五年级每周综合实践活动情况记录1.docx
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五年级每周综合实践活动情况记录1
五年级每周综合实践活动情况记录
第()周
(2)课时____()班
活动内容
一、确定课题名称
二、成立课题小组
活动目标
营造轻松愉悦的课堂氛围,激发孩子对水的兴趣,激发孩子求新求异的创新思维。
利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子,培养孩子的情感、态度、价值观。
活动过程
一、激趣导入:
1、通过PPT给学生讲解同龄人开展综合实践活动的案例,激发他们实践探究的热情。
2、讲解完成研究的具体步骤,为下次活动做好准备。
写好个人感言。
二、确定主题:
1、出示本学期的研究范围---《人与水》,学生讨论,把发现的问题,想研究的问题,感兴趣的问题记在纸条上。
2、整理学生提出的问题,在更小的范围内让孩子们投票选择一个问题进行研究。
相机渗透《民主集中制》
三、成立小组:
1、以《西游记》人物为例,讨论怎样的团队具有生命力。
2、自主成立小组,相机渗透《做个受欢迎的孩子》,并归纳小组组成的影响因素:
空间因素,人格因素,指导因素。
3、拍摄活动照片,完成活动心得。
指导心得
五年级每周综合实践活动情况记录
第()周
(2)课时____()班
活动内容
一、自由组合,成立研究小组
二、完成过程实录的封面
三、设计个性名片
三、完成实录手册第二页
活动目标
1、利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子,培养孩子的情感、态度、价值观。
2、利用设计小组名片的机会,培养孩子的合作精神,学会取长补短。
3、利用设计个性名片的活动激发孩子的创新意识,张扬孩子的独特个性。
活动过程
一、成立小组:
1、大家准备怎样组成小组呢?
2、以《西游记》人物为例,讨论怎样的团队具有生命力。
2、自主成立小组,相机渗透《做个受欢迎的孩子》,并归纳小组组成的影响因素:
空间因素,人格因素,指导因素。
3、拍摄活动照片,完成分组活动感受。
二、课题我们有了,课题组也成立了,我们来完成过程实录的第一页——封面。
三、设计小组个性片,设计个人个性名片。
1、在设计个人名片时,相机进行隐私讨论,自我保护讨论。
3、如果有小组要进行发外精心制作,就要进行商业化讨论。
4、拍摄活动照片,完成活动心得。
指导心得
五年级每周综合实践活动情况记录
第()周
(2)课时____()班
活动内容
制定研究计划
活动目标
1、制定研究计划。
教给学生做研究的基本方法,以及研究后期成果展示的方法。
2、教给学生在制定研究计划的时候要考虑研究的方法、研究可能遇到的问题及解决方法,和研究成果的展示,只有综合考虑后的计划才是确实可行的。
活动过程
一、总结导入:
1、上一节课,我们已经找到自己的目标,还找了自己的伙伴,或者搭档,现在呢,我们就要制定研究计划了。
不过,在此之前呢,我们要先回忆一下有哪些常用的研究方法:
1、观察法;2、调查法;3、经验总结法;4、文献法;5、比较法;6、个案法;7、统计法;8、行动研究法
2、研究结束后,哪些成果该怎么展示呢?
