班级学生自主管理实施方案.docx
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班级学生自主管理实施方案
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班级学生自主管理实施方案
篇一：
中心学校班级自主管理实施方案
中心学校班级自主管理实施方案
为落实学校工作重点项目推进计划，进一步加强“三环节”教学实施，规范班级管理，加强学生自主管理能力和自主学习能力，打造和谐高效的班集体，以学生自我教育、自我成长为目的，培养学生的组织管理和协调能力。
为学生的未来发展做准备，打造班级管理特色和良好的校园文化，从而全面提高教育教学质量，特制定此方案。
一、指导思想
坚持以“班级联动、全员参与、自主管理”为宗旨，充分发挥学生的主动性，一切为了学生的发展，促进学生健康成长。
通过“自我管理，自我教育，自我服务”的历练，提高学生的整体素质。
二、组织领导
组长：
副组长：
成员：
各班主任
三、培养目标
通过实行班级自主管理，使学生形成“三种意识”，提高“五种能力”。
三种意识，即，主人意识（使学生清楚自己是班级的主人、学校的主人、学习的主人、成长的主人）；责任意识（使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责，进而达到对社会负责）；荣誉意识（使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象）。
五种能力，即，自控能力（通过变他控为自控，变他律为自律，从而提高自我控制和自我管理的能力）；处事能力（通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力）；学习能力（通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力）；组织能力（通过对班级事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力）；创造能力（在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法，从而使学生的创造能力得到提升）。
四、管理办法
班级自主管理以班级为主体，以小组为核心，实行团队管理和小组管理。
形成“班级联动、全员参与、班主任主抓”的管理氛围，切实做到人人有事管，事事有人管。
1、团队管理。
中小学所有班级分别为一个整体团队，实行班主任联席制度，1
依据各班主任的特长开展全员管理。
班主任要从过去的班级单一管理中转换角色，全方位参与团队管理。
具体操作办法是：
各学段年级主任在负责好本年级管理的同时，分别全面负责一至九年级学生的思想纪律教育，特别是七、八年级学生的纪律教育，要针对目前存在的问题，深入、细致地做好学生的思想纪律教育并不定时进行检查、评比，其余班主任全力做好配合工作。
各学段年级心理健康老师在负责好本年级管理的同时，结合全员育人导师制分别全面负责一至九年级学生心理健康教育，针对学校“双困生”多的特点，有针对性地做好他们的思想教育和心理疏导工作，其余班主任全力做好配合工作。
各学段年级助理在负责好本年级管理的同时，分别全面负责一至九年级学生的安全教育工作，定期做好各种安全教育和安全隐患排查工作，其余班主任全力做好配合工作。
苏帅和孔令琪主任负责好本班管理的同时，分别全面负责七至九年级和一至六年级的卫生工作，负责检查、督促各班教室、宿舍、环境区卫生，其余班主任全力做好配合工作。
2、小组管理。
学生通过学习小组的形式参加班级学习、活动和班级的日常管理。
班主任要根据班级实际情况，结合学校规定制订符合班情的班级管理办法和考核细则（如：
班规、班纪和班级量化考核等）。
根据各组同学的特点，设立纪律监管员、学习监督员、卫生检查员、行为习惯监督员等，全方位负责监督、检查本组同学的纪律、学习、安全、卫生等工作。
让学生自主承担责任，形成组内成员人人有“官”，事事有人管，真正落实“兵管兵”、“兵带兵”的良好局面。
另外要在每一时段、每一周给各小组制定出共同的目标和个人的努力目标。
有明确的奋斗目标，全体学生就会为了共同奋斗目标和个人的奋斗目标携手并肩、众志成城，良好班风就会日益巩固并不断优化。
同时班主任要利用班会开展好一周小组管理总结评比会，及时查找不足，并提出下周整改措施。
3、全员参与。
就是让全体学生参与管理，让更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人精神，锻炼学生自主管理的能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。
使全员参与班级管理的全体学生，在管理活动中人人“显优”、“献优”，增强学生的成就与自信心，逐渐树立积极的自我观念；促使学生在主体性和社会性方面的双向发展，促使学生主动和谐地发展；促使学生真正成为学习的主人、自我管理的主人、健康班级建设的主人。
2
五、实验操作程序
1、制定方案阶段（填写班级项目自主申报表）
由班主任或班长主持召开“班级自主管理项目”讨论会，提出制约班级发展的最大问题或目前班级存在的最大问题是什么，从分发扬民主，全班参与讨论，制定班级自主项目建设方案；
2、实践论证阶段
学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。
所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。
如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。
引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。
3、班级自主管理流程学生最了解自己、同学，最熟悉班情，对同学和班级事务最有发言权。
因此在挑选干部时，可采用自荐与民主选举相结合的形式。
如：
首先竞选班长，再由班长组织全班同学选取其它干部。
竞选学生应该陈述自己竞选职务的理由和上任后拟采取的措施等，由全班学生民主投票选举各职务人员。
