人教版新目标英语九年级unit1备课学案单元检测.docx
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人教版新目标英语九年级unit1备课学案单元检测
九年级英语（上）Unit1教学设计
PeriodOneSectionA1a-2d
导学案
自主学习，完成下列任务：
Task1：
完成下列单词
交谈，对话___________大声地，出声地____________教科书________________
发音，读音___________句子__________________有耐心的；病人_____________
Task2:
翻译下列短语
和朋友一起学习__________________向老师寻求帮助___________________
小组学习_______________________大声读以练习发音________________
有点紧张___________________第一次____________________________
Task3:
句型展示
1.你怎样准备考试？
Howdoyou__________________________________?
2.我是小组学习。
Istudy______________________________.
3.它提高了我的口语技能。
Itimprovesmy_______________________.
4.太难了，不明白发音。
Itis_________hard__________understandthevoices.
学习效果诊断
一、翻译下列短语：
和朋友一起学习______________________向老师寻求帮助________________________
小组学习____________________________有点紧张______________________________
第一次_____________________________太….而不能___________________________
二、用适当的词填空
1.IstudyEnglishby___________（work）withagroup.
2.Whatabout__________（listen）totapes?
3.Itimprovesmy_____________（speak）skills.
4.It’stoodifficult_____________（understand）theEnglishmovies.
5.Ihavetofinish______________（read）thebookthisweekend.
6.His____________（pronounce）hasimproved.
7.Hjoinedaclubtopractice___________（shoot）.
8.Whynot_________（go）toschoolbybike?
三、完成下列句型;
1.我读完那本书花了两个小时。
Ittookmetwohours________finish_________thebook.
2.你读得越多，速度就会越快。
The________youread,the_________youwillbe.
3.去年我第一次去了北京。
IwenttoBeijing_______the_______________.
教材分析
本课时为第一单元第一课时，要求掌握三部分内容，一是熟练掌握本节课的单词和短语，二是运用by+doing的结构描述自己的学习方式，三是能够就英语学习与他人进行简单的口语交流，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
本节课内容贴近学生学习生活，和初三学生升学实际需要相吻合，又是新初三后第一堂课，学生会非常感兴趣。
学习目标1.能够掌握本课时的重点词汇；
2.能够运用bydoing描述自己的学习方式
3.能够就英语学习与他人进行简单的口语交流，并树立自己的学习信心
学习重难点:
by+doing句型
教学设计：
Step1：
Leadin
Playavideotoshowthetopic“learntostudy”,andthenletSstalkaboutthewaysofstudyinthebrainstorming.
【设计意图】通过播放一段关于学过的课件的视频，引入新课，帮助学生回忆过往的学习和生活。
用
Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，为下一步的对话练习做准备。
Step2：
phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测学习方法的短语，呈现by+doing的结构。
Activity2.完成课本上1a看词打勾的练习。
【设计意图】通过这部分的学习，为学生呈现并引导学生认识“by+doing”结构，并在这个结构中掌握英语学习中有关的学习方式和方法的短语。
Step3：
Listening指导学生完成课本上的1b、2a和2b的听力练习，学生在听力材料播放中进行学习方式方法交流的输入。
【设计意图】听力材料为学生完整地展示了by+doing结构在英语中的运用，通过听力的输入材料学生能够清楚地模仿对话的语音语调，并就内容上获取本单元的重点短语知识。
Step4：
Pairwork让学生二人一组就听力2a和2b的内容进行模仿对话的练习。
【设计意图】本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课by+doing
的句型结构，内化听力材料提供的内容。
Step5：
Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。
问问题启发学生研究图片所包含的内容。
Activity2.让学生二人一组进行角色互换的练习，就英语学习中的听、说、读和写四个方面进行对话练习。
【设计意图】为了能够内化并丰富本部分英语学习下话题下的语言输入内容，让学生讨论英语学习中的四大方面听、说、读和写及应对的各种方法。
Step6：
Sumup
学生们在教师的带领下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对办法，利于后面写作方面的学习。
反思拓展：
你在英语学习中还有哪些方法，请用bydoing句型写出
_______________________________________
Summary:
本节课我学到了_________________________________________________________
Homework:
1.熟练掌握本课时词汇
2.用bydoing结构谈论英语学习
九年级英语（上）Unit1教学设计
PeriodTwoSectionA3a-4c
导学案
自主学习，完成下列任务：
（1）翻译下列重点词汇
1、n.教科书；课本________2、n.交谈；谈话___________
3、aloudadv._____________4、pronunciationn.__________
5、n.句子___________6、adj.有耐心的n.病人____________
7、n.表达（方式）；表示____________8、v.发现；发觉______________
9、n.秘密；秘诀__________10、fallinlovewith_______________
（2）读3a,翻译下列短语
1、发现做某事很困难2、害怕去做某事
3、爱上某人4、对…感兴趣
5、查字典6、也、又、和
7、对…有很好的理解
（3）读3a,完成下列问题
1.WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?
