中央财政支持的职业教育实训基地建设项目申报报告成都职业技术学院.docx
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中央财政支持的职业教育实训基地建设项目申报报告成都职业技术学院
项目名称：
计算机应用与软件技术实训基地
项目申报单位：
成都职业技术学院
申报单位主管部门：
成都市人民政府
申报单位负责人：
杨兴平
申 报 日 期：
2006 年 1 月 9日
成都职业技术学院
二○○六年一月
目 录
一、学院基本情况
（一）学院概况
（二）办学方向
（三）校企合作
（四）教学改革
（五）管理水平和示范带动作用
二、实训基地项目基本情况
（一）项目申报单位基本情况
（二）项目负责人基本情况
（三）项目基本情况
三、实训基地项目建设的必要性与可行性
（一）项目背景及实施项目的必要性
（二）项目实施的可行性
（三）项目风险与不确定性分析
四、项目实施条件
（一）学院计算机应用及软件技术专业基本情况
（二）成都国际软件人才培养基地的建设情况
（三）学院计算机应用与软件技术专业实训基础条件
（四）实训基地建设的成效与作用
五、实训基地建设计划与进度安排
（一）加强实训实验室的建设
（二）校外实训基地建设
（三）师资队伍及教材建设
（四）创新运行机制
六、保障措施
（一）政策支持
（二）政府支持
（三）土地及经费支持
七、主要结论
一、学院基本情况
（一）学院概况
成都职业技术学院系四川省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校，隶属于成都市人民政府，是一所综合性、社区性、专科层次为主同时兼有一定的中职培养功能的高等职业技术学院。
学院具有二十多年举办职业教育的经验，曾荣获“全国职教先进单位”、“省文明服务示范窗口”、“省级校风示范学校”等荣誉称号，建有国家劳动部职业鉴定中心授牌的“国家职业技能鉴定所”，是成都市高新区认定的再就业定点培训机构等。
中央、省、市领导先后到校视察，对学院的办学成绩给予了充分的肯定。
学院地处中心城市，经过二十多年的建设，已经具备较为完善的办学条件（学院基本情况见下表）。
进行高水平的实训基地建设，不仅可以满足本校学生的实训实习需求,而且可为地方企业和院校提供有效的技术支持和培训服务。
按照“国家技能型紧缺人才培养培训工程”项目的要求和区域经济发展的需要，学院计划投入资金从2006年开始建设“计算机应用与软件技术实训基地”。
学院基本情况
学 校 基 本 情 况
学校名称
成都职业技术学院
学校性质
事业
详细地址
成都市
邮政编码
610041
法人代表
杨兴平
占地面积
240亩
教职工总数
520
全日制在校生数（人）
9000
其中：
专职教师
365
专业数（个）
18
兼职教师
82
实验、实训自开率（%）
98%
高级职称
77
近两年学生平均就业率
98%
双师型教师
112
教学仪器设备原值（万元）
3000
计算机（台）
2200
图书（万册）
16
校舍建筑面积
10万M2
（二）办学方向
学院坚持为地方经济建设服务，立足成都，面向全川，辐射全国。
以“创设一流育人环境，培养一流职业人才，跻身西部一流高职学院行列”为办学目标，为地方经济建设和社会发展培养具有创新精神的高素质实用性人才。
学院的专业设置始终与社会需求同步，开设的专业主要面向二、三产业特别是高新技术产业。
学院坚持以教学为中心，注重培养学生综合职业能力，鼓励学生考取多个职业资格证书，历年学生推荐就业率均达98%以上。
多年来为社会输送了数万名高素质的实用型人才，学生普遍受到用人单位的欢迎，很多学生已经成为金融、IT、旅游、电子信息等行业的业务能手或管理骨干。