通过竞选引导学生肯定自己、展现自己、培养学生的自信心，充分调动每个学生的积极性，让学生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育，促使班级常规自主管理健康向前发展。
4、班级自主管理活动安排
班集体活动确定什么主题、解决什么问题，必须在研究学生内心世界上下功夫。
要研究学生求新、求乐、求异、求发展的特点，分析学生成长中的目标与现实的矛盾，把握学生的生活实际和思想发展的脉搏，激发学生独立探求真理、寻求答案的兴趣。
因此，要根据学校教育教学活动的安排和本班具体情况，有计划地开展校园体验活动、社会体验活动、家庭体验活动。
如主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、书法、美术展。
开展“手拉手”爱心助学活动。
假期开展下工厂、农村、商场实践，担任辅导员、志愿者、“小警察”等，开展“当一天小主人”的活动，体验家庭的责任和劳动的乐趣等等。
5、建立“班级自主管理”系列档案
为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案。
为了提高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。
无论是班主任还是科任老师；无论是学生家长还是学生同伴；无论是社区人员还是学生本人，3
都可以通过网络及时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意见，参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和科学的依据。
其系列档案可包括：
①学生“成长档案”a.学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生自我评价档案。
②家庭、学校、社会联系档案③班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况）
6、班级自主管理总结评比
总结评比可包括：
①周小结评比②月小结评比③期总结评比
从学生的成长规律来看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。
针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。
通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动情况，反思自己的言行。
没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。
因此，按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。
通过竞争使每个学生把自我管理看作是自己的责任，一种义不容辞的为班、组争光的责任，无形中增强了班级、小组凝聚力和竞争力。
总之，只要我们能建立全新的教育观念、教育思想，依靠内驱动力，增强学生主体意识、发展主体能力、培养“三种意识”，提高“五种能力”指日可待，进而使班级的人力资源得到充分开发与利用，我们的自主能力就会逐步提高，创新能力就会得到培养，从而使我们成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体，使每一个人都能成为优秀的自我。
使我校的“班级自主管理”实验获得圆满成功。
六、其它事宜
1、小组管理由各班主任根据班内管理考核细则进行考评。
2、团队管理由学管处根据平时检查情况进行考核，并作为期末班主任考核内容之一。
3、每学期期中和期末，学校要召开班级自主管理总结交流会。
中心学校
二〇一四年三月
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篇二：
小学生自主管理实施方案
小学生自主管理实施方案
学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观：
把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想
在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。
为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。
为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。
二、培养目标
1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。
2、培养学生：
（1）主人意识。
使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。
使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。
进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。
使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
3、提高学生
（1）自控能力。
通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）处事能力。
通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
（3）学习能力。
通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。
（4）组织能力。
通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
三、管理体制
1、机构设置
工作指导小组
组长：
副组长：
成员：
2、管理委员：
学生会各个部门成员
3、具体管理方法
（1）、学校成立学生会（隶属于德育处、教导教处和少先队），学生会履行自主管理的职责。
