统编版四年级下册语文课文预习单含答案.docx
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统编版四年级下册语文课文预习单含答案
统编版四年级下册语文课文预习单(含答案)
1.古诗三首
朗读课文
1.我已读了(
正确()
)遍课文,我能把课文读得(选一选)
流利()有感情()
2.我能尝试着背诵这三首古诗词。
生字新词
会议字
1•给下列字注音。
徐()篱()疏(
)杂(
)
锄(
)
剥(
)
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
宿()篱()
疏(
)蜡
(
)
蜓(
)
茅()檐()
公/习习\
)赖
(
)
剥(
)
书写提示:
“蜓”字的右边是“廷”,不要写成“延S“檐”字的笔画较多,要写得紧凑
一些,其中右下部分“言"的横画长短及间距安排要合理。
感知词语
③把词语和相应的意思连起来。
疏疏
老翁和老妇。
阴
随兴而写的诗。
翁媪
稀疏。
无赖
树荫。
杂兴
顽皮、淘气。
梳理内容
1《宿新市徐公店》的作者是,诗中描绘了一幅的景象和
_群的儿童,展现了一幅的画面。
2《四时田园杂兴》(其二十五)是代诗人写的七言绝句。
这首诗
描写的是的田园景色。
3《清平乐•村居》的作者是,这首词描绘了的生活情
态,表现了生活之美和人情之美。
思考问题
1《宿新市徐公店》中哪两句诗是描写儿童活动的?
用“一一”画出来;《清平乐•村居》
这首词中哪两句运用口描的手法勾勒出江南农村的特色?
用“”画出来。
2“日长篱落无人过,惟有蜡蜓峡蝶飞”这两句诗是什么意思?
搜集资料
搜集作者杨万里、范成大、辛弃疾的简介,加深对他们的了解。
搜集描写乡村生活的诗词读一读,感受乡村生活的美好。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
2乡下人家
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选)
正确()流利()有感情()
2.课文共()个自然段。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会讽字
1•给下列字注音。
构()冠()
朴(
)
素(
)
率(
)
倘()附()
捣(
)
绘(
)
谐(
)
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
构()饰(
)
蹲
(
)序
(
)率(
)
觅()耸(
)
踏
(
)寄
(
)眠(
)
书写提示:
“蹲”字是左右结构,在书写时要注意“酋”中不能少写短横;“序”字是半包围结构,左上部的“广”的撇画要写得舒展,右下部的"予”不要多加一撇写成“矛”;
“寄”字的上下部要写紧凑,“大”变最后一笔捺为点。
感知词语
3联系上下文或查阅工具书,理解下列词语的意思。
时令:
觅食:
倘若:
和谐:
4按查字典的要求填空。
“冠”字用部首查字法应先查部,再查画。
在“鸡冠花”一词中的读
音是,我能用它的另一个读音组词:
梳理内容
作者依次描写了哪些生活的场景?
请你在括号里填上相应的.序号。
()鲜花绽放图()瓜藤攀檐图()月夜睡梦图
()鸡鸭觅食图()雨后春笋图()院落晚餐图
思考问题
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?
用“一一”在课文中画出相关语句。
读了这篇课文,你体会到了作者怎样的感情?
搜集资料
搜集描写乡村景色的美文读一读,加深对乡村生活的了解。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
3天窗
朗读课文
1.我已读了(
)遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()
流利()有感情()
2.课文共(
)个自然段。
我能给自然段标上序号。
生字新词
1•给下列字注音
慰()藉()
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
慰一()藉_()锐_()滩_()帐_()
烁_()蝙_()蝠_()霸_()鹰_()
书写提示:
“藉”字的横画较多,要注意长短的变化和间距的均匀「鹰”字的部首是“广S
“丿”要写得舒展,里面的“隹”不要写成“住
感知词语
3.根据意思写出相应的词语。
(1)安慰;抚慰。
(2)强大的使人畏惧的力量。
(
(3)锋利的,尖而快的。
4•给下面的多音字组词。
卜bu(
)bo(
梳理内容
思考问题1•课文中哪句话出现了两次?
