五下第五单元已审.docx
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五下第五单元已审
习作五把一个人的特点写具体
习作内容
我们每天都会接触到形形色色的人：
家里的兄弟姐妹、父母长辈，小区里锻炼身体的叔叔、阿姨，学校里的同学、老师、校长，还有公交车上的售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩……选择一个人，把他（她）的特点写具体。
要运用本单元学过的描写人物的方法，通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等来刻画人物的特点，选择符合人物特点的典型事例来表现人物的性格特点和品质。
习作指导
俗话说“世上没有两片完全相同的叶子”，同样也没有“千人一面”的人物。
每个人都有其与众不同的地方，这就是人物的特点。
要把一个人的特点写具体，就要从以下几方面人手：
1.抓外貌特点。
人物的外貌指人物的肖像。
包括人物的容貌、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着等。
外貌往往与人物的社会地位、生活环境、性格爱好等有密切关系。
这是每个人有别于其他人的最直接、最明显的标志。
尤其是在初次接触时，外貌特点是最先为人所注意的，我们应该通过外貌描写，反映人物的内心世界和性格特征。
可很多同学描写外貌时不去考虑这些情况，以至于写出来的人物没有个性。
外貌描写要细腻中见真实，描写越细致，读者越觉得可信。
2.抓性格特点。
人的性格千差万别，有的人心直口快，有的人沉默寡言，有的人粗心大意，有的人严谨认真。
即使是同一个人，在不同的场合和心情下，也会有不同的表现。
我们在写作时要注意写出人物的性格，因为正是人物的不同性格为世界增添了不同的色彩。
3.抓品质特点。
这是一个人最深层的特点，往往通过其具体的行动表现出来，或经过长期接触被人所了解。
比如有的人大公无私，有的人乐于助人，有的人损人利己，有的人忠厚善良，有的人勤劳俭朴，等等。
能够把握住人物的品质特点，写出来的人物也就会更形象、更生动。
要想把一个人的特点写具体，就必须抓住人物的特点，通过描写人物的神态、语言、动作和心理活动等来刻画人物特点。
佳作欣赏
“臭美妈妈”
我妈妈爱臭美。
她的眉毛修得像弯弯的柳叶，嘴巴抹得像红艳的玫瑰，脸上涂得像雪白的百合花。
另外，她的衣服堆起来比小山还要高，还有满满一抽屉的手链和项链，和堆了一桌子的化妆品。
午夜，我刚从噩梦中惊醒，转身一看，梦中的女鬼正坐在床边看着我，她脸白得没有一点血色，整张脸上只有一对眼珠子。
“你没事吧！
”她伸出手来。
妈妈呀！
她怎么会有我妈妈的声音？
那只手还不依不饶地继续伸过来，我害怕地躲进被窝里，瑟瑟发抖地小声说：
“不要过来，不要过来……”正说着，那个女鬼一把将被子拉开，我带着不知道从哪来的勇气，用尽力气，朝女鬼的脸打去。
“啪”！
一张面膜掉在地上，“女鬼”变成了妈妈，她勃然大怒，道：
“你这个死丫头，把我的高级面膜打在地上。
你想死是不是？
”
我和妈妈悠闲地沿街走着，走到一段停了很多车的路段。
忽然，我觉得妈妈不在身边了。
我转过头，左右看了看，她果然不见了，我连忙往回找妈妈。
走了一会儿，忽然，我发现一辆车的后视镜前有一个熟悉的身影——是妈妈。
妈妈怎么会在这里？
只听妈妈理直气壮地说：
“我没有带镜子。
”
妈妈早早地起了床，又宅在厕所里照镜子。
忽然，一声惊天地，泣鬼神的惊叫从妈妈口中发出。
我和爸爸连忙冲进厕所，只见妈妈垂头丧气地说：
“我的脸上又多了一颗痘……”我和爸爸用放大镜看了半天，才发现一个不起眼的地方，才微微凸出来一点……
这就是我那个爱臭美的老妈。
开门见山，总体写妈妈爱美。
午夜见“女鬼”，引起悬念，勾起读者阅读兴趣。
外貌、语言、心理描写等，都很有特点，风趣幽默，形象鲜活。
“理直气壮”的回答，让人忍俊不禁，发出会心微笑。
多么生动的描写呀！
让人莞尔一笑。
篇末点题，首尾呼应。
简评
这篇文章只是通过“午夜见女鬼”、“街上照镜”和“清晨惊叫”几个镜头，形象地描绘出一位爱美的妈妈。
小作者正是带着对妈妈的爱，细致描写妈妈的一言一行，字里行间渗透着无限的深情。