学生会设主席一名，副主席2至3名。
学生会下设安全部、纪检部、劳动部、宣传部、文体部、学习部。
（2）、各年级成立学生分会，下设对应组织（部）。
年级学生分会干部都进入学校的学生会。
（3）、各班班委会下设对应组织（组），并把每位学生根据他们的兴趣爱好编入一个组。
每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。
（4）、将各班学生分成6到10个自然小组。
（5）、学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。
四、管理职责
1、学生会主席（包括副主席）职责
（1）组织召开学生会会议。
（2）组织制定各项管理制度。
（3）组织对学生进行检查和考核。
（4）对违纪学生提出处理意见。
（5）组织召开晨会（或班会）。
（6）组织开展各项活动。
（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。
（8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。
2、各部门的职责
安全部：
进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患。
纪检部：
1、负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：
高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报处理；定期和不定期的检查各班级纪律情况，并及时打分评比。
2、对全校各班午间纪律、就餐、就寝进行检查及校园集体活动的组织检查和量化评比工作。
3、配合劳卫部进行卫生检查，纠正同学们乱扔纸屑、破坏环境的不良卫生习惯。
劳卫部：
1、协助学校完成劳动、卫生方面的监督管理工作。
每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。
课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。
2、定期对学生进行卫生教育。
使学生养成良好的卫生习惯，杜绝一切不卫生现象，以避免各种传染病的发生，保障学生的身体健康。
3、负责学校一些活动的卫生保障工作，组织检查并记录学校各项劳动卫生扫除的情况。
宣传部：
1、负责传达上级各项活动的通知及落实。
2、负责协助校方及各班组织开展的各项活动。
篇三：
七年级
（2）班学生自主管理实施方案
七年级﹙2﹚班学生自主管理
实施方案
一、指导思想
为了促进学生养成良好的品行，营造良好的班风，以《中学生日常行为规范》和《中学生手册》为衡量标准，通过激励、竞争的办法达到学生自我教育、自我管理、自我约束目的，使学生具有高尚的情操，良好的品质，健康的心里素质和科学的人生观，根据我班的实际情况，特制定本班自主管理实施方案。
二、共同目标
1、作业无人不上交。
2、自习无人不守纪。
3、考勤天天无迟到。
4、卫生天天受表扬。
5、安全天天无隐患。
6、跑操整齐口号亮。
7、坐姿天天不用说。
8、唱歌端坐目前方。
9、住校周周的先进。
10、全天全身穿校服。
三、班级建设
1、班徽：
2、班歌：
《团结就是力量》
3、班训：
学会做人，学会学习。
4、口号：
爱班、守纪、和谐、进取
5、班级誓言：
我们团结，我们友爱，我们为七年级二班做出自己的贡献。
6、班级公约：
为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱集体，关心集体、团结互助的良好品质，努力做一个文明班级，特制定如下班级
公约。
望全体同学互相督促，共同遵守。
1、进校：
进校说声老师好，相互问候有礼貌。
2、学习：
各种课程都重要，学会学习讲方法。
3、课间：
课间休息不打闹，上下楼梯有秩序。
4、锻炼：
课外活动要参加，体魄健康素质好。
5、集队：
出操集队快静齐，行为规范要遵守。
6、安全：
生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤。
7、公物：
公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。
8、生活：
勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生。
9、离校：
值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。
10、目标：
行为习惯常对照，遵纪守法班风好。
四、班级组织机构
班委会
班长：
白根根副班长：
白桂梅
学习委员：
雷雪卫生委员：
柴托晓
体育委员：
李佳文娱委员：
陈宇
团支部
团支书：
龚宇乐组织委员：
金瑞
宣传委员：
刘小华
科代表
语文：
白雪数学：
范志伟
英语：
雷雪政治：
刘静
地理：
马明生物：
柴荣荣
历史：
闫强强美术：
张兰兰
专职管理员
图书管理员：
王裕余花卉管理员：
马明
板报小组：
陈宇教具管理：
白鹏
学生自主管理分组名单
自主管理积分细则
评比方式：
由班长、副班长牵头，每组组长同组员一周的表现进行集体讨论后，根据每位组员在周内的表现进行综合评分，然后各组长与班长、副班长共同讨论选出本周班级的“五星学生、学习榜样”。
并进行公布。
考评的具体项目包括：
学习、纪律、卫生、文明、教室美观、参加活动、出勤七项。
每项基础分为10分。
然后每项进行加分、减分。
积分细则如下：
一、学习方面
（1）加分项
1、每天能按时独立完成老师布置的作业，练习和练习册，加1分。
2、每天能积极主动看书、学习加1分。
3、能保证每节课积极举手回答问题、讨论问题的同学加1分
4、每次每科单元考试达到80分以上加2分，65分以上加1分，55分以上加0.5分，55分以下不加。
较前一次本科目考试成绩进步五分者加1分，以此类推。
5、中期、期末考试总评进入年级前100名的加5分。
获得进步奖的加6分。
6、本周内积极主动的帮助、指导组内或者其他同学学习者加2分.