学院积极开展多种形式的合作办学，与东部地区或本省职业院校建立了广泛联系，如与苏州工业职业技术学院结为姊妹学校，与四川大学软件学院、四川师范大学联合办学，互派教师进行学习和交流。
配合市教育局成功托管温江燎原职中，使该校走出办学困境；与青白江区清泉职中（农村职中）进行“2+1”模式合作，培养了一定数量的学生。
我院还与成都工业学校、成都建设学校、成都卫生学校等联合开办了机械、工业与民用建筑、药学等专业。
（三）校企合作
学院坚持以就业为导向，紧贴行业，开放办学，与成都国腾信息安全技术有限公司、四川鼎天软件有限公司、成都加中圆科技有限公司、成都赛能科技发展有限公司、成都金铠甲科技有限公司等省内外140多家企事业单位签订了联合办学协议，进行实质性的合作，聘请了多名行业专家组成专业建设指导委员会，共同开展专业建设、课程改革和师资队伍建设，为我院的师资培训、学生实习、项目研发、产学结合等提供了有力的保障。
学院与成都高新技术创业服务中心签订了合作办学协议。
该中心是国家级高新技术创业服务中心，由中国成都留学人员创业园、中国成都博士创业园、国家软件产业基地、国家信息安全成果产业化基地、国家863软件专业孵化器、国家IC设计产业化基地、国家数字媒体产业化基地等9个国家级专业基地组成,有孵化企业520家。
学院与该中心在高新技术项目“产、学、研”开发，共建“双师型”高职教师队伍，岗位实践教学，毕业生实习、就业，开展高层次的对外培训等方面形成了合作协议，并聘请了成都高新技术创业服务中心主任为学校的名誉校长。
经与有关单位协商，目前已聘请了该中心多名高学历和高级技术人员担任学院兼职教师和客座教授。
孵化园IT企业还接受学院教师深入操作第一线了解IT技术的最新发展和岗位要求。
学院充分发挥“成都高新职业培训中心”的作用，发挥地处人才资源集中的高新技术开发区的地域优势，积极为企业提供技术、生产及在职职工培训服务，面向企业、社会广泛开展职前职后培训和社区服务。
尤其是近三年时间内，面向成都市企业职员、下岗职工、失地农民和进城务工农民举办了多期计算机应用及维修等培训，2005年学院培训、鉴定各类人员2.3万人次。
（四）教学改革
1．探索教学制度改革，推行学分制管理
学院积极推行教学制度的改革，基本建立了弹性学习制度，逐步推行学分制改革。
参加的四川省学分制课题研究，获得省政府教学成果一等奖，独立承担的子课题《在五年制高职实行学分制选课管理与学生管理的实践研究》获成都市首届人民政府奖二等奖；《职业院校教学管理制度创新与人才培养研究》获国家级课题总课题组颁发的二等奖。
我院学分制成果在有关经验交流会上面向全省100多所学校交流，引起了强烈的反响。
2006年，学院将申报四川省学分制试点高校，相关教学管理文件均已具备。
2．教学模式改革
在“以学生为主体，以能力为本位”的职教思想指导下，我院积极开展了多种教学模式的改革，并取得了良好成效。
2002年以来，在三维动画制作、多媒体技术、音视频处理、电脑美术、JAVA程序设计、ASP等专业课程中积极推行项目教学，使学生能够学以致用，大大提高了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情。
在微机组装与维修和C语言程序设计等课程教学中，还引入了英国的BTEC职业教育模式，突出了能力本位，培养了学生发现问题、解决问题的实际应用能力，使学生的专业实践技能和综合职业素养得以提高。
近两年，学院还开发了三门四川省高校精品课程。
3．职业资格鉴定
我院被国家劳动部职业鉴定中心授牌为“国家职业技能鉴定所”，承担电子电器类、旅游类、计算机类等18个工种的鉴定工作。
我院重视考核方式的改革，在专业课教学中推行各类IT认证，以认证代替传统的考试，并广泛引入社会标准和行业标准。
