版高中语文苏教版必修二试题写作同步序列导学案 第一讲 写人要凸显个性.docx

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版高中语文苏教版必修二试题写作同步序列导学案第一讲写人要凸显个性

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写作同步序列导学案**

第一讲　写人要凸显个性

1.学习运用行动、肖像、语言、心理等方法,刻画生动形象的人物,凸显个性。

2.阅读“范文鉴赏”,体会文中对人物的动作、神态、心理及细节的描写,学习凸显人物个性的写作方法。

3.在“实战演练”中选择题目进行写作练习,达到凸显人物个性的要求。

　　记叙文主要是写人的,在文章中写人的衣着、相貌、言谈、举止行为等,最终都是为了表现人的思想个性,为了反映人物独特的精神内涵。

那么,在作文中如何描绘出富有个性特征的人物来呢?

一、选材方面

　　1.平面人物的选材

平面人物的选材,就是选取两三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质,其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。

如巴尔扎克《守财奴》片段。

①争夺梳妆匣

老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

“什么东西?

”他拿着宝匣往窗前走去。

“噢,是真金,金子!

”他连声叫嚷,“这么多的金子!

有两斤重。

啊!

啊!

查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?

为什么不早告诉我?

这交易划得来,小乖乖!

你真是我的女儿,我明白了。

”……

②临死抓金子

本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后地动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力要了他的命。

他唤着欧也妮,欧也妮跪在前面,流着泪吻着他已冰凉的手,可是他看不见。

两件事共同反映了人物的一种个性——守财奴的贪婪。

2.立体人物的选材

立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。

选材时,就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。

如《世说新语》:

王蓝田性急。

尝食鸡子,以箸刺之不得,便大怒,举以掷地。

鸡子于地圆转未止,仍下地以履齿辗之,又不得,瞋甚,复于地取内（纳）口中,啮破,即吐之。

谢无奕性粗强。

以事不相得,自往数王蓝田,肆言极骂。

王正色面壁,不敢动。

半日,谢去良久,转头问左右小吏,曰:

“去未?

”答曰:

“已去。

”然后复坐。

人物个性:

既写出人物急躁的一面,又写出他自制忍让的一面。

体现出了人物性格的复杂性。

二、描写方面

1.写好肖像,以形传神

肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。

如《故乡》中的杨二嫂:

凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

从这一肖像（外貌）描写,可以粗略地知道她尖酸刻薄的性格。

写肖像,一定要学会刻画眼睛。

眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。

刻画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩

如生。

怎样才能刻画好人物的眼睛呢?

一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。

人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”,而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记,或是饱经沧桑,或是沉静平和慈祥,或是睿智深邃。

刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸,而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离

不定。

2.写好心理,倾诉心声

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。

可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。

一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴”“我感到很懊悔”“我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。

如《儿子眼里的父亲》:

七岁:

爸爸真了不起,什么都懂!

十四岁:

好像有时候说得也不对……

二十岁:

爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。

二十五岁:

老头子一无所知,陈腐不堪。

三十五岁:

如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是百万富翁了……

四十五岁:

我不知道是否该和老头商量,或许他能帮我出出主意……

五十五岁:

真可惜,爸爸去世了。

说实在话,他的看法相当高明!

六十岁:

可怜的爸爸!

你简直是位无所不知的学者!

遗憾的是我了解您太晚了!

　　这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现得十分鲜明,反映了儿子由幼稚到怀疑,到年少气盛不可一世,到尊重现实、实事求是的心理发展过程,寓含了深刻的人生哲理。

3.写好动作,扣住细节,形神兼备

一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。

动作描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。

写人物切忌空洞地叙说,不要你去下评语,写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。

如吴敬梓《儒林外史》片段:

自此,严监生的病一日重似一日。

……严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。

大侄子走上前来问道:

“二叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?

”他就把头摇了两三摇。

二侄子走上前来问道:

“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?

”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。

奶妈抱着哥子插口道:

“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。

”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前说:

“爷,别人都说的不相干,只有我知道你的意思!

