教科版一年级语文下学期全册教案.docx

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教科版一年级语文下学期全册教案

第一单元

本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《我们的祖国真大》《家》同“快乐读书屋”《国徽》、“能说会写”《夸夸我的家乡》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。

1、我们的祖国真大

教学目标：

1、 认识“飘、鲜”等6个字，学写“北”等5个字。

2、能积累词语，选择喜欢的词说话。

3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。

教学难点：

认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

通过课文让学生了解“我们的祖国真大”。

教具准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

 教学目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

         2、我会认读本课的生字。

 一、导入新课

出示中国地图

小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？

（中国）那么你知道关于祖国的一些资料吗？

今天我们学习第二课《我们的祖国真大》。

板书课题，齐读。

二、初读诗歌，随文识字

1、自读诗歌。

借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2、小组合作读。

合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读，其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。

3、检查字音和认字情况。

让学生以“开火车”的形式读生字，后用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

4、再读诗歌加深理解。

边读边想，我们的祖国有多大。

三、教师小结

四、课外作业

搜集祖国各地的图片，下节课交流。

五、板书设计：

1、我们的祖国真大

北方   飘雪花

南方   开鲜花

有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜

第二课时

教学目标：

会书写本课的生字，并能写得很漂亮。

教学过程：

一、检查上节课学习内容

1、出示生字组成的词语卡片认读。

2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。

二、交流收集的图片

1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。

2、全班交流。

小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。

3、编写练习。

4、汇报。

学生汇报编写怕一段话。

三、写字练习

1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。

2、讨论其余4个字怎样书写才美。

3、指名说说这几个字的写法。

4、教师范写，学生练写。

四、课外作业：

把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。

 五、板书设计：

1、我们的祖国真大

真 北 爷家 开 泳

2、家

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

读准轻声、儿化音。

感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。

3、学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。

4、练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。

教学重点

1、能正确、美观地书写生字。

2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。

教学难点 

1、能正确、美观地书写生字。

2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文；理解“我们就是祖国的花朵”。

教学准备

多媒体课件、生字卡

教学时间：

2课时

教学过程　　

第一课时

教学目标

1、复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。

2、掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”的音、形、义；掌握“土、子、儿”的音、形、义和书写。

教学过程

一、谈话导入，揭题

1、由照片入手，让小朋友说说自己的家。

2、说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。

3.、出示卡片“家”谁已经认识了？

你是怎么认识的？

（表扬好学、会学的学生）

4.、能给家找找朋友吗？

5.、有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”,，看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。

（范写，注音）

6.、指生读课题，齐读课题。

7、过渡：

诗里的家究竟是什么样的呢？

想不想去看看呀？

二、看图，学习生字

1、观察画面。

（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？

你都看到些什么啦？

2.、小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？

点击,，请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准。

3、学生自己练习借助图片、拼音读词。

4、谁已经会读了？

谁来读给大家听？

（注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快。

这样鱼儿才可爱。

种子的种是翘舌音）指读，齐读。

5、去拼音读词。

老师加大难度看你们行不行？

哟，真的会了，真了不起。

三、初读课文，整体感知

1、小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。

多美呀！

小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本，轻轻地读一读这首诗，把字音读准，句子读连贯。

2、学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。

3、检查自读情况。

（1）谁先来读第一行？

你真是个勇敢的小朋友！

（注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读.

（2）谁来读2、3、4行？

这回可就难一点啦！

谁来读？

你真棒！

“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。

谁也想来读？

（3）下面2行字最多，最长，谁也会读了？

小朋友读书个个都不错。

谁能把这首诗连起来读一读？

4.、小朋友真棒。

都能读通顺了，老师真高兴！

四、学习生字，指导书写

1、出示生字：

土子儿

2、认读。

口头组词。

3、师范写，学生跟着书空。

土：

竖和横相交，出头总是多。

子：

弯钩站得正，小手伸伸长。

儿：

左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。

（不要一笔高一笔低）

4、学生描红，师巡视指导。

5、.反馈，表扬姿势到位书写认真的小朋友。

五、布置作业

1、有感情的朗读课文；

2、抄写生字“土、子、儿”各一行。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合插图，理解诗句的意思。

3、展开合理想象，学会模仿创编小诗。

4、学习书写“白、云”。

教学过程

一、 谈话导入、情感铺垫。

1、小朋友，今天我们继续学习《家》，齐读课题。

2、上节课我们一起读过了课文，知道了哪几位朋友的家，还记得吗？

（黑板贴白云、小鸟、鱼儿和种子），想不想去他们家看看？

老师要先来考考你们，过关了才带你们去，出示词语（先带拼音，再去拼音读）：

báiyúnxiǎoniǎoyúerzhǒngzi

白云小鸟鱼儿种子

lántiānshùlínxiǎohénítǔ

蓝天树林小河泥土

wǒmenzǔguó

我们祖国

2、小朋友们读得真好，过关！

二、学习课文

过渡：

看，这是白云、小鸟、鱼儿和种子，你想去谁家？

（一）学习第一句

1、学习“蓝天是白云的家”

