我学会了自律地上网内容大纲.docx
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我学会了自律地上网内容大纲
我學會了自律地上網>>內容大綱
生活事件三:
我學會了自律地上網
單元一
個人成長及健康生活
概要
現今社會資訊科技發達,學生透過電子網絡進行學習的情況日漸普遍。
但他們的自我管理及分辨是非黑白的能力尚未成熟,本示例幫助學生明白要以自律、自愛的態度進行上網活動,並樂意在上網時接受父母或成年人的指導或監管。
學習目標
∙以自律、自愛的態度進行上網活動
∙
∙明白在上網時要接受長輩的善意指引或監管
∙
∙提高對不良資訊的辨識能力
∙
價值觀/態度
∙自律
∙
∙自愛
∙
共通能力
∙批判思考能力
∙
∙自我管理能力
∙
∙溝通能力
∙
學習活動
1.我是這樣上網的(10分鐘)
2.
3.上網透視鏡(15分鐘)
4.
5.上網小靈精 (10分鐘)
6.
教學材料/工具
1.『任意「網」為?
!
』工作紙(附件一):
每學生一份
2.
3.「上網透視鏡」情境卡(附件二)每套四張(1-4):
共兩套
4.
社會資源
1.由影視及娛樂事務管理處主辦的《淫褻及不雅物品管制條例》宣傳及教育活動網址:
www.info.gov.hk/tela/chinese/f_publicity.html查詢電話:
25945859
2.
3.網頁過濾軟件一覽表:
網址:
www.info.gov.hk/tela/chinese/f_care.html
4.
5.「輔導青少年善用互聯網」宣傳單張影視及娛樂事務管理處印發查詢電話:
25945859
6.
7.2002十大健康網站選舉結果:
「香港青年協會—青年網站U21」 網址:
u21.org.hk/new_u21/index.html
8.
適用年級
高小
跟進活動
教師請各組分別以文字、漫畫等媒介介紹「上網自我防衞」的各種方法,並將各組完成的習作於壁報上作主題式展覽。
我學會了自律地上網>>教學流程
步驟(時間)
教學策略
引發共鳴
活動一 :
我是這樣上網的(10分鐘)
教學材料/工具:
『任意「網」為?
!
』工作紙(附件一):
每學生一份
內容:
1.教師向學生提問:
2.
(a)誰試過上網?
(b)
(c)你喜歡上網嗎?
為什麼?
(d)
(e)你多是獨自上網,還是在父母或其他人陪同下上網呢?
(f)
(g)獨自上網與有其他人陪同上網,兩者在感覺上有什麼分別?
(h)
(i)你喜歡獨自上網還是有其他人陪同?
為什麼?
(j)
3.教師派發每學生一份『任意「網」為?
!
』工作紙,並向學生提問:
www的意思是什麼?
4.
5.教師帶出www的原意是WorldWideWeb萬維網或全球資訊網(內地用語)。
但我們可從個人自律的角度,把它用作檢視我們上網的行為時,www可解釋為:
6.
(a)W:
When──何時上網及花了多少時間上網?
(b)W:
What──今次上網是為了找尋什麼資訊?
(c)W:
Which──哪些網頁值得瀏覽,又能達到你上網的目的?
4.請學生填寫『任意「網」為?
!
』工作紙的其他問題,並請學生公開分享答案。
5.
6.教師就學生的回應,將重點歸納,並指出:
7.
上網可幫助使用者獲得更多資訊,然而網上資訊眾多又良莠不齊,容易使人沉迷其中,學生的心智未成熟,更易墮入不良資訊的陷阱,所以應自小培養自律的態度。
引導學生明白獨自上網需學會自律和自我監管。
www的重新演繹是為學生提供活潑、實用的原則,檢視自己上網時的行為。
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步驟(時間)
教學策略
生活探索
活動二 :
上網透視鏡(15分鐘)
教學材料/工具:
「上網透視鏡」情境卡(附件二)每套四張(1-4):
共兩套
內容:
1.教師把學生分成四組,並派發情境卡:
2.