通过认证培训和鉴定，学生的专业技能得到进一步强化和提高。
我院组织学生参加的IT认证种类有：
OSTA办公软件应用操作员认证、OSTA局域网管理员认证、微软MCP认证、Adobe认证等等。
近3年来，学生的IT类认证合格率达95%以上。
4．国际合作与交流
学院作为成都市职业教育的窗口型示范学校，努力加强国际间的交流与合作，先后同美国俄克拉亥马州东南学校、澳大利亚科廷理工学院、日本航空学院、韩国培材大学、泰国沙提巴吞湾学校等签订了校际合作协议，为学生留学创造了良好的条件。
学院先后选拔了优秀学生公派到卢森堡留学，有数百名学生赴新加坡等国家实习。
学院还成功地举办了美国、泰国学生留学班，面向国外开展培训。
（五）管理水平和示范带动作用
学院领导班子积极推行以二级管理制度为重点的内部管理体制改革，开展先进性教育，实行校务公开，大力推行廉政建设。
学院致力于人事分配制度改革，制定了聘任管理制度和考核办法，完善岗位责任制，探索教师教育成绩量化考核办法等等，保证了学院各项工作高效运转，得到了广大教职工的广泛支持。
学院前身为成都市首批国家级重点中等职业学校，长期以来，在成都职业院校中起着示范带动作用。
学校是成都市职业学校计算机中心联组主任学校，在全市职业学校计算机专业建设中发挥着核心的作用。
作为“成都市职业学校计算机考试中心”，长期组织或协助有关部门负责全市职业学校计算机专业考试的组织、命题及评审等工作。
学院还承担全市职业学校计算机专业教师的培训工作，多次承担省市职业院校教师和学生专业技能大赛的组织工作。
学院多次接待省市领导和国内外各类参观考察团，接待数量每年保持1000人次以上。
二、实训基地项目基本情况
（一）项目申报单位基本情况
单位名称：
成都职业技术学院计算机系
计算机系现有5个专业。
早在1992年就开办了计算机专业，13年来连续招生，本专业毕业学生已有数千名。
随着行业的发展变化，计算机及软件类专业不断发展和完善，现开办了计算机应用、计算机网络、Web应用程序设计、软件工程等专业，其中Web应用程序设计专业是与微软合作办学的教育部推广的IT改革试点专业，软件工程专业则是与四川大学软件学院联合开办，在师资培训、课程开发、科研信息等方面，川大软件学院给予我院全面的支持。
今年，学院又成功申办了“动漫设计与制作”专业。
该系拥有一支专业技术过硬的师资队伍，高级职称、硕士研究生、“双师型”教师比例大，教师普遍具有对行业的深入认识和较为丰富的实践经验。
经过多年的建设，目前计算机应用及软件类专业教学仪器设备原值共有940万元（含计算机文化基础教学设备），建设有20间多媒体网络实训室、17间多媒体专业教室等，基本能满足教学训练的需要。
（二）项目负责人基本情况
项目由学院院长负责，分管副院长具体组织实施，领导学院计算机系开展筹划、申报及建设工作。
（三）项目基本情况
项目名称：
计算机应用与软件技术专业性实训基地
项目类型：
计算机及相关设备购置
主要工作内容及目标：
通过本项目的实施，新建17间实训室，加上学院原有的实训室，可配套建成具有国内先进水平的计算机应用与软件技术实训基地。
项目完成后，可实现以下主要功能：
一是满足我院计算机应用及软件技术类专业学生的上机实训教学的需要；二是通过资源共享，可满足部分兄弟院校学生的实训教学需要；三是通过与政府和企业共建，可满足部分企业员工培训和技术服务等方面的需要。
主要预期经济效益和社会效益：
该项目实施后，将有效改善学院教学和服务于区域及成都市周围的职业院校的实践教学条件，为学生实践能力和职业能力培养提供良好的条件保障。
