品社三年级下册第四单元电子备课教案.docx
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品社三年级下册第四单元电子备课教案
第四单元谢谢你，家乡的劳动者
主题一清晨，谁在为我们忙碌
教材分析及设计意图：
《清晨，谁在为我们忙碌》是教科版品德与社会三年级下册第四单元的第一个活动主题，本主题包括三方面的内容：
“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”。
教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动。
接着以“看不见的手”和“小棉袄找妈妈”为线索加以展开，引导学生关注“为我们提供服务的劳动者”和“直接为我们提供产品的劳动者”，进一步感受劳动给我们生活带来的方便以及劳动的辛苦，劳动成果的来之不易，从而激发学生尊重、热爱劳动者的情感。
走在上学路上
教学目标：
1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。
2、观察和访问身边的劳动者，感受他们工作的辛苦。
3、能根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受。
教学重难点：
了解身边劳动者的劳动，感受劳动者的辛苦。
教学准备：
学生准备：
课前观察、访问身边的劳动者，完成调查表。
教师准备：
歌曲《劳动最光荣》、感谢卡、课件
教学过程：
一、课前体验初步感悟
布置完成“清晨大发现”调查表
二、课中体验深化感悟
（一）引入话题
（播放歌曲《劳动最光荣》）
师：
孩子们，看（出示感谢卡），漂亮吗？
这是一张感谢卡，因为五月一日就要到了，大家知道五月一日是什么节日吗？
我想把这感谢卡送给那些劳动着的人，你们愿意帮我一块寻找他们吗？
。
1、接下来，我们去寻找清晨为我们忙碌的人们吧。
先说说你们每天走在上学的路上看见了一些什么人？
他们在干什么？
2、学生自由说，课件播放劳动者忙碌的画面。
情景图1：
忙碌的妈妈
情景图2：
路边的清洁工
情景图3：
菜市场的菜农
情景图4：
建筑工人
情境图5：
卖早点的阿姨
情境图6：
学校的老师
（二）合作学习体验生活
1、交流调查表。
“清晨大发现”调查表
调查人：
调查方式：
观察、调查、采访……
时间：
清晨
忙碌的人
事前的准备
多长时间做了哪些事
你的感受
①小组交流。
说说自己的调查情况。
②全班交流，教师相机补充。
说说给你印象最深的一个人，他（她）是做什么的？
你想对他说些什么？
教师对学生的汇报作出评价和鼓励。
2、播放录像，感知劳动者的苦与乐
视频内容：
（1）清晨，马路上，环卫工人正冒着严寒在清扫路面目。
（2）学校食堂的叔叔阿姨为了让学生吃上热乎乎的早餐，凌晨四点半不到就开始忙碌了。
学生观看录像，交流感受：
看完后你想说点什么？
3、即兴采访，感悟劳动者的苦与乐。
（小记者采访学生）
4、角色扮演，体验劳动者的苦与乐
（三）深化感悟引导生活
1、联系生活，展开想象：
假如有一天，这些劳动者停止了忙碌，我们的生活将会怎样?
