啄木鸟在行动.docx
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啄木鸟在行动
“啄木鸟”在行动
——规范语言文字活动
适用年级：
中高年级
中山市石岐中心小学大信学校邢旺
一、群策群力确定课题与制定计划
“啄木鸟”规范汉字活动，最初的设想源于配合中山市为迎接省语委、省教育厅进行的国家二类城市（地级市）语言文字评估工作而开展的综合实践活动。
可没想到在面向中高年级进行动员的时候，学生热情高涨，兴趣浓厚，尤其是幻灯片（将广东是方言区，大街小巷充斥着许多不规范用字的情形播放出来。
）激起了同学们的共鸣。
在我的指导下，他们推选组长起草了一份计划，并在各组讨论，获得了通过。
就这样活动如火如荼地开展起来了。
下面是“啄木鸟”小组的活动方案。
活动总目标：
认知：
1、了解校内外不规范用字情况；2、掌握《简化字总表》、《现代汉语词典》等工具书籍资料的使用方法。
情感：
1、通过合作小组的集体实践活动，培养自己热爱祖国文字，感受作为中国人写好中国字的使命感，体会与人交流、合作的乐趣；2、激发学生热爱祖国文化，探索汉字奥秘的情感；3、培养学生虚心学习，说话委婉等品质。
能力：
1、初步学会查找、收集、整理资料；2、学会制定活动计划；3、培养学生比较、分析、对照、运用工具书的技能；4、学会合作，学会观察，能发现问题、研究问题、解决问题；5、培养学生认真写字，规范用字的能力。
态度：
1、培养学生科学、认真、细心的态度；2、培养学生持之以恒的品质。
活动过程：
第一阶段宣传学习规范语言文字的相关知识，收集不规范用字。
1、在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌。
2、充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。
（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。
（2）走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。
（3）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。
对不规范用字、错别字等提出修改意见，并在组内交流。
第二阶段整理不规范用字情况，委婉劝改。
1、学习使用国家《简化字总表》、《现代汉语词典》、《康熙字典》等工具书籍的方法。
2、分小组填写“啄木鸟”纠错表格。
3、练习委婉地与人沟通，学写建议书，劝其改正。
4、组内交流，汇报，并办好《啄木鸟简报》。
第三阶段分享活动的成果
活动流程：
1、各小组就“啄”出的错别字情况、改正情况进行评比。
2、集体讨论活动的发现、收获。
3、写好总结
4、办一个“啄木鸟”规范汉字成果展。
二、课题实践中我与学生的体验
（一）获取信息的过程我们明白了……
1、写好汉字很重要。
在活动中，学生学会了很多汉字的正确使用形式，懂得有些汉字可以简化，有些如果涉及文化遗产、历史文化的可以不要求简化。
知道如果不规范用字，会造成沟通方面的误会，不利于文化的传播。
“如禁止仃放自行车”等就叫人哭笑不得。
2、细心认真才能办好事。
开始很多同学都说找不到，后来看到别人收集的小到自己的作业本，大到商店的标语横幅，才发现问题真不少。
由此，很多同学感慨“做什么事都得细心”。
家长反映孩子现在写字像变了一个人似的，一笔一画，很认真，一了解才知道是“怕”被“啄”。
（二）活动中我们懂得了许多……
1、与他合作，我真快乐！
在小组合作中，学生们充分认识到团结合作的重要性，并逐步学会了合作。
