人教版《道德与法治》七年级上册第1课 中学序曲 少年有梦 2课时教案.docx

人教版《道德与法治》七年级上册第1课 中学序曲 少年有梦 2课时教案.docx

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人教版《道德与法治》七年级上册第1课中学序曲少年有梦2课时教案

第一单元成长的节拍

第一课中学时代

第一课时中学序曲

教学目标

情感、态度与价值观目标：

感受中学生活的希望和美好，用乐观、积极的心态迎接新的学习生活。

能力目标：

积极适应变化，调整心态，面对新生活。

知识目标：

了解并掌握中学生活即将发生的种种变化，包括学习、生活、交友等各方面的变化；认识到初中是人生的新起点；了解初中生活的特点以及初中阶段在人生中的重要性。

教学重难点

教学重点：

感受初中生活新环境，珍惜新起点。

教学难点：

在情感上认识到初中阶段在人生中的重要位置，积极悦纳初中生活，树立新的人生目标。

教学过程

一、导入新课：

1、齐读教材序言中的诗《中学时代》。

2、师导入：

正如诗中所言：

中学，我们来了！

今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。

（板书课题）

二、自主学习：

要求：

请学生认真默读课本P2-P8的内容，初步了解一下今天要学习的内容，把自己认为的重点内容用铅笔勾画。

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）：

（一）新的起点

1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？

讲讲我的故事：

开学第一天我是这样度过的……

当我拿到新课本时……

我认识的第一个新同学……

给我印象最深刻的第一位老师……

我第一天上课时的心情……

我第一天上课回到家老妈这样对我说……

2、探究：

你认为中学生和小学生有什么不一样？

3、探究与分享：

上了中学，你觉得长大没有？

你对中学生活有哪些期待？

4、探究与分享：

（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

（2）一起来总结：

中学生活有哪些新感受？

5、小组讨论：

与小学相比，中学生活有哪些变化。

规则：

（1）只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。

（2）每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。

（3）每个小组选出一个代表，由他/她来发表你们小组的观点。

（4）小组讨论时间为3分钟。

6、探究与分享：

（1）阅读钱学森对中学时代的评价。

（2）请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。

（3）多媒体出示名人的中学时代。

（4）根据上面的活动，想一想：

中学时代有什么重要性？

答：

①中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。

②中学时代着一个人从少年到青年的生命进阶。

随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

（二）成长的礼物

1、中学生活，对我们来主说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

（1）你最想挑选哪类礼物？

你希望盒子里装的是什么礼物？

（2）它会给你的生活带来什么变化？

2、阅读教材思考：

中学时代提供了发展自我的哪些机会？

（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。

（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域。

（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。

（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。

3、探究与分享：

小学生活有快乐也有遗憾。

进入中学，你打算如何弥补？

4、探究与分享：

（1）你读过教材中所列书单中的哪些书？

你有信心在实践阶段读完这些书吗？

（2）可以请老师和父母帮你完善这份书单，也可以请同学一起来读。

（3）分享一下这份书单中没有，但你读过的有意义的书，请给同学们讲一讲你推荐这本书的原因。

5、阅读教材回答：

21世纪，我们需要学会什么？

答：

第一，学会学习。

第二，学会变革。

第三，学会成长。

6、拓展空间：

（1）请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。

（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。

（3）请思考：

哪些事情必须现在做？

哪些事情可以将来做？

哪些事情需要一生去做？

四、课堂小结

同学们，“千里之行，始于足下。

”中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，让我们一起拥抱青春，开启初中学习新航程！

板书设计

教学反思：

本课充分利用教材提供的活动设计和资料支持，注意从生活层面引导学生感受身边社会生活的发展变化，从感性材料入手，注重学生体验和感受，避免按社会领域简单介绍。

我们常说：

"现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。

对教材内容的选取上，善于利用学生身边的事例。

在本堂课中，学生的情绪一直兴奋，消除了他们对新学校、新同学、新老师的恐惧感，让学生能根据教师设计思路，大胆的交流表达自己的想法，达到预先的教学设想。

学习过程中也有好多不足之处，如学生在表达时容易出现措词不准确，错读、误读等情况，虽然当堂进行了及时纠错，但这些都是基本功，这些问题都要在平时加强训练，力求完美。

第二课时少年有梦

教学目标

情感、态度与价值观目标：

认识到理想对于人生的重要意义，寻找并确立远大理想，认识到实现理想需要付出努力，需要发扬艰苦奋斗精神。

能力目标：

能结合事例说明理想在一定条件下可以转化为现实的道理，能归纳努力能将梦想转为现实的现实意义。

知识目标：

理解理想与现实的关系，明确努力的内涵。

教学重点和难点

教学重点：

认识到理想对于人生的重要意义，寻找并确立远大理想，明确理想的实现需要付出努力。

教学难点：

理想与现实的关系，明确努力的内涵。

教法与学法

教法：

活动情境教学法、案例分析法、榜样启迪法

学法：

小组合作交流法。

教学过程

 全过程分为三个部分：

“寻梦”——“追梦”——“圆梦”

（上课前在教室播放歌曲《梦想缤纷》，渲染气氛） 

一、开场白

梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明；梦想使不幸者绝路逢生。

平凡的人因有梦想而伟大，梦想者就是一个“大写的人”，今天，老师将同大家展开一次梦之旅，一同寻梦、追梦、圆梦。

环节一：

为梦想插上翅膀——寻梦。

1、《三个泥水匠的故事》

有人问三个泥水匠：

“你们在干什么？

”甲说：

“砌墙。

”乙说：

“挣钱。

” 丙说：

“造世界上最具特色的建筑。

” 10年之后，甲手艺上毫无长进，被老板炒了鱿鱼；乙勉强保住了饭碗，但只是个普普通通的泥水匠；丙却成了著名的建筑师。

通过这个故事让同学们认识到梦想的重要性。

2、《他们的梦想……》

学生分组讨论课本第8页的情景在线：

★你怎么看他们的梦想？

★你的梦想又是什么呢？

★如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？

3、拍卖活动：

“拍卖你的梦想”

