五年级语文培优补差工作总结.docx
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五年级语文培优补差工作总结
五年级语文培优补差工作总结
篇一:
五年级语文培优辅差工作总结
五年级语文培优辅差工作总结
(20XX—20XX第一学期)
一学期以来,在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我在“培优辅差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
现将“培优辅差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生。
、
要做好学困生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。
应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生。
2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远,要侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,以确保优生更优。
5、辅导学困生要做到“三要三不要”,即要了解学困生,要尊重学困生,要对后进生要有信心。
思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。
对学困生的教育可以采取:
低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
要落实好“三清”工作。
三清工作基本原则是:
先学后教、人人过关。
“堂堂清”要求教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的“为什么”留到课后。
“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,做到“今日事今日毕”。
“今日的错误不过夜”,“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主建立知识树,归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题。
“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理。
有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导,不断提高他们的学习成绩。
在前一段时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。
但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们“培优辅差”工作一定能越做越好的。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现,这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优,差生不差,从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果。
20XX年1月11日
篇二:
五年级班语文培优辅差工作总结
五年级班语文培优补差工作计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的补导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施补差工作,帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。
训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
优生名单:
罗卉、黄丽玭、黄靖锋
后进生名单:
邓善德、黄永涛、黄芳
20XX年9月15日
五年级
(2)班语文培优辅差工作总结
一学期以来,在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我在“培优辅差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
现将“培优辅差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生。
要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。
应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生。
2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远,要侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,以确保优生更优。
5、辅导差生要做到“三要三不要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生要有信心。
思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取:
低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
要落实好“三清”工作。
三清工作基本原则是:
先学后教、人人过关。
“堂堂清”要求教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性。
课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的“为什么”留到课后。
“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,做到“今日事今日毕”。
“今日的错误不过夜”,“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主建立知识树,归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题。
“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导,不断提高他们的学习成绩。
在前一段时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。
但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们“培优辅差”工作一定能越做越好的。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现,这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。
20XX年1月14日
五年级
(2)班培优辅差案例
黄杰龙,五年级的一名男生,单亲,跟随奶奶,因受奶奶溺爱,什么都是以自我为中心,非常霸道,仗自己人高马大,经常欺俘小同学。
今天推倒了谁,明天扔到了谁,每天都可以听到有关他的种种罪状。
黄杰龙的行为是一种攻击性行为。
攻击性行为不外乎三种:
暴力攻击,动作攻击和言语攻击,黄杰龙这三种行为兼而有之。
如果一个人在小学阶段不能克服攻击性行为,那么他长大后是很难适应社会,甚至会走上违法犯罪道路的。
怎样来帮助小任改掉这种坏行为呢
深究其因才能“对症用药”
儿童具有任何一种不良行为,一般都具有一定的起因,要帮助他们改正这些不良行为,首先应找到引起这一行为的原因。
到底是什么原因造成黄杰龙有这些不良行为呢?
我带着这个问题多次与黄杰龙的父亲进行沟通、详谈。
从他们的口中,我得知小任上幼儿园小班时就已经是园里的“小霸王”。
连大班的小朋友也怕他三分,幼儿园的老师对他已是无计可施。
究其原因,黄杰龙的爸爸认为自己工作很忙,是个长途汽车司机,对孩子缺乏管教,或对孩子的管教较急躁、粗暴,一看到他好动、不听话,作业不做,还顶嘴,烦了就骂,急了就揍。
妈妈呢,长期不在身边,缺乏母爱,奶奶对其疼爱倍加,因而造成了这种坏脾气。
至此,我已基本了解了黄杰龙之所以有这些暴力行为的原因。
原因找到了,我想接下去就得“对症下药”了。
(二)家校同步,营造温磬的家庭氛围
孩子是家庭的一面镜子,什么样的家庭,塑造什么样的孩子。
人们都说:
父母是孩子的第一任老师。
这话不无道理,父母的言行举止,言传身教,对孩子的作用是很大的,家庭环境的熏陶,对孩子的一生也有很
篇三:
五年级语文培优辅差工作总结
五年级语文培优辅差工作总结
一学期,我在"培优辅差"工作过程中,能情况,有、有措施地实施"培优补差"的内容,使学生能的发展。
内化教育,学生的学习动机,学习性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能的学习目的,为别人,而是为;学习风气较以前有的,以前是"要我学",现在是"我要学"。
的训练,老师帮助学生获取个小,学生的自信心,意志力的。
一、现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的转化,家长的热心。
在工作过程中,教师的观念能转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能看待每学生,以培养学生素质的为工作的。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看,分析别人.对待学生的每闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上。
2、在班级里学生的学习档案,依此分层,设立不同层次的学习帮扶,确立学习。
在班级里努力营造的学习,老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起作用。
依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的,由易而难,逐层。
3、"低、小、多、快"的教法改革,学生教育,自我教育的作用。
摸清学生知识,基础,能力和心理的,把起点学生努力一下就可以的上,使新旧知识产生联结,网络。
学生,能的进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成的层次,分层。
在教学中,本学生精心设计每一节课,力争精讲精练。
反馈,学生的问题,矫正及调节教学进度,从而地课堂教学的效益,课后大面积补课。
二、存在有问题
1、我们有时不能做的是准确认识孩子们的特点,以便有针对性地进行教育辅导。
2,没有明确学习习惯的培养将使学生终身受益。
3、要明确培优补差重在持之以恒。
三、改进措施:
1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
四今后努力方向
1、我们了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。
2、我们坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。
耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。