提示：
假如学校没有老师·······
假如没有医生······
假如······
2、动情小结，抒发情感：
同学们说得真好，确实我们的生活离不开各行各业的劳动者，这许许多多的劳动者，为我们的安宁、幸福的生活在忙碌，是我们可爱的人，我们应该怎样对待他们呢？
3、完成感谢卡。
三、课后践行内化感悟
1、课后实践：
节假日我跟班
（1）节假日亲身体验，和忙碌着的人跟班一天，并记好日记，写出感受。
（2）五一节，为身边的劳动者送上感谢卡，别忘了对他们说声“劳动节快乐”。
2、课后延伸
在我们的身边有许许多多为我们忙碌的人，他们为社会创造了财富，为人们的生活提供了方便。
你们课后再留心观察，你会发现有许多“看不见的手”为社会默默地做贡献。
这些看不见的手在哪呢？
下节课继续学习。
看不见的手
教学目标：
通过活动让学生关注身边的劳动者，并了解他们的工作，从而敬爱劳动者。
教学重难点：
让学生感受劳动者为我们付出的艰辛劳动，进而尊敬他们。
教学准备:
1．教师准备资料：
《生活垃圾的处理过程》《学校后勤工作人员的一天视频》《送报员的工作过程》等。
2．学生观察给我们的生活带来便利的现象，了解现象产生的原因。
如：
阅报栏每天更新的报纸等。
3、学生回家摸摸爸爸妈妈的手。
教学过程：
一、课前体验初步感悟
1．教师请一位同学上讲台，摸摸自己的手再摸摸老师的手。
教师问：
感觉有什么不同？
2．你摸过爸爸妈妈的手吗？
又有什么感觉？
为什么有这样的区别？
（我的爸爸是司机，他的手上有厚厚的老茧，整天要操控方向盘，所以就这样；妈妈的手上有浓重的药味，她整天在医院工作，为病人拿药、取药、打针）
3．教师：
同学们，你们知道吗，为了我们生活得安宁、幸福，还有许许多多的人也像你们的爸爸妈妈一样，在用双手为我们服务。
4．过渡：
这些手都是我们能用眼睛看得到的手，你知道吗，生活中还有一些我们看不见的手。
板书课题：
看不见的手
二、课中探究深化感悟
（一）“看不见的手”大揭谜
1．同学们，我们家里每天都有很多的垃圾，你们家的垃圾丢在什么地方？
那个地方的垃圾多吗？
后来成堆的垃圾哪里去了呢？
（如：
我家的垃圾丢在楼下的垃圾箱里，垃圾箱的垃圾堆得满满的，清洁工人每天准时把这些垃圾运走）
2．原来，是清洁工人把垃圾运走，送到垃圾站统一处理去了。
这里有一双我们看不见的手——清洁工人的手。
呈现生活垃圾的处理过程资料。
学生阅读资料，明白清洁工人的工作过程，体会他们劳动的辛苦。
是他们用双手创造了干净清洁的环境。
3．学生阅读教材的插图，小组内讨论交流，揭开这些“看不见的手”的谜底，了解他们的工作过程。
（1）爷爷每天都能从阅报栏内看到当天的报纸。
（2）妈妈总能从箱子里取出鲜奶来。
（3）谁把树干刷白了？
4．小结：
有了送报员的手，我们每天总能看到当天的报纸；有了送奶员的手，我们每天能喝到鲜奶；有了环卫工人的手，树木顺利过冬。
是他们的那双手使我们的生活变得更加方便、干净、舒适。
（二）联系生活深化感悟
1．教师：
请同学们在教室里找一找，教室的一些物品制造者是哪些人。
2．学生现场寻找、交流。
如：
我们的教室是建筑工人的手带来的。
我们的教室要经过装修工人的手才变得如此漂亮。
教室的桌椅——这双看不见的手是伐木工人、木匠、油漆工人的手。
课本——这看不见的双手是印刷工人的手。
电灯——这看不见的双手是电工师傅的手。
……
交流的过程中引导学生质疑或者谈谈这些看不见的手是怎样劳动的。
3、播放学校后勤工作人员的一天视频
1．教师：
同学们，看了我们学校后勤的石老师工作的一天，你知道学校那一片青翠盎然的草坪是哪双看不见的手带来的？
2．邀请后勤石老师到班上说一说，是怎样整理绿化带的。
学生扮记者向他提问，了解他的劳动情况、体会他的辛劳。
三、课后践行内化感悟
1、小结：
我们现在这样方便、美好的生活离不开这些“看不见的手”，你想对他们说什么？
2、选择一样你感兴趣的“怪现象”，寻找谜底。
方法：
（1）可以几个人一组合作完成。
（2）可以利用周六、周日实地跟踪调查。
主题二家乡的打工族
教材分析及设计意图：
《家乡的打工族》是教科版品德与社会三年级下册第四单元的第二个活动主题，本主题由“汇款单的故事”“打工妹回来了”和“听听他们的心声”三部分活动内容组成。
家乡打工族是新时代一个特殊的群体，这个群体活跃在城市的大街小巷，活跃在各行各业中，也正是这个群体为家乡的建设贡献着，为人们的生活服务着。