实施实训基地建设，其最大的经济效益和社会效益就是培养满足区域经济社会发展需要的高素质应用型、技能型人才，并可以为社会提供技术服务和下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训服务等，以期获得显著的社会效益。
项目投入情况：
该项目分为两期，一期在现有940多万元设备的基础上，学院新投入1200万元用于实训大楼的建设（在建），其中学院已自筹472万元用于实训基地教学与培训设备购置；二期（30亩）已引资3000万元；主管部门成都市人民政府已投入1800万元，我院自筹资金600万元，用于基地建设，其中新增计算机及相关设备购置拟申请由中央财政支持的专项职业教育实训基地建设项目资金进行投入。
三、实训基地项目建设的必要性与可行性
（一）项目背景及实施项目的必要性
1．适应成都地区IT产业发展战略需要
成都市委、市政府高度重视软件产业的发展，2005年成立了软件产业推进办；同年7月召开了全市软件产业发展联席会议；年底，市委书记李春城同志率团考察了印度软件产业，并就成都的软件产业的建设和发展作了专题讲话。
在中共成都市第十届五次会议上，市长葛红林指出，“要加快发展数字娱乐业，把成都建设成为国家级网络游戏和动漫产业重要基地”，“以应用软件开发、软件外包、信息安全为支撑，形成软件产业集群”。
2005年，全市软件业累计完成销售收入超过130亿元，同比增长35%，其中软件出口超过3000万美元。
市委市政府初步确定了我市“十一五”期间实现软件产业翻二番的奋斗目标，到2007年实现软件产值250亿元，；到2010年软件产值达500亿，且每年培育20个有自主知识产权和市场竞争力的软件产品。
2006年是成都市“加快产业发展年”，市委市政府确定了落实科学发展观和以信息化带动产业化的指导方针，软件产业必将实现跨越式发展。
成都职业技术学院作为成都市市属高职院校，且长期从事计算机应用及软件技术的职业教育，在“十一五”期间肩负着培养数万计的中低端软件从业人员的艰巨任务。
2．满足成都地区计算机及软件企业对技能型人才的需求
成都地区计算机及软件企业发展状况 近年来，成都软件企业数量不断增加，2005年，国家动漫游戏产业振兴基地落地成都。
2005年1-9月，全市新增软件企业358家，登记注册的软件企业总数已达3000余家，其中通过双软认证的企业增加到372家，增幅达30%。
目前，成都70%左右的软件企业集中在高新区，形成了以天府软件园、软件孵化园、企业自建园为主的软件产业带。
计算机应用及软件人才现状 国家经贸委经济信息中心组织的一项调查表明，将近三分之一的企业信息化建设的效果并不理想。
许多具有21世纪先进网络的企业，却只有20世纪90年代的软件，80年代的应用。
这里的主要原因之一在于企业普遍缺乏信息化人才，特别是既懂业务管理，又懂信息技术的复合型人才。
近4年的企业信息化状况调查表明，这一状况虽有所改观，但未从根本上解决信息技术人才的供需矛盾。
根据国际和国内软件市场人才需求分析，合理的软件专业人才结构应为“金字塔”型，而目前我国软件从业人员中呈两头小中间大的橄榄型结构，在高端缺乏优秀的具有创新精神的社会需求的软件分析和架构人才的同时，在低端则缺少大量能从事基础性软件开发工作，承担标准化程序编写和软件测试的软件灰领和蓝领。
未来3年计算机及软件人才需求预测 随着我国信息化向广大地区以及各行各业全面发展，特别是随着计算机大批量进入企业、社区、机关、学校等各行各业，初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加80万人左右；又据信息产业部公布的数据，我国软件产业目前对软件人才的需求每年至少在40万人。
可见，目前我国计算机应用及软件人才还十分困乏。
就成都而言，在未来3-5年计算机及软件低端基础性适用人才的需求将远大于供给。