收集到的图片展;图文结合的资料展;研究过程的照片展;研究中成员感受的书面展示;学生自编自演的小品;学生的书画作品展。
。
。
二、小组讨论研究计划
三、全班交流
四、小组讨论,并和老师个别交流最终确定本组计划
指导心得
五年级每周综合实践活动情况记录
第(4)周
(2)课时五
(1)班
活动内容
1、让学生对小组研究计划进行深入探讨。
2、让全体学生共同讨论各小组研究计划,使计划更可行。
活动目标
1、使学生对研究人与水产生兴趣,并能积极投入到实践活动中去。
2、各小组能对各自小组的计划有深入的理解。
3、通过学生自己的讨论,让学生能取长补短,使自己小组计划更可行。
4、在整个活动中,让学生体会到团队的作用。
活动过程
1、由学生自由提出自己小组的研究计划。
2、对学生提出的研究计划进行讨论、评判,提炼出有意义的研究建议。
3、让学生自由讨论,评议。
4、按小组对全班同学展示自己小组的计划。
5、让学生按照其他同学的建议讨论自己小组的计划,并进行修改。
6、经过几次讨论,确定自己小组的计划。
指导心得
在整个指导过程中,给我感觉最深的是学生的参与活动的热情,学生对每一次活动充满着兴趣,因为在活动中他们是主人。
对学生的热情,我们应给予肯定。
同时把学生的热情进行必要的引导。
在学生的讨论中,尤其注意要引导学生,学生的热情一旦得不到引导,将会无限扩大,迷失讨论方向。
教师的引导是他们讨论中的引路灯。
五年级每周综合实践活动情况记录
第(5)周
(2)课时五
(2)班
活动内容
3、让学生寻找研究过程中的资料和轶事。
4、让学生体现各自小组特色的资料和轶事集锦。
活动目标
5、让学生把研究中的资料进行整理。
6、根据自己小组的课题,让学生能整理出体现自己小组特色的资料。
7、通过学生自己的讨论、研究,让学生自己体会研究中的轶事。
8、在整个活动中,让学生体会到团队的作用。
活动过程
7、由学生根据有关人与水的话题,整理相关资料。
8、对学生整理出的研究资料进行归类、分组,提炼出有意义的研究资料。
9、让学生自由选择能体现自己小组特色的资料向全班展示。
10、让学生把研究过程中出现的问题、小事、趣事、花絮展示给大家。
指导心得
在综合实践活动中学生对每一件事情都充满着兴趣,学生的好奇心是无穷无尽的。
同时,学生在综合实践活动中做的每一件事都值得我们认真对待、思考。
对学生的研究资料我们应该尽量仔细检查,同时也需要进行合理的指导,毕竟学生还不会自己进行研究,他们还需要老师的指点。
他们收集的资料也还不完整,需要老师给予必要的指点。
学生在研究过程中的任何一件事、任何一个问题,都应该记录下来,这是他们的研究足迹。
五年级每周综合实践活动情况记录
第()周
(2)课时五()班
活动内容
5、让学生对研究过程进行反思,总结。
6、让学生自由讨论、自己总结研究过程中的得失。
活动目标
9、使学生对自己的研究进行总结、反思。
10、通过反思让自己明白自己在研究过程中发现了什么,收获了什么,又知道了什么,并反思自己还有什么地方需要改正、加强、改进。
11、通过学生自己的讨论,让学生自己明白应该怎样进行综合实践活动的工作,怎样使自己的研究活动进行得更好。
12、在整个活动中,让学生体会到集体的作用。
活动过程
11、由学生自由提出自己在研究活动中的体会、得失、收获。
12、对学生提出的得失、收获、发现、反思进行归类,使学生能正视自己的研究活动。
13、让学生自由讨论,小组讨论,对得失、反思进行讨论。
14、最主要是让学生自己明白自己在研究过程中发现了什么,收获了什么,又知道了什么,并反思自己还有什么地方需要改正、加强、改进。
15、通过学生自己的自由讨论,让学生自己明白应该怎样进行综合实践活动的工作,怎样使自己的研究活动进行得更好。
16、写出自己的研究反思。
指导心得
学生在具有了一定的反思习惯后,其他的好习惯也会逐渐被培养起来,如独立思考的习惯就会得到培养;逐渐就会对自己充满信心。
有些以前特别不自信,不能够大胆说出自己的见解,特别怕老师看不起的同学;现在已经能够比较大胆地说出自己的见解,坚持自己的见解了,自信心也比以前好了许多。
。
我们应该尽量创造学生反思的机会,让学生能自由思考、反思。
同时也需要进行合理的指导策略。