他们用辛勤的劳动为人们的生活提供了方便，为国家建设贡献了力量；同时，他们也用自己的热情和行动回报家乡。
引导孩子们对这一群体的关注既具有时代意义，也体现出地方特色。
汇款单的故事
教学目标：
1、了解家乡打工族的生活和劳动状况以及他们为家乡所作的贡献。
2、走近家乡的打工族，听听他们的心声，关心他们、理解他们、尊重他们。
3、引导学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。
教学重难点：
1、了解家乡打工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和为家乡作出的巨大贡献。
2、尊重家乡以及我们身边的打工者。
教学准备：
教师准备一张汇款单学生搜集打工者的故事
教学过程：
一、课前体验初步感悟（寻找身边的打工者）
1、教师：
我们的衣食住行离不开工人农民的劳动，我们的学习离不开教师的帮助，我们的健康离不开医生的呵护，我们的幸福生活和国家安全离不开军人无私的奉献，我们的一切离不开各行各业的劳动者，但有时候这些劳动者不得不去外地打工，因此成了“打工一族”。
2、教师：
哪位同学的爸爸或妈妈在外边打工？
生汇报。
这节课就让我们走进他们，了解打工者背后的故事。
二、课中体验深化感悟
活动一：
汇款单的故事
1、你对打工一族了解多少？
你能说说吗？
生交流
2．教师展示汇款单
这是我班一位学生的父亲寄给家里的汇款单，你能从上面知道一些什么信息？
生：
我从上面知道了，打工者把钱寄给她的家人了，他家人很高兴。
生······
这是打工者的劳动，当时收到这张汇款单，家人很高兴······
同学们，你们是不是也搜集了一些这样的汇款单或者关于打工者其他方面的故事呢？
请你来汇报给大家，让我们共同来分享打工者的喜与忧吧！
3．分组汇报。
（1）生：
讲述打工者的故事，说一说你的感想。
（如：
讲述自己家庭父母打工的故事，讲述自己的亲人外出打工的故事，讲述自己了解到的打工者的故事）师随机点评。
师：
从这位同学的介绍中，你知道了什么？
师、；你爸爸在外打工的时候，有寄回存款单的吗？
你家人收到后心情怎样？
有什么话想说？
（2）课本上也有几个汇款单，你能从中读出什么？
看课本50页：
汇款单：
算一算汇款的金额，读一读附言的真情，猜一猜他们现在的生活，心情等。
学生汇报，说感受。
师：
小结打工者把省下来的钱寄给家乡，为家乡的亲人或公益事业出力。
汇款单用途不同，但意义一样，打工者用辛勤的汗水汇报家乡的人们。
每一张汇款单都凝聚着打工族辛勤的汗水，表达了打工族质朴的情感。
活动二:
打工妹回来了
1、有的打工者在外地取得成功后，不忘记自己的家乡，他们带着技术资金回到了家乡，还带回来了新的技术。
这是一个真实的故事。
师讲故事：
湘南村的几位姐姐高中毕业后······你从故事中知道了什么？
2、我们家乡有没有这样的人？
把你搜集到的故事和小组同学分享一下吧。
3、打工者把学到的技术带回家乡使他们使家乡改变了模样。
有的开商店，有的办工厂，你能给他们出出金点子吗？
学生交流。
4、出示新打工谣：
走出家门
打工的日子总有心酸，银行卡存满家中期盼。
美丽的笑容靠汗水滋润，男子汉撑起咱温暖的港湾。
家乡的牵挂常在身边，亲人们渴望平平安安。
成功的感觉谁都想拥有， 是骡子还是马拉出来看看。
走出家门，走出大山，走南闯北的都是好汉。
一辈子不出门窝窝囊囊，屋檐下麻雀飞也飞不远。
走出家门，走出大山，走南闯北的都是好汉。
趁年轻走出去见见世面，山外边就是梦想的家园
学生读，从中有体会出了什么？
师：
打工者有许多，他们有的非常成功，为家乡带来很大的效益，有的很辛苦，可能赚不到许多钱，但是他们也在为家乡的发展为自己的生活而努力着，他们同样值得我们尊敬。
三、课后践行内化感悟
1、许许多多的打工者为家乡的建设辛勤的工作者，我们能为家乡做点什么呢？
2、继续走进打工者，深入的采访他们，聆听他们的心声，
听听他们的心声
教学目标：
1．了解家乡打工族的生活和劳动状况以及他们为家乡所作的贡献。
2．走近家乡的打工族，听听他们的心声，关心他们、理解他们、尊重他们。
3．学习采访的方法，学会与他人交流。
教学重难点：
走近家乡的打工族，听听他们的心声，关心他们、理解他们、尊重他们。
教学准备：
学生准备：
（可自由选择一项完成）
搜集打工亲人寄回的信件；搜集打工者得感人故事或打工者为家乡所做的贡献；采访身边的一位打工者，了解他的经历；给在外打工的亲人或邻居写封信。