用“一一”画出来。
2•孩子把从天窗看到的“一条黑影”想象成什么?
你从中体会到了什么?
搜集资料
1.搜集茅盾的简介及相关的故事读一读,加深对作者的了解。
2.搜集其他描写童年生活或大自然美景的文章读一读,背一背,感受语言文字的魅力。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
4三月桃花水
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()个自然段。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会议字
1•给下列字注音。
绮()谈()
感知词语
2.联系上下文,理解下列词语的意思。
绮丽:
纤细:
沉醉:
3.给下面的多音字组词。
和h6()hd()hu()
hu6()hud()
梳理内容
根据课文内容填空。
作者把叫作桃花水。
课文从水的和两个方面描写
了春天的美丽,字里行间都洋溢着作者之情。
思考问题
1.课文中哪些句子运用了拟人的修辞手法?
用“一一”画出你最喜欢的一句。
2.作者把三月的桃花水分别比作什么?
搜集资料
搜集描写春天的成语、诗词或美文读一读,进一步感受春景的美丽,体会语言文字的魅力。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
5.琥珀
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()个自然段。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会认字
1.给下列字注音
琥()珀()
嗡(
)
脂(
)拭()渗()
俯()番()
埋(
)
澎(
)湃()
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
怒()吼(
)
脂
(
)拭()餐()
晌()辣(
)
挣
(
)刷()测()
书写提示:
“拭”字是左右结构,
右边的
“式"
不要多加一撇;“餐”字的笔画较多,要
写得紧凑些,在书写的时候要注意右上部分是“乂”,不要写成“夕”。
感知词语
3.把词语和相应的意思连起来。
拂拭
澎湃
黏稠
液体浓度高,有黏性,不易流动
摊掉或擦掉(尘土)。
形容身体询后晃动。
前俯
后仰形容波浪互相撞击。
4.给下面的多音字注音并组词。
扎:
()()()
梳理内容
本文是一篇说明文,也可称。
作者是德国作家,他用极其活
泼、通俗易懂的文笔和充分的想象,介绍了有关的科学知识,假想了这块
琥珀、的过程,以及它在
思考问题
1•读课文,列举出松脂球形成的条件。
2.松脂球是怎样变成化石的?
搜集资料
搜集和琥珀有关的图片或文字资料读一读,加深对琥珀的了解。
搜集《太阳》《黄河象》等科学小品文读一读,进一步了解科学小品文的特点。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
6飞向蓝天的恐龙朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()个自然段。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会认字
1•给下列字注音。
钝()仅()描(
)隧(
)衍()
吨(
)
颅()膨()捷(
)栖(
)辟()
崭(
)
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
笨()钝(
)鸽(
)亳(
)
末(
)
隧()吨(
)膨(
)翼(
)
辟(
)
书写提示:
“末”字要与“未”字区别开来;“翼”字是上下结构,在书写的时候要注意
五彩斑斓:
描绘:
点睛之笔:
敏捷:
开辟:
梳理内容
本文是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究发现提出的一种假说:
—O科学家们经过不懈努力,有了一些发现,他们希望找到更多、更充分的证据,揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。
思考问题
1.是什么给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”?
用“一一”在课文中画出相关语句。
2.恐龙变成鸟类的演化过程是什么?