伙伴们结伴出去，发现错字，一个一弓腰充当“桌子”，一个马上垫着抄下来。
打字快的，查字典快的分工合作，不仅开心，效率也比自己单干高多了。
2、勤于观察，发现问题。
坚持了一两个月的查找工作，很多同学在认识汉字，书写汉字的时候，敏锐了许多，多一点，少一笔都会引起他们的注意。
3、他改了，我很开心。
黄润圣同学发现自己小区的名字中“雍逸廷”的“逸”少了一点，就想劝说管理员改正，可又不敢去，后来在爸爸的陪同鼓励下，他还是勇敢地去跟管理处的叔叔反映了这一情况，并委婉地劝说改正，没想到人家接纳了并很快改正了，他看到很开心，更积极地去观察周围有哪些不规范用字。
4、遇挫
也有的在委婉建议时碰壁的，比方说彭雨晴在劝菜市场的阿姨把“鲫鱼”写成“几鱼”改过来时，那位阿姨对她不耐烦地说：
“小孩子滚开，别挡着她做生意。
”搞得她很不开心，我劝她别灰心，让大家给她想想办法，别的同学给她出主意：
那不如写个纸条，语气温和些，告诉她应该怎样写，然后在她不忙时塞给她，那她说不定就会改了。
这个办法果然灵验，让她懂得了给别人提意见要注意方式和方法。
三、我的反思
学生在活动中获得自信，能力得到提升。
班上一些原本平时成绩不好，在同学心目中没什么地位的孩子，通过活动，字写得有进
步了，受到老师的表扬，更用心了。
与同学合作中，由于他们肯帮人，胆子大，让同学看到了他们的长处，他们在获得肯定后，自信心加强了。
彭雨晴、林晓津、杨晓婷、卓千惠擅长文学、画画，在办板报、简报中，她们全力策划，办得新颖、漂亮，才华得到展示，能力得到提高，也更加自信了。
体验式的学习过程能使学生的素质得到全面提高，特别是社会实践能力和创新能力的培养。
活动中，要知道查询资料的途径，要懂得资料的处理，要学会与人沟通，遇到问题懂得解决，养成细心观察，坚持学习等好习惯。
以往我们很少把知识运用到实际生活中，但综合实践提供了场所、机会。
孩子们活动中亲身感受到学习的乐趣，亲自发现问题，亲身解决问题，这一切都是他们真实的感受和切身的体验，这一切难道不比书本上那些空洞的间接知识更能培养人的能力吗？
附：
1、学生体会
2、“啄木鸟”简报
3、部分不规范汉字的拍摄照片
当“啄木鸟”的感受
中山市石岐中心大信学校三
（2）班彭雨晴
今天，我去当“啄木鸟”，把错字“啄”出来。
我到市场一看，哇，真是错字连篇，有人把鸡蛋写成了“鸡旦”，有人把白菜的菜字写成了“才”字……我去告诉那个阿姨写错了字，可是那个阿姨却不高兴地说：
“去，去，去，别管闲事。
”我很不高兴，妈妈说：
“你这样肯定会被误会的，要不我们写张纸条提醒她吧。
”我看见一个阿姨写错了蛋字，就写了张纸条给她，她马上改了。
这次当“啄木鸟”，我觉得很开心，因为可以帮助人。
虽然有人不理解，但是我一样高兴。
我还想，为什么他们会写错字呢？
是不是小时候没认真学呢？
我以后一定要学好写字，不要像他们那样写错字！
我是小小“啄木鸟”
中山市石岐中心小学大信学校三（4）班黄润圣
最近，我们学校开展了一个叫我是小小“啄木鸟”——“啄木鸟”在行动的活动，是让我们把身边不规范的字给“啄”出来。
前几天，我和爸爸一起到楼下小区“啄”字。
我们在那儿看了一下，发现有一个字写错了，于是，我们去业务管理中心向工作人员说这件事，我说：
“阿姨，您好，我们学校有一个活动，是要找出不规范的字，我刚才在会所旁边看到一个牌，牌上写着：
‘雍逸廷地下车库’，但牌中的‘逸’字少了一点，希望能尽快把这个错误改正过来。
”她热情地说：
“好的，我会把这个错误改正过来，谢谢你，小朋友。
”“不用谢！
”
通过这次活动，我知道写好规范字是那么重要，所以一定要写好规范字！
参加“啄木鸟在行动”有感
中山市石岐中心小学大信学校五