师：

现在，我是一名拍卖师。

所拍卖的东西，就是各位的梦想。

一个人的梦想，就是你人生的追求和事业的发展，它可以掌握在你稳步发展中。

我们每一个同学都想过自己以后想做什么，也想过这个世界上最重要的东西是什么，什么才是你最值得珍重的。

今天我们通过这个活动希望让每一个同学都来思考：

拼此一生，你到底想要什么？

（在大屏幕上展示拍卖项目：

）

（1）哈佛大学的博士

（2）成为有钱的商人

（3）家庭幸福美满，拥有美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫

（4）掌握一门精湛的技艺

（5）一所宏大的图书馆

（6）拥有三五个知心朋友

（7）衣食无忧，和家人共享天伦之乐

（8）名垂青史

（9）游遍名山大川

（10）成为某一领域的领军人物

师：

根据拍卖一般原则喊价三次成交。

在座每一位同学都是竞价者，每个人拥有1000元，每项从100元起价，1000元买断。

成交完毕后将会产生十位幸运买主，我们还要请这些买主上来说一说他们买下这个项目的理由。

大家要记住，人生也如战场，假如你已坚定地确认了自己的目标，就紧紧锁定它，不要让机会白白溜走。

拍卖开始，约六分钟时间，十项全部卖出。

师：

所有的项目已经拍卖完毕，下面我们来听听幸运买主对他所买项目的说明，学生发言略。

4、梦想在我手中

活动结束之后，分发事先准备好的“小手”形状的彩色卡片，让学生在卡片上写下自己的梦想。

在同学们认真填写的时候，打开背景音乐《最初的梦想》老师说一些鼓励大家的话:

“少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会。

少年需要梦想，有梦想的日子，就有希望在生长！

”

第二环节：

在阳光下放飞青春——追梦

师：

现在你们的梦想都在你们的手上了，那么梦想不仅仅是用来拥有的，梦想更是用来实现的。

梦，已经寻到了，那么，让我们一起来追梦吧。

1、丈量“梦想与现实”的距离

引导学生完成课本第11页“探究与分享”：

关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你辨析与澄清。

观点1：

从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现。

观点2：

梦想与现实是平行线，永远无法相交。

观点3：

梦想即使实现不了，也能引领方向。

观点4：

现实常常会将梦想打败。

观点5：

总有一个梦想会在现实中开花。

学生分成五组讨论上述观点，然后各组派代表交流发言，教师引导。

理越辨越明，通过该环节的辩论，让学生认识到把梦想变成现实，需要付出努力。

少年有梦，不应止于心动，更在于行动，不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。

努力是梦想与现实之间的桥梁。

此部分目的是引导学生学会面对在追梦途中遇到的挫折，为了自己的梦想，积极进取，顽强拼搏。

2、趣味故事：

《飞机的翅膀》

人类没有翅膀，像鸟儿一样飞翔，是人类的梦想。

莱特兄弟年轻时是自行车修理工，但一直梦想着有一天能在天空中飞翔。

他们在一本关于滑翔的书中看到：

“谁要飞翔，谁就得模仿鸟。

”受此启发，他们决心研制出一台能够飞上天空的机器。

为了实现这个愿望，莱特兄弟白天出去观察鸟的飞行，晚上钻研飞行知识和原理。

历时两年多，经过上千次的失败，他们终于制造出了带有方向舵的滑翔机。

1903年，弟弟奥维尔·莱特驾驶飞机“飞行号”飞行了12秒，安全降落，飞行了120米。

1908年，41岁的哥哥驾驶飞机在天空中飞行了2小时20分23秒。

莱特兄弟飞上蓝天的梦想终于实现了！

趣味探究：

★如果我们像莱特兄弟那样拥有梦想，就一定能实现它吗？

★如果莱特兄弟没有成功，他们会对前面的付出后悔吗？

此部分让学生明白努力的真正内涵与价值：

努力是行动，更是一种生活态度！

即使失败了我们一无所有，但我们仍然可以选择继续努力，因为这是谁也无法剥夺的权利。

3、“追梦”经历分享：

在过去的学习生活中，一定会遇到过学习或生活上的挫折，比如考试失败，学习不适应等等。

让同学们谈谈自己或身边同学的学习生活的经历，遇到什么挫折，自己或同学是如何面对的，最后是的结果如何？

学生发言略。

4、给“梦想”加油

再次拿出第一环节的“小手”卡片，在上面写上一句最能激励自己的一句话。

让它成为你实现梦想的动力。

老师通过大屏幕展示一些鼓励的话语，让同学们参考。

（播放背景音乐《永不退缩》）

第三环节：

我的未来不是梦——圆梦

1．《我的努力计划》

完成课本第13页扩展空间：

在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？

然后学生分享感受。

2.全班合唱《我的未来不是梦》

3.写下“我的未来不是梦”并放入“梦想之船”

在小手形卡片上，每位同学都写上一句“我的未来不是梦”。

（继续播放《我的未来不是梦》的高潮部分）收集全部同学的梦想“小手”卡片，放入“梦想之船”里，寓意每位同学乘坐梦想之船航行，最终到达成功的彼岸。

结束语：

同学们，成功源于攀登，收获源于耕耘，你们拥有最美好的年华，你们拥有最热忱的内心，