搜集资料
搜集恐龙演化的相关资料读一读,进一步加深对恐龙的了解。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
7纳米技术就在我们身边朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()个自然段。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会认字
1•给下列字注音。
乒()
乓()碳()拥(
)菌(
)
臭(
)
蔬()
癌()症()疾(
)灶(
)
会写字
2.读一读,
写一写,并组词。
纳(
)箱()臭(
)蔬
(
)
碳()
隐(
)健()疾(
)防
(
)
需()
书写提示:
“臭”字是上下结构,上面是“自”,
不要写成“
白”;
“健”
字的右边是“建
它的横画比较多,书写时要注意长短的变化,间距要均匀。
感知词语
3.根据意思写出相应的词语。
(1)用不上力量;没有能力或能力达不到。
()
(2)探查某物;确定物体、辐射、化学化合物、信号等是否存在。
()
(3)把所含物质或能量放岀来。
()
4.给下面的多音字注音并组词。
率:
()()
梳理内容
根据课文内容选一选。
(1)纳米技术是20世纪()兴起的高新技术。
A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代
(2)纳米是非常非常小的()单位。
A.体积B.重量C.长度D.速度
(3)冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有()和()功能。
A.杀菌B.除臭C.制冷D.制热
思考问题
“碳纳米管”有什么特点?
用“一一”在课文中画出相关语句。
课文的第4自然段是围绕哪句话来写的?
搜集资料
搜集与纳米技术有关的图片或文字资料读一读,加深对纳米技术的了解。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
8千年梦圆在今朝
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()个自然段。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会讽字
1.给下列字注音。
揽()焰()驱()践()党()
懈()施()宛()碑()
感知词语
2.联系上下文,理解下列词语的意思。
九天揽月:
先驱:
苍穹:
震耳欲聋:
梳理内容
本文叙述了中华民族儿千年来为实现、的美好梦想所
进行的不断的尝试和追求,重点记叙了中华人民共和国成立以来中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技人员、工人和解放军官兵的不懈努力下,“”飞船的发
射成功,标志着我国已经成为世界上第个独立掌握载人航天技术的国家,载人
航天的千年梦想终于实现了。
思考问题
中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的?
搜集资料
搜集介绍我国航天领域最新成就的相关资料读一读,增强民族自豪感。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
9短诗三首
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利(
2.我能尝试着背诵课文。
生字新词
会认字
1.会给下列字注音
漫()涛()
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
繁—()漫_(
)有感情()
)灭—()藤.
)涛()躲
萝()膝(书写提示:
“繁”字的笔画较多,要写得紧凑一些,下部的“糸”不要多加一撇写成“系”;
“藤”字是上下结构,不要写成左右结构,它的右下部分不要写成“水”。
感知词语
3.根据意思写出相应的词语。
(1)磨灭,模糊难辨。
()
(2)接二连三的思想活动。
()
(3)清脆的响声。
()
梳理内容
根据课文内容选一选,填一填。
(1)这一组诗歌的作者是()。
A.鲁迅B.巴金C.老舍D.冰心
(2)诗歌表达了作者()的思想感情。
A.对母亲的依恋B.对大自然的赞美C.对朋友的怀念D.对祖国的热爱
思考问题
'‘这些事一是永不漫灭的回忆”中“这些事”指的是什么?
用“一一”在课文中画出相关语句。
《繁星》(一五九)这首诗中的两个“风雨”分别指什么?
搜集资料
搜集冰心的生平资料读一读,加深对作者的了解。
搜集冰心《繁星》中的其他作品读一读,丰富自己的积累。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来。
10绿
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.我能尝试着背诵课文。
生字新词
会认字
1•给下列字注音。
挤()叉()
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
瓶()挤()叉()挥()字书写提示:
“瓶”字左右等宽,在书写的时候要注意右边“瓦”中的点不要漏写;“挥”
重叠:
交叉:
指挥:
梳理内容
诗歌依次写了哪些内容?
在括号里填上合适的序号。
()绿色在风中飘动
()绿色聚集重叠的形态
()眼前铺满绿色
()绿色的丰富
()整个自然空间充满了绿色
思考问题
你从哪些诗句体会到绿的丰富?
用“一一”在课文中画出相关诗句。
这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?