2.WhatdidshedoinEnglishclass?
3.Whatisthesecrettolanguagelearning?
学习效果诊断
根据汉语提示或根据首字母提示填入正确的单词
1.Shecanbecomeagoodlearnerby__________（make）wordcards.
2.Does__________（someone）oftenarrivelateforschool?
3.Theylikehaving__________（conversation）withforeigners.
4.Whatabout__________（go）tothemoviesonSaturdaynight?
5.That__________（real）improvesher___________（speak）skills.
二、单选题（请把正确选项的序号填入题前的括号内。
1.—_________doyoustudyforatest?
—By_________totapes.
A.What;listenB.What；listeningC.How;listenD.How;listening
2.__________ourteacherisill，__________hestillcomestoourclasstoteachus.
A.Though；butB.Though;/C.Although；but
3.Oneimportantaimofourschoolistoprepareusforthefuture______wecanfaceallthechallengeswithconfidence.
A.sofarB.sothatC.evenifD.ifonly
4.—Whatdoyouusuallydointhemorning?
—Ioftenpractice__________English.
A.speakB.tospeakC.speaking
5.It________meabout10days_______paintingthewalls.
A.took；tofinishB.cost；finishingC.took;finishingD.spent；tofinish
6.Theretiredcoupleenjoy_______photos.Theyalwaysgooutwiththeircameras.
A.takeB.tookC.totakeD.taking
7.Attimes,parentsfinditdifficult_______withtheirteenagechildren.
A.talkB.talkedC.talkingD.totalk
教材分析
本课时为第一单元第二课时，要求掌握三部分内容，一是继续学习bydoing句型，二是能读懂一篇文章并掌握文章大意和重点短语等三是能口头输出我的学习经历的口头作文
学习目标1.bydoing句型
2.能读懂一篇文章并掌握文章大意和重点短语
3口头输出我的学习经历的口头作文
学习重难点1.读懂我的学习困难及解决困难的文章，描述自己英语学习上的困难
2学生能够仿照文章书面描述出自己英语学习上的困难，及谈论自己是如何做的
教学设计：
Step1：
Leadin给学生播放一段蝴蝶化茧成蝶的视频来告诉学生每个人都要经历学习的过程才能成功，引出今天的文章WeiFen的故事。
【设计意图】通过这个视频引出课题，并对学生进行教育，每个人要想成功都要经历化茧成蝶的过程，并通过自己的努力才能成功。
Step2：
Reading
Activity1.读文章进行还原句子的练习。
Activity2.再次读文章完成回答问题。
Activity3.再读文章进行词语填空的练习。
Activity4.带领学生学习文章中的重点短语和句型，并进行完成句子的练习。
【设计意图】通过多次读文章，带领学生完成不同的题型，帮助学生理解文章大意掌握文章重点内容。
为后面的口头作文陈述自己的学习困难及解决办法做铺垫。
Step3.Oral-composition
Activity1.仿照例子完成表格上的内容。
Activity2.模仿给出的范文描述自己的问题，并陈述自己的解决办法。
【设计意图】让学生在读文章的基础上，尝试简单的口头作文的语言输出，为本单元的写作做准备。
Step4.Grammar
Activity1.看书后的GrammarFocus，并进行by+doing的句型讲解。
Activity2.完成4a句意对应的练习。
Activity3.模仿例子用by+doing的句型造句
Activity4.完成4c的小组活动，并进行小组汇报。
【设计意图】此部分是通过书后的练习帮助学生学习并巩固目标语言，并在小组活动中进行拓展训练，完善本单元的语法学习。
反思拓展：
请详细介绍一种英语学习方法_______________________________________
Summary:
本节课我学到了_________________________________________________________________
Homework:
1.熟练掌握本课时重点词汇
2.背诵3a文章（或老师划出的重点句子）。
九年级英语（上）Unit1教学设计
PeriodThreeSectionB1a-1d
导学案
自主学习，完成下列任务：
Task1：
完成下列单词
（1）.搭档；同伴___________
（2）.发音v.___________
（3）.增加；增长v.___________（4）.速度___________
Task2:
翻译并熟读下列短语。
1、拼读一些单词_______________2、懂得英语口语__________________
3、在他的笔记里_______________4、得到正确的，取得权利___________
5、有伙伴一起练习英语____________________________________________
Task3:
汉译英
1.我不知道如何提高阅读速度。
_______________________________________
2.我经常犯语法错误。
_______________________________________________
3.他会遗忘很多新单词。
_____________________________________________
学习效果诊断
选择题
1.-HowdoyoustudyEnglish?
-IstudyEnglish___________makingwordcards.
A.of B.by C.in D.on
2.Ifyouhavequestions,youshouldasktheteacher________help.