第一組及第二組:
討論情境一(情境卡1-2),第三組及第四組:
討論情境二(情境卡3-4)。
3.教師以情境卡作輔助,向學生講解情境一及二。
4.
(a)情境一:
(情境卡1-2)
(b)
大耀一向都由爸爸陪同下上網。
但他最近偶然跟同學到網吧上網後,便愛上了那份「沒有爸爸陪同」的「無拘無束」的感覺。
大耀認為:
「上網時沒有成人陪同,便可無拘無束,任何網頁也可以看!
」
(c)情境二:
(情境卡3-4)
(d)
小霞平時與媽媽一起上網。
有一次,媽媽未能抽空陪她一同上網。
誰知一不小心,進入了一個色情網站,她被當中露骨的說話、畫面、圖畫所嚇怕……自此她便明白:
上網必須要與成年人一起。
3.教師請每組學生運用「自律www」檢視情境中主角的上網情況,探討有什麼值得學習的地方,又討論主角有什麼想法或做法是需要修正或改善。
4.
5.教師請每組學生用兩分鐘匯報討論結果。
6.
7.教師就學生的回應,將重點歸納,並指出:
8.
自律與自愛
1.接受善意的指導與監管
2.
家人在網上搜尋資料的經驗比我們豐富,我們可請他們指導,一方面可學到上網的技巧及竅門,不致浪費時間;亦可避免誤進「兒童不宜」的網站,或接觸到一些不良資訊。
3.善用互聯網資訊,避免受不良資訊的荼毒
4.
有些網站內容不適合兒童觀看,也有些網站的資訊內容含有不良成分,這些都對兒童的身心成長有害,妨礙正確的價值觀與態度的建立,我們要堅定地遠離它。
5.勿過份沉迷於上網活動
6.
長時間進行上網活動不但有損視力,及使身體部分機能受損,更可能使我們因此忽略正常的學習和社交生活,對個人的均衡發展造成妨礙。
讓學生運用「自律www」檢視不同的上網情況,認識上網時注意自律與自愛。
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步驟(時間)
教學策略
生活探索
活動三:
上網小靈精(10分鐘)
內容:
1.教師請學生分成四組,每組就個人上網的經歷提供一些上網時可自我防衛的守則,然後分組派代表匯報。
2.
3.教師請各組匯報討論結果
4.
5.教師就學生的回應,將重點歸納,或補充以下資料:
6.
(a)可使用過濾軟件
(b)
(c)使用家庭或學校互聯網
(d)
(e)盡量避免在網上公開個人資料
(f)
(g)不要隨便與在網上認識的人單獨約會(參考本示例社會資源資料)
(h)
讓學生分享個人上網時的自我防衛經驗。
跟進活動:
「上網自我防衛」妙計展覽
內容:
1.教師請各組分別以文字、漫畫等媒介介紹「上網自我防衛」的各種方法。
2.
3.教師將各組完成的習作,於壁報上作主題式展覽。
4.
讓學生把所學深化。
我學會了自律地上網>>教學材料
附件一(學生工作紙)
姓名:
_________________班別:
___________()日期:
___________
任意「網」為?
!
請你按最近一次上網經驗,回答以下問題:
自律www:
1.when——何時上網?
2.
——每天花了多少時間上網?
2.what——今次上網是為了找尋什麼資訊?
3.
4.which——哪些網頁值得瀏覽,又能達到你上網的目的?
請把網頁名稱寫下來。
5.
(a)
(b)
(c)
(d)
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附件二(情境卡1-4)
上網透視鏡
情境一:
卡面
(1)
(2)
情境二:
卡面
(3)(4)
我學會了自律地上網>>教學材料
附件二(情境卡1-4)
上網透視鏡
情境一:
卡底
(1-2)
大耀一向都由爸爸陪同下上網。
但他最近偶然跟同學到網吧上網後,便愛上了那份「沒有爸爸陪同」的「無拘無束」的感覺。
大耀認為:
「上網時沒有成人陪同,便可無拘無束,任何網頁也可以看!