搜集资料
搜集朱自清的《绿》读一读,感受大自然的美丽。
搜集描写大自然的诗歌读一读,背一背,丰富语言积累。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
11白桦
朗读课文
1.我已读了(
正确()
)遍课文,我能把课文读得(选一选):
流利()有感情()
2.课文共()小节。
生字新词
会认字
1•给下列字注音。
绣()潇()绽(
)朦(
)
胧()晖()徜(
)徉(
)
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
桦()涂(
)茸(
)绣(
)潇(
)
穗()朦(
)胧(
)寂(
)霞(
)
书写提示:
“绣”字是左右结构,在书写的时候要注意右边是“秀”,不要写成“季”;“潇”字是左右结构,不要写成上下结构。
感知词语
3.把词语和相应的意思连起来。
潇洒不清楚;模糊。
朦胧(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束
徜徉形容来得很晚。
姗姗来迟闲游;安闲自在地步行
梳理内容
根据课文内容判断下列说法的对错,对的画“J”,错的画“X”。
(1)《白桦》是苏联著名诗人叶赛宇的抒情诗。
()
(2)诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。
()
(3)诗的前两节重在描摹口桦的内在气质,后两节重在展现口桦的外在形象。
()
(4)这首诗歌表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。
()
思考问题
课文中哪句话运用了拟人的修辞手法?
用“一一”画出相关诗句。
诗歌中的口桦给你留下了怎样的印象?
搜集资料
搜集现代诗的相关资料读一读,了解现代诗的特点。
搜集描写松、竹、梅、兰的诗歌读一读,丰富自己的语言积累。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
12在天晴了的时候
朗读课文
生字新词
会必字
1•给下列字注音。
晕()怯
感知词语
2•联系上下文或查阅工具书,理解下列词语的意思。
炫耀:
尘垢:
胆怯:
阴霾:
晕皱:
3.在括号里填上合适的词语。
(用课文中的词语)
()的小草()的小白菊()的暗绿
梳理内容
本文是现代著名诗人写的一首诗歌,整首诗运用的手法和形
象的语言生动地描写了时的景色,给我们勾勒出一幅富有诗意的自然
风光图,表达了诗人的心情。
思考问题
诗人在初晴的小径中看到了什么?
用“一一”在课文中画出主要景物。
“炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢”这句诗是什么意思?
搜集资料
搜集作者戴望舒的简介读一读,加深对诗人的了解。
读一读冰心的《雨后》,感受诗人对生活的热爱之情。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来。
13猫
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()小节。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会认字
1.给下列字注音
虑()职()蹭(
)
稿(
)腔()
殃(
)
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
忧()虑(
)贪
(
)职(
)
蹭(
)
解()遭(
)殃
(
)盆(
)
勃(
)
书写提示:
“忧”字的右边是“尤”,不要写成“龙”;“殃”字左窄右宽,右部“央”的“丿”为竖撇,书写时要舒展。
感知词语
3.联系上下文或查阅工具书,理解下列词语的意思。
无忧无虑:
屏息凝视:
4•给下面的多音字组词。
梳理内容
本文作者是著名作家先生。
课文细致、生动地描写了成年猫的和
满月的小猫们的o全文字里行间流露出作者对猫的之情。
猫的性格古怪体现在哪儿个方面?
思考问题
从文中哪些地方可以看出作者非常喜欢猫?
