集体备课教案新译林 5B unit2 How do you come to school电子备课教案.docx

集体备课教案新译林 5B unit2 How do you come to school电子备课教案.docx

《集体备课教案新译林 5B unit2 How do you come to school电子备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课教案新译林 5B unit2 How do you come to school电子备课教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

集体备课教案新译林5Bunit2Howdoyoucometoschool电子备课教案

小学电子备课教案

教学

内容

Unit2Howdoyoucometoschool?

总课时数

第（6）课时

设计人

备课

日期

月日

教学

日期

月日

教学

目标

1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词.

2、能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?

及回答及其应答I…by/on….

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作表演故事.

教学

重点

1、能正确、流利地朗读并理解故事

2、能初步运用所学的单词和句型交流.

教学

难点

1、能正确、流利地朗读并理解故事

2、能初步运用所学的单词和句型交流.

课前

准备

照片，ppt

教学过程

二次备课

Step1

Warming-up

吸引注意，积累语言

Freetalk

教师出示一张自己的照片，向学生介绍自已……

Ilivenearschool.

Ioftengotoschoolonfoot.

Teach:

onfoot

Teach:

farfrom,bycar.

Howaboutyou?

Wheredoyoulive?

Doyoulivenearschool?

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

让其中的几位学生模仿老师来介绍一下自己。

1.A:

Howdoyouusuallygotoschool?

B:

Bybike.

板书句型结构。

2.Doyouknow?

Let’slearn。

出示交通工具图片，教授词汇bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro。

3.Practicethesentencesandthewords.

师生交流，引出交通工具类单词。

Teachnewwords:

bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro。

（Workinpairs）

出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。

Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

1.出示图片

Whocanyouseeinthepicture?

2.Listenandanswer

Wheredotheylive?

3.Watchandmatch（P18）

Howdotheycometoschool?

4.Readthedialogueandunderline.

Whydotheycometoschoolby/on…?

Step4

Task2

呈现刺激材料，活用结构

Talkaboutstorytime

根据板书和PPT，谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里，如何来学校。

Talkaboutstorytime

Ilivein…Igotoschoolby..,.

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

1.Readaftercomputer（听录音，逐句跟读，注意语音语调。

学生加上自己的表情和动作。

）

2.Readtogether

3.Readinroles

4.Readoractthestory

学生能正确，流利的读故事

在理解的基础上合作表演故事

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

1.回顾板书retellthestory

…livesin…Itisnear/farfrom…He/Shecomestoschoolby/on…

1）Workinpairsandretell

2）Retellthestorytogether

2.文化拓展

Whattrafficsdoyouknowmore?

课前先让学生自己收集。

出示各类交通工具。

Retellthestory

回顾板书,以思维导图的形式回顾本课内容

作业

布置

1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.

2.Copythenewwords3times.

板书

设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

WhoWhereHow...?

Why?

教学

反思

教学

内容

Unit2Howdoyoucometoschool?

总课时数

第（7）课时

设计人

备课

日期

月日

教学

日期

月日

教学

目标

1、复习巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?

及回答及其应答I…by/on….

2、能够看图片复述故事内容

3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

4、学生能理解并掌握Where...?

How…?

及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。

教学

重点

1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

2.学生能理解并掌握Where...?

How…?

及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。

教学

难点

1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

2.学生能理解并掌握Where...?

How…?

及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。

课前

准备

图片

教学过程

二次备课

Step1

Warming-up吸引注意，积累语言

1.Magiceyes.

2.Freetalk

图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。

用交流的方式，回顾句型。

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

1.Reviewstorytime

PPT（出示文中图片）小组合作

HowaboutYangLing,SuYang,MikeandLiuTao?

Let’stalkaboutthem.

Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

Funtime:

WhataboutJoeandJane?

Let’slisten.

1.Listenandwriteandcheckinpairs.

2.TalkaboutJoeandJane.

Wheredoes…live?

How…?

3.Retell.

Joelives…by/on…

Janelives…by/on…

Listenandwrite

Checkinpairs

（workinpairs）

Step4

Task2Whataboutyourfriend?

Wheredotheyliveandhowdotheycometoschool?

Canyoudoasurvey？

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

Grammartime

1.Readanddiscussingroups

让学生试读由where所引导的句子，学生说一说这两个句子之间的差别。

学生总结where的句型结构。

（1）Wheredo非第三人称单数live?

表示：

某人居住在哪里？

非第三人称单数livein/on/near…,表示；某人居住在……

（2）Wheredoes第三人称单数live?

表示：

某人居住在哪里？

第三人称单数livesin/on/near…,表示；某人居住在……

1）归纳特殊疑问词

where,who,what,when,why,who,whose,how

学生试读how引导的两个句子，学生说一说这两个句子之间的差别。

学生总结how的句型结构

2）助动词do，does的用法

3）肯定句中动词三单的用法和变化规则

2.Drawamind-mapingroups.

3.Reportinclass

Readgrammartime

Discussingroups

Talkabout1）2）3）

（workingroups）

引导学生利用思维导图自主归纳语法，进行班级反馈。

Step6

Post–task

作业

布置

1.Recitestorytime

2.Reciteandwritenewwords3+1.

3.Finishmind-map.

板书

设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?

教学

反思

教学

内容

Unit2Howdoyoucometoschool?

