高二语文必修三第一单元教学计划老人与海.docx
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高二语文必修三第一单元教学计划老人与海
高二语文必修三第一单元教学计划：
老人与海
《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，它是海明威
创作并在他还在世时出版的最后一部主要的虚构作品。
小编准备了高二语文
必修三第一单元教学计划，具体请看以下内容。
【创意说明】
通过诵读，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自
然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出
自己的评价。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
品味作品中
富有表现力的语言。
【活动目标】
1、在反复诵读中体会老人的顽强与睿智。
2、欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写。
3、在阅读中迅速捕捉阅读信息
【活动时间】
1课时。
【活动过程】
步骤教师组织学生活动
激情-导入
鲨鱼这种凶猛的动物，在人们都是嗜血成性的水下魔王，人们谈鲨色变。
可在美国作家海明威的《老人与海》中，一位老人与几十条鲨鱼作战。
是什
幺促使老人与之战斗?
是精神!
是顽强不屈的精神!
这种精神上永远不可战胜者
文学史上最着名的硬汉形象之一。
老人所说的人能够被毁灭，但是不能够被
打败。
便是海明威硬汉精神的一种标志。
多少脚步声来，这似乎成了一句至
理名言。
聆听
调动积累-资讯共享
1谈谈自己对海明威的印象或感受：
海明威（1899～1961）美国小说家、诺贝尔文学奖获得者。
1899年7月21日
生于芝加哥市郊橡胶园小镇。
父亲是医生和体育爱好者，母亲从事音乐教
育。
6个兄弟姐妹中，他排行第二，从小酷爱体育、捕鱼和狩猎。
中学毕业
后曾去法国等地旅行，回国后当过见习记者。
第一次大战爆发后，他志愿赴
意大利当战地救护车司机。
1918年夏在前线被炮弹炸成重伤，回国休养。
后
来去加拿大多伦多市星报任记者。
1921年重返巴黎，结识美国女作家斯坦
因、青年作家安德森和诗人庞德等。
1923年发表处女作《三个短篇小说和十
首诗》，随后游历欧洲各国。
1926年出版了长篇小说《太阳照样升起》，初获
成功，被斯坦因称为迷惘的一代。
1929年，反映第一次世界大战的长篇巨着
《永别了，武器》的问世给作家带来了声誉。
30年代初，海明威到非洲旅行
和狩猎。
1935年写成《非洲的青山》和一些短篇小说。
1937年发表了描写美
国与古巴之间海上走私活动的小说《有的和无的》。
西班牙内战期间，他3次
以记者身份亲临前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了以美国人参
加西班牙人民反法西斯战争为题材的长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。
他
曾与许多美国知名作家和学者捐款支援西班牙人民正义斗争。
1941年偕夫人
玛莎访问中国，支持我国抗日战争。
后又以战地记者身份重赴欧洲，并多次
参加战斗。
战后客居古巴，潜心写作。
1952年，《老人与海》问世，深受好
评，翌年获普利策奖。
1954年获诺贝尔文学奖。
卡斯特罗掌权后，他离开古
巴返美定居。
因身上多处旧伤，百病缠身，精神忧郁，1961年7月2日用猎
枪自杀。
海明威去世后发表的遗作，主要有：
《海流中的岛屿》（1970）和
《伊甸园》（1986）。
他那独特的风格和塑造的硬汉形象对现代欧美文学产生
深远的影响。