……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。

我如今挑掉一茎就是了。

”说罢,忙走去挑掉一茎。

众人看严监生时,点一点头,把手一垂,登时就没了气。

　　作者抓住严监生临死之前的这个细节进行描写,形象地刻画了中国的吝啬鬼形象。

4.写好环境,以景写人

因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。

写人物的时候,也要注意运用环境描写,可以用环境与人物的行动、肖像烘托。

如鲁迅在小说《药》中的环境描写:

这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。

天明未久,华大妈已在右边的一座新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。

化过纸,呆呆的坐在地上,仿佛等候什么似的,但自己也说不出等候什么。

微风起来,吹动他短发,确乎比去年白多了。

这一个片段所写的环境,清明时节,分外寒冷,显得异常悲凉。

这一气氛与人物的行动、外貌契合,写出了人物内心的悲苦。

5.正侧结合,烘云托月,个性深刻

写人有正面（直接）描写和侧面（间接）描写两种方法。

正面（直接）描写人物的言行举止,可以突出人物的个性特点。

但正面（直接）描写达不到作者想要的表达效果时,就可以采用侧面（间接）描写的方法。

清朝人刘熙载说:

“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。

”说的就是这个道理。

如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌:

行者见罗敷,下担捋髭须。

少年见罗敷,脱帽著帩头。

耕者忘其犁,锄者忘其锄。

来归相怨怒,但坐观罗敷。

此段侧面描写,描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作,有力地表现了罗敷的貌美惊人。

成语“沉鱼落雁,闭月羞花”体现的也是这个道理。

青春万岁

搬家的时候,老爸每运完一箱衣服,就得在床沿上坐一下,一言不发地歇。

老妈有远视了,细小的东西,她得拿远点,挤着眼看,小扣子,小绳头,都攒着,慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。

　　“都老了……”我叉着腰站在屋中央,悲从中来,“青春,终究敌不过生活的,戏要散场,照片要褪色,时间的洪流……”

　　“怎么回事?

”我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》,水蓝色的封面微微打卷儿,我激动得有些颤巍巍地打开扉页,老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

　　我捧着书,奔进屋里亮给他们看。

我能看见他们的眸子“咯噔”一下,那是回忆之门打开的声音。

　　“当年《排球女将》可真火啊!

”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋,久别重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿纯子算现在的‘女神’,当时叫‘大众情人’。

”老妈笑着补充道。

　　几十年前的青春火苗,竟把家里气氛“焐暖和”了,我感叹它的魔力。

　　一发不可收。

那堆旧书像个兔子洞,老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出,堵都堵不住。

　　爸爸的《山乡巨变》《活动变人形》,妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕,书里夹着手绘的藏书票。

“找到了!

”老爸捧着一本巴掌大泛黄的“工作日志”,就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。

　　是一本手抄诗集,是青春的幻梦。

1.神态动作描写,抓住了老年人的特点。

2.与前面认为爸妈“都老了”的心理形成强烈的反差。

3.情景的生动再现,暗示老爸老妈的心里依然热情似火。

续表

　　“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻—找—光明!

”他那声音浑厚,我估计全楼道都听得见。

　　那是多么动人的一幕:

光河里,旧书里的碎屑逆着光纷飞。

老爸不知疲倦地,一首一首地读着朦胧诗,像演讲的青年。

老妈蜷着腿,抱膝,目不转睛地盯着老爸,像听吉他的姑娘。

　　他们的赘肉和皱纹,都被光影模糊,我只看见两双清澈闪亮的眸子。

这陋室束缚不了他们,这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们,门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。

　　他们心中的火还没熄灭,他们的棱角从未被生活磨平。

如果时光不能倒流,那么这一幕只能证明青春万岁,青春不朽。

　　老爸大口喘着气,坐回床沿上歇息,他的老式衬衫彻底汗湿。

　　他的眼中分明有泪。

4.新颖的比喻,让老爸珍爱“工作日志”的神态跃然纸上。

5.再现了当时的场景,非常动人。

这是一篇较为成功的考场记叙文,主要体现了以下几个特点:

一是取材精当,文章另辟蹊径,叙写老爸老妈不老的青春,避开了众多就青春说青春的俗套题材;二是构思巧,起笔欲扬先抑,从老爸老妈“都老了”写起,紧扣材料主旨,叙写“心中的火还没熄灭,他们的棱角从未被生活磨平”,点出“青春万岁”的题旨;三是描写精妙,人物个性突出。

