单词说给家长听。
[成功之处] 在本节课中我通过让学生参与各种教学活动,让学生在语境中学习语言、运用语言,在潜移默化中掌握语言。
同时,利用实物教学大大提高了学生的学习兴趣,在句型的操练过程中学生表现特别积极,学生能根据自己的喜好进行回答,效果较好。
[不足之处] 课堂中部分学生表现出对名词复数形式掌握不牢固的情况。
[再教设计] 在以后进行的活动中要重视对后进生的培养,激发学生的兴趣。
同时,给学生们布置有针对性的有关名词复数的活动进行有效练习。
第2课时
【教学目标】
1.能听、说、认读并理解本课的新单词:
pear,orange,apple,banana。
2.能听、说、读、写单词:
fun,run,duck,under。
3.能掌握句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…
【教学重难点】
1.能熟练掌握水果类单词pear,apple,orange,banana。
2.掌握名词复数及其对应的读音。
3.在实际情景中运用所学句型和同伴进行对话练习。
【教学方法】
1.直观教学法
教师利用实物展示pear,orange,apple和banana,学生跟读并记住这些单词。
然后教师问:
Doyoulikepears?
学生做肯定回答:
Yes,Ido.使学生牢固掌握do的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放Let’schant部分的音乐,和学生一起说唱,让学生在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.Greetings.
2.Warm-up
Let’ssingaloud.
播放歌曲Anappleaday,并和大家一起唱,鼓励学生大声唱,大胆唱。
3.Pairwork
同伴练习上节课对话,谈论学生们的个人喜好。
Step2:
Presentation
1.教师拎着一个购物袋,问:
Whatisthis?
引导学生回答:
It’sabag.问:
Whatisinit?
Canyouguess?
请学生上来摸摸袋子里的水果,猜猜是什么。
（可以请多个学生上来猜）
2.展示袋中水果,出示单词fruit,并引入本课的新单词学习。
出示一个apple的图片,领读单词,注意单词中a的发音,出示一堆apple的图片和单词apples,强调复数的含义,注意强调词尾s的发音。
用同样的方法学习pear,orange,banana。
3.教师变化手中的水果,让学生说出对应的单词。
4.巩固新词活动,进行单词接龙游戏。
5.教师创设情景,引出:
Doyoulikepears?
Yes,Ido.并领读（教师配上表情和动作）操练句型。
6.学生听Let’slearn的录音,一边听一边指着书上相应的图,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
学生进行角色扮演,替换不同的水果单词。
7.播放Let’slearn部分的录音,学生跟读单词。
Step3:
Practice
1.开火车
教师将Let’slearn部分的单词卡举起,领读,学生以“开火车”的形式练习。
同时可以让学生拼读单词,如:
a-p-p-l-e,apple。
2.游戏:
选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一名选手,教师说四个新词（apple,pear,orange,banana）中的一个,选手快速在讲台上找到所说单词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
3.Let’schant
（1）教师板书yummy,tummy等词,先读出yummy,启发学生猜出tummy的读音。
（2）听录音,猜猜Let’schant的汉语意思。
（3）再次听录音,学生跟读。
（4）小组配上动作表演。
（5）小组上台展示。
Step4:
Extension
游戏:
快速做一做
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读,教师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后,将全班分为三或四队,每次按顺序每队选出一名选手。
教师给学生下指令Runtothepear,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出来。
哪组学生得到图片或卡片就为本队赢得一分。
以此类推,接着完成其他水果单词。
Step5:
Homework
1.画出你喜欢的水果,并用英语说一说。
2.说出这些水果的名称。
[成功之处] 本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来展开的,并且是在学习了第一课时的句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.后的进一步巩固和应用。
由于上节课已经接触到了这些句型,学生们掌握得较好。
[不足之处] 部分学生胆小,课堂上的效果和预想还存在一定的差距。
同时,课堂中部分学生表现出对名词复数形式掌握不牢固的情况。
[再教设计] 给学生布置相应的对话或者介绍练习,回家跟爸爸妈妈一起做一下相应的练习。
第3课时
【教学目标】
1.知道字母u在例词中的发音/ʌ/。
2.能够正确说出字母u在单词中的发音/ʌ/,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
3.能够在四线三格中正确书写单词,注意字母间距,帮助学生养成良好的书写习惯。
【教学重难点】
1.学习拼写单词并能够按正确笔顺对单词进行描红。
2.正确书写Listenandwrite.中的单词。
【教学方法】
1.大声朗读教学法
学生跟着录音读或教师领读,让学生大声朗读出所给的单词,掌握其正确读音,同时掌握发音时口型的变化。
2.竞赛教学法
把学生分成小组,进行书写竞赛,看哪组的学生书写最规范,教师给予奖励,同时鼓励学生按书中的例子进行书写。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…?