五年级每周综合实践活动情况记录
第(8)周
(2)课时五
(1)班
活动内容
7、让学生自己讨论写研究报告。
8、让学生通过研究报告体现自己的研究成果。
活动目标
13、使学生对自己的研究进行总结。
14、让学生自己讨论写研究报告。
15、通过学生自己的讨论,让学生自己体会研究活动的成果。
活动过程
17、由学生自由讨论自己的研究报告。
18、对学生提出的研究报告进行整理,提炼出有意义的研究成果。
19、让学生对各自的研究报告进行评判。
20、向全班展示自己小组的研究报告。
21、让学生说出自己小组的研究方法、研究成果、研究报告。
指导心得
在进行探究性学习的过程中,学生们经过确立计划,开展活动等几个环节后,便进入课题报告的撰写阶段,有的学生怕做这一工作,一位撰写研究报告是一个高深的工作,实际上,这一工作只是一篇带有研究性质的作文,只要牢记这样一个宗旨:
中心突出,简洁明了,那么无论撰写哪一类的研究报告,都会成功。
五年级每周综合实践活动情况记录
第(10)周
(2)课时五
(2)班
活动内容
9、让学生自己讨论写研究评价表。
10、让学生通过评价表来明白自己在此次研究活动中的得失。
活动目标
16、使学生对自己的研究进行总结。
17、让学生自己讨论写研究评价表。
18、通过学生自己的讨论,让学生自己了解研究活动的得失。
活动过程
22、由学生自由讨论自己的研究活动。
23、对学生提出的研究报告进行整理,提炼出有意义的研究成果。
24、让学生对各自的研究报告进行评价。
25、按要求填写评价表。
26、让学生说出自己小组的研究得失。
指导心得
在探究性学习的结束过程中,学生们经过对自己进行评价,对别人进行评价等几个环节后,便进入课题报告的总结阶段,很多学生积极参加这一工作,填写评价表不是一个高深的工作,实际上,这一工作只是对学生自己以及整个研究活动进行客观的评价,只要牢记这样一个宗旨:
客观评价。
那么无论填写哪一类的研究评价表,都会成功。
第(13)周
(2)课时五(4)班
活动内容
11、让学生对小组活动心得的研究计划进行深入探讨。
12、让全体学生共同讨论各小组研究计划,使计划更可行。
活动目标
19、使学生对研究人与水产生兴趣,并能积极投入到实践活动中去。
20、各小组能对各自小组的计划有深入的理解。
21、通过学生自己的讨论,让学生能取长补短,使自己小组活动计划更可行。
22、在整个活动中,让学生体会到团队的作用。
活动过程
27、由学生自由提出自己小组的研究计划。
28、对学生提出的研究计划进行讨论、评判,提炼出有意义的研究建议。
29、按小组对全班同学展示自己小组的活动计划。
30、让学生按照其他同学的建议讨论自己小组的活动计划,并进行修改。
31、经过几次讨论,确定自己小组的活动计划。
32、以小组为单位,在校园中认养一种植物,做好认养牌。
了解植物的特性,进行养护,做好记录。
指导心得
在整个指导过程中,给我感觉最深的是学生的参与活动的热情,学生对每一次活动充满着兴趣,因为在活动中他们是主人。
对学生的热情,我们应给予肯定。
同时把学生的热情进行必要的引导。
在学生的讨论中,尤其注意要引导学生怎样写活动心得。
第()周
(2)课时五()班
活动内容
13、让学生对人与水产生兴趣。
14、让学生自由组队,做好进行综合实践活动的准备工作。
活动目标
23、使学生对研究人与水产生兴趣,并能积极投入到实践活动中去。
24、根据自己喜欢的课题,让学生自由组队,并开展活动。
25、通过学生自己的讨论,让学生自己准备好进行调查人与水、并写好活动心得。
26、在整个活动中,让学生体会到团队的作用。
活动过程
33、按活动小组在老师的带领下,对校园网上的“人与水”网页进行学习。
34、成立“宣传小分队”,每班选四名”节水小纠察”轮流学校学生的节水行为。
35、做好活动心得。
指导心得
写好活动心得是本次综合实践活动一大主要内容。
学生们也能积极参与,热情很高。
学生的探究欲很强。
对学生的探究欲我们应该尽量满足,同时也需要进行合理的指导,毕竟学生还不会自己进行研究,还不能很好的写好活动心得,他们还需要老师的指点。
要创造一个宽松并且严谨的研究环境,老师应该点到为止。
发挥学生的创造能力和创新能力。