一年语文教学预案.docx
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一年语文教学预案
福清市苍霞中心小学
（2010－2011学年第一学期）
教学预案
（第一册）
学科：
语文
班级：
一年班
教师：
吴前闻
语文科第一册教材分析
学
期
教
学
总
要
求
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
单
元
重
点
与
难
点
分
析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
（一）口语交际
小学语文教学以口语教学为起点，既能发挥初入学儿童具有一定口语基础的长处，又有利于今后听说读写能力的协调发展。
必须看到，初入学儿童口头语言发展程度上的差距是非常大的。
因此，在进行口语交际教学过程中必须适当放低要求，坚持大面积训练。
对口语交际的基本习惯，如态度自然、声音响亮、口齿清楚、讲普通话等方面，既要热情鼓励，又要严格要求。
口语训练要贯穿本册教学的始终，不仅说话课要联系，拼音、识字、阅读教学中，同样要重视口语交际能力的培养。
在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。
（二）识字、写字
在识字方面，识字是阅读和写作的基础，低年级要重视识字教学。
识字教学要培养识字能力。
让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画、笔顺分析记忆字形，看图或结合生活实际理解字义。
教师要采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。
一年级必须打好写字的基础。
教师要让学生学习正确的执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。
写字教学分两条线进行：
一条是跟识字教学结合的写字，每一课的生字都要求书写，课堂作业上也编有写字练习；另一条是专设的写字课，每周一节，使用义务教育写字教材第一册，练写铅笔字。
写字练习要求学生对每个字进行正确临写。
临写时必须做到认真、仔细、一丝不苟。
教师要对运笔方法、笔顺、间架结构等作具体指导。
写字练习不在于写得多，而在于保证质量。
（三）阅读教学。
一年级的阅读教学是和识字教学紧密结合在一起的。
儿童在识字的基础上，以口语为中介，理解文章的内容。
一年级的阅读教学要抓好两项工作：
一是朗读能力的培养，指导学生用普通话清楚、响亮地朗读，把句子读连贯，防止拖腔拉调。
一年级的课文文字浅显、口语化，儿童能把课文读正确，意思就大致理解了。
二是重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。
不要用过多的分析、提问代替学生的朗读和词语、句式训练。
本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
（四）汉语拼音教科书以汉字为注音单位，在注音的处理上，掌握以下几个原则：
（1）“儿、子、头”等词缀标注轻声。
（2）“一、不”标注变调后的读音。
（3）名词叠词（如“爸爸、星星”）中的第二个字标注轻声。
（4）动词重叠形式（如“看看、想想”）的第二个字标注轻声。
（5）双音节词大都标注本音，少数词语如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口语习惯标注轻声。
福清市苍霞中心小学一年级语文科教学进度表
（2010—2011学年度第一学期）
周别
时间起讫
周节数
教学内容
备注
1
8.30—9.3
7
入学教育
（2）汉语拼音1、ɑoe
（2）
2、iuü
（2）机动
（1）
2
9.6—9.10
8
3、bpmf（3）4、dtnl
（2）
复习一
（2）机动
（1）
3
9.13—9.17
8
5、ɡkh（3）6、jqx（3）机动
（2）
4
9.20—9.24
7
7、zcs（3）8、zhchshr（3）
复习二
（1）
中秋节放假
5
9.27—10.1
8
复习二
（1）9、ɑieiui（3）
10、ɑoouiu
（2）11、ieüeer
（2）
6
10.4—10.8
10月1日至10月7日国庆节放假
国庆节放假
7
10.11—10.15
8
复习三
（2）12、ɑneninunün（3）
13、ɑnɡenɡinɡonɡ
（2）机动
（1）
8
10.18—10.22
8
复习四（3）识字
（一）1、一去二三里
（2）
2、口耳目（3）
9
10.25—10.29
8
3、在家里（3）4、操场上
（2）语文园地一
（2）
机动
（1）
10
11.1—11.5
8
口语交际：
有趣的游戏
（1）课文1、画
（1）
2、四季
（2）3、小小竹排画中游
（2）机动
（2）
11
11.8—11.12
8
5、爷爷和小树
（2）语文园地二
（2）
口语交际：
我们的画
（1）机动（3）
12
11.15—11.19
8
6、静夜思
（1）7、小小的船
（2）8、阳光
（2）
机动（3）
13
11.22—11.26
8
9、影子
（2）10、比尾巴
（2）语文园地三
（2）机动
（2）
14
11.29—12.3
8
口语交际：
这样做不好
（1）识字
（二）1、比一比
（2）2、自选商场
（2）机动（3）
15
12.6—12.10
8
3、菜园里
（2）4、日月明
（2）语文园地四
（2）
口语交际：
我会拼图
（1）机动
（1）
16
12.13—12.17
8
课文11、我多想去看看
（2）12、雨点儿
（2）
13、平平搭积木
（2）机动
（2）
17
12.20—12.24
8
14、自己去吧
（2）15、一次比一次有进步
（2）
语文园地五
（2）口语交际：
该怎么办
（1）机动
（1）
18
12.27—12.31
7
16、小松鼠找花生
（2）17、雪地里的小画家
（2）
18、借生日
（2）机动
（1）
元旦放假
19
2011.1.3—1.7
8
19、雪孩子
（2）20、小熊住山洞
（2）语文园地六
（2）
口语交际：
小兔运南瓜
（1）机动
（1）
技能科考查
20
1.10—1.14
8
总复习
21
1.17—1.21
8
语数英学科考试
22
01．24—01．28
1月21日（农历十二月十八，星期五）学期结束，
1月22日（农历十二月十九，星期六）寒假开始；
2月17日（农历正月十五）寒假结束。
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《aoe》
课时
共2课时
课型
教学目标
1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重点
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点
e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教具准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学预设
生成设计（修改或批注）
第一课时
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？
今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：
它们在干什么？
（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：
1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：
一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：
2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：
二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：
3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4
教学预设
生成设计（修改或批注）
（板书：
4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：
嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：
这是几声？
怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
第二课时
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：
你发现了什么？
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、o、e
l．学习a的笔顺
教师示范书写：
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：
o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：
e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：
e是
一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4．小结：
a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：
张大嘴巴：
aaa
拢圆嘴巴：
ooo
扁扁嘴巴：
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
作
业
设
计
板
书
设
计
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《iuü》
课时
共2课时
课型
教学目标
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
3．明确拼音的重要性。
教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学预设
生成设计（修改或批注）
第一课时
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片，齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1、教学单韵母i
（l）（出示第一幅图）问：
你发现了什么？
（一件衣服）
（出示i的卡片）问：
你会读吗？
正音、指名读。
（2）掌握i的四声
出示i的四声，问：
谁想试着读一读？