A.from B.on C.for D.to
3.I’velearned_______thatway
A.alot B.lotof C.alittle D.alittleof
4.________shestudyJapanesesowell?
A.Howoften B.Howmany C.Howdo D.Howdoes
5.Doyoupractice__________Englisheverymorning?
A.speaking B.speak C.speaks D.tospeak
6.Idon’tknow_________next.
A.howtodo B.whattodo
C.whatcanIdo D.howIcando
7.HelearntEnglishby____Englishsongs.
A.listen B.listentoC.listeningD.listeningto
8.It’sSundaytoday.Howabout_____themountains?
A.toclimbB.climbC.climbingD.climbed
9.Doyouenjoy______theInternet?
A.surfingB.tosurfC.surfD.surfed
10.Ifyoupractice_____Englisheverymorning,youwillimproveitsoon.
A.readB.readingC.toreadD.bereading
教材分析
本课时为第一单元第三课时，继续巩固和总结英语学习中的困难和应对方法。
通过本节课的学习，训练学生能够完成听力内容，口头输出学习困难和解决办法。
鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案
学习目标1.能用描述学习中遇到的困难，掌握听力内容，用对话的形式复现听力内容
2.能够完成听力内容，口头输出学习困难和解决办法。
3.模仿对话口头输出学习困难及解决方法。
学习重难点：
能够完成听力内容，口头输出学习困难和解决办法并模仿对话口头输出学习困难及解决方法。
教学设计：
Step1：
Leadin
教师男女生竞赛的形式导入新课，由男生说学习英语的困难，女生说解决这一困难的办法。
【设计意图】本节课通过这个活动进行热身，既引出了本课的主要内容，又利于老师发现学生面临的主要问题。
Step2：
Sentencesstudy
教师带领学生完成听并1a句型打钩和1b的补充问题的练习。
【设计意图】这个练习是让学生学习描述英语学习困难的句型，并拓展学生思维，描述更多的学习困难。
Step3：
listening
Activity1.听录音材料，完成1c有关学习困难的句子。
Activity2.听录音材料，完成1d有关学习困难的解决办法的句子。
Step2：
Sentencesstudy
教师带领学生完成听并1a句型打钩和1b的补充问题的练习。
【设计意图】这个练习是让学生学习描述英语学习困难的句型，并拓展学生思维，描述更多的学习困难。
Step3：
listening
Activity1.听录音材料，完成1c有关学习困难的句子。
Activity2.听录音材料，完成1d有关学习困难的解决办法的句子。
【设计意图】这两个活动帮助学生了解听力材料的主要内容，并同学对学生听对话写词的听力技巧。
Step4：
Pairwork
Activity1.根据听力内容，二人一组复现听力材料内容。
Activity2.根据给出的情境，二人一组进行对话练习。
【设计意图】让学生二人一组进行对话练习，用对话的形式复现1c和1d的学习困难和解决办法的表格。
通过这个对话练习帮助学生用自己的复现听力材料的内容，便于学生内化听力材料内容，给出的情境帮助学生灵活掌握语言。
Step5：
Sumup
带领学生总结本课所出现的英语学习困难和解决这些困难所采取的办法。
【设计意图】本部分为学生归纳并梳理了学习困难和解决办法，为写作课做准备。
反思拓展：
你在英语学习中还有哪些问题，并探究解决方法
_______________________________________
Summary:
本节课我学到了________________________________
Homework:
书面总结英语学习中可能面临的困难，并找出应对方案。
九年级英语（上）Unit1教学设计
PeriodFourSectionB2a-selfcheck
导学案
自主学习，完成下列任务：
Task1:
完成下列单词：
能力_________活跃的__________一夜之间__________创造__________
复习__________知识____________明智地____________终生的_____________
Task2:
翻译下列短语：
天生具有_______________注意；关注_____________即使；尽管_______________
把……和……连接起来__________激发兴趣___________共有的_____________
担心___________视……而定；依赖于；取决于_________感到无聊_________
Task3:
句型展示
每个人都天生具有学习的能力。
你是否能把这做好取决于你的学习习惯。
好的学习者常常将需要学习的东西与之感兴趣的东西联系起来。
熟能生巧。
知识来源于质疑。
学习效果诊断
一、根据句意和提示完成单词。
1.Asweknow,learningaforeignneedsalotof_____________（练习）.
2.Themorecarefulyouare,thefewer_____________（错误）you’llmake.
3.Ifyoucan’t______________words,youcanreadafterthetape.（发音）
4.HereadalotofEnglishmagazinessothathe______________（增加）hiswords.
5.Thegirlhasconversationswithher__________（同伴）everydaytoimproveherspokenEnhlish.
二、选择：
1.—Couldyoupleaseshowme_____ane-mail?
—Sure.It’seasy
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