选取典型事例，突出人物特点，表现人物个性的手法，小作者运用得很熟练，语言幽默、手法新颖，也让文章妙趣横生，别有风趣。
朴实的清洁工阿姨
“哈哈！
又可以买好多零食呢！
”暑假里的一天，我高兴地拿着妈妈给我的十几元钱，向超市奔去。
在超市门口，一个人引起了我的注意，她穿着一件灰色的Ｔ恤，头戴一顶鸭舌帽，下身穿着一条黑色的布裤，外表实在是普通。
但不知怎的，我的脚步渐渐慢了下来，视线集中到了她的身上。
只见她一只手里拿着把扫帚，另一只手拿着一个长柄撮子，正在扫地。
她先用扫帚把垃圾扫成一堆，再把垃圾扫进撮子里，然后把拉圾倒入身旁的灰色垃圾车。
接着，又拉着车到下一个地方……这似乎没有什么稀奇，但我，却被深深地感动了----看她的脸上，灰黄的脸上滚动着一颗颗豆大的汗珠；再看看她身旁的车，已经快要满了——-她已经扫了很长时间、很多地方了。
马路变得很干净，她目送着每一个行人和车辆，透出一点笑容，看得出来她心里有说不出的满足。
这时，来了三个十四五岁的男孩，他们买了冰棍，随手将冰棍纸丢在地上。
路边，他们身旁就是一个垃圾筒，他们却似乎没有看到。
那位清洁工阿姨看见了，轻轻地摇了摇头，但没说话，悄悄地走了过去，扫掉了冰棍纸，又回到了远处。
清洁工又看了那三个男孩一眼。
那三个男孩看见了，转眼间，脸红了，低着头从她身边走过……
“沙沙沙”的声音又传来了，越穿越响亮，一直传到我心里。
用话语开头，引出下文。
外貌描写比较具体，突出“朴实”的特点。
抓住动作、“豆大的汗珠”等特点，写出了清洁工阿姨的辛苦特点。
几个男孩扔冰棍纸，清洁阿姨默默地清扫，让男孩“脸红”了。
结尾余韵悠长，升华情感。
简评
本文小作者采用了话语开头，引出人物出场的顺序，重点抓住人物的外貌、动作进行细致描写，运用比喻的手法，写出了清洁工朴实无华、踏实工作的特点，表达出自己对清洁工阿姨的赞美之情。
我的“懒”妈妈
瞧，我的懒妈妈下班回来了！
她一进屋，连外套也不脱，就躺在沙发上，脚随意地搭着，手往脑后一垫，眼睛就懒洋洋地闭上了。
一会儿，妈妈的指令就下达了：
“最最亲爱的宝贝，帮我拿一床被子来呗。
”“最最亲爱的老公，帮我倒一杯茶，好吗？
”……我们忙得团团转，可她却躺在沙发上一动也不动。
最后，我生气了，说：
“自己的事情自己干！
你怎么这么懒呀？
”
妈妈为什么这么懒呢？
这个问题我一直想不明白。
可是妈妈的学生说她一点儿都不懒，还很勤奋呢！
上课时，她的声音很响亮，讲起课来绘声绘色，常逗得同学们哈哈大笑。
下课后，她要在办公室批改好几大摞作业本，或者是在教室里处理班上的事情，勤快着呢。
这是真的吗？
我后来才发现，妈妈对工作真的很负责。
有一天中午，我去办公室找她，可我怎么也找不着。
突然，我听见妈妈的声音从教室传出来，我连忙跑过去，只见妈妈正在批评一位姐姐。
由于被批评，姐姐的脸已经变得红彤彤了，泪水也不停地往下掉。
看到姐姐哭了，妈妈一下子变得温柔了。
她把姐姐的眼泪擦干净，拉着她的手在身旁坐下，拿出作业本，耐心细致地辅导那位姐姐修改作文。
这就是我的“懒”妈妈。
不知怎么的，每当我看见我们班忙里忙外的刘老师，我心里忍不住会想：
刘老师在家里是不是也是一位“懒”妈妈呢？
设置悬念，引出下文。
用描写人物动作语言的手法把妈妈的“懒”样写活了，也提出疑问：
妈妈为什么这么懒呢？
对比描写。
妈妈的学生说妈妈勤奋又勤快，如讲课“绘声绘色”，批作业，处理其它事儿。
设问开头，引出“我”的发现——妈妈给学生补课——妈妈真的“不懒”。
对比写法，描写妈妈身为教师在学校和在家的两种不同状态，突出她身为人师的“负责”。
首尾呼应，升华主题。
引出人们对教师这一群体的关注与敬佩。
简评
这是一篇精彩的写人文章，小作者运用独特的叙述手法，描述了身为教师的妈妈，在家里懒惰，在工作岗位却兢兢业业、勤勤恳恳的工作状态，赞颂了一心扑在教育事业中，认真负责的的“妈妈”——老师。
本文在写法上有几个优点：
一是以描写妈妈回家的异常表现，引出疑问，从而为下文作铺垫；二是对比写法运用巧妙，学生的评价与“我”眼中形象截然不同，使疑问更深；三是交待“我”的发现，证明学生所言是真实的，“我”恍然大悟；四是由妈妈的状态，联想到自己的班主任刘老师，深挖主题，对教师这一群体肃然起敬。
批改直播间