（1）（生说）那白云的家是（生说蓝天，出示词语蓝天，看课件）

你看到的蓝天是怎样的？

（生说大大的、蓝蓝的……）

老师教给你们几个词，请你学一学。

清澈的蓝天，纯净的蓝天，迷人的蓝天，一望无际的蓝天

（2）白云住在这么广阔、迷人、美丽的家里，她觉得怎么样呀？

是呀，一朵朵白云在蓝天上飘荡，蓝天衬着白云，白云依偎在蓝天的怀抱里，多么舒服、惬意啊！

小朋友，你们就是一朵朵飘荡在蓝天的白云，舒舒服服地读读这句话！

（指生读----分组读） 

2、学习“树林是小鸟的家”

（1）你想到谁的家去呢？

（生说）这个家的名字叫——“树林”。

（2）小鸟为什么要把家安在树林里呢?

（3）小鸟在树林里过得真快乐，看来，只有树林才是小鸟的家呀！

请你快乐地读读这句话！

（4）那么，树林还会是谁的家呢？

（生自由说；老虎、狮子、兔子、小猴……）

3、学习“小河是鱼儿的家”

（1）你想到谁的家去呢？

（生说）那你来读读这一行（指生读）

（2）那鱼儿在河里干什么呢？

请你来说一说？

（出示句子）

（3）鱼儿在河里自由快乐的玩耍、嬉戏、捉迷藏。

谁来做这条自由自在的小鱼来读读这句话。

（个别读、齐读）

（4）小河还是谁的家？

（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花……）

4、学习“泥土是种子的家”

（1）最后我们一起到种子的家去看看。

（2）种子的家在哪里？

（泥土）（指生读句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？

（生自由回答）

（3）的确，泥土里藏着好多营养，种子的成长离不开泥土这个家。

只有泥土才是种子最温暖、最安全的家。

哪颗种子来夸夸我们的家？

（读这一行诗句）

5、小朋友，你最喜欢谁的家？

那就请你读哪一句？

6、拓展想象、读说结合

（1）小朋友把这首诗读得真好！

其实，我们也能做小诗人呢！

你先读读这些字宝宝，读准音然后把他们连起来，可以做成小诗哦！

（2）请小朋友看看图，你能用上“是的家”说句话吗？

（分别出示图片：

夜空星星图、沙漠骆驼图、大海鲨鱼图、草原马儿图）

（3）生看图练说——指生说；齐读。

（二）学习第二句

1、动物们、植物们都有自己的家，我们小朋友也有一个共同的大家，来读读这句话我们就知道了（出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）我们有一个共同的家，就是——祖国（生齐读）

2、我们的祖国叫什么名字？

（中华人民共和国）（出示中国地图）（出示课件，欣赏）师描述：

我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬，而且我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城，有辽阔的草原，有巍峨的高山、还有世界珍稀动物大熊猫。

你们觉得我们的祖国怎么样？

谁来读好“祖国”这个词语？

（指生读——齐读，你的声音真响亮）

3、祖国就像一个大花园里，我们就住在这个大花园里，是一朵朵小花朵。

所以说——师范读：

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

小朋友，你们在这个大花园里可以……可以……，还可以……？

感觉怎样？

（快乐、自由、开心）（自由读，男女生分别读）

祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,幸福地、自豪地说——（引读第二句）

三、指导诵读，总结课文

我们的祖国多美呀！

小朋友你能把整首诗连起来读得跟刚才一样美吗？

把书打开，自己先练一练（生看书练读）好多小朋友都做好了准备，现在让我们一起来读一读，老师给你们配上好听的音乐。

（指生读——齐读）

四、指导写字：

白、云

1、出示卡片，指名读拼音

2、指导在田字格中的位置

3、跟老师书空，学生描红，练习写字

五、布置作业

1、熟读、背诵课文

2、抄写生字“白、云”

快乐阅读《国徽》

教学目标：

知识与技能：

1、会认读6个生字，会写7个生字，掌握每个字的正确笔顺。

2、正确、流利、有感情地朗读这篇课文，并理解课文内容。

过程与方法：

1、巩固运用已掌握的识字方法，鼓励学生交流互动，探究识字、写字的方法。

2、合作探究，畅所欲言，大胆想象，体验感悟；感情朗读，品味真情。

3、通过联系语言环境理解词句和感情朗读课文等方法，理解课文内容。

情感、态度、价值观：

通过学习课文内容，使学生懂得在日常的小事中，也要时时处处为祖国争光。

教学重、难点：

学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

策略方法：

谈话导入，训练口语；创设情境，语言渲染，来调动学生学习的积