正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u
（1）（出示第二幅图）问：
你知道了什么？
（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）
指导读，指名读。
（2）学习u的四声
分小组试读，指读。
3．教学单韵母ü
（ 出示第三幅图及ü的四声）问：
你想到了什么？
范读、齐读、领读。
三、复习iuü的四声
第二课时
一、复习导入
齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、指导学习iuü的笔顺
1．教师引导学生观察四线格中的i u ü
问：
它们各占在什么格？
（i、ü占中格和上格，u占中格}
教学预设
生成设计（修改或批注）
2．教师示范书写：
i u ü
学生在练习本上书写三遍。
注意ü的笔顺：
先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、ü
三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
四、总结
我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
作
业
设
计
板
书
设
计
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《bpmf》教学设计
课时
共2课时
课型
教学目标
1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点
1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学难点
教学带调拼读。
教具准备
教师准备：
教学课件、挂图
教学预设
生成设计（修改或批注）
第一课时
一、 复习导人
1．指读、齐读6个单韵母
2．小组读带调韵母
从今天开始，我们学习声母
二、指导学习声母
1．指导看图
（l）（出示幅）图上画了什么？
（一个小女孩在听广播；一个小男孩在趴坡；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）问：
你还发现了什么？
2．师指导bpmf的读音：
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）先听老师读b，注意：
声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：
两扇小门rn－rn－m。
范读f音，指导发音方法：
上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜：
伞柄朝上 f一f一f。
3．指导正确书写
（1）观察四线格上的pmfb的形：
它们各占什么格？
（2）师指导书写：
b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。
f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜，听音送卡片。
教学预设
生成设计（修改或批注）
第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？
（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1．启发谈话：
今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。
2．（出示图片）女孩推着什么字母？
把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
学生练读b－a－ba
3．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1 b2 b3 b4
4．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、 指导朗读课后短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。
f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。
m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
作
业
设
计
板
书
设
计
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《dtnl》
课时
共2课时
课型
教学目标
1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2.能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3．练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点
1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2.练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。
教学难点
3.dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性
4.直呼音节的训练
教具准备
1.字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片（自制）
教学预设
生成设计（修改或批注）
第一课时
一、复习
1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？
（2）示范发d的音，d就是鼓槌敲打鼓时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：
左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？
t的形状像什么？
（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：
伞柄朝下 t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？
（一个门洞）
（2）n的顺口溜：
一扇小门n－n－n
（3）示范发音：
发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习I
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？
（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：
一根小棒 l一l一l
教学预设
生成设计（修改或批注）
5．指导书写：
d的形状像什么？
d的笔顺：
c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：
| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、 巩固练习
1．认读声母d t n l
2．说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1．指读声母d t n l
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：
指名读、齐读
二、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？
（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
）
2．出示音节 d3
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节
分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
作
业
设
计
板
书
设
计
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《汉语拼音复习一》
课时
共2课时
课型
教学目标
1牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。
２、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。
３、正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节，继续学习连读双音节词。
４、会看图拼读音节。
教学重点
会看图拼读音节
教学难点
会拼读音节，注意轻声。
教具准备
多媒体课件 拼音卡片。
教学预设
生成设计（修改或批注）
第一课时
教学注意：
这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。
一、 复习指导第一题读字母
1、 先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；
2、 再同桌两人互读；
3、 最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。
第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、 先集体认读，
2、 再说说它们的相同点和不同点。
如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。
ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：
右下半圆ｂ ｂ ｂ，左下半圆ｄ ｄ ｄ。
第二步对比书写，边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”
1、 先看图
2、 再拼读音节。
其中ｌǎ ｂａ、ｙī ｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。
ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题：
（1） 看看图上画了哪六种动物；
（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；
（2） 照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
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