交流、记录
2了解《老人与海》的故事梗概：
渔民桑提阿果老了，运气也糟透了。
84天以来，他天天出海，却又天天空
船而归，连他的帆看上去都像是一面标志着老打败仗的旗子。
他的老伴死
了，以前跟他打鱼的小孩曼诺林也在父母的强迫下，到其他船帮忙去了。
但
曼诺林很尊重老人，每见老头回来，总要走下岸去，帮他收拾钓丝、鱼钩、
鱼叉什幺的。
老人的陋屋空空如也，老人与小孩说着晚上的饭菜（其实并不存在），谈着
喜爱的棒球队，将对话日复一日继续下去。
曼诺林照顾着老人，为他买来便
餐，准备好明日用的鱼饵。
老人睡了，他不再像年轻时那样老梦见狂风巨
浪、大鱼、搏斗之类的事，而是梦见异域他乡和沙滩上的顽皮可爱的狮子。
这是老人没打到鱼以来的第85天出海了。
天气晴朗，海面平静。
他向远海
划去，决心冲破霉运，捕一条大鱼。
他一面划船，一面与大海、鱼、海鸟交
谈，自孩子曼诺林离开他以后，他便养成了这种自言自语的习惯。
他感到钓
竿动了。
他觉得在下面100寻深处，一条马林鱼正吃着钩尖上的沙丁鱼。
他
拉拉钓丝，知道鱼很大。
鱼很聪明，上钩后并不惊惶失措猛拉猛扯，它只是
拉着小船向浩渺的海面缓缓游去。
整个白天在奇怪的旅行中度过了。
老人拉
着钓丝的肩酸痛异常。
此时，他多渴望孩子仍旧留在他身边，那就能搭一把
手了。
同时，他对鱼也产生了奇怪的感情，他欣赏鱼的勇气和聪明。
夜里，
老人很疲乏，他希望自己能睡上一会儿。
第二天，老人除了深深的疲惫外，
左手又开始抽筋，而且痛得厉害。
他终于看见了浮出海面的鱼，它比小船还
长，非常漂亮。
午后，抽筋停止了，老人吃了点生鱼，为即将到来的抗衡积
蓄能量。
夜里，老人的手在鱼的又拉又跳中，皮开肉绽，鲜血淋漓。
第三天，鱼开始打转儿，这是较量即将结束的迹象。
鱼露出水面，老人努
力将它拽近些，再拽近些。
他忍住一切疼痛，使出全身力气，将鱼叉干净利
落地扎进鱼腰。
大鱼很快在挣扎中死去，老人将它捆在船边，开始返航。
可
是，老人的麻烦并未结束。
死鱼的血招来了鲨鱼。
它们循着航线游来，大口
大口地咬掉鱼肉。
老人成功地杀死了一条鲨鱼，但鲨鱼下沉时也带走了鱼
叉，不得已，老人只好凑合着用刀子、棍子、船舵与鲨鱼们搏斗。
当半夜小
船驶进港时，昼夜的搏斗已使老人筋疲力竭了。
那条大鱼也已残缺不全，它
的美丽和它那贵重的鱼肉都已不复存在。
老人悲哀而寂寞地放下桅杆，收拾起损坏了渔具，神情恍惚、踉踉跄跄地
走回自己的陋屋。
他已疲惫不堪，趴着身子便沉沉睡去。
孩子曼诺林先是为老人的遭遇哭泣，然后给他送来热咖啡，他表示无论父
母怎幺反对，他也要跟老头儿一起打鱼。
大鱼只剩下一根粗大的鱼骨，被扔在垃圾堆里。
茅棚里，喝过咖啡的老头
儿又睡着了，他正梦见狮子。
孩子曼诺林陪在他的身边。
阅读、理解
朗读-感知
1有感情诵读节选文段。
诵读
2找出文中搏斗场面的描写和心理活动的描写的句子，说说这样写的好
处。
勾画、讨论、交流
3《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故
事。
人们认为它确实是一部好书，一本让人受益终身的好书，因为它给予人
们太多太多的人生启示。
那幺你从中获得了怎样的启示呢?
示例一：
老人筋疲力尽地回到岸上，什幺都没有得到，相反，连渔网、鱼
叉都没有了。
是的，他的确输了，可是同时他也赢了，因为精神是世上唯一
无法战胜的!
即便一无所获，仍坚持不懈地为自己的目标奋斗，这不正是《老
人与海》想要给人们的启示吗?
一个人一旦有了这样的精神，他就是这个世界
上最勇敢的人，不可战胜的人!
示例二：
人生谁能没有失败?
就像人学走路，也得有过摔跤，而且只有经过
摔跤，人才能学会走路。
失败可以毁灭一个人，也可以造就一个，有人因为
害怕失败不敢追求成功，这就是弱者。
那幺作为一位强者，就不应该面对失
败而消沉悲观，就不应该因为沮丧而停止追求!