（1）余欣桐
几个星期前，我们学校举行了“啄木鸟在行动”的综合实践活动。
我荣幸地成为其中的一员。
在这次活动中我发现了许多错别字，并在纠正的过程中受益匪浅。
比方说：
照片的“照”字写成“夕+召+丝垫底”，橡皮的“橡”写成“象”……甚至还把“上帝”写成“上地”，把“人大常委”写成“大人常委”。
也许有人会说错别字影响不了我们的生活秩序，可我就在网上看到有人把“切忌停放车辆”写成“切记停放车辆”，你看，一字之差，意思相差多大啊！
所以，我们在日常生活中要拒绝错别字，做个认真书写规范字的好学生。
啄木鸟在行动
中山市石岐中心小学大信学校五
（1）班蔡一兰
“‘啄木鸟在行动’应该就是指给老树看病吧？
”大家看到这个题目，或许会这样想。
其实不是的，这个“啄木鸟”与普通的啄木鸟不同，它主要是把目前社会上不规范的汉字给纠正过来。
当我听完老师的解释后，我才领悟到汉字的学问真不少，就连写不好字，也会给社会带来危害。
那一次，我感冒了，爸爸带我去医院看病。
排在我们前面挂号的老爷爷看完病后去取药。
医生一不小心把肺炎的药打成肝炎的药了，它们的药效是相反的，患有脑炎的人吃了肝炎的药，病情会更加严重的，一服完药，老爷爷病情加重，昏迷不醒，立刻被抢救，幸好抢救及时，老爷爷才从死神的手里得以逃脱……
读到这里，我们可以知道，不规范和错别字的危害是我们无法估计的，所以我们要杜绝写不规范汉字和错别字。
正确使用规范汉字和汉语
中山市石岐中心小学大信学校五
（1）班黄雨珂
汉字是记录汉语的文字。
已有6000多年历史，可是自从我参加学校举行的“啄木鸟行动”后，发现在现实生活中，随处都是不规范汉字。
如“车胎”写成“车呔”，这样下去，人们对许多汉字不是越来越模糊了吗？
而人们对汉语的使用也有不规范的现象。
就拿现在的网络语言来说吧！
好好的汉字不用，却用数字或符号代替，结果闹了许多误会。
我就亲眼目睹了这样一件事：
孙子跟外婆打字聊天，聊完了，孙子打了个“88”，外婆以为孙子在叫爸爸，说：
“你爸爸不在家吗？
”孙子又说“886”。
外婆摸不清头脑，一头雾水。
像这样不规范使用汉语，大大影响了人们之间的交流与沟通。
作为啄木鸟小组的一员，我呼吁大家:
正确使用规范汉字和规范汉语。
误
出处
正
依据
监督
备注
呔
悦来南顺安轮胎
胎
新华字典第441页
四
（1）班马子峰
附照片
勾
白石桥商店
钩
新华字典第151页
四
（1）班马子峰
已改
到时后
《南方都市》2008/8/10A14版
到时候
新华字典
四
（1）班马子峰
未知
夕
中山港大道快餐馆
餐
新华字典
四
（1）班马子峰
啤喉
广美高压油喉商店
管
新华字典
四
（1）班马子峰
附照片
夕（早夕）
大信学校女生宿舍
餐
新华字典
四
（1）班江海蓝、梁颖斯
達
八達电器
达
《简化字总表》
四
（1）班江海蓝、梁颖斯
運
好運来士多
运
《简化字总表》
四
（1）班江海蓝、梁颖斯
長
長興茶莊
长
《简化字总表》
四
（1）班江海蓝、梁颖斯
茶
長興茶莊
茶
《简化字总表》
四
（1）班江海蓝、梁颖斯
莊
長興茶莊
庄
《简化字总表》
四
（1）班江海蓝、梁颖斯
興
長興茶莊
兴
《简化字总表》
四
（1）班江海蓝、梁颖斯
此
在大信伯乐居
些
新华字典
四
（1）班黄震忠
矢
湖滨路（卖车）
疾
新华字典
四
（1）班
鋪
A区30卡
铺
《简化字总表》
四
（1）班蒋佳乐
實業
實業
实业
《简化字总表》
四
（1）班乐晨宇
東
在湖滨北路
东
《简化字总表》
四
（1）班陈泽明
電
在湖滨北路
电
《简化字总表》
四
（1）班陈泽明
大信学校“啄木鸟”在行动
四年级
（1）班月份：
9月
误
出处
正
依据
监督
备注
