最新教科版小学科学三年级下册全册教案.docx
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最新教科版小学科学三年级下册全册教案
三年级下册科学教学计划
一、教材分析
《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
《植物的生长变化》单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
《动物的生命周期》单元引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
《温度与水的变化》单元主要涉及温度的测量和水的三态变化。
《磁铁》单元从我们知道的磁铁开始，来了解磁铁的两极和作用，制作指南针。
二、学生分析
本学期担任三年级的科学教学。
从上个学期的成绩来看，主要是班级的学生特点不一样，有的学生比较活跃，相对来说思维也是如此，再加上三年级儿童想象丰富，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
三、教学目标
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。
在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。
在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。
能在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。
四、教学的具体措施
（一）课堂措施
1．认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
2．充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
3．在课堂上严格要求学生的纪律问题，做到有秩有序，该做实验的时候认真做，该听讲的时候不能开小差。
在教学中，觉得是重点的，要求学生划线，或做其他记号，及时背诵和复习。
4．作业本能做到及时批改，及时校对，及时订正。
（二）提优补差措施：
1．鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验，小发明，小创造，小制作活动，以进一步提高能力。
2．帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
3．延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
4．加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
三年级下册科学教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
1
3.5-3.9
始业教育
1
2
3.12-3.16
1、植物新生命的开始
2、种植我们的植物
2
3
3.19-3.23
3、我们先看到了根
4、种子变成了幼苗
2
4
3.25-3.30
5、茎越长越高
6、开花了，结果了
2
5
4.2-4.4
7、我们的大丰收
单元小结
2
6
4.8-4.13
1、蚕卵里孵出的新生命
2、蚕的生长变化
2
7
4.16-4.20
3、蚕变成了新模样
4、蛹变成了什么
2
8
4.23-4.28
5、蚕的生命周期
6、其他动物的生命周期
2
9
5.2-5.4
7、我们的生命周期
单元小结
2
10
5.7-5.11
1、温度和温度计
2、测量水的温度
2
11
5.14-5.18
3、水结冰了
4、冰融化了新课标第一网
2
12
5.21-5.25
5、水珠从哪里来
2
13
5.28-5.31
6、水和水蒸气
7、水的三态变化
2
14
6.4-6.8
1、我们知道的磁铁
2、磁铁的磁性
2
15
6.11-6.15
3、磁铁的两极
4、磁铁的相互作用
2
16
6.18-6.22
5、磁力大小会变化吗
6、指南针
2
17
6.25-6.29
7、做一个指南针
期末复习
2
18
7.2-7.6
期末复习
2
第一单元植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：
引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、听听说说
1、师：
小猫是谁生下来的？
小鸡是怎么来的呢？
向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：
思考后，回答老师提出的问题。
3、师：
（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：
展示学生画的作品。
4、师：
指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：
每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：
观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：
说说自己的想法？
4、师：
你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：
观察植物的种子。
6、师：
通过观察植物的种子，你发现了什么？
7、生：
汇报自己的发现。
（师：
关注学生的汇报）
8、师：
不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？
9、师：
要知道种子的里面有什么，该怎么办？
10、生：
先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
11、生：
继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、师：
（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1、师：
本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
家庭作业：
准备凤仙花和四季豆的种子。
1.植物新生命的开始外部：
形状、大小、颜色
植物的种子内部：
胚根、胚芽
2、种植我们的植物
【教学目标】：
过程与方法：
学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：
树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：
（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】：
一、学习播种方法
1、师：
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
2、师：
请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生：
阅读P4页中的“播种方法”。
4、师：
指一名学生说说播种的方法。
5、师：
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师：
播种了凤仙花以后做什么？
2、生：
说出自己的想法。
3、师：
播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：
阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师：
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师：
期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
1、师：
实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业：
在自己家的阳台上，种植凤仙花。
3、我们先看到了根
【教学目标】：
科学概念：
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：
激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
根吸收水分的实验。
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：
一、（导入活动）问题导入
1、师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、生：
思考后回答。
3、师：
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
4、师：
揭示并板书课题：
我们先看到了根
二、（观察活动）观察植物根的生长
1、师：
我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、生：
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：
刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
4、生；汇报自己的发现。
5、师：
根据学生的汇报小结：
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用
1、师：
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
2、生：
说出自己的想法。
3、师：
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？
下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：
同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：
讨论后回答。
（根有固定植物的作用）
6、师：
我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？
实验步骤
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7、师：
过几天，试管中的水量变化说明了什么？
8、师：
（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】：
家庭实验：
参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
3.我们先看到了根
固定植物植物根的作用吸收水分
4、种子变成了幼苗
【教学重点】：
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：
研究植物叶的作用。
（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】：
一、出土后幼苗的变化
三、叶为植物提供“食物”
1、师：
植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：
讨论后说出自己的想法。
3、师：
科学家经过多年的研究，发现：
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：
（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：
阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：
（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：
家庭作业：
回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
【板书设计】：
4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料
5、茎越长越高
【教学目标】：
科学概念：
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：
运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：
激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1、师：
（活动引入）我们已经知道：
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：
（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1、师：
（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？
将你的想法记录下来。
2、师：
（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：
提出问题（茎有什么作用？
）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3、生：
观看植物光合作用的课件。
4、师：
教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1、师：
提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：
引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：
继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
6、开花了，结果了
【教学目标】
科学概念：
在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：
根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：
激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点】：
凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】：
凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】：
（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
【教学过程】：
一、提出任务
1、师：
我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：
凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动：
1、师：
组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：
学生分小组交流。
3、师：
根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：
1、师：
指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：
在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：
引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1、师：
为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：
指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：
指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：
使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）
4、生：
学生解剖花。
（花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、观察凤仙花的果实
1、师：
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：
组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师：
引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
4、生：
学生观察凤仙花果实。
观察完了以后，学生汇报。
5、师：
教师总结。
【作业布置】：
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
【板书设计】：
6.开花了，结果了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子
7我们的大丰收
【教学目标】：
科学概念：
一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
过程与方法：
用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观：
体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。
（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。
一、谈话引入
1、师：
经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
2、生：
赞成。
二、我们收获了种子
1、师：
统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、生：
（对着自己的观察记录表）汇报。
3、师：
引领学生用估算的方法进行统计。
（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。
）
三、我们获得了植物生长变化的数据
1、师：
引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）
2、师：
指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、师：
指导学生填写书上P17页上的表格。
4、师：
引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师：
引领学生了解植物的六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
6、师：
引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
7、师：
根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
【作业布置】：
家庭作业：
阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
第二单元动物的生命周期
《教材修改个人意见》：
北方的老师在教学这一单元的时候，可以用黄粉虫代替蚕的观察。
因为北方的气候不适合蚕生长，而且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购买，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫的生命周期。
并且能够让学生经历养黄粉虫的过程,黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程.
1、蚕卵里孵出的新生命
[教学目标]
科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法
1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
[教学重点]
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
[教学难点]
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
[教学准备]
分组实验器材:
蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:
蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
[教学过程]
一、导入新课
同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？
它们的寿命有又多长呢？
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？
同学们你们观察过蚕吗？
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、学习新课
1、观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形
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