用“一一”在课文中画出两处。
搜集资料
搜集作者老舍的相关资料读一读,加深对作者的了解。
搜集描写猫的其他作品读一读,感受人与动物之间的和谐相处。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
14母鸡
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()小节。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会认学
1•给下列字注音。
疙()
哼(
)
瘩(
)侮(
)啼()
聋()
会写字
啄(
)
凄(
)伏(
)
2.读一读,写一写,并组词。
毒一()绩_()孵_()警_()戒_()
歪一()汤_()掘_()伏_()啼_()
书写提示:
“孵”字的左边是“卵”,不要写成“卯”;“警”字是上下结构,在书写时注意“言”的第一横要长,下面两横略微短一些。
感知词语
3.联系上下文或查阅工具书,理解下列词语的意思。
颤颤巍巍:
如怨如诉:
趁其不备:
欺侮:
警戒:
凄惨:
按查字典的要求填空。
“恶”字用部首查字法应先査部,再查画,在“凶恶”一词中读,
我还能用它的另外一个读音组词:
。
梳理内容
本文的作者是。
课文以作者的情感变化为线索,前后情感变化鲜明。
前半
部分写了母鸡、和的缺点;后半部分则描写了
母鸡和的优点,塑造了“伟大的鸡母亲”的形象,而作者对
母鸡的情感也由转变为,表达了作者对母爱的赞颂之情。
思考问题
哪句话总的写出了作者不敢讨厌母鸡的理由?
用“一一”在课文中画出相关语句。
课文的第4自然段在文中起什么作用?
搜集资料
搜集老舍的其他作品读一读,进一步了解其作品的语言特点。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来。
15白鹅
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()小节。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会议字
1.给下列字注音
嚣()
侈()吭(
)吠()
促(
)颇(
)
奢()
苟()侍(
)窥()
伺(
)供(
)
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
吠(
)促()
颇(
)剧
()
苟
(
)
譬(
)侍()
馆(
)敬
()
捷
(
)
书写提示:
“譬”字是上下结构,
上部是“辟S
左边不要写成“启1
“侍”
字的部首是
S”,在书写时要与“待”区别开来;“馆”字左窄右宽,右边是“官”,不要写成“宫”。
感知词语
3.联系上下文或查阅工具书,理解下列词语的意思。
左顾右盼:
局促不安:
三眼_板:
从容不迫:
扬长而去:
4.给下面的多音字注音并组词。
看:
()()
梳理内容
好_个的动物
音调:
、厉声呵斥
步态:
、
表达了作者对白鹅的之情。
思考问题
从哪些语句可以看出鹅的吃相是三眼一板?
用“一一”在课文中画出一处。
从什么地方可以看出作者对白鹅的喜爱?
用“”在课文中画出两处。
搜集资料
搜集《白鹅》的其他片段或丰子恺的其他散文读一读,进一步体会作者幽默的语言风格。
搜集俄国著名儿童文学家叶•诺索夫的《白鹅》读一读,进一步感受白鹅的特点。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来!
16海上日出
朗读课文
1.我已读了()遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确()流利()有感情()
2.课文共()小节。
我能给自然段标上序号。
生字新词
会初突
1.给下列字注音。
扩()杀9()镶()
会写字
2.读一读,写一写,并组词。
扩一()范_()努_()刹_()烂_()
替一()镶_()紫_()仅_()
书写提示:
“替”字的左上角的“夫”最后一笔变捺为点;“镶”字的右部是“襄”,两个“口”大小相等,下面两个短撇,不要漏写。
感知词语
3.联系上下文或查阅工具书,理解下列词语的意思
重荷:
夺目:
分辨:
奇观:
4.给下面的多音字注音并组词。
荷:
()()
梳理内容
根据课文内容判断下列说法的对错,对的画“J”,错的画“X”。
(1)《海上日出》是我国著名作家老舍先生的一篇非常优秀的散文。
()
(2)作者通过描写海上日出的不同景象,表达了对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美之情。
()
(3)本文是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
()
(4)从“负着”“一步一步”“努力上升”“冲破”“跳出”等一系列动词可以形象地感悟
到太阳上升的动态之美。
()
思考问题
课文的中心句是哪一句?
用“一一”画出来。
作者写了哪两种情况下的日出奇观?
搜集资料
搜集巴金的相关资料读一读,加深对作者的了解。
搜集描写日出的其他美文读一读,进一步感受大自然的美丽。
质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来。
17记