原文：
“闲事迷”
我的这位好朋友什么都好，就是爱管闲事，可碰到闲事她就忍不住要管。
记得有一次，我们放学晚了，我俩背着书包正往回家的路上走着，忽然看见一位老奶奶坐在马路边的地上不停地叹息。
这一声声叹息引起我这位爱管闲事的好朋友的好奇心。
她径直走到了老奶奶的身边。
只见她俯下身子对老奶奶说：
“老奶奶，您为什么坐在马路边呀？
”老奶奶一听有人问她，像找到了救星似的，连忙说：
“唉，我年纪大了，在街上转几个地方就不知东南西北了。
你看，我人也走不动了，方向也搞不清了……”当她问清老奶奶家的地址后，我就不得不和她一起扶着这位素不相识的老奶奶走向与我们自己家相反的路。
“唉，真倒霉，自己爱管闲事不说，还害得我也跟着受牵连！
”我心里不满地嘀咕着。
不知不觉，我们把迷路的老奶奶送到了家门口。
老奶奶一家人十分感谢，热情地邀请我俩到他们家吃晚饭，我们谢绝了。
此时的我虽是又饿又累，可是心里却喜滋滋的。
你们知道我这位爱管闲事的好朋友叫什么吗？
她呀，就是我们班的雷小凤。
文章开头可以先对人物的外貌进行描写。
可以写一写“我”的表现，与“闲事迷”形成对比。
缺少人物的语言或动作描写。
从对“我”的心理描写，侧面烘托了朋友的“管闲事”的特点。
结尾点明人物。
简评
小作者通过“闲事迷”主动送老奶奶回家这件事例，想向我们介绍热心助人的女同学，但是在对人物形象的塑造、特点的表现上，描写过于简略，缺少人物的外貌、语言、动作等细节的描写。
修改文:
“爱管闲事”的她
我有一位“死党”朋友，她有一双水灵灵的大眼睛，浓密的眉毛，再配上一个樱桃小嘴和一个马尾辫，那可成了一个小“美女”啦。
只是她的牙齿不好看，还有两只小虎牙，所以就露出两个小酒窝来掩饰。
我的这位好朋友什么都好，就是爱管闲事，你怎么劝她都不听。
就因为她爱管闲事，不知吃了多少亏，可碰到闲事她就忍不住要管。
记得有一次，我们放学晚了，我俩背着书包正往回家的路上走着，忽然看见一位老奶奶坐在马路边的地上不停地叹息。
这一声声叹息引起我这位爱管闲事的好朋友的好奇心。
我见她又是一副要管闲事的样子，忙拉拉她的衣袖说：
“快回家吧，天都快黑了。
”她理也没理我就径直走到了老奶奶的身边。
只见她俯下身子对老奶奶说：
“老奶奶，您为什么坐在马路边呀？
”老奶奶一听有人问她，像找到了救星似的，连忙说：
“唉，我年纪大了，在街上转几个地方就不知东南西北了。
你看，我人也走不动了，方向也搞不清了……”还没等老奶奶说完，她就连忙接过话头说：
“老奶奶您放心，我保证把您送到家里。
”当她问清老奶奶家的地址后，我就不得不和她一起扶着这位素不相识的老奶奶走向与我们自己家相反的路。
“唉，真倒霉，自己爱管闲事不说，还害得我也跟着受牵连！
”我心里不满地嘀咕着。
一路上，“闲事迷”和老奶奶谈得可欢啦。
不知不觉，我们把迷路的老奶奶送到了家门口。
老奶奶一家人十分感谢，热情地邀请我俩到他们家吃晚饭，我们谢绝了。
此时的我虽是又饿又累，可是心里却喜滋滋的，因为在“闲事迷”的带动下，我也被动地做了一件好事。
这时，我才明白“闲事迷”爱管闲事的原因，她是在管闲事的过程中独自享受着快乐呀！
虽然“管闲事”有些“吃亏”，但是我还是以我能有这么一个乐于管闲事的好朋友为荣，并且决定今后要与她共享快乐，一起去管那些该管的“闲事”。
你们知道我这位爱管闲事的好朋友叫什么吗？
她呀，就是我们班的雷小凤。
不过，同学们都叫她“小雷锋”。
说不定哪天你遇上什么困难，你就会碰到她的。
人物外貌描写，与众不同。
运用过渡句点出人物特点：
爱管闲事。
以事写人，在事中突出人物的特点。
以“我”的态度和行为作反衬，突出好朋友的品质。
人物的心理活动和人物的语言都写得很成功。
。
以“我”的体验表现“闲事迷”不一般的思想境界。
谐音名字取得好，此笔用意深远。
简评
小作者写了一位热心助人的小同学。
事情虽平常——送迷路的老奶奶回家，但通过与“我”的对比以及老奶奶的夸赞，侧面烘托了她的高大形象，令人敬佩。
修改后的作文，既有对人物的外貌、语言、动作方面的正面描写，又有侧面描写，生动形象的刻画了“闲事迷”这一人物特点。
习作宝典
描写人物特点的方法
本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。