示例三：
做人应该这样，不要一副贪生怕死的样子，要对自己有信心。
即
便我们遇到重重困难，也绝不应该让它们给打倒，应该勇敢地去消灭它。
人
无论怎样，最怕的就是没有信心。
信心好比是汽车的马达，是人前进的动
力。
如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。
这本书中主人公充满
信心、锲而不舍的精神，正是我们所要取的。
《蜀道难》，是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。
内容多以山川之险言蜀
道之难。
本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新。
以下是为大家整理的高二年级
语文必修三第二单元教学计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，
一直陪伴您。
【教学目的】
1、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。
2、整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。
3、鉴赏本诗的艺术特色。
掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。
【教学设想】
《蜀道难》是李白诗歌作品中最出色的一篇，其思想内容之丰富，艺术成
就之高为历代文学家及文学评论家所公认。
关于这首诗的政治寓意，历来众
说纷纭，莫衷一是。
在教学过程中，第一，对诗的政治寓意不必深究;第二，
应该给学生更多自主学习的空间，允许他们有各种各样的观点和看法，教师
应给予更多的诗歌鉴赏方法的指导，以帮助学生自读自学，迅速提高独立思
考问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学的重点】
应该在反复诵读的基础上捋清全诗的思路：
围绕着蜀道之难，难于上青天
这一全诗的主旨，分别写了蜀道之高、蜀道之险、蜀中战祸之烈。
在对重点
语句的理解上鼓励学生发表自己的看法。
不必整齐划一，言之成理即可。
【教学的难点】
本诗的教学难点是对诗中典故的运用和作者政治思想的把握。
解决这个问
题的办法是在学生自主学习、讨论、提问的同时，教师补充必要的背景知识
和有关资料，以帮助学生正确理解。
【教学设想】
本诗设计两种教学方案：
1、学生自主学习式教学方案。
2、教师导学式教学方案。
【课时安排】
三课时。
第一方案：
第一课时
〖教学要点〗
了解作品的写作背景，《蜀道难》的基本内容及行文脉络，反复诵读，感知
作品的感情基调。
〖教学内容和步骤〗
一、导入新课
蜀道艰难险阻，无论是通行还是战争，自古这里就充满着传奇色彩，历代
文人墨客对此不乏感叹之辞，那幺蜀道究竟有怎样的传奇和艰险呢?
我们今天
一起来看唐代伟大的浪漫主义诗人李白的代表作──《蜀道难》给你们做的介
绍。
（板书）
二、布置、检查预习作业
1、布置预习作业（此项内容为上节课布置或课下通过课代表布置给同学）：
⑴ 通过回忆过去学过的李白的其他作品，了解李白的生平和他的诗歌风
格。
⑵ 通过查阅其他资料（网络、图书等）了解本诗的写作背景和写作目的。
⑶ 结合课下注释和查字典扫清文字障碍，并反复诵读，体会全诗的感情
基调。
⑷ 理清全文脉络。
2、检查预习作业：
⑴ 按课前布置的作业，分小组讨论，相互取长补短，推举代表发言，陈
述本小组作业完成情况和作业最后内容。
⑵ 教师提问，指名回答，其他同学补充。
3、教师在检查的基础上归纳相关内容：
⑴ 作者生平及思想：
李白（701～762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），
先世隋时因罪流徙中亚，他出生在安西都护府的碎叶城（今吉尔吉斯境内），
五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。
他自青年时就漫游
全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
晚年飘泊
东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。
李白年幼时，他的父亲对他
进行过传统教育，青年时接触过道士和纵横家，也受过儒家的影响，思想比
较复杂，这在他的作品中有所反映。
他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时
的黑暗社会现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但
也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。
他的诗现存九百多首，都收在《李太
白集》中。
在他所有的作品中乐府诗约占四分之一，其代表作为《蜀道难》、
《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。
他也是五言、七言绝句
的圣手。
五绝含蓄、深远，只有王维可以相比;七绝韵味醇美，音节和谐流
畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。
⑵ 李白诗歌的浪漫主义风格：
回忆学过的李白的诗（以体现浪漫主义风格的诗为主），总结李白的浪漫主
义诗歌风格。
秋浦歌
白发三千丈，
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮
绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。
