冀教版一年级上册数学教案.docx
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冀教版一年级上册数学教案
第一章比 较 第一课时
教学要求:
知识与技能:
通过师生间的平等交流,认识教师,同学,消除陌生感。
过程与方法:
结合认识周围的同学,初步认识前、后、左、右等。
情感态度与价值观:
初步感受生活中处处有安息学,激发学习数学的兴趣。
教学过程:
1、导入
同学们,从今天开始,我们是一年级的小学生,现在大家来认识一下吧!
出示五课题:
走进数学了
2 学生自学
同学们打开第一页书,仔细看图,你发现了什么呢?
3 研究讨论
教师先做自我介绍。
同学们认识一下周围的同学,在这个活动过程中认识一下前后左右。
4 指名说一说
你今年几岁了?
你家有几个人?
你叫什么?
你的前后左右各是那位同学?
在交流的过程中,初步感受生活中处处有数学。
5小结
同学们,这节课你玩得快乐么?
你知道数什么是数学吗?
数学就在我们生活中,在我们的身边,今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。
教学课题:
走进数学 第二课时
教学要求:
知识与技能:
通过观察、数动物的过程,了解学生的认数情况。
过程与方法:
能在教师指导下认识情景图中的动物,会把自己数的结果出来。
情感态度与价值观:
感受身边的数学,培养热爱情感。
教学过程:
1、 导入同学们,你们喜欢动物吗,动物园里都有认谁?
2、 学生自学
观察图中的动物,数一数各种动物各有多少。
3、 研究讨论
树上有一只猴子。
池塘边有一个喷泉。
山上有一座亭子。
路上有一只大头蛙。
池塘边有一个小女娃儿。
池塘边有两只长颈鹿。
草地上有三头骆驼。
荷叶上有四中蜻蛙。
草地上有五头大象。
六只小免在吃青草。
天空中有八只小鸟在飞。
有八只鸳鸯。
九匹斑马在吃食。
10只驼鸟在走。
4、 学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。
5、 小结:
图中的动物都可爱呀, 我们要与动物交朋友
第一单元:
比较
教学课题:
比较、做游戏 第一课时
教学要求:
知识与技能:
使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法:
通过做游戏,使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观:
通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。
教学过程:
1、 导入1出示课题:
一比较
2、 做游戏
1教师谈话引入:
同学们喜欢做游戏吗?
这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来?
(教师在教室前面准备好5把椅子)
6个小朋友玩做椅子游戏,其他同学观察结果。
(一)认识多少
1、提问:
发生了什么事情?
学生自由发言。
学生讨论,知道有6个小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。
2、提问:
椅子为什么不够啦?
你知道了什么?
学生全班交流,说出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。
3、出示小朋友和椅子一一对应的图,提问:
谁比谁多,谁比谁少?
(二)认识同样多
1、师:
同学们真聪明,能够从游戏中学到知识,真棒!
现在老师又拿来一把椅子,我们再来做一次游戏,怎么样?
6个小朋友接着做游戏,其他学生观察讨论。
2、这一次的结果怎么样?
学生自由发言:
得出这回都有座位了。
3、出示小朋友和椅子一一对应图,提问:
小朋友和椅子怎么样?
(在学生汇报的基础上教师小结)
全班交流,小朋友和椅子同样多。
3、 练习
1、完成练一练第1题。
教师提出要求:
摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
学生动手摆,动口说。
2、完成练一练第2题。
出示水果图,提问:
哪种水果多?
哪种水果少?
你是怎么知道的?
学生观察水果图,重点说一说自己是怎么比的。
4、拓展
1摆△比◇多3个。
◇◇◇◇
2摆△比◇同样多。
△△△△△△
5、总结
今天你学会了哪些数学知识?
。
教学课题:
比较、比一比
教学要求:
知识与技能:
引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法:
通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。
情感、态度与价值观:
使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系。
教学用具:
铅笔、粉笔、线绳。
一导入
1、这节课,老师想和同学们比一比高矮,谁想来?