教师准备：
教师了解当地外出打工者的情况或外来人员在当地打工的情况，为学生的采访提供一定的范围。
教学过程：
一、课前体验初步感悟（寻找熟悉的打工者）
1．教师：
家乡美如画，家乡的变化大，家乡劳动人民功不可没，今天让我们走进打工一族，作调查，查资料，了解他们为家乡做了哪些贡献，学习他们的可敬之处。
你知道哪些打工者？
他们做了哪些贡献呢？
2．学生自由发言：
教师：
这节课我们就来走近打工族，听听他们的心声。
3、出示打工者在外边生活工作的图片：
老师一边介绍，学生认真倾听，你体会到什么？
二、课中体验深化感悟（走近打工族，听听他们的心声）
1、出示一位打工者给家里写的信。
师：
这是一位普通打工者写给家里的信，我们从中能读懂什么？
生汇报。
（危险、想家、艰难······）
师：
在城市和乡村，到处都有打工族的身影，让我们走进他们，了解他们。
2、交流课前体验
教师指导提示。
根据学生选择的内容先进行组交流，然后全班交流。
分组汇报。
①读读信：
（体会到家人或打工者的辛苦）老师随即问：
出门在外的他们想家吗？
他们为什么要这样呢？
②讲述打工者的故事，说一说你的感想。
（如：
讲述自己家庭父母打工的故事，讲述自己的亲人外出打工的故事，讲述自己了解到的打工者的故事）
③展示小组的采访记录，谈采访感受。
采访记录展示：
举例：
采访对象：
守传达室的李爷爷
采访地点：
我们学校的传达室
采访内容：
李爷爷的年龄？
（58岁）
为什么年纪这么大还要出来做事？
（闲在家里没事，而且孙子上高中了，得为他上大学攒点钱）
守传达室要做些什么工作？
辛苦吗？
（烧开水，收发信件、报纸杂志、打扫卫生、对出入人员进行登记，为了节省点开支，自己一日三餐动手做。
做这点事还不算辛苦，在乡下这么多年，累点算什么？
趁着现在身体还硬朗，争取再干上几年）
一个月能挣多少钱？
（每个月的工资是400元，去年年底发了两瓶金龙鱼油和一箱水果）
多久回一趟家，想念家乡的亲人吗？
（守传达室的工作得时刻在岗，不能马虎，因此回家的时间少，外出打工也得对工作负责。
今年回过两次家，都是一天就急急忙忙赶回来）
3、讲打工族为家乡所做贡献的有关报道、图片资料。
（办工厂、投资建设家乡等）
师小结：
打工者的路是艰辛的路，是洒满汗水的路，也是改善打工者生活的路。
同学们让我们对他们说一声：
你们辛苦了。
三、课后践行内化感悟
教师可根据学生、学校的实际情况朝以下几个方面拓展。
1．慰问为家乡建设做出贡献的打工者：
慰问表演（献上一首歌、朗诵一首诗等）、制贺卡、写感谢信等。
2．和身边的打工者说说话，了解他们的一些想法，排忧解难。
3．为准备外出打工的亲人、邻居寻找打工信息。
活动主题三行行出状元
教材分析及设计意图：
本主题由“行行出状元”“寻找身边的状元”“我选这一行”三部分组成。
一个人能不能做出成绩，重要的不是他从事什么工作，而是看他去做。
“行行出状元”告诉我们只要干一行、爱一行，认真钻研业务，勤奋学习，就能取得成绩，甚至成为这个行业的能手和专家。
安排这一主题是为了让学生发现身边的普通劳动者，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。
教学目标：
1、明白各行各业都可以出状元。
2、明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。
3、通过活动知道：
只要干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。
教学重点：
寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。
教学难点：
通过介绍行业状元，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。
教学准备：
制作课件。
收集各种服务行业明星的事迹材料。
行行有状元
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
寻找身边的状元，了解他们的事迹。
在家长的帮助下，对这些人进行采访，了解他们取得成功的秘诀。
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活。
1.出示状元帽图片。