总课时数

第（8）课时

设计人

备课

日期

月日

教学

日期

月日

教学

目标

1.能理解并演唱“Thewheelsonthebus”

2.熟练掌握bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词

3.理解与掌握tr在单词中的发音规律。

4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

5.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。

教学

重点

能正确理解，朗读cartoontime的故事

能正确并熟练询问并回答原因

教学

难点

能正确理解，朗读cartoontime的故事

能正确并熟练询问并回答原因

课前

准备

图片

教学过程

二次备课

Step1

Warming-up

1.Singthesong“Thewheelsonthebus”

2.Guessinggame

Learnnewwords

Singasong

（workingroups）

Sayachant

Guessthetransportationandspellit.

通过看图来描述Cinderella的穿着，引出soundtime

游戏的方式，复习词汇，引出主题。

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

Whatarethesethingsabout?

Theyareabouttraffictransportation.

板书traffic，transportation

1.Learnarhyme

Theyallhave“tr”anditsounds/tr/

2.Findoutmorewordswith“tr”?

导入soundtime

能了解并掌握tr在单词中的发音

Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

1.Talkaboutthepictures

Whocanyouseeinthepicture?

Bobbyandhisfather.

2.Listentothetape:

WhatdoesBobbylikedoing?

3.Watchandanswer.

HowdoesBobbywanttogotoschool?

4.WhataboutSam?

Canhecometoschoolbybiketoo?

Askandanswer

Listenandanswer

Watchandanswer

Becauseheisyoung.

…isnotold.

Step4

Task2

呈现刺激材料，活用结构

Readingtime

1.Readaftercomputer（听录音，逐句跟读，注意语音语调。

学生加上自己的表情和动作）

2.Readinroles

Workingroups

指导学生读出语气，指导学生在真实的情景下朗读）

学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味。

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

1.Canyoumakeanendingforthestory?

2.Actthestory

Workingroups

Act（workingroups）.

在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

完成补充习题相应练习

Someexercise

Practice

作业

布置

1.ReadCartoontime5times

2.Talkaboutyourhometoyourfamily.

板书

设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?

教学

反思

教学

内容

Unit2Howdoyoucometoschool?

总课时数

第（9）课时

设计人

周小玲

备课

日期

月日

教学

日期

月日

教学

目标

1、巩固复习本单元单词。

2、复习回顾cartoontime。

3、巩固复习本单元重点句型。

4、通过活动和练习检测学习情况。

教学

重点

1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。

2、能对歌谣进行改编和表演唱。

教学

难点

1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。

2.能对歌谣进行改编和表演唱。

课前

准备

图片

教学过程

二次备课

Step1

Warming-up

吸引注意，积累语言

1.Singasong“Thewheelsonthebus”

2.Sayachant

Singtogether.

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

Reviewthecartoontime:

HowdoesBobbywanttogotoschool?

CanSamgotoschoolbybike?

Step3

Task1Freetalk

Canyougotoschoolbybike?

Howdoyougotoschool?

Whataboutyourfamily?

Whataboutyourfriend?

Igotoschoolby/on…

Myfather/mothergoestoworkby/on…

Myfriend…

师生交流后pairwork

（workinpairs）

巩固复习本单元重点句型

Step4

Task2

呈现刺激材料，活用结构

Thinkandwrite

FinishP25

Ilive….

Itisnear…

Igotoschool…

Myfather/mothergoestowork…

Myfriend…lives…

Itisnear…

He/Shegoestoschool…

His/Herfather/mother…

Thinkandwrite

Step5

Task3Checkouttime

Whataboutthem?

1.Lookandfinish.

2.Lookandsay.

3.Readtogether.

随堂小练习。

英汉互译。

1.骑车去学校

2.步行

用所给词的正确的形式填空。

1.how______（do）shegotoschool?

2.sheoften________（go）toschoolbybus?

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

1.默写本单元的词汇跟句型，完成tickingtime

2.完成补充习题所有内容

默写并巩固

作业

布置

1.Thinkandwrite.

2.Reviewthewholeunit.

板书

设计

Unit2Howdoyoucometoschool?

Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?

…

教学

反思

盱眙县维桥中心小学电子备课教案

教学

内容

Unit2Howdoyoucometoschool?

总课时数

第（10）课时

设计人

周小玲

备课

日期

月日

教学

日期

月日

教学

目标

熟练运用本单元的单词、短语

教学

重点

重点短语的运用

教学

难点

重点短语的运用

课前

准备

PPT

教学过程

二次备课

U2---story中的词组

1.来到学校

2.去上学

3.你的新家

4.非常大

5.很，非常

6.离…远

7.住在月亮街

8.在市图书馆附近

9.坐公交车

10.坐地铁

11.打的

12.坐飞机

13.坐轮船

14.坐火车

15.住学校附近

16.住在阳光镇

17.住在公园街

18.一个出租车司机

19.谈论关于

U2---cartoon中的词组

1.波比有

2.一辆新自行车

3.喜欢骑它

4.骑自行车

5.在公园

6.一辆酷的自行车

7.会飞

8.想要

9.给……看

10.带……参观

11.骑自行车

12.步行

13.太小，太年幼

14.如此小，如此年轻

15.我不这样认为

16.他不这样认为。

17.他总是

18.坐在河边

19.坐在篮子里

20.去工作

21.许多城市

22.你的父母

U2---其他部分的词组

1.住得离学校远

2.住在太阳街

3.在街上

4.在镇上

5.交通灯

6.一辆玩具火车

9.一条裤子

10.漂亮的裤子

11.公交车上的轮子

7.穿过树林

23.他的爸爸

14.都穿过小镇

15.住在北京

16.拜访她

17.去那儿

18.到达那儿

19.住在公园附近

20.在一艘大轮船上工作

21.我的阿姨

22.她的叔叔

作业

布置

板书

设计

教学

反思