27页精品苏少版九年级下册美术教案.docx

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27页精品苏少版九年级下册美术教案

九年级下学期美术教学工作计划

美术教学在课程改革中发生了综合性的变化。

面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。

为更好定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、基本情况分析：

九年级学生已经对美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。

但九年级的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。

对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。

三、教学目标：

将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学，继续深入学习。

提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。

并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。

让学生能够脱离开教材中的课本，独立的、大胆的去完成学习任务。

四、具体工作：

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

1、根据对九年级学生的情况分析再加上九年级学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。

2、在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。

3、在教学中，以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

4、学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。

美术课在操作过程中比较活跃是正常的。

但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意画室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

六教学进度

初三期中完成1-5课

期末完成6-9课

2011.2

教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第1课

课   题

凝固的音乐——建筑

教学课型

欣赏·评述

设计课时

1课时

执教日期

教案设计

美术组

授课人

教材分析

本课以历史的发展为脉络，建筑的时代风格反映着特定时代的社会、政治和经济背景，也反映着和他们相应的思想文化潮流。

建筑的时代风格又不可避免地要适应建筑的材料、结构等技术条件。

艺术源于生活，它是对生活的概括。

各种艺术对生活概括的方式、方法不一样，有的写实，有的重在表现。

建筑属于表现性艺术，它与音乐一样，都具有表现的、抒情诗般的特性，其任务是直接表现情感。

学情

分析

学生有一定的欣赏能力，但对本课涉及的相关知识不一定很了解，需要课前收集相关资料

教学目标

知识目标：

通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系。

了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上什么不同。

能力目标：

运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

情感目标：

使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

教学

重点

通过赏析，分析不同时代外国建筑的风格与特点，了解外国建筑的发展脉络。

教学

难点

通过赏析，理解建筑与人类文化的关系，领悟建筑所反映出的深刻的文化内涵。

教学

准备

师：

投影仪、相关作品幻灯片、美术课笺

生：

美术课本，一支钢笔或圆珠笔

教   学   活   动   环  节

二 度 备 课

一、导入新课

   提问学生：

"你觉得美术有哪些门类？

"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

    课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。

同学们说是什么建筑？

对，是我们的天安门城楼。

德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

   出示课题    凝固的音乐--------建筑

二、讲述新课

   大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？

欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

  1.你知道浮雕上的图案的意思么？

  2.大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？

  3.你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？

你知道他们叫什么呢？

   我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?

欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

   问题:

1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?

   教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

    建筑与音乐的关系。

运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

具体的建筑分析。

    随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？

为什么会有这些变化？

欣赏现代建筑图片。

三、学生作业

   你家乡最古老的建筑是什么？

你最喜欢的建筑是那座？

把它画下来或用文字记录下来。

四、教师点评

教学反思

教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第2课

课   题

另一种创作工具

教学课型

造型·表现

设计课时

2课时

执教日期

教案设计

授课人

教材分析

本课与信息技术课程相链接，体现了课程内容设置的时代性、综合性与多样性。

本课主要学习任务是运用《奇奕画笔》（又名《金山画王》）软件绘制图文并茂的贺卡或自己的卡通形象，尝试不同的画法和效果，或用Photoshop软件编辑处理图像，具有很强的实践性和探索性。

学情

分析

随着社会信息化程度的提高，教学要传递越来越多的信息，学生要掌握越来越多的知识。

这一课的知识，学生了解很少。

由于平时接触很少，大部分学生不会用绘图软件。

教学目标

1.认知目标：

了解《奇奕画笔》软件或Photoshop软件的主要知识，欣赏滤镜处理图像的各种效果，感受电脑的魔力。

2.能力目标：

指导学生学习几种滤镜的使用，主要有风格化效果、纹理效果、绘画效果，用《奇奕画笔》软件设计自己的卡通形象、制作贺卡。

3.情感目标：

欣赏电脑处理得精美图片，体悟其神奇的功能，激发学生美化生活的愿望和创作欲望，提升对电脑美术创作的学习兴趣。

教学

重点

各种电脑画笔的使用效果，贺卡的制作要点。

教学

难点

自己的卡通形象设计、贺卡的设计构思与创意。

教学

准备

教师：

多功能型的媒体教室、滤镜处理的实例、主题设计实例。

学生：

卡通资料，贺卡制作的资料。

教   学   活   动   环  节

二 度 备 课

第一课时

1、     欣赏感悟作品

（1）教师用多媒体展示卡通形象或卡通片，如《宝莲灯》、《灌篮高手》等。

你最喜欢的卡通明星是谁?

