高考英语常用介词的分类及用法.docx
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高考英语常用介词的分类及用法
三一文库（XX）/高三
〔高考英语常用介词的分类及用法〕
高考英语常用介词
（一）介词的句法功能：
介词不能独立在句中做成份，介词后必须与名词、代词、或动名词构成介词短语在句中充当一个成份，表示人、物、事件等与其它人、物、事件等之间的关系。
1、作定语：
Thebookonthetableismine.
2、作状语：
havebreakfastatseven.We（表时间）Theywerelateformeetingbecauseoftheheavy;rain.（表原因）;Theystartedthemachinebypressingthebutton.（表方法）
3、作表语：
Mydictionaryisinthebag.
4、作宾语补足语：
Ifoundhimintheoffice.
（二）1.表示时间的介词
（1）in表示“在某一时间段”或“在某一时候”，如用在月、季、年份、时代、世纪等时间名词的前面，或用来泛指一天的某一段时间。
in也可以指“在……之后”，表示从说话起的若干时间内。
如：
inJuly/summer/2000/ancienttimes
Thebuswillbehereintenminutes.
（2）on表示“在特定的某一天”，也可用于带有修饰语的一天的某个时间段之前。
如：
onSaturday,onSaturdaymorning,onthemorningofAugust1st
（3）at表示“在某一时间点”，或用来表示不确定的时间和短期的假日、时节等。
如：
atsixo#clock,atEaster
（4）over,through（out）两者均指“经过的全部时间”。
如：
StayovertheChristmas.
（5）for与since：
for表示动作或状态延续的全部时间长度，为“长达……”之意;since用于指从过去特定的某个时刻到说话时为止的一段时间;含有since时间短语的句子要用完成时，但含有for时间短语
的句子不一定要用完成时。
如：
Ihavebeenthereforsixyears.
Wehavenotseeneachothersince1993.
（6）during指“在……时期/时间内”，必须接表示一段时间的词或词组作宾语。
如：
Shewasillforaweek,andduringthatweeksheatelittle.
2.表示地点的介词
（1）above,below，over,under，on,ontopof,beneath,underneath:
above和below分别表示“高于”和“低于”的意思，不一定指垂直方向上的上下;over和under分别表示垂直方向上的上下
或高低;on/ontopof和beneath/underneath表示“和表面相接触”意义上的上下。
以上三组介词互为反义词。
如：
Thetemplestandsontopofthehill.
Thepenisbeneaththebook.
Thereisalamponthedesk.
（2）at,on,in：
at指小地点或集会场合;on表示线或面上的位置;in表示在立体、区域或环境内，特别是那些较大，能够容纳相应事物的环境。
如：
HeworksatPekingUniversity.
Yourradioisonthedesk.
He#ssittinginthesun.
（3）between与among：
between用来说明“在……两者之间”或“三个以上人或事物中的每两者之间的相互关系”;among用来说明“在……三者以上之间”的相互关系;among可以用来表示没有确定数目的物体之间的相互关系。
如：
Thereisasmallriverbetweenthetwovillages.
Thebookisthebestamongthesemodernnovels.
Therelationsbetweenvariouscountriesareveryimportant.
3.表示原因的介词
（1）for常常表示褒贬、奖惩的原因或心理原因。
如：
Theywillrewardyouforyourhelp.
（2）from和outof常常表示动机或原因;through表示消极或间接的原因。
如：
Hefeelsweakfromlackofsleep.
Hebrokedownthroughoverwork.
4.表示目的的介词
for和to都可以引导目的地。
for表示拟定的接收人或目的，for跟在含有出发或开始意义的动词后，如：
leave,setout,start,depart,sail等;to表示实际的接收人或目的，to跟在含有方向性的动词
后。
如：
go,e,run,walk,move,fly,drive,ride等。
如：
WehaveleftforHongKong.
HeflewtoAmericaviaHongKong.
5.表示“关于……”的介词
一般about用于比较随便的谈话或非正式的文体;on用于正式的讲话、著作或报告中;of用于动词talk,read,know,hear等的后面。
如：
Whatareyoutalkingabout?
intermsofnaturalresources
6.表示原料的介词
of和outof表示制成品的材料仍保持原材料的性质;from表示制成品已失去了原材料的性质。
如：
Hishousewasbuiltofbrick.
Hemadethesetoysoutofoldcigar-boxes.
Steelismadefromiron.
7.表示价格的介词
at和for都可表示价格，at仅表示价格;for还表示“交换”。
如：
Eggsaresoldat95centsadozenhere.
Iboughtitforfivepounds.
高考英语常见错误
第1大错误：
背诵新概念
这是英语学习的罪魁祸首，很多人都受到所谓的专家的指引，把新概念当作“圣经”一样，只要背诵100遍就可以说一口流利口语了，但结果很多人背诵了，但没有学会口语。
错误原因分析：
背诵是大家学习口语常用的方法，背诵一些句子和文章，会有一些进步。
但是为什么还是不能流利地表达自己呢?
问题就在于我们背诵的很多句子不是自己想要说的。
背诵其实是逆向的操作过程，主要是通过朗读这种表达方式，然后刺激语言的组织，从而变成思维的组成部分。
但是，我们的思维受汉语的影响比较大，会受到排斥，最后只有少量的句子能说出来。
再来看思维，思维有三大特点：
相似性，差异性和固定性。
背诵最多是满足相似性的需求，但差异性和固定性无法实现。
由此可见，所有的麻木的背诵都是失效的。
10岁之后，我们的汉语思维基本形成，背诵已经没什么帮助了。
因此，对于背诵新概念，我本人都否定态度，想必全国学习新概念的人过千万应该是有的，但是，有多少人学出来的?
我建议大家把新概念当作朗读的资料还是不错的，多读一读吧!
还有新概念也可以作为听力的材料。
第2大错误：
发音
很多人都在讨论发什么音好，有说发美音的，有发英音的，甚至有人以为自己发的什么牛X的音。
大家要知道发音好，不表示你就能学好口语，那种说“发音好，口语就学好”的说法，简直就是个大骗子，也造成了国内的“面子英语”现象。
错误原因分析：
一提到发音，那就想起了十几年前，因为某大师，引起中国的英语学习的革命，突破了“哑巴英语”的现象，他是有功劳的。
但是，也产生了另外一个现象：
面子英语。
大家都象参加模仿秀似的去学模仿了，也就有了大家经常谈论的英音、美音等现象。
我们看连续性：
思维——组织——表达——接受——分析——理解
发音其实就是我在上面说的第三步：
表达。
这没错，练练怎么发音，但是不可以放大它，它只能是口语的组成部分之一，模仿能力强的人学了是很像，不表示就能把口语学出来。
因为口语的组成是三方面：
思维、组织、表达。
你把表达练好了，但是思维和组织这两方面没解决。
所以，很多培训机构光练大家的发音去了，因为有市场啊，很多人认为发音好口语就能学好，其实问题就在这里。
因此，我们经常会看到类似的模仿秀的视频，视频里模仿者能说一口流利的英文，其实也只能算是模仿秀而已，大多数人是无法按照自己的思维说出一口流利英语的。
所以大家看到新总理在港大发表演讲发音比较差，就想当然地以为他的英语不好，那是不科学的。
当然，我也不了解他的英语如何，只是不能通过发音来判断别人的英语整体水平。
因为英语包含听、说、读、写、翻译、词汇和语法共7方面，要整体地来看。
衡量的一个标准就是英语的听、说、读、写跟母语比较是不是近似了。
第3大错误：
看美剧学英语
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