要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
首先，选用典型事例，把它写具体。
人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点。
习作时应速择最能表现人物特点的典型事件。
如《两茎灯草》，通过写严监生临无前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
其次，可以用多种方法来表现人物的特点。
如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了来现小嘎子的机灵，《排跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作……还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
如，曹小三在现察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映了刷子车的高超技艺。
总之，无论是采取哪种方法，都是为了体现人物的特点。
好词点睛
人物外貌
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭
火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体风度翩翩
面黄肌瘦肥头大耳目光炯炯相貌平平相貌出众长发披肩虎背熊腰仪表堂堂
人物神态
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得
容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面大惊失色心不在焉六神无主泰然自若兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡乐不可支咬牙切齿
人物性格
乖巧活泼机灵淘气任性泼辣羞涩温柔体贴活泼可爱胆小懦弱
心地善良聪明伶俐善解人意知书达理风趣幽默小心谨慎勇敢机智
成熟稳重毛毛躁躁粗枝大叶冲动莽撞沉默寡言热情奔放乐观进取
坚定执着大大咧咧
锦囊妙语
外貌特点她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
“眉毛、脸蛋”他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
巧嘴她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：
高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
清洁工“哈欠”！
啊！
她因为淋雨而感冒了！
可她又拿起笤帚，边清理垃圾边对我说用那沙哑的声音对我讲：
“不行！
我如果今天不快把这垃圾清理掉，那么就会有更多的细菌滋生，到时，臭味冲天，这样你们回受到影响，还会把市容影响了啊！
”
动作特点他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下,一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
笑容满面他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。
修改练习
1.修改下面的病句。
（1）夏天的大兴安岭是一年中最好的季节。
（2）他的爷爷经常回忆过去有趣的往事。
（3）雷锋精神是我们学习的榜样。
（4）张明被评为“优秀少先队员”的称号。
（5）任何一切困难都吓不倒英勇的红军战士。
2.下面的这篇短文，内容太笼统了，没能把事情的经过写具体，没有把人物的动作、语言等细节描写清楚。
你能结合自己的情况修改一下吗？
请你试一试。
我爱看书
我非常喜欢看书，已经到了废寝忘食的地步。
记得有一次，我从朋友家借了一本超级好看的漫画书。
一回到家，我就看起来。
妈妈下班回来，做好饭叫我吃，我也听不到，直到我看完了才去吃饭，饭菜都已经凉了。
答案：
1.