根据成都市软件推进产业发展相关会议精神，成都每年至少需要2-3万名计算机及软件低端适用型人才；2010年，成都IT从业人员将达到15-18万人。
按市政府、高新区关于软件人才培养计划，其中70%以上（约12万）的培养任务需要由地方职业院校承担（据《中共成都市委成都市人民政府关于进一步加快软件产业发展的意见》）。
综上所述，我们认为，建设计算机应用与软件技术专业性实训基地，强化学生实践能力的培养，是职业院校服务地方经济建设的必然选择。
（二）项目实施的可行性
1．项目的主要工作思路与设想
主动适应地方经济建设对计算机应用与软件技术人才需求的新形势，在现有条件的基础上，进一步加强校内实训基地建设，加快推进四川省、成都市IT产业人才培养体系的构建，在承担计算机应用与软件技术类人才培养学历教育的同时，面向社会进行计算机应用与软件技术培训服务，造就一大批高素质软件蓝领，进一步发挥我院在地方经济建设中的服务作用。
2．项目预算的合理性及可靠性分析
我院具有较长的举办计算机职业教育历史，随着IT行业的发展变化，相应的计算机及软件类专业不断发展和完善，教学设备及时更新换代，保证了配置教学设备的技术先进性。
所申请的计算机教学设备购置项目，充分考虑了计算机技术发展的特点和新动态，并对我院学生的现状和人才需求状况进行了充分的分析和研究，申请项目类型正确，项目内容科学、合理，设备技术先进，体现了满足人才培养所要求的实用性和体现了现代科技成果的先进性。
我院经过二十多年的建设发展，建成了一支具有较高素质、能力较强的师资队伍，建设有相当规模的计算机应用与软件技术实训基地，在人员、资金和场地等方面有保障，加之建设方案科学合理，技术起点高，风险小，在人才培养和培训方面具有很高的可靠性。
（三）项目风险与不确定性分析
该项目的实施中项目风险与不确定性存在但很小。
例如：
国家经济发展战略和人才战略发生逆向变化、科技的进步促进设备老化加快等因素，可能会导致该项目实施后的教学效果、社会效益和办学效益受到一些影响。
但作为教育教学基本建设和适应人才培养需要的项目，其对人才技能和能力的培养是持久存在的，特别是在我国经济社会持续、快速、协调、健康发展的宏观背景下，实施该项目的风险与不确定性是很小的。
四、项目实施条件
（一）学院计算机应用及软件技术专业基本情况
1．专业设置情况
学院具有较长的举办计算机职业教育历史，早在1992年就建成了计算机专业，13年来连续招生，本专业毕业学生已有数千名。
随着行业的发展变化，计算机及软件类专业不断发展和完善，现开办了计算机应用、计算机网络、Web应用程序设计、软件工程等专业，其中Web应用程序设计专业是与微软合作办学的教育部推广的IT改革试点专业，软件工程专业则是与四川大学软件学院联合开办，在师资培训、课程开发、科研信息等方面，川大软件学院给予我院全面的支持。
今年，学院又成功申办了“动漫设计与制作”专业。
目前，我院计算机应用及软件技术类专业共有教学班近50个，在校生近2000人，年培训鉴定计算机及软件类人员6000余人。
2．师资结构与水平
计算机应用及软件技术类专业现有45名（不含五年一贯制中专段教师）专业教师，其中专任教师37人，外聘教师8人；占本专业教师数的17.8%；具有副教授职称的教师12人，占本专业教师数的26.7%；讲师职称的教师18人；具有硕士学位的教师3人，在读研究生7人；专业带头人2人；“双师型”教师25人，占本专业教师数的56%，其中取得微软网络工程师认证MCP证书的2人，取得劳动和社会保障部有关技能等级证书或考评员证书的18人，参加微软课程师资培训并取得相关证书的7人次；“双师型”教师占专业教师的比例达56%。