A:
Ilike…verymuch.
B:
Let’shavesome…
2.请学生表演A部分Let’stalk中的对话。
Step2:
Presentation
Let’sspell
1.教师播放A部分Let’sspell的教学光盘,首先完整听一遍,再逐个学习,让学生跟读。
2.教师将fun,run,duck,under的图片贴在黑板上,通过描述第一幅图画引出单词fun;教师做出跑的动作,引出单词run;展示鸭子图片,引出单词duck;通过展示球和椅子的位置关系引出单词under。
在四线三格内板书四个单词,让学生认读。
3.让学生跟读录音,并要求学生注意英文字母的书写。
4.播放Read,listenandnumber.的录音材料,让学生独立完成练习。
5.学生在练习本上进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
6.再次播放Listen,repeatandchant.的录音并跟读。
Step3:
Practice
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
Step4:
Extension
1.教师说单词,学生书写。
2.学生在四线三格的练习本上书写本课单词。
Step5:
Homework
抄写四个单词,每个单词写两行并大声朗读。
[成功之处] 本课主要学习duck,run,fun,under四个单词的拼读和书写,并且能够发现四个单词中u的发音为/ʌ/,通过让学生在实践中大胆尝试、不断摸索,使学生逐渐熟悉和掌握所学知识,教学效果明显。
[不足之处] 但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在一定的问题,尤其是在长短音方面,需要课后不断地纠正与巩固。
[再教设计] 教师应该给学生呈现更多的例词,让学生在例词的朗读中发现字母u的发音规则。
第4课时
【教学目标】
1.能听懂并会说句型Ilike…/Idon’tlike…
2.能够在情景中运用句型Ilike…/Idon’tlike…表达对某物的好恶。
3.初步了解名词复数的用法。
【教学重难点】
1.会准确运用句型Ilike…/Idon’tlike…表达自己喜欢和不喜欢某种水果。
2.能够在情景中运用句型Ilike…/Idon’tlike…表达对某物的好恶。
【教学方法】
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示Let’stalk的情景,和学生一起跟读对话,然后学生分角色朗读并表演小对话。
2.游戏教学法
学生两人一组,利用自己手头的水果名词图片,看图说话:
Ilikepears.Idon’tlikeapples.
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.Greetings.
2.Warm-up（Let’schant）
播放A部分Let’schant的录音,让学生听听做做,激发学生的学习热情。
3.Freetalk
通过师生问答练习,生生问答练习,询问别人的爱好。
Step2:
Presentation
1.设置情境水果店。
在黑板上粘上各种水果图片。
T:
Havealookatmyfruitshop.Therearemanyfruits.Theyarepears,apples,bananas,orangesandgrapes.Havesomegrapes.
S1:
Sorry,Idon’tlikegrapes.Ilike…
T:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
2.师生练习后,由学生来进行Roleplay。
3.小组活动。
小组内分角色表演。
Step3:
Practice
1.练习后,两个同伴用自己喜欢的方式自编对话,并展示。
比如:
（1）A:
Doyoulikepears?
B:
Yes,Ido.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
（2）A:
Doyoulike…?
C:
No,Idon’t.Ilike…
A:
Hereyouare.
2.自由采访。
学生设计表格,去采访自己喜欢的同学,了解他人的喜好,以增强他们的主动性。
Name
Pears
Apples
Bananas
Oranges
Grapes
Step4:
Extension
1.四人一组表演Let’stalk部分的对话。
2.传句子游戏。
教师给每个小组一张句子卡片（CanIhaveapear?
）,小组中通过耳语传话,每组最后一名学生根据问句回答:
Hereyouare.
Step5:
Homework
1.听录音,跟读Let’stalk的对话。
2.和同桌编对话,下节课表演。
[成功之处] 本节课一开始营造良好的英语学习氛围,让学生以高涨的热情投入到英语学习中来。
接着教师为学生创造了真实的情景,自然引入重点句型的教学。
然后采用多种形式操练所学句型。
最后通过听录音,进一步培养学生的听力能力及正确模仿录音中的语音、语调的能力,教学效果较好。
[不足之处] 部分学生对本课重点句型和名词复数的使用不是非常熟练,还存在各种不足。
[再教设计] 教师可以给学生布置有针对性的听读作业或者动手实践作业,比如数数活动,让学生在实际操作中练习语言,在练习中掌握。
第5课时
【教学目标】
1.能听、说、认读单词watermelon,strawberry,grape及句子Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
2.能朗读Let’schant部分的歌谣。
3.能够独立完成Starttoread,培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重难点】
1.认读单词watermelon,strawberry和grape。
2.能听、说、认读句子:
Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
【教学方法】
1.儿歌说唱教学法
教师和学生一起跟唱Let’schant中的歌谣,在歌谣中体会英语课堂的趣味性,体会名词复数的用法。
2.任务教学法
班级学生分组,一名学生问:
Doyoulikebananas?
