最新人教版七年级上册生物学全册优秀课件(精心整理汇编).pptx

最新人教版七年级上册生物学全册优秀课件(精心整理汇编).pptx

《最新人教版七年级上册生物学全册优秀课件(精心整理汇编).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版七年级上册生物学全册优秀课件(精心整理汇编).pptx（565页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,最新人教版七年级上册生物学,（精心整理汇编）,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第一节生物的特征,义务教育教科书（RJ）七上生物学课件,观察下面的图片（比较生物和非生物）,观察法,观察是科学探究的一种基本方法。

要借助工具，如放大镜、显微镜、照相机等。

全面、细致和实事求是；及时记录；积极思考，多问为什么；要有计划和明确的目的；和别人进行交流。

绿豆通过光合作用制造有机物,猎豹和它捕获的食物,生物的生活需要营养,植物的生命活动需要水分,植物的生命活动需要矿物质,植物光合作用形成有机物,动物生命活动需要营养物质,猎豹在分享猎物,在劫难逃的青蛙,成为蛇口中之物的鼠,蜘蛛成功猎取到蝗虫,品尝美味的水虿,遍野的青草是奶牛的佳肴,生物能进行呼吸,鲸呼气时产生雾状水柱,野牛在晨光中呼吸,小鸟在呼吸,生物能排出体内产生的废物,人出汗,3x,“撒尿小孩”铜像,小狗排尿,32,植物落叶,生物能对外界刺激做出反应,狮子追捕斑马,河鲀,平静时,受惊吓后,向日葵向着阳光生长,含羞草对刺激作出反应,生物能生长和繁殖,53,菜豆的生长,52,生物都有遗传和变异的特性,除病毒外生物都是由细胞构成的,总结1.生物的生活需要营养生2.生物能进行呼吸物3.生物能排出体内产生的废物的4.生物能对外界刺激做出反应特5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特征征7.除病毒外生物都是由细胞构成的,1.下列物体中属于生物的是（B）蝴蝶珊瑚礁蘑菇智能机器人卫星A.B.C.D.,复习巩固,A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜B.稻浪滚滚、硕果累累C.大汗淋漓、气喘吁吁D.雨后彩虹、风平浪静,2.下列不属于生命现象的一组是（D）,A.生物都能自由运动B.生物都能呼吸C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物,3.下列不属于生物特征的是（A）,A.从外界获得营养B.排出体内的各种废物C.繁殖后代D.吸入氧气排出二氧化碳,4.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生活所必需的（C）,5.判断,

（1）能够运动的物体就一定是生物。

（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。

物的遗传规律。

（4）生物都是由细胞构成的。

（）,（）（3）“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生,（）（）,第二节调查周边环境中的生物,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,义务教育教科书（RJ）七上生物学课件,自主学习（2min）,1.对照课本，认真用红笔纠正学案。

2.认真看课本9-10页，明确生物调查的一般过程。

合作探究（8min）,1.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的完整过程，明确各步骤中的注意点，设计出一个生物调查表，并能够对调查到的生物进行归类。

2.课本及导学案中自己未解决的问题。

要求：

1.全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论（3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控。

2.讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。

3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。

调查一般过程,调查中,明确调查目的和调查对象调查前的准备制定调查方案方法步骤：

选择调查范围分组,设计调查路线,调查并记录,注意个人安全,归类,调查范围大的，选择样本调查,调查要全面、细致,爱护生物资源如实记录（不凭个人好恶来取舍）,注意事项,调查后的处理：

对结果整理分析，写调查报告,例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，,调查记录不正确的是,A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫B.记录生物的生活环境特点C.记录生物的数量D.记录生物的名称,牛刀小试,A,一张调查表必备的栏目有哪些？

固定内容：

调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况自行设计内容：

与具体调查内容有关,例2.以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调查表格。

调查人,王小明、李清、李可,班级,初一（06）,对调查到的生物进行归类：

按照,按照,植物动物,按形态结构特点分为,生活环境,用途,作物家畜分为家禽宠物其他,海带、小麦、水仙鱼、马、蝴蝶,其他生物细菌、真菌、病毒陆生生物松、月季、蚂蚁,分为水生生物鱼、鲸、海藻,小麦、大豆、棉花猪、牛、骆驼鸡、鹅、鸽子狗、鹦鹉、热带鱼鱼、昆虫,归类方法,归类结果,举例,例3.请分析以下材料：

含羞草睡莲斑马蘑菇小鸡阳光山珊瑚礁钟乳石机器人鲸,金鱼恐龙化石,

（1）以上属于生物的是。

（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。

那么：

陆生生物是；水生生物是。

第一节生物与环境的关系,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,义务教育教科书（RJ）七上生物学课件,仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题：