（2）扣分项
1、照抄作业或者练习册每次扣3分。
考试照抄每次扣10分
2、同学问题，不能提供帮助或者帮助的态度不好的根据情节扣1-2分。
3、单科考试不及格的同学每次扣3分。
4、不能按时完成课外练习扣1分，情节严重的或者老师点名批评的每次扣2分。
5、课外时间没事干的，但不学习的每次扣1.
6、考单词错五个以上的扣1分，以此类推。
7、读书活动迟到或者早退者扣1分，不认真扣2分。
8、每次单科考试低于前一次考试成绩五分的扣1分，以此类推。
二、纪律方面
（1）加分项
1、自习课能遵守纪律每天加1分。
2、不打架、不骂人、不抽烟、不喝酒、不去网吧每周加2分。
3、课间不追逐打闹、不起哄每天可加1分。
4、宿舍晚睡遵守纪律每周根据情节可加1---3分。
（2）扣分项
1、严重违反校规校纪如打架、抽烟、喝酒、赌博、损坏公物、顶撞老师、携带手机、去网吧上网、携带管制刀具等每次扣10分.
2、自习吵闹、不认真学习及影响他人学习的每次扣1分。
3、课间追逐打闹、骂人、故意制造事端者每次扣1分.
4、晚睡吵闹或者影响他人休息者每次扣1分.情节严重者每次扣5分.
5、故意捣乱、起哄者每次扣2分.
6、上课吃东西者每次扣1分.
7、早操不认真扣1分，口号喊的不响亮的扣1分，做操不认真扣1分。
8、不服从班主任及班干部领导的扣5分。
9、不认真看新闻扣1分，不认真练字的扣1分。
三、卫生方面
（1）加分项
1、积极主动并按时打扫室内、室外、宿舍卫生者每次可加1分
2、不乱扔杂物、瓜皮、纸屑，不随地吐痰的每周可加2分.
3、不在墙上乱涂乱画、乱贴者每周可加1分。
4、顺手将校园内垃圾拾起，维护校园清洁的每周可加1---3分。
5、课桌内、外东西摆放整齐有序每周可加1分。
（2）扣分项
1、不能主动、认真打扫室内外、宿舍卫生者每次扣2分。
2、乱扔杂物、瓜皮、纸屑的每次可扣1分.情节严重的可扣2-4分。
3、校园内吃泡泡糖、瓜子每次2分。
4、衣服不整洁干净、床单、被罩、枕巾脏、乱者每周可扣2分。
四、文明：
（1）加分项
（本文来自：
博旭范文网:
班级学生自主管理实施方案）1、经常使用礼貌用语的每周加2分。
2、拾到公物、钱财上交的根据情节可加2---5分。
3、能乐于助人的每次可加1分。
4、不浪费粮食、水电每周可加2分。
5、生活朴素、节俭每周可加1分。
6、每天整理自己的床铺每周加1—2分。
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