2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问:
老师和这位同学比谁高谁矮?
学生观察并进行判断、交流。
二比一比
1、师:
刚才老师和一位同学比了高矮,那么你想和其他同学比一比高矮吗?
注意比完后一定要把结果告诉老师。
全班学生互相比高矮,全然汇报交流,比较结果。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下,说说哪个长,哪个短。
学生自由发言。
3、提问:
在生活中,我们还可以拿什么进行高矮长短的比较?
小组讨论,全班交流。
三做一做
1、实践活动。
师:
刚才,同学们学会了比较高矮,现在,我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
2、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
四练一练
第1题:
出示第1题图,提问:
哪座房高?
哪座房矮?
还可以拿什么进行比较?
第2题:
出示图,提问:
哪条绳长?
哪条绳短?
第3题:
(1)出示图,提问:
哪条绳长?
哪条绳短?
(2)教师拿出3根线绳照图的样子演示一下,验证学生的答案
第4题:
出示图,提问:
谁个子高?
谁个子矮?
为什么?
第5题:
出示图,提问:
图上的事物你可以怎样进行比较?
五总结
今天你学到了什么数学知识?
再说一说。
教学后记:
教学课题:
认识1—5的数
教学要求:
知识与技能:
使学生能认、读、写1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数
过程与方法:
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。
教学准备:
教学课件。
教学过程:
一、导入
你最喜欢什么小动物?
你喜欢去动物园吗?
今天我们大家就一起去参观动物园好吗?
二、 随着教师的引导,出示课件或挂图(动物园图)。
请大家仔细观察,你都发现了什么?
图中都有谁,它们在做什么,互相说一说。
自学10-11页
教师:
刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。
现在谁能大声告诉全班同学。
天空中飘着白云,小鸟在飞翔,地上有几棵大树,熊猫在大树下吹口琴,猴子在爬树,小兔在玩跷跷板,花丛有各种颜色的花,河边有乌龟和小鸭,河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……
教师:
同学们看得很仔细,能把自己看到的事情告诉大家。
今后我们要更认真观察,更勇敢的讲出你要说的事情来。
老师再增加点要求:
你看到的各种东西的数量是多少,用一句完整的话说出来。
天空中飘着2朵白云,1群小鸟在飞翔,地上有1棵大树,1只熊猫在大树下吹口琴,3只猴子在爬树,3只小兔在玩跷跷板,河边有1只乌龟和4只小鸭,河里有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶,荷叶上面有5只青蛙……
全班汇报交流,引导经历抽象过程。
三、 研究讨论
1教师和学生合作学习讨论1-5各数。
2通过自学提问:
图中有什么?
指名回答。
(图中有一只熊猫在吹口琴,天空中飘着2朵白云,池塘里有5条鱼,3只猴子爬树,5只小鸟在天空中飞翔,4只鸭子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大树。
)
教师提问:
你看到的每种东西的数量都分别是多少?
能不能具体的说出来。
引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。
1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画……
2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙……
3只小兔,3只猴子、3朵花,3条红金鱼……
4只蝌蚪,4只鸭子,4棵大树,……
5只小鸟,5片荷叶,5条金鱼,……
教师根据学生的回答,在黑板上贴出相应的物体的图片,并按数目的大小排列:
教师:
同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只……
表示1只、1棵、1个……数量是1的都有什么?
指导学生,帮助学生表述
教师引导学生归纳并在相应的图片下面
出示1-5各数字。
大家都知道了,在图中这些数字都可以表示什么?
在我们日常生活中这些数字又可以表示什么?
四、 试做
1在图中1可以表什么?
指名说:
(1可以表示一只乌龟,还可以有1棵树。
)
22可以表示什么?
2可以表示2只青蛙地。
3 3、4、5可以分别表示什么呢?