如开头写老爸老妈的神态动作,写出了老年人的个性特点。

“清澈闪亮的眸子”的描写,暗示出特定的心理活动,只是点到为止,给人以无限遐想的空间。

前面的老爸摩挲书脊的动作、老妈听老爸朗诵时的神态,惟妙惟肖,细腻地写出了他们年轻的心态。

举手投足之间

外公弥留之际,外婆整夜地陪他低声聊天,或者看着他,仿佛时间也静止了。

小时候,我爱去外公家。

外公知道好多趣事,外婆的厨艺精湛。

每每听外公眉飞色舞地讲完一段,爷孙俩都饿了。

于是外公蹑手蹑脚钻进厨房,趁外婆没在,夹几片刚炸好的鸡排,赶忙回来和我分享,像一个小孩子。

有几次外公被外婆“人赃并获”,只得被外婆打手。

然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭,那个时候,真开心。

有时外婆买菜,用了很长时间,外公就急得坐不住了,在窗边不住地张望,希望看到外婆的身影。

可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉,走远路时,外公又喜笑颜开了。

后来,外公,还是去了另一个再也触不到的世界。

第一次没有外公的年饭,是在酒店吃的。

外婆来了,却不大高兴,原来为大家准备的餐具中少了外公的,可是当服务员送来一张椅子时,外婆却拒绝了,并谢了她。

外婆说:

“昨晚老头子托梦说了,他也想吃点。

他想吃的,你们都孝顺,都记得点了,他该是高兴的。

不过,老头子说要和我挤一张椅子坐,就够了……”外婆是个朴实的人,但她的那番话,却让我比读的什么名著名句都记得牢。

外公外婆身上总是散发着某种,举手投足之间的,我说不出的,却总想亲近的东西。

所以,就算是高考前的清明节,我仍然坚持爬高高的山,去为外公扫墓,默默地和他交流。

外婆是细心的,小心地摆出一小桌精巧可口的饭菜,在外公墓前。

这个时候,外婆总是哭。

我知道,外婆听别人说过,另一个世界的人是很想吃供奉的食品,可是他们的喉,只有针眼大。

外婆想到外公那样子,就会很难过吧。

而外婆叠的纸钱,已经厚得烧不完了。

那些飘飞的灰烬带上外婆的思念,便成了世上最美的情书。

外公与外婆之间的小动作、小对话,让我见证了他们的不离不弃。

我的眼角常常湿润,或许因为,久在喧嚣,终于触动了心中长久未拨的一根弦。

而我总是努力地去传递些什么,在举手投足之间。

是对爱的敬仰,还是为爱而生的感激?

1.细节描写,眷眷深情尽在其中。

2.生动的描写,读来让人忍俊不禁。

3.朴实的人,朴素的语言。

符合人物身份、性格。

4.联想新奇。

5.以问句的形式结尾,余味无穷。

作者对生活观察细致,选取了外公和外婆之间的小动作、小对话,看起来琐碎、寻常,但非常有表现力。

文章通过对这些细节的描写,表现了外公的“天真”,外婆的“细心”,极为传神地表现了老年夫妻的恩爱之情。

一、对点集训

1.朱自清的《背影》中,父亲爬月台买橘子的情景感人至深,凸显了父子间真挚的感情。

生活中,你遇到过这样流露着浓浓亲情的场景吗?

请将其描绘出来。

要求:

①有细节描写;②用比喻的修辞手法;③结构相对完整,语言准确、鲜明、生动;④不少于200字。

【解题思路】题目要求联想朱自清《背影》中的场景,写一个自己生活中表现亲情的场景。

具体写作时,可以选定一个展现亲情的人物,通过特定的场景,营造出恰当的氛围,并结合人物之间的情感交流,表现亲情的温馨与美好。

【答案示例】“妈妈,手好冷呀。

”我一说,妈妈立刻把我的手握在她的大手里搓一搓,又用嘴对着我的手呵一口气。

我发现她的手全都开裂了,那手像缺水而开裂的田地。

妈妈手掌粗糙,如毛刷子一样磨得我生疼。

“哎哟!