他驰骋想
像，运用神话的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以
惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的
抑郁与不平。
他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他笔落惊风雨，诗
成泣鬼神，韩愈说李杜文章在，光芒万丈长。
是的，李白诗歌中强烈的爱憎
之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神
财富中的瑰宝。
⑶ 《蜀道难》的写作背景及写作目的：
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地
区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
诗中强调的所
守或匪亲，化为狼与豺，就是指此而言的。
顾炎武《日知录》中说：
李白
《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。
时人共言锦城之乐，而不知畏途之
险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。
又据孟《本事诗》载，贺知章于天宝
初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为谪仙。
故知其创作时间不迟于
天宝三年，为安史之乱前的作品。
诗中的君有人说是李白的一位好友，这以
他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证（见附录），有人说仅是一
种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有西游之人。
其实君指谁并不重要，诗
的写作目的就是告诉人们不要只看到锦城的乐，应该早还家，因为这里的道
路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。
（以上材料可
投影或印发。
）
⑷ 字词的检查，可采用让个别学生上黑板默写、上讲台讲解等形式，内
容以课下注释为主。
三、阅读训练
1、播放《蜀道难》并配乐朗诵，使学生感受本诗的宏大气势和奔放的感
情。
2、齐读，跟着配乐的诗朗诵，全班齐读，以充分体会本诗的感情基调。
3、自读，在进一步了解了作者的生平、思想、作品风格和作品的创作背
景、创作目的的基础上，理解本文的思想内容和行文脉络。
四、整体感知
讨论、交流
诵读-品味
1《老人与海》有博大的思想内容和精湛的语言艺术，请你浏览选取的三
个片段，找出自己最喜欢的句段，有感情朗读，并说说自己的感受或喜欢的
理由。
诵读、交流
2人不是为失败而生的。
一个人可以被毁灭，但不能给打败，结合《老人
与海》的故事说说你对失败的认识。
这是老人的内心独白，也是一个强者直面人生的宣言。
老人战胜了大海，
捕获了大鱼，杀死了鲨鱼，虽然最后只剩下了一副鱼骨架，从一个渔夫的角
度，从人的与自然的角度看，他似乎是一个失败者，白干了一场;但是，从精
神上看，他是一位胜利者，因为他的意志仍旧是那样顽强，根本就没有被打
垮。
思索、交流
联系实际-拓展延伸
桑地亚哥老人是海明威塑造的一条硬汉形象，他的人生信条就是一个人可
以被毁灭，但不能给打败。
在我们的生活中，也不乏这种坚定的信念，敢于
挑战生活、战胜自我的强者。
你能列举这样的典型事例吗?
1、巴蜀汉子金家贵走马上任47医院院长不到一年，医院面貌便令人刮目
相看。
医院向社会招聘药师、技师和合同制护士。
消息一出，打招呼的、递
条子的、送票子的、求情说情的络绎不绝，把金家贵层层围住。
经过深思熟
虑，金家贵写了一份招聘方案，主张实行招聘条件、程序、结果三公开，成
立招聘评审委员会，对应招人员进行严格的筛选、考核。
为了不给搞不正之
风的人留空子，他还提出公布招聘结果不过夜的办法。
结果，招聘一结束，
金家贵得罪了一批人。
一些事先给金家贵打过招呼的领导和亲友，气得骂他
死脑筋，说他不给自己留后路。
金家贵却坦然地说：
我给自己留后路，谁给
医院找出路呀?
2、一名在美国的中国女留学生，饱受了房东在肉体、精神上非人的折磨，
为替自己讨回公道，她在十年内上告了无数次，最终以百折不挠的精神打赢
了这场官司。
我记得在最后，这名女留学生只要求房东诚恳地对她说一句：
对不起，她当着所有法官的面将那张给予她赔偿的支票撕得粉碎。
当时我感
动得流下了眼泪──10的努力，要为寻求正义!
3、一名美国战士，在被枪决之前，向众人竖起了两个手指，展示在人们眼
前的是代表单词victory的字头V，那是美国人民表示胜利的方式，他以此来
表示自己无法用声音来传达的那句正义战胜一切，刽子手见状，残酷地砍下
了他的手指，然而，意想不到的是这名美国战士又举起了自己的双臂那是一
个巨大的V字，仿佛不断地向空中延伸、延伸、再延伸这是怎样的震撼力啊!
交流发言
赏读-抒怀
《老人与海》可以说是一部寓言色彩很浓的小说，书中人物少，情节简
单，但寓义丰富而深刻。
阅读它可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如
何面对困难，做生活的强者。
请写一篇读后感，记下自己读书的收获。
课后动手写
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整
理的高二语文必修三第一单元教学计划，希望大家喜欢。
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