他有什么特点？

喜欢的理由是什么？

（2）学生交流发言，也可以短暂放映卡通片。

2、     示范点拨

（1）教师展示自己的卡通形象设计。

你知道是怎么设计制作出来的吗？

你想拥有属于自己的卡通形象吗？

（2）学生交流、讨论：

可以用Photoshop软件把自己的头像复制粘贴到自己喜欢的卡通形象上，也可以运用《奇奕画笔》软件绘制。

（3）教师分别请两位学生代表演示，适当点评制作要领。

3、     创意构思

（1）结合你心目中的卡通明星形象，加上你的精彩创意，为自己构思一个卡通形象。

同桌可以互相说说自己的想法：

可以为卡通形象配置一个优美的背景；可以设置成动画；可以尝试把画面处理成各种不同的效果，看看哪种效果最适合你的设计。

（2）把你的创意变成现实，动手绘制。

（3）教师巡视，及时解决操作中存在的问题。

4、     展评

把自己的卡通形象打印出来，全班排成一排，看看最酷的是谁、最前卫的是谁。

5、     拓展提高

围绕《美丽的家园》、《星际探索》等主题，组织一次电脑科幻画展览。

第二课时                  

1、     欣赏、体悟

老师：

展示滤镜处理图像的特效，如海市蜃楼等虚幻景象。

学生：

自主感悟其精彩、神奇、趣味，体会与手绘作业的反差。

2导思

（1）       你们知道这是利用什么软件制作的吗?

