湖南美术出版社四年级下册书法练习指导教案.docx
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湖南美术出版社四年级下册书法练习指导教案
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小学四年级下册书法练习指导全册教案
1.中竖独撑，左右均衡
【教学目标】
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:
初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
【教学难点】:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析:
?
你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,
?
你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,
?
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
对称均衡、重心平稳的规律。
?
中――左右对称
?
军――左右均衡
?
平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，
左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
中竖独撑，左右均衡1.
?
中――左右对称
?
军――左右均衡
?
平――把握中线
2.长伸下横，降低重心
【教学目标】
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画
上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低
重心的书写技能。
2情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的
书写技能。
【教学难点】:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，
降低重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合
美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析:
?
你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?
你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他
美起来,
?
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
长伸下横，降低重心的规律。
?
五――长伸下横
?
正――降低重心
?
里――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，
降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
2.长伸下横，降低重心
?
五――长伸下横
?
正――降低重心
?
里――把握中线
3.弯钩独撑，上下宜对
【教学目标】
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画
上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下
宜对的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的
书写技能。
【教学难点】:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
弯钩独撑，上下宜对
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，
上下宜对的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合
美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析:
?
你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?
你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他
美起来,
?
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
弯钩独撑，上下宜对的规律。
?
子――弯钩独撑
?
守――上下宜对
?
手――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，
上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
5
【板书设计】
3.弯钩独撑，上下宜对
?
子――弯钩独撑
?
守――上下宜对
?
手――把握中线
4.体程偏斜，重心须正
【教学目标】
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
【教学难点】:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
体程偏斜，重心须正
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
6
2、指导学生逐个评议分析:
?
你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?
你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他
美起来,
?
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
体程偏斜，重心须正的规律。
?
方――体程偏斜
?
多――重心须正
?
式――重心须正。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，
重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
4.体程偏斜，重心须正
?
方――体程偏斜
?
多――重心须正
?
式――重心须正
5.层层相叠，上下贯通
【教学目标】
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
【教学难点】:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠，上下贯通
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析:
?
你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,
?
你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,
?
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
层层相叠，上下贯通的规律。
?
暮――层层相叠
?
当――上下贯通
?
宁――上下贯通。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，
上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
层层相叠，上下贯通
?
暮――层层相叠
?
当――上下贯通
?
宁――上下贯通
6.单人旁
【教学目标】
知识与技能:
认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
过程与方法:
通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观:
通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:
认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
【教学难点】:
让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。
（板书课题）
二、
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