同学们，你们认识这是什么帽子吗？
2.师介绍：
这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？
我们一起来听听有关的历史故事吧。
3.学生听“行行出状元”的历史典故。
在宋朝的时候，有个叫叶元清的人被点为状元，叶元清骑着高头大马，得意洋洋地在街上走着。
来到一个路口时，只见一个樵夫不避不让，照旧往前走，衙役们高喊让道，樵夫才停在路口说：
“新科状元有什么了不起！
如果我小时候能够上学，现在也是一个状元！
”叶元清闻言大怒，喝道：
“山村匹夫，如此不自量力！
还是老老实实砍你的柴去吧，樵夫不以为然地说：
“天下学问多的是，就说砍柴吧，我想怎么砍就怎么砍，你能吗？
”状元不信。
椎夫拿过一块方木，在上面画了一条线，举起斧头往下一劈，正巧沿线劈开了木头，这时，又走过来一个卖油翁，嚷着说：
“这有什么了不起，如果我是樵夫，我也能这样！
”叶元清一听，就说：
“好！
我买你一斤九两油，但得用手倒。
”卖油翁哈哈大笑，合出一个小瓶，又在瓶口放了一个铜板，拿起油桶便倒。
只见油如同一根线一样落入钱眼中，称一称，一点不差。
状元看了两人的表演，叹了口气说：
“真是三十六行，行行出状元啊！
”后来，人们又把三十六行改为三百六十行，就成了我们现在说的“三百六十行，行行出状元”了
4.教师设问：
叶元清为什么称砍柴的和卖油的是“状元”？
5.教师总结：
哦！
还真是这样，原来不仅仅有“文武状元”，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。
（板书课题，齐读）
（二）、合作学习，体验生活。
活动一、“认识状元”
1.现在的“状元”是怎样的呢？
同学们都知道在我们身边有许多普通的劳动者，他们干一行，爱一行，认真去做每天的工作，为社会做出了很在的贡献，不少人还成为行业里的状元。
让我们一起来认识他们吧！
2.出示徐虎的事迹。
学生一边看，一边思考：
人们为什么称徐虎为“晚上十九点钟的太阳”？
3.学生畅谈自己的理解。
4.引导学生说说还认识哪些像徐虎这样的默默无闻为大家服务的人呢？
5.学生交流各种服务行业明星的事迹。
6.教师小结：
看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！
活动二、“寻找状元”
1.师导入：
在我们身边，有许多人在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
让我们去寻找身边的状元吧！
2.课前老师布置了大家寻找我们身边的优秀人物，你找到了哪些？
请你说一说。
3.学生组内交流。
（教师巡视指导，发现典型事例。
）
4.全班交流典型事例。
5．学生分组讨论：
这些各行各业的状元，能手都有什么共同点？
6.学生自由发言。
7.师生共同探寻状元的秘诀。
“最佳导购员”：
为了方便群众，喜欢这份工作。
“优秀教师”：
热爱学生，找到了自己的人生价值。
“本班期末考试状元”：
上课听讲，认真复习。
“马路天使”：
有奉献精神，不怕吃苦。
“班级朗诵明星”：
喜欢读书，坚持不懈。
……
8.教师小结：
其实他们都没有什么秘诀，只是他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神。
只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。
（三）、深化感悟，引导生活。
活动四、“学习状元”
1.同学们，我们从现在起可以从身边的状元身上学习什么呢？
2.学生分组进行交流。
3.教师巡视，注意引导学生从实际出发，从自己的学习、生活中来学习他们的方法和品质。
4.全班交流。
教师归纳总结方法。
5.教师小结：
同学们，心动不如行动！
让我们互相学习，共同进步！
三、课后践行，内化感悟
在班内开展一次《我向状元学什么》演讲比赛。
我选这一行
教材分析：
本主题有三个方面的内容，要让学生知道行行都有状元，状元就在我们的身边，引导学生对各行业的状元产生兴趣和好奇心，引发他们自主探索的能力，激发对劳动者的尊重。
教学目标：
1、通过活动让学生认识到劳动不分贵贱，我们的生活离不开任何行业的人们辛勤的劳动。
2、让学生懂得无论哪一行业的劳动者都是值得尊重的，能初步树立现代职业观。
教学准备：
1、课前学生调查了解自己父母从事的行业，以及这一行业与人们生产生活的关系。