计算机应用及软件类专业教师具有较强的科研能力和较丰富的科研成果，参加了各级课题研究，并有多个项目获得各级各类成果奖，部分教师参加全市优质课竞赛中取得优异成绩，在“成都市计算机公共技能训练优质课竞赛”中，2名参赛教师分获一、二等奖；在2002年“成都市职业学校首届优质课竞赛”中，6名参赛教师获一等奖1个，二等奖5个；在2005年12月成都市职业院校计算机教师技能大赛中获团体一等奖。
3．教材建设
学院在进行计算机应用及软件技术专业建设中，积极开展课程改革，十分重视与课程改革相配套的教材建设和管理。
在教材建设上始终坚持教学内容与行业技术发展保持同步，为适应IT行业新技术、新设备应用的变化。
我院积极组织教师及时编写教材以满足教学的需要，成效比较显著，先后出版了《数据库应用基础—VisualFoxPro》、《常用办公软件使用》、《C语言程序设计》、《FoxPro数据库应用基础》、《中文Windows98实用教程》、《3DS4.0三维动画基础教程》等全国通用的职业院计算机教材43本，其中国家规划教材12本，教育部规划教材13本。
这些教材分别由高等教育出版社、电子工业出版社、电子科技大学出版社、重庆大学出版社等大型出版社出版。
部分教材在各级各类相关评选中获得了多项奖励。
（二）成都国际软件人才培养基地的建设情况
在成都市政府的领导下，成都职业技术学院正积极与成都高新区采用新体制、新机制共建成都软件人才培养基地。
成都市市委书记李春城、市长葛红林、市委宣传部长郝康理、副市长蒋显伦亲自过问，并作了专门批示。
该基地是成都职业技术学院下属的相对独立的二级单位，是成都市软件蓝领人才培养基地。
成都国际软件人才培养基地主要为地方输送中低端软件人才（包括一定数量的高端人才），以校企协作、国际协作、多证书模式等为特色，以实战训练为突破口，发挥人才转换平台的作用。
除完成学历教育和培训实训任务外，还将完成校内外师资培训任务，建立成都市软件技能型人才培养的交流平台，开展技术引进和软件研发，建立信息平台，进行远程教育，提供信息资源，形成面向成都乃至全国的软件实训基地和成都市中低端软件人才培养示范基地。
（三）学院计算机应用与软件技术专业实训基础条件
1．设施与设备
学院重视计算机应用及软件类专业设施设备建设。
2004年，我院投资64万元，扩建了4间多媒体教室、2间联想机房。
2005年又投资70万元，扩建了6间多媒体教室和1间多媒体网络机房，加上原有设备，基本能满足目前教学的需要。
学院建成了主干网500M，支线100M，桌面100M覆盖全校教学和管理的校园网，自主开发了校园网站，建立了FTP服务器，申请了专用域名。
学院还有基本能满足各专业教学所需的多媒体课件制作系统等教学设备。
计算机应用及软件技术专业教学仪器设备总值数940万元，专业图书4万余册。
除硬件设施之外，我院还投入大量的资金配置了多媒体教学系统、网络仿真实验系统、万方数据库、超星数字图书馆等多种软件系统。
基地现有实训室情况如下：
实训室名称
数量（间）
设备
金额（万元）
多媒体网络实训室
20
学生机、教师机、服务器、网络设备
757
多媒体专业教室
17
计算机、投影仪、音响设备
155
电子阅览室
1
计算机、服务器、网络设备
28
合计
38
940
2.实训基地管理
学校成立了实训基地管理中心，由分管教学的副院长领导工作。
实训基地管理中心全面负责管理实验室的建设、设备的正常运转、校园网的畅通等，制定了面向教师和学生的规范完备的实验、实习管理制度和工作职责，如采购制度、实验室安全管理制度，学生上机守则等。
实训基地管理中心设主任1名，对分管副院长负责，下
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