”我没忍住疼,叫了出来,她立即停下,满眼歉意,像犯错的孩子一般。

她转身从屋里拿出热水袋,两个手指捏住热水袋的口,另一只手拎着热水瓶慢慢往热水袋里注水,身体微微斜倾。

水满了,她用力拧紧盖子,倒过来看看有没有漏水。

然后把热水袋递给我。

而我却时不时看着她那双手,有些哽咽:

“妈妈我们一起暖手吧!

”

2.平常的人,在平常的生活中,总会遇到一些不平常的事情。

当我们遇到意外之时,往往有冲突发生。

这时,我们该怎样面对呢?

要求:

①描写一个意外的场景,表现人物的性格特征;②不少于150字。

【解题思路】题目要求写出生活中遇到意外时人物之间的冲突。

具体写作时,可以选择一个具体的场景,通过对场景中冲突的细腻描写,展示人物的性格特征。

【答案示例】林枫悠闲地蹬着自行车,走在回家的路上。

突然,一个两岁左右的孩子跑了过来,吓得林枫赶紧刹车停了下来。

他没有说孩子什么,而是用略带责备的眼神看了孩子旁边的母亲一眼。

他想提醒她,照顾好孩子,这样很危险。

可是,就这么一眼,让他差点儿把肠子悔青了。

他的眼光,在那一刻,正好投在了另外一双眼睛上面,那是一双像刀一样锋利的眼睛,瞪得圆圆的,充满了怒火,仿佛一下子就要喷发出来。

林枫想避开这种眼神,可是,那双眼睛就像是长出了一副钳子,牢牢地把他掐住了。

二、整篇训练

1.在你从小到大的经历中,一定有一个令你印象深刻的人,请你通过写一件或几件事来表现他的性格特征,例如,品德高尚、风趣幽默、尖酸刻薄、令人厌恶……

请以“一个印象深刻的人”为话题写一篇记叙文。

要求:

①立意自定;②题目自拟;③不少于800字。

我来立意:

　　写作提示:

就作文的要求来看,全文宜围绕一个特征来叙事写人,抓住人物的细节描写,不要把主人公的性格复杂化,这样才能使得文章特征鲜明;标题宜运用修辞手法,有文采,否则平淡无奇地拟个“一个令我印象深刻的人”,无异于将自己的作文送入二类文以下;文章主体部分应层次清楚,或按时间顺序,或变换地点,或围绕特征,使文章既内容丰富,又开合有度。

2.阅读下面的文字,根据要求作文。

在四川宝光寺有一尊大肚弥勒佛像,旁边有一副对联:

开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑;大肚能容,容天容地,于事无所不容。

　　这副对联表现出某种处世态度。

请以“宽容”为题写一篇不少于800字的记叙文。

我来立意:

　　写作提示:

“宽容”是宽大有气量,不计较、不追究的意思。

“宽以待人”“宽大为怀”,这是中国的古训,也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。

要做到“宽容”,必须有开阔的胸襟与全局的眼光,必须破除等级观念。

当然,“宽容”不等于纵容,应掌握原则,在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。

如写记叙文就要成功塑造个性鲜明的人物。

塑造个性鲜明的人物关键不仅在于文字表现的技巧,更在于人物个性特征的捕捉。

3.阅读下面的材料,根据要求作文。

　　花儿盛开是绽放,梦想实现是绽放,战胜自我是绽放……绽放,需要阳光和雨露;绽放,需要努力与坚持。

花朵不分大小,目标不论高低,绽放了,就是美丽的。

请以“美丽的绽放”为题写一篇不少于800字的记叙文。

我来立意:

　　写作提示:

要将题中的“美丽”理解为一切美好的事物,如爱、青春、友谊、道德、文明、幸福等。

“绽放”,即指这些美好的事物在社会生活中产生的积极影响。

理解了题意,即可选材构思。

最好以自己身边的生活入题,生活中父母与我们之间的细微却令人感动之处,“美丽绽放”的是亲情;同学间的互相关心、理解、帮助,“美丽绽放”的是友情;而与陌生人的接触,“美丽绽放”的是人与人之间的美好感情。

可以写一件事,以小见大,也可以选多个材料以散文的笔调表现诸多的“美丽的绽放”。

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