」
情境二:
卡底
(3-4)
小霞平時與媽媽一起上網。
有一次,媽媽未能抽空陪她一同上網。
誰知一不小心,進入了一個色情網站,她被當中露骨的說話、畫面、圖畫所嚇怕……自此她便明白:
上網必須要與成年人一起。
我學會了自律地上網>>參考資料一
(簡報概覽)
單元一:
個人成長及健康生活
事件:
我學會了自律地上網
簡報1
有關上網……
1.誰試過上網?
2.
3.你喜歡上網嗎?
為什麼?
4.
5.你多是獨自上網,還是在父母或其他人陪同下上網呢?
6.
7.獨自上網與有其他人陪同上網,兩者在感覺上有什麼分別?
8.
9.你喜歡獨自上網還是有其他人陪同?
為什麼?
10.
簡報2(活動一)
www是……
www的原意是WorldWideWeb萬維網或全球資訊網(內地用語)。
但我們可從個人自律的角度,把它用作檢視我們上網的行為時,www可解釋為:
1.W:
When──何時上網及花了多少時間上網?
2.
3.W:
What──今次上網是為了找尋什麼資訊?
4.
5.W:
Which──哪些網頁是值得瀏覽,又能達到你上網的目
6.
簡報3(活動一)
「上網透視鏡」
1.情境一:
2.
大耀一向都由爸爸陪同下上網。
但他最近偶然跟同學到網吧上網後,便愛上 了那份「沒有爸爸陪同」的「無拘無束」的感覺。
大耀認為:
「上網時沒有成人陪同,便可無拘無束,任何網頁也可以看!
」
3.情境二:
4.
小霞平時與媽媽一起上網。
有一次,媽媽未能抽空陪她一同上網。
誰知一不小心,進入了一個色情網站,她被當中露骨的說話、畫面、圖畫所嚇怕……自此她便明白:
上網必須要與成年人一起。
簡報4(活動二)
「上網透視鏡」
自律與自愛
1.接受善意的指導與監管
2.
家人在網上搜尋資料的經驗比我們豐富,我們可請他們指導,一方面可學到上網的技巧及竅門,不致浪費時間;亦可避免誤進「兒童不宜」的網站,或接觸到一些不良資訊。
3.善用互聯網資訊,避免受不良資訊的荼毒
4.
有些網站內容不適合兒童觀看,也有些網站的資訊內容含有不良成分,這些都對兒童的身心成長有害,妨礙正確的價值觀與態度的建立,我們要堅定地遠離它。
5.勿過份沉迷於上網活動
6.
長時間進行上網活動不但有損視力,及使身體部分機能受損,更可能使我們因此忽略正常的學習和社交生活,對個人的均衡發展造成妨礙。
簡報5(活動二)
上網小靈精
1.可使用過濾軟件
2.
3.使用家庭或學校互聯網
4.
5.盡量避免在網上公開個人資料
6.
7.不要隨便與在網上認識的人單獨約會
8.
簡報6(活動三)
我學會了自律地上網>>參考資料二
(教師參考新聞)
「流連網吧者七成未足15歲」新聞摘要
根據一項近期的調查發現,逾七成光顧網吧的是十五歲以下的青少年,且更有近一成的受訪者是八至十二歲的兒童,其中有三成青少年更會流連網吧達四小時或以上。
部分人光顧網吧的原因是為了「打機」,而近五成人是為了消磨時間,其餘的是為了結識新朋友及陪伴朋友。
某立法局議員表示,政府當局應監管網吧,但不適宜以嚴禁的手法來處理。
蒙星島日報惠允轉載:
2002年7月14日