（1）大兴安岭的夏天是一年中最好的季节。
（2）他的爷爷经常回忆过去有趣的事。
（3）雷锋是我们学习的榜样。
（4）张明被评为“优秀少先队员”。
（5）任何困难都吓不倒英勇的红军战士。
2.示例：
我非常喜欢看书，已经到了废寝忘食的地步。
记得一个周末的下午，我从同学那里借来一本超级好看的漫画书。
一回到家，我就迫不及待地打开书，津津有味地看起来，从下午一直看到傍晚。
妈妈下班回来了，看我坐在沙发上看书，就说：
“哟，你这么认真啊，不打扰你了。
”
过了一个多小时，妈妈在楼下喊道：
“儿子，下来吃饭了。
”我沉浸在书的海洋中，根本没有听见妈妈的声音。
妈妈看叫不动我，就自己吃了起来。
大概又过了半个小时，我才把那本漫画书全部看完。
我走下楼，走到饭桌前面，发现饭冷了、菜也凉了，我抱怨地问妈妈：
“妈妈，饭菜都凉了，这要怎么吃啊？
”妈妈说：
“这还不是因为你自己看书看得把吃饭都忘了！
”“哦，原来如此。
”
习作练习
1.先在括号里填上汉字组成成语，再从中选择合适的词语，填在下面的句子里。
（）（）送爽 （）来暑（） 鹅毛（）（）一（）无（）
风（）草（）雨（）天（） （）到渠（）滴（）成（）
（1）、经过这么长时间的复习，取得好成绩应该是的事了。
（2）、晚上，有一点，小明都会被惊醒。
（3）、的时候，是欣赏红叶的最好时节。
2.把下面的句子改为反问句。
（1）像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
3.将下列句子改为第三人称转述。
（1）贝多芬说：
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
（2）小红说：
“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。
”
4.外貌描写要抓住人物的特点，这样才能将人物写得与众不同。
请你仿照下面的片段进行外貌描写。
例：
下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。
他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。
仿写：
答案：
1.（金）（风）送爽 （寒）来暑（往） 鹅毛（大）（雪）一（望）无（际）
风（吹）草（动）雨（过）天（晴） （水）到渠（成）滴（水）成（冰）
（1）、水到渠成
（2）、风吹草动（3）、金风送爽
2.
（1）像桑娜那样品德高尚的人怎能不值得赞扬呢？
（2）为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不应该努力学习？
3.
