PEP小学英语三年级上册第五单元教案.docx
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PEP小学英语三年级上册第五单元教案
PEP小学英语三年级上册第五单元教案
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 教材分析:
本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的
12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性,
本单元围绕这一话题,设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生
活情景,教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请
别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对
新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强,有
强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易。
学习目标:
1、能听、说、认读本课主要单词:
cake,hamburger,Frenchfries,noodle,
dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词:
coke,juice,tea,
coffee,milk,water.
2、能听懂、会说:
Ilikehamburgers.Havesomehamburgers
.canIhavesome……?
Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然,
并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语,并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解,会唱本单元的两首英语歌。
情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
⑵在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源。
文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。
⑵弘扬中国饮食文化。
⑶树立学生健康饮食意识。
三上U5A1(对话课)
教学内容:
教学目标:
一、教学目标
⑴掌握句型,正确朗读课文,模仿正确,语音标准。
⑵了解单词词尾s表示复数。
能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。
如:
HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。
⑷能够听懂、认读并表演对话。
了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
教学重点:
⑴掌握新句型,并能够联系实际运用。
⑵知道并能够正确朗读课文,模仿正确,语音标准。
教学难点:
⑴复数。
⑵联系实际表演、运用对话。
教具准备:
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。
2.准备教材Let’stalk/A部分的教学。
3教材配套录音带。
4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。
教学过程:
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!
Hi!
what’syourname?
Nicetomeetyou!
Showmeyourpen!
mayIhavealook!
……Howareyou?
2.Singasong
.师生共唱歌曲“oldmacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。
Step2:
Presentation.
T:
前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。
今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?
T:
首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示:
呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:
chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:
ok,lookhere.Thisisa…S:
Hamburger.
T:
yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?
S:
多了一个“s”.“s”。
T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
T:
yes,谁能试着读一读?
S:
Hamburgers.
教师加以纠正,强调“s”发[z]音。
全班齐读。
T:
what`sthis?
S:
Hotdog.
T:
Verygood!
那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?
S:
也多了一个“s”.“s”。
T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[s]。
T:
同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T:
当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
“s”吗?
S:
因为有两个汉堡包/热狗。
T:
说得真棒。
表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。
yesorno?
S:
yes.
T:
现在老师想问问大家,whatdoyoulike?
你们最喜欢吃什么?
T:
大家猜猜老师最喜欢什么?
T:
Ilikehamburgers.
T:
说到这里,老师都要流口水了。
不过,我们的另外两个好朋友mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示:
第一组对话:
Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:
mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……whataboutyou?
T:
ok,now,readafterit.(读两遍)
自主练习。
T:
whatdoyoulike?
你喜欢吃什么?
指名同学回答。
T:
continue.继续看。
第二组对话:
Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:
好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?
T:
whocanreadit?
Haveatry!
T:
ok,让我们一起读。
T:
老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?
出示第三组对话:
IlikeFrenchfries.metoo.
T:
ok,nowwhocanreadit?
Haveatry!
找学生试读,教师加以纠正。
T:
哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!
找两组同学试读。
T:
Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话:
ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T:
好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。
Areyouready?
T:
好了,我们大家和mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:
Practice.
1.
听音答题。
仔细听录音,”what’smikewouldliketoeat?
“
2.
听音正音。
让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。
不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知识来说出。
(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演。
Step4:
Production.
1.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
B.教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.onsuchalovelyday.c.然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花,背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说:
T:
ok!
?
Havesome……S:
It’snice.Ilikeit.
T:
oh,I’mveryhungry.
S:
Havesome……T:
It’snice.Ilikeit.
3.小小餐厅厨师
T:
现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?
你需要用________句型来询问!
每位学生得到一份“食物调查表”,运用“whatdoyoulike?
”句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格。
Step5:
Progress
1..闯关大比拼
T:
同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物。
那么,现在让我们一起来闯关吧!
Let`sgo!
ok!
a听录音,标序号。
(配套练习册P30T1)
b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。
(配套练习册P30T2)
cReadandnumber.(配套练习册P31T4)
2.Homework.
a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报。
三上U5A2(词汇课)
教学内容:
(Let’sLearn;Let’sdo:
Let’smake:
Let’ssing)
教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物,并能在指认物体的前提下认读单词。
2、能根据指令做动作,画图,涂色。
3、能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感受。
教学重点:
学习单词:
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
教学难点:
chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。
教具准备:
1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2新课呈现时的教学。
3教材配套的录音带。
教学过程:
Step1:
Preparation.
1.游戏:
教师播放c部分的歌曲NoodleNoodleDumpling,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。
(图片内容为食物单词)
2.教师拿出一个学习用品,say:
Ihaveapen.Sssay:
me,too.
用chant的形式,来进行全身运动。
T:
Ihavearuler/book/bag.Ss:
me,too.
拿起吃的东西,say:
Ihaveanapple/orange.Sssay:
me,too.
Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子,一边做一边说makeacake,让学生重复,并让学生做出做蛋糕的样子。
然后教师说:
ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。
然后再让其他的学生上讲台选食物,重复以上步骤,并呈现以下短语:
cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.
2.听读正音。
让学生听录音,模仿录音内容。
3.合作学习。
以小组