魔方兴趣小组活动计划.docx

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魔方兴趣小组活动计划

魔方兴趣小组活动计划

　　篇一：

魔方兴趣小组活动方案　　芋元完全小学三年级魔方兴趣小组　　活动方案　　为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，芋元完全小学三年级魔方兴趣小组特开展魔方教学活动。

本活动有副班主任王鹏老师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。

帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

　　一、活动目标：

　　1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。

　　2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。

　　3、学会团体合作精神。

　　二、活动宗旨：

　　1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。

　　2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。

　　3.全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。

　　三、小组纪律：

　　1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握。

　　2、在教室里学习时，不得随便讲话。

　　3、不在培训时间做与教学无关的事情。

　　4、能及时清除遗留垃圾。

　　5、积极讨论，踊跃发言。

　　四、小组成员：

　　1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。

　　2、培训成员：

三年级学生　　五、培训时间：

　　计划每周三下午大课间活动实施。

　　六、培训地点：

教室　　七、活动措施　　1、提高小组成员动手的能力　　在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。

　　2、培养小组成员之间团结协作的能力　　发挥”小老师”的作用，激发学习兴趣。

在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当”小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。

学生当”小老师”改变了传统　　的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

　　3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。

不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣　　八、教学安排培训内容：

　　第一周：

魔方兴趣小组名单确定。

　　第二、三周：

第一层;　　第四、五周：

组织班内比赛；　　第二层;第六-十周：

第三层；　　第十一-十五周：

抓后进，练速度；　　第十五-十七周：

比赛，评优。

　　篇二：

陈堡中心小学魔方社团活动计划　　陈堡中心小学魔方社团活动计划指导思想：

　　为全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，特此开展魔方教学课程。

魔方教学是针对喜欢动脑动手、有一定空间想象能力、且对魔方感兴趣的三至六年级学生进行专门课程，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响，帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

教学目标：

　　1、培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。

　　2、增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。

　　3、全面推进素质教育，培植学生个性特长的一项重要举措。

重点难点：

　　1、学生的空间想象能力，开发智力，增强动手能力，培养坚持不懈的精神。

　　2、接触魔方前期遇到的问题很多，且多样化，复杂。

方法措施：

　　1、提高学生的动手的能力　　在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。

　　2、培养小组成员之间团结协作的能力　　发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。

在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

　　3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。

不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣。

总课时数：

　　16课时　　教学进度：

　　第2周：

魔方兴趣小组名单确定。

　　第3-6周：

复习层先法复原魔方　　第7周：

魔方配色方案　　第8周：

魔方公式符号说明　　第9-13周：

学习魔方高级公式CFOP简化版　　第14-15周：

抓后进，练速度；　　第16-17周：

比赛评优。

　　篇三：

魔方兴趣小组总结　　2010-2011学年上学期魔方兴趣小组工作总结　　在本学期魔方兴趣小组扩充学生时，制定了本学期的魔方活动计划，为了努力营造第二课堂的氛围，展现我校学生的风采，激发我校学生对魔方的兴趣，我校在这学期每周三下午开展了魔方兴趣小组的指导与交流活动。

　　魔方也称鲁比克方块，由匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明。

1977年，魔方首次出现在布达佩斯的玩具商店里，与伯罗圆珠笔、安全火柴一起成为匈牙利的伟大发明。

在1982年诺克斯维尔世博会上，匈牙利馆展出了魔方，魔方由此扬名，并在上世纪80年代盛极一时。

近些年，魔方已经变成一项体育竞技项目，世界魔方协会WCA会定期举办魔方公开赛，将选手的成绩进行排行。

魔方的品种很多，我们常说的和市面上最常见的是三阶立方体魔方。

此外，二阶、四阶、五阶等各种立方体魔方也很受玩家欢迎。

　　三阶立方体魔方由26个小方块和一个三维十字连接轴组成，小方块有6个在面中心，8个在角上，12个在棱上，物理结构非常巧妙。

它每个面纵横都分为三层，每层都可自由转动，通过层的转动改变小方块在立方体上的位置，各部分之间存在着制约关系。

立方体各个面上有颜色，同一个面的各个方块的颜色相同，面与面之间颜色都不相同。

这种最初状态就是魔方的原始状态。

魔方的玩法，就是复原魔方的原始状态——将打乱的立方体通过转动尽快恢复到六面成单一颜色。

复原方法有很多种，具体步骤上有很大的差异，但也有相通之处，最常见的是一层一层地拼好。

现就魔方兴趣小组活动总结如下:

　　在本学期魔方兴趣小组活动中，本着求实、创新的精神，从我校的实际出发，针对“新老”学生的不同基础，我认真计划，精心组织了魔方兴趣小组活动。

通过“老生”带“新生”，培养协作交流能力。

在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个　　人创意,发挥特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了进步和发展，学生有的在彩色识别方面感知力强，有的在上网搜集方面能力强，有的帮助同学完成任务能力较强，可以当小老师，因此我为他们设计了不同的任务。

通过本学期的活动,一方面，学生对魔方的基础常识有了一个初步的认识；另一方面，他们从中体验到魔方所带来的乐趣。

同时，我在指导中采用欣赏、比赛、上网搜集等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的效果。

　　魔方兴趣活动，带给我们的不仅仅是手指的运动，更重要的是孩子们动脑能力增强，空间思维能力增强，耐心和信心增强，从中感受到了成功的快乐和喜悦。

本学期有10名学生可以进行六面完全复原了！

双层复原学生有15名，一层复原学生有30多名。

很多同学在其它科目的学习中也有了学习信心和动力，成绩有了明显提高，家长支持的力度也加大了。

　　我觉得魔方活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。

让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。

这才能让学生乐于参与兴趣小组的活动，才能真正溶入魔方的兴趣中去，使之成为学习的主动者。

通过印发了一批宣传资料发放给家长，赢得了更多家长的支持。

从实际效果来看，在活动过程中还是出现了一些需改进的地方。

比如：

因为学生年级不同，感知能力不同，不能全面照顾到每一个学生，对学生的个别指导还不够。

这些都会是我在以后的指导过程中的注意点。

这学期的魔方兴趣活动结束了，但留给我们的是更多的思考和感慨。

魔方兴趣小组不仅使同学的能力得到锻炼，而且也提高了我个人的魔方水平，开拓　　了我的视野。

这项活动不仅营造了浓厚的校园文化氛围，而且也为我校营造良好的学风出了一份力，使我校展现出更好的学风、校风，在学校组织的大型活动中，进一步展现了魔方的魅力，吸引了很多家长和学生的目光。

　　总之，本学期的魔方兴趣小组活动暴露出的问题，需要今后多做工作，多想方法，使此项活动的工作能顺利开展，办出特色。

我相信在下学期的魔方活动指导水平上一定能百尺竿头，更上一个台阶。

　　魔方兴趣小组负责人：

尚进春