你了解它吗？

学生：

利用课前收集的知识向全班做简介。

投影：

Photoshop、滤镜。

（2）你最欣赏其中的那种效果？

说说你的感受。

  学生：

讨论、交流

教师：

注意启发学生联想，说出心里的感受，适时点拨。

3、     解惑（重、难点的突破）

老师：

讲授并演示滤镜的基本操作步骤。

学生：

与老师同步操作。

（1）先打开几个做好的贺卡，让学生边欣赏边思考：

贺卡的构成和设计要点。

（2）学生讨论，根据课前收集的贺卡资料，结合欣赏、交流。

投影：

构成：

文字和图像

（3）师生同步操作

4、     实践

主题设计：

可多样化，如圣诞贺卡、新年贺卡，鼓励学生表现亲情、友情等

5、     交流评议

（1）学生做好自己的设计，按规定存盘，并打开在显示器上，互相观摩。

（2）自评、互评、点评

6课后拓展

尝试编辑处理自己的照片：

可以将人物编辑置入一张风景优美的异国风情的图片中，体验瞬间跨越时空的精彩。

教学反思

教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第3课

课   题

留住精彩的瞬间

教学课型

造型·表现

设计课时

2课时

执教日期

教案设计

授课人

教材分析

教材以光学机械照相机为主导，从针孔相机和暗箱的使用等摄影的源头到感光材料的发现进行了简要的表述。

本课的初衷是使学生了解照相机的原理和功能的基础上，拍出另人满意的好图片，留住精彩的瞬间。

学情

分析

学生能越来越清楚地认识到摄影艺术作品独具的艺术魅力以及其他艺术价值，喜欢摄影的学生应该比较多，但学生对照相机的原理及相关拍摄的知识、技巧不一定很了解。

教学目标

1.知识目标：

通过本课教学，使学生初步了解照相机的原理和功能。

2.能力目标：

了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。

3.情感目标：

激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。

教学

重点

通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。

初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。

教学

难点

让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。

拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。

教学

准备

教师：

机械照相机，数码相机，多媒体课件

学生：

照相机、学生自己拍摄的照片

教   学   活   动   环  节

二 度 备 课

 第一课时

1、             赏析导入：

学生自己拍摄的照片，讲述作品拍摄过程及所用相机。

2、             提出问题，自由发言。

相机的原理；操作程序，光圈与景深的关系。

3、             摄影史话（课件）

照相机在150年前被发明制造，针孔相机和暗箱的使用时摄影的源头。

摄影成像的原理——“小孔成像”。

发现感光材料和定影液才开始了真正意义上的照相技术的研究。

4、             实际操作，了解相机的原理和功能。

（1）镜头——照相机的“眼睛”。

（2）照相机上的功能键——快门、取景目镜、闪光灯等。

·分组抢答知识点——镜头、光圈、景深等。

·简介其他类型相机——“傻瓜”相机，数码相机。

·随着科技的发展数码相机是运用电子方式将图像记录在储存卡上。

·学生操作相机

·室外拍摄练习。

5、             小结：

摄影是近代科学的产物，是光学、化学、机械学乃至电子学等科学技术的结合。

6、             课后拓展：

拍摄校园一角。

 第二课时

1、             欣赏导入——经典摄影作品。

课本中的《摄影日记》。

品味拍摄的瞬间，技巧及情感融入。

2、             展示学生作品《校园一角》。

评述比较、讨论。

通过自评、互评，找出改进的方法。

3、             拍出好照片的要素。

以学生作品作为范例讲解。

相机的基本性能；取景构图、对焦、速度、拍摄角度；主题鲜明、主次分明；情感融入于拍摄技术。

4、             拍摄校园生活，重新观察与发现存在于自然中的美。

5、             小结：

一个好的摄影师是关心生活，热爱生活的人，要抓住容易被忽略的可贵画面，融入情感，拍出珍藏的美好瞬间。

6、             课后拓展：

校园摄影展。

教学反思

教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第4课

课   题

多媒体的应用

教学课型

造型·表现

设计课时

2课时

执教日期

教案设计

授课人

教材分析

本课学习内容是在前两课基础上的综合运用，以记录“多彩的初中生活”为学习的切入点，引领学生运用数码相机、摄影机、话筒、扫描仪、U盘等工具、获取创作素材；然后按照文本、图片、声音、视频、动画进行分类，整理成素材库；另外，教材中还安排了简单的黏土动画学习内容。

教师在教学中可以分小组集体动手制作各种陶泥形象，设计好情节，用摄像机拍摄每一个动作，加入声音、背景音乐等，制作简单的黏土动画。

学情

分析

有了前两课的学习，学生有了一定的基础，对这一课的学习相对容易一些。

教学目标

1.知识目标：

用电子小档案的形式记录自己成长的足迹。

在收集、整理、加工素材的环节中，让学生懂得珍惜时光，珍爱友情，崇敬师德，体验创作过程的乐趣。

2.能力目标：

指导学生使用摄像机、数码相机、U盘、录音笔、扫描仪、话筒等收集素材；利用计算机手段整理素材；使用Photoshop软件加工处理。

3.情感目标：

小组协作完成多媒体作品，实现人机交互，共享多彩的初中生活,激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的美术情感。

教学

重点

使用Photoshop软件加工处理素材，组合成交互的多媒体作品。

教学

难点

黏土动画情节的设计与制作。

教学

准备

教师：

多媒体教室

学生：

数码相机拍摄的图像资料、废旧的纸盒或者彩色卡纸、美工刀、胶带等。

教   学   活   动   环  节

二 度 备 课

第一课时

1、 课前布置学习任务

以记录“快乐的初中生活”为活动主题，每位同学收集、整理记录自己初中生活的各类图片资料。

2、 编辑处理图片

（1）      可以选择一个具有纪念意义的校园风景图片，把自己不同季节、不同地点、不同年龄时段所拍摄的不同姿势的多种照片输入电脑中，选用工具箱里钢笔工具、磁性套索工具或魔棒工具选中照片中自己的形象，复制、粘贴到同一张校园风景图片中，制作图片合成的效果。

（2）      可以使用编辑中的“自由变换”命令调整所选形象的大小，制作成远近、大小不一的效果。

（3）      可以在图片上添画一种卡通形象的轮廓，用“渐变工具”填充色彩，并使用减淡工具和模糊工具加工修饰，让照片充满情趣性，引发美好、有趣的联想。

（4）      为图片配上精彩的文字说明。

3、 设计制作

（1）      精选处理好的12张图片，添加上月历表，打印出来。

因课堂有限，可以让学生只编辑处理一张图片，配上当月的日历打印出来，其余的可以利用课余时间编辑制作。

（2）      装饰造型设计：

把废旧的纸盒改制成三棱柱体

（3）      把图片用活页形式装订在三棱柱体上，完成一份富有个性的小台历。

4、 相互交流、评述

相互观摩作品，向同学介绍你的作品；把台历赠送给你的好友。

 第二课时

1、 分组布置任务

2、 点拨创意

学生分小组制作动画形象，并说明创意：

可以根据一则寓言故事设计形象；可以自己编创动画故事；也可以赋予经典角色以新的内涵。

3、 动手制作

（1）      确定好动画主题、设计好简单的情节后，把你的创意变成现实:

运用黏土制作形象，注意结合其他材料一起加工制作，比如冰棒棍、各种肌理的布等。

（2）      设计动作，用数码相机连续拍摄，并输入电脑。

（3）      为动画配音，设置背景音乐。

4、 观看并评议。

把幻灯片切换设置成连续播放。

从黏土形象制作、肌理、到动画创意方面对作品进行评价。

评出你最欣赏的黏土动画。

5、 学习延伸

6、 课后各小组结合信息技术课的学习内容，在信息技术老师的指导下动手设计制作自己的网页，发布多媒体作品。

教学反思

教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第5课

课   题

课本剧《故乡》

教学课型

综合·探索

设计课时

1课时

执教日期

教案设计

授课人

教材分析

本课属于第18册中的“综合·探索”单元。

教材以鲁迅的小说《故乡》为基础，由同学们改编为剧本，通过舞美得设计制作、实际的表演等一系列完整的课本剧的尝试，在生动有趣的活动中综合了文学、戏剧、设计、绘画、雕塑、舞美、化妆等多个领域。

将生活中的废报纸、篮球、牛皮纸、课桌、椅子、扫帚等物品，以智慧和充满发现力的双眼，赋予其“艺术”的生命

学情

分析

初三的学生已经有一定的文学功底诠释文学作品。

同时他们活泼朝气的性格，富有创意的头脑，敢于尝试的胆量以及鲜明的个性，使其在课本剧的创作、表演中能有效地整合所学知识进行综合实践，相互碰撞出多维的艺术火花。

教学目标

1.知识目标：

通过对课本剧的尝试，引导学生从艺术的角度对文学作品作更深层的理解。

2.能力目标：

以课本剧为载体，让学生对编剧、舞美、化妆、道具等要素有一定的了解，并能运用一些身边易得的材料进行创意设计。

3.情感目标：

用适当的表演技巧对剧本进行演绎。

教学

重点

从艺术的角度对文字作品进行新的诠释。

以艺术的眼光进行相关的实践。

通过综合实践活动，能认识什么是课本剧。

教学

难点

对课本剧进行富有创意的编排和场景设计。

教学

准备

教师：

相关的剧本，各种易得的材料（如报纸、牛皮纸、学习用品等）

学生：

相关的剧本，各种易得的材料（如报纸、牛皮纸、学习用品等） 

教   学   活   动   环  节

二 度 备 课

1、 出谋划策：

（1）      选定课文（从语文课本中，从主题班会中，从学生自己的文章中）。

（2）      分配任务；分工合作；改编剧本；设计舞美；创意道具；策划演出。

2集思广益；

各组汇报自己的创意、构思，提出困难并相互讨论。

3触类旁通：

“以《故乡》课本剧让我们发现……”；“《故乡》给我们的启发……”；“我们的创意是……”为话题展开讨论。

4各显神通：

各合作小组分头准备，老师协调各小组之间的工作和进度。

5粉墨登场：

表演和观看

6余音绕梁

（1）      畅谈演出后的感受

（2）      关注相关的文学作品

（3）      收集与舞台剧相关的信息、资料。

（4）      以“我眼中的__________课本剧”为话题，写一段简洁的评论或感悟。

教学反思

教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第6课

课   题

蓝白之美

教学课型

设计·应用

设计课时

2课时

执教日期

教案设计

授课人

教材

分析

    蓝印花布是我国传统染织艺术的一朵奇葩，它以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，形成清新雅致的魅力。

本课的设置是为了让学生了解传统蓝印花布的艺术美，弘扬我国优秀民间艺术，增强学生的民族自豪感、自信心及动手设计的能力。

因此本课虽属于“设计·应用学习领域，但对于我们教学而言，其欣赏也应占有一定的课时。

同时，我们在教学设计时，还应该与初一、初二学习到如图案、版画等方面的知识进行整合，通过比较去启发、引导学生发现新的知识点，培养学生的观察力与创造力。

学情

分析

   初三学生对图案、版画的知识有所了解，对于本课的学习内容有一定的基础。

可根据初三学生的心理特点来选择创作方法、制作方法，不必拘泥于材料、条件和环境的限制。

教学目标

1.知识目标：

通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，培养学生对传统文化的审美意识。

2.能力目标：

指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试刻板、印制，有意识地探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。

3.情感目标：

学生展示课前收集到的蓝印花布作品，相互交流视觉感受。

激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。

教学

重点

  了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试蓝印花布的设计、制作或运用各种替代方法进行制作。

教学

难点

  对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。

教学

准备

教师：

蓝印花布作品若干；相关资料及演示工具，如投影仪和多媒体设备等；相关工具。

学生：

收集部分蓝印花布作品，油画棒、颜料、排笔、画纸等。

教   学   活   动   环  节

二 度 备 课

第一课时

1、 课前导入

运用多媒体技术展示一段时装表演片段，画面定格一组以蓝印花布为主料的时装组合。

教师：

操作并解说多媒体课件。

学生：

分析蓝印花布时装之间