2、选择自己的喜欢或认为重要的行业做好竞聘上岗的准备，和家长共同准备竞选词。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
课前小调查：
爸爸妈妈从事的是什么职业？
他们对自己的职业有什么看法？
爸爸妈妈希望自己长大后从事什么职业？
你将来打算做什么？
为什么？
课前体验调查表
生填写课前体验调查表。
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活。
1、交流课前小调查。
课件出示表格，让学生先分小组交流，然后选代表全班交流。
2、教师引导学生说说，自己比较喜欢哪一职业？
引出课题---我选这一行。
（二）、合作学习，体验生活。
1、师播放课件（从事不同职业的劳动者）,生说说他们的职业。
2、生说说还知道社会上有哪些职业？
（教师在黑板上写下有代表性的职业：
如教师、医生、司机、警察、、、、、、）
3、生说说自己将来想从事哪一行？
并走向讲台在相应的职业下写下自己的名字。
4、活动一，竞聘上岗
（1）师总结引导：
三百六十行，行行出状元。
面对不同的职业，同学们也是各有所爱，如果选这一职业的人比较多，就进行竞选演说吧。
接下来，就让我们为了自己的梦想，进行演说吧。
（2）上台演说，陈述理由。
（3）投票表决。
（三）、深化感悟，引导生活。
（4）师采访“应聘”的同学和“落聘”的同学，请他们谈一谈自己的感想。
（5）师总结：
劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应当尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人、对社会有用的劳动者。
（6）齐唱歌曲《劳动最光荣》，结束新课。
三、课后践行，内化感悟
课下，请同学们结合自己的所学，办一期“劳动最光荣”手抄报。
主题四“小蜜蜂”在行动
教材分析及设计意图：
“小蜜蜂在行动”落脚点在行动。
怎样行动？
第一，用不同的形式感谢劳动者；第二，参加劳动，体验劳动的辛苦。
本活动主题正是根据这两层意思设计了“您辛苦了”和“长大后我就成了你”的内容。
教学目标：
1、引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；
2、懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
教学重点：
用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者。
教学难点：
懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
教学准备：
制作课件，搜集各种职业的劳动者辛苦劳作的图片及资料。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
课前布置任务，让同学们去调查不同职业的劳动者，了解他们是怎样工作的。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活。
师课件出示：
家乡的美景。
喜欢吗？
同学们，你知道这是哪里？
你觉得我们的家乡怎么样？
师总结：
是啊！
我们的家乡如此美丽，这是谁的功劳？
师总结：
是各行各业职业的劳动者，包括我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨，他们像小蜜蜂一样辛勤的劳作着，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来方便和快乐。
今天我们一起走进这些劳动者，学做一只辛勤的小蜜蜂吧！
（板书课题）“小蜜蜂”在行动。
2、合作学习，体验生活。
活动一：
寻找劳动者
课前，我们成立了“蜜蜂”小支队，我们按计划分小队到社区、街道、市场等地方去了解、体验各行各业劳动人们的工作情况，怎么样，你们都行动了吗？
那我们先在小组内说一说他们是怎样工作的，等会各支队选派一名代表向全班同学介绍。
好，和小伙伴一同来分享收获吧！
（小组交流）
师：
哪个小组先来派代表跟同学们汇报一下？
（他们为社会做了哪些贡献？
）（相机评价：
你觉得他们的工作生活怎么样？
辛苦的不仅是这些劳动者）
活动二：
升级会员 