1.什么是环境？

2.生物与环境构成什么？

3.什么是生态因素？

生态因素可分为哪几类？

4.生物怎样适应环境？

5.生物与环境具有怎样的关系？

思考：

1.在生物学中，为何要研究环境？

什么是环境？

环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

2.地球上所有生物与其环境构成什么？

生物圈,环境中的生态因素,1.什么是生态因素？

环境中直接影响生物生活和分布的因素。

2.生态因素可分为哪几类？

非生物因素和生物因素,生态因素,非生物因素,生物因素,影响某种生物生活的其他生物,温度,光,水,空气,土壤,想一想，议一议环境、生物之间有哪些关系呢？

即,非生物因素对生物的影响,生物因素对生物的影响,向日葵朝向太阳,1.非生物因素对生物的影响,蝙蝠,猫头鹰,光,昼伏夜出的动物,阔叶林,针叶林,非生物因素对生物的影响,温度,57,淡水鱼,海水鱼在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？

非生物因素对生物的影响,水,2.生物因素对生物的影响思考：

生物因素有哪些？

生物间最常见的关系是捕食还有：

竞争、合作、寄生,

（1）捕食关系,

（2）竞争关系：

水稻与杂草，水稻与水稻之间都存在竞争关系,（3）合作关系：

同样，生物对环境也有两种作用，即生物对环境的适应和影响。

生物对环境的适应,枯叶蝶,竹节虫,生物对环境的影响,退耕还林（草）,蚯蚓疏松土壤,1.植树造林营造小气候2.种植沙漠植被来防风固沙3.过度放牧毁坏草原生态4.“千里之堤溃于蚁穴”沙地种植植物,生物对环境的适应和影响,阅读P17资料分析，回答问题：

1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？

2.海豹是怎样适应寒冷环境的？

3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？

生物,环境,适应和影响,影响,请总结一下生物和环境之间的关系。

小结,一、环境的概念,不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

二、生态因素环境中直接影响生物生活和分布的因素。

生态因素,非生物因素,生物因素,阳光、温度、水、空气、土壤等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等,三、生物与环境的关系环境影响生物，生物适应和影响环境。

巩固练习,A.生物影响环境C.生物改变环境,B.生物适应环境D.生物依赖环境,A.阳光、温度C.水分、土壤,B.空气、温度D.花粉、病毒,2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（D）,1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（D）,B.土壤湿度,A.光照C.温度,D.杂草,3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（D）,A.阳光B.温度C.水分,D.海拔高度,4.古人云：

“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。

”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。

想一想，产生这一差异的主要因素是（C）A.土壤B.空气C.温度D.阳光5.某高山植物沿高山分布：

从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。

决定这种分布的主要生态因素是（B）,B.食物网,A.合作C.捕食,D.竞争,6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（C）,A.七星瓢虫捕食蚜虫C.两只狗为争骨头而争斗,B.一群麻雀一起去觅食D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫,7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是（C）A.互利共生B.种内斗争C.竞争关系D.寄生关系8.下列属于生物间合作关系的是（B）,9.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植,）,A.生物不能改变环境B.生物能改变环境生物与环境之间没有关系生物能改变环境，而环境不影响生物10.生物与环境的关系是（C）环境对生物的生存总是有利的环境对生物的生存总是不利的生物与环境相互作用生物与环境之间没有关系,物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明（B,第二节生物与环境组成生态系统,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,义务教育教科书（RJ）七上生物学课件,想一想，议一议,1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？

阳光、温度、水和二氧化碳等。

2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？

生物之间相互依存，相互制约的。

3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？

这事例说明什么？

生物与环境是不可分割的整体。

一、生态系统,概念：

在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。

生物圈：

地球上所有的生物与其环境的总和。

一片森林,一片海滩,一片草原,一片花田,疑思问考：

生：

态生系态统中系，统植的物组、动成物是和怎真菌样分的别？

扮演着什么角色？

【资料分析】,1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；,2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；,3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。

二、生态系统的组成生态系统,生物部分,非生物部分,植物,动物,细菌和真菌,阳光、空气、水等生产者消费者分解者,谚语：

螳螂捕蝉，黄雀在后,在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。

食物链起始环节是生产者。

例如：

树幼虫啄木鸟草兔狐,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。

资料分析,1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。

A微小的水生植物,B剑水蚤,C蜻蜓幼虫,2.有些有毒物质在生物体内比较D小鱼稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。

E大鱼,日本水俣病事件,水俣病：

患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、,步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。

（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？

兔的数量会无限制地增加吗？

这说明了什么？

生态系统具有一定的自动调节能力。

（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？

这又说明什么问题？

生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。

生物与环境组成生态系统,一、生态系统的概念二、生态系统的成分生物部分：

生产者绿色植物消费者各种动物分解者细菌和真菌非生物部分：

阳光、水、空气、土壤等三、食物链与食物网有毒物质通过食物链不断积累四、生态系统具有一定的自动调节能力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第三节生物圈是最大的生态系统,义务教育教科书（RJ）七上生物学课件,发现：

1.鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。

浮游生物鱼鸟、兽2.在从没有使用过DDT的南极的企鹅体内也发现有DDT的存在。

一、生物圈的概念,地球上所有的生物与其环境的总和。

是地球表面适合生物生存的一薄层。

二、生物圈的范围,以海平面为标准整个厚度约为：

20千米,二、生物圈的范围,包括三部分:

大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面,大气圈,大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的