另一名学生根据自己的喜好做肯定回答或否定回答,然后,提问的学生把自己组员的情况说给全班同学听。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
游戏:
猜一猜
教师用卡片遮住单词,让学生猜猜是什么水果。
播放歌曲Anappleaday,学生们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停,拿到盒子的学生抽出一张卡片,读出这个词。
Step2:
Presentation
1.教师导入本课几个表示水果的单词。
注意:
我们通常看到的是一串葡萄,所以一般说grapes。
2.教师出示只露出一角的图片,让学生猜测是什么水果,打开之后是watermelon,说出句型Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
3.教师再出示草莓图片,引出单词strawberry。
4.让学生听Let’slearn部分的录音,一边听一边指着书上的图。
并出示strawberry的单词卡,让学生拼读s-t-r-a-w-b-e-r-r-y。
5.教师出示单词卡,请学生当小老师,带着大家一起读,然后将卡片贴在黑板上。
Step3:
Practice
1.看谁拿得快
首先,复习本课的3个单词（grape,watermelon,strawberry）,学生边读教师边把卡片贴在黑板上,将全班分成两队,给学生一个runtothewatermelon的口令。
排在队首的学生向放有watermelon的图卡和单词卡处跑,并且用手摸一下这两张卡片。
哪组学生先摸到卡片便可加一分。
2.Let’schant
（1）播放录音并提问:
Whatfruitdidyouhear?
学生回答并拿出相对应的卡片。
（2）学生跟读录音,注意语音、语调。
（3）学生小组内练习并展示。
Step4:
Extension
Starttoread
1.首先根据第一幅图,教师问:
Doyoulikestrawberries?
学生回答:
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.教师扮演下面三幅图中的人物,分别向学生提问,学生根据自己的喜好做出回答。
3.完成Readandmatch.部分的连线活动。
Step5:
Homework
听录音,给家长读单词和Let’schant部分的内容。
[成功之处] 本课是一节词汇课,精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和游戏中自主完成了教学任务,取得了很好的效果。
而且利用实物和图片进行问答练习提高了学生的学习兴趣。
[不足之处] 在表述否定句及其应答的时候,有的学生把握不好,尤其是在朗读和自由表达中。
[再教设计] 教师要设计活动进行有效的操练,让学生在活动和游戏中习得知识。
第6课时
【教学目标】
1.听懂Let’scheck部分的听力,并完成习题。
2.能够会唱歌曲Anappleaday。
3.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够和图片配对。
4.能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容,在教师的帮助下表演故事。
【教学重难点】
1.本单元核心句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…/Idon’tlike…的实际运用。
2.理解和认读Storytime。
3.综合运用本单元句型进行表述。
【教学方法】
角色表演教学法
教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Storytime中的某个小节,增强学生的学习兴趣。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.教师引导学生复习对话“CanIhave…?
”“Hereyouare.”“Thanks.”并大声读出。
2.出示图片,学生抢答并拼读单词,并快速地说出含有这个单词的英文句子。
3.播放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
Step2:
Presentation
Storytime
1.教师出示课文挂图,让学生讨论:
Whatfoodandfruitcanyousee?
2.教师播放课文录音,让学生听两遍,回答问题:
WhatdoesZoomeat?
3.听录音跟读,理解故事内容。
4.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,然后排练故事内容。
5.小组展示:
小组上台表演故事,看看哪组表演得好。
Step3:
Practice
Let’scheck
1.Listenandtickorcross.
（1）教师先让学生观察四幅图片并用英语表达分别出现了什么水果。
（2）播放录音,请学生说出答案。
2.Lookandtick.
让学生独立完成,全班核对答案并让学生说出A、B之间的区别是什么,培养学生的观察能力。
3.Let’ssing
（1）播放Let’ssing部分的歌曲让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导。
（2）以分组比赛的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
（3）随伴奏唱。
Step4:
Extension
1.播放Let’ssing部分的录音,男女生对唱歌曲。
2.表演Storytime中任一小段对话。
Step5:
Homework
听课文录音,把Storytime部分所学故事讲给爸爸妈妈听。
[成功之处] 本课是一节阅读和练习课。
在Listenandtickorcross.和Lookandtick.练习中,学生表现较好,在Storytime这一环节中,要关注学习有困难或性格内向的学生,尽可能地为他们创造语言交流的机会。
[不足之处] 学生对听力和阅读的答题方法不够了解。
在练习中还需进一步掌握方法,调动学生的积极性。
[再教设计] 在处理Storytime的时候,并不是要求全篇都掌握,而是通过几个小问题进行文章的梳理,通过回答问题,提高学生的阅读水平。
升级会员 