腦
在湖滨北路
脑
《简化字总表》
四
（1）班乐晨宇
廠
在湖滨北路
厂
《简化字总表》
四
（1）班乐晨宇
白才
张溪市场
白菜
新华字典
三
（2）班彭雨晴
即鱼
张溪市场
鲫鱼
新华字典
三
（2）班彭雨晴
鸡旦
张溪市场
鸡蛋
新华字典
三
（2）班彭雨晴
零鱼
张溪市场
鲮鱼
新华字典
三
（2）班彭雨晴
玩鱼
张溪市场
鲩鱼
新华字典
三
（2）班彭雨晴
平果
张溪市场
苹果
新华字典
三
（2）班彭雨晴
减旦
张溪市场
咸蛋
新华字典
三
（2）班彭雨晴
罗白
张溪市场
萝卜
新华字典
三
（2）班彭雨晴
甲肉
张溪市场
鸭肉
新华字典
三
（2）班彭雨晴
鼓油
张溪市场
豉油
新华字典
三
（2）班彭雨晴
大信学校“啄木鸟”在行动
班级：
三2班月份：
9月
误
出处
正
依据
监督
备注
點
小商店
点
新华字典
三
（2）班胡启欣
已改
卓（读成）
孙老师说
桌
新华字典
三
（2）班杨晓婷
已改
奖台
同学作业中
讲台
新华字典
三
（2）班杨晓婷
已改
璜
电视上看到
潢
新华字典
三
（2）班杨晓婷
已改
慢慢的
自己作业
慢慢地
新华字典
三
（2）班杨晓婷
已改
复（多加一横）
自己作业
复
新华字典
三
（2）班杨晓婷
已改
寒（少写一横）
自己作业
寒
新华字典
三
（2）班杨晓婷
已改
SI（是）
学校领导
SHI是
新华字典
三2班彭沅
已改
金（金的两点朝下）
月饼盒
金
新华字典
三2班彭沅
已改
锁（右边写成“页”）
同安市场
锁
新华字典
三（4）黄润圣（附照片）
未改
逸（少了一点）
雍逸廷
逸
新华字典
三（4）黄润圣（附照片）
已改
特（点写成撇）
药房
特
新华字典
三（4）黄润圣（附照片）
未改
推（提手旁书写不规范）
药房
推
新华字典
三（4）黄润圣（附照片）
未改
友（书写不规范）
百佳
友
新华字典
三（4）黄润圣（附照片）
已改
购（右边里面写成了人）
百佳
购
新华字典
三（4）黄润圣（附照片）
已改
胶带
便利店
塑料袋
新华字典
三（4）黄润圣（附照片）
已改
大信学校“啄木鸟”在行动
班级：
五
（1）班月份：
9月
误
出处
正
依据
监督
备注
青（月写成丹）
《死亡青春》
青
新华字典
五
（1）班黄雨珂
未知
了
某些大人写
事
新华字典
同上
未知
具（少了一横）
招牌上
具
新华字典
同上
未改
磨
路边摩托车店
摩
新华字典
五
（1）班蔡一兰
已改
废
一辆回收车上的牌子
废
新华字典
同上
已改
曾
饭店的菜牌
蒸
新华字典
同上
已改
信（多写一横）
翠景宣传单
信
新华字典
五
（1）班余欣桐
已改
然（左上角写成匀）
《演讲作文》
然
新华字典
五
（1）班余欣桐（电话告诉）
未知
勝（写成日字旁）
翠景新村某春联
胜
新华字典
五
（1）班余欣桐温馨提示
未改
石岐中心小学大信学校学生语言文字行为规范制度
一、普通话规范制度
1、热爱祖国语言文字。
2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
3、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
二、规范字使用制度
1、作业书写规范，减少错别字。
（不使用简化字、繁体字）
2、学习笔记中使用规范字。
3、小报及宣传刊物中使用规范字。
（不使用简化字、繁体字）
4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。
（不使用简化字、繁体字）
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