（1）贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
（2）小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。
4.她有一张稚气的瓜子脸，宽宽的额头，黑黑的眉毛，小巧的鼻子和一张红润润的樱桃小口，再配上洁白的皮肤，活脱脱一个现实版的白雪公主！
创新作文引领
人物描写注意点
对于描写人物的习作，写的时候要按照一定的顺序，挑选给你留下深刻印象的特点，运用多种修辞手法，抓住细节描写人物的形象。
特别要注意通过一个或两个典型事例，表现人物的个性、爱好和精神品质等方面的特点，突出人物与众不同的特点，不能千人一面。
同学们在作文时要注意以下三点：
一、精选事例，以事写人
写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰富，能突出人物的兴趣爱好、性格特点，表现人物的思想品质。
选择的事例要小而精，以小见大，能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住特点，写好形象
每个人物因年龄、职业、性格的不同，而迥然不同，写人时一定要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现，可以运用恰当的修辞手法，采用正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、欲扬先抑法等，生动地刻画人物与众不同的性格特点，表现人物令人赞赏的思想品质，如对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、要表现品质，融情于文
典型事例表现人物的品质或特点，是写人文章的必要方法。
选取最有代表性的生动事例，采用多种修辞手法生动形象地描写人物，这样才能在感动自己的同时感动别人。
对人物的赞美、敬仰之情，可以在具体的描写中流露出来，既可展开合理的想像，也可以用朴实的语言表现人物的品质。
精选事例，以事写人，才能清楚明白地介绍人物特有的个性特点和思想品质；运用正面描写，抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等区别他人个性特征，才能准确地写出既感动自己，更能感动他人的物；融情于文，将对人物思想品质的认识融进叙事、描写中，你对人物的赞美、敬佩等各种思想感情就会自然而然地表现出来。
创新作文赏析
（一）交警叔叔
窗外，车水马龙，南来北往的车川流不息。
无论严寒酷暑，无论春夏秋冬，你都会看见一个头戴大沿帽，身穿浅蓝色上衣，深蓝色裤子，佩着领带的人。
他是一个普通的交警。
这位警察叔叔的眼睛很小，宽宽的鼻梁，一张大嘴，有着黝黑的皮肤。
我时常在清晨上学的路上，看见他像机器人一样的走来走去。
也时常在夕阳西下之后，看见他正在指挥车辆，他总是把手伸得直直的，很有精神，无论做多久也不会累，好像有使不完的力气。
我曾想，如果他来参加我校举办的广播操比赛，准拿第一名。
我还时常在窗口看他如何工作。
这天只听得人声鼎沸，喇叭声此起彼伏。
我走进窗前一看，好家伙，又塞车了，三辆车挤在两车道上，岔道上的车也想挤进来，可谁也不让谁，眼看这队伍越来越“壮大”。
这时交警叔叔驾着一辆摩托车风驰电掣地赶来了，一脸严肃的他翻身下车，伸出双手，有力地指挥着，他一会儿让这辆车停，一会儿让那辆车行驶，不一会儿，密不透风的道路就疏通开来。
我不由得暗自佩服他。
一次，在挥汗如雨的夏天，家人让我去买醋，一出门，白花花的阳光四射，枝叶垂头丧气地耷拉着脑袋，连狗也趴在地上直吐舌头。
而此时，我发现那位我熟悉的交警叔叔，却仍在烈日下坚守岗位，他一如既往地指挥着车辆。
一滴滴豆大的汗珠从他头上流下，汗水湿透了他的衣裳，而他仍把袖口、衣扣扣得紧紧的，领带也从不放松。
此刻，我心中涌动着莫名的感动。
就在离他不到三米的地方，耸立着一棵参天大树，但他却没有去树荫下，因为那样做指挥就会不方便。
虽然他只是一名最最普通的交警，但他在我心中却是忠于职守、敬业爱岗的人。
简评
小作者按照总—分—总的顺序构篇，紧紧抓住人物的外貌和动作详细描写，给读者展示了一个虽然普通单忠于职守的人民警察形象。
开篇“未见其人，先写其貌”，接着总写交警指挥交通的情景，然后用两件典型事例表现了交警尽职尽责的高尚品质，结尾表达自己的敬佩之情。
全文一气呵成，重点突出，内容具体，敬佩之情流露于字里行间，不失为一篇佳作。
（二）“巧手”爷爷
我爷爷种了一辈子庄稼。
别看他长满老茧的双手又厚又大，甚至有点“笨拙”，只要你看了我爷爷的手艺，准会夸他手巧。
爷爷没学过手艺，却会一手漂亮的篾匠活儿。
他能用菜刀把竹子破成一片片篾，有的薄如纸片，有的像面条一样粗细均匀。
他还能用竹篾编竹筐、编竹筛、编鱼篓……爷爷编的鱼篓又美观又耐用。
从外表看，篓底平整，篓身圆实，篓胫粗壮，篓口坚厚，我常把它倒放着当凳子坐。
鱼篓的形状也有各种各样，惹人喜爱。
小的像葫芦，大的呢，真像一尊弥勒佛的大肚子。
爷爷还有一手漂亮的补网技术。
一张布满破洞的鱼网，经过爷爷的手，你几乎再也找不到原来破洞的痕迹。
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