五、 练习
1认读数字1-5。
2在田字格中描红,练习书写1-5。
3让学生数一数可图中各有几个物体,在和相应的数字连接起来。
43题,学生看图写数,独立完成。
4题画小花,独立完成。
六、 总结:
我今天学会了1234物体个数的数字,把学到的说给大家听.
教学后记:
教学课题:
0的认识
教学要求:
知识与技能:
使学生会认、读、写0,知道0表示的含义
过程与方法:
通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数用来表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。
教学准备:
教学课件。
一、准备
1看图写数。
☆() △△△() ⊿⊿⊿()
△△△△△() ⊙⊙⊙⊙()
2看卡片认读1、2、3、4、5。
二、 自学13-14五页
1自己看图,用数的表示鸟窝里的只数,看最后一个鸟窝一只也没有怎么办?
2想一想,小组互相交流,议一议,应该怎样表示鸟窝一只也没有。
?
3自己不明白的问题,同学之间互相交流。
三、 研究讨论
1教师和学生合作学习讨论0。
2通过自学提问:
图中有什么?
你又发现了什么?
A指名回答。
鸟窝一只也没有用什么表示?
B在生活中你在什么地方看见过0?
四、 试做
1尺子上的0表示什么?
2尺子上的0表示尺从0开始的一个标记。
3在田字格里写0。
4郎道好你和防务处程度。
五、 练习
1电视机有0频道。
2温度记上的0表示什么?
3车牌上的0.门牌上的0.
六、 总结:
我今天学会0。
在生活中要留心,那些地方用到了0说给大家听.
教学后记:
教学课题:
6-9各数的认识
教学要求:
知识与技能:
使学生能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数
过程与方法:
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。
教学准备:
教学课件。
一、导入
1看图写数。
☆☆☆☆() △△() ⊿()
△△△△△() ⊙⊙⊙()
2看卡片认读1、2、3、4、5、0。
二、 自学16-17页
1自己看图,有几个葫芦,几只哨子,几把勺子,几把小刀。
2它们分别可以用哪个数字表示?
读一读下面的数,把数和图用线连起来。
3自己不明白的问题,同学之间互相交流。
三、 研究讨论
1教师和学生合作学习讨论6-9各数。
2通过自学提问:
图中有几个葫芦,几只哨子,几把勺子,几把小刀。
各用什么表示?
认识6、7、8、9。
3指导书写6、7、8、9。
A请问:
在生活中6可以表示什么?
B小组同学互相交流,说出表示6的物体。
C有同样的方法学习7、8、9各数。
四试做
1事物和实物的个数用相应的数字连接起来。
2说出生活中,6、7、8、9表示了什么。
五练习
1在田字格中描红,练习书写6-9。
2看数涂色。
3让学生自己练习3、4题。
指名说说是怎样做的?
六总结:
我今天学会了6、7、8、9各数,它们分别可以表示什么说给大家听.
教学后记:
教学课题:
10的认识
教学要求:
知识与技能:
使学生会认、读、写10,会用10表示物体的个数。
过程与方法:
通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观:
通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。
教学准备:
教学课件。
一准备
1从0数到10.
2从10数到0.
3指名说出生活中1—9各数表示什么?
。
二自学18-19页
1观察图画看图说出图中的事物。
2全班同学互相交流发表自己的见解。
3自己不明白的问题,同学之间互相交流。
三研究讨论
1通过自学你发现了图中的事物是什么?
。
2师生共同交流,指名回答。
3板书:
图中有4个男同学,6个女同学,一共有10个同学,10个同学拿10个气球
A认读数字10.
B书写10。
四试做
1指导描红10。
2读直尺上的数字。
五练习
1三题,学生体会一捆有根。
2四题,数一数,各有多少个?
充分交流各自的方法。
3五题,认识10以内的数综合练习。
六总结:
今天,你有什么收获?
.
教学后记:
教学课题:
复习1-10各数
教学要求:
知识与技能:
使学生会认、读、写0--10,会用0--10表示物体的个数。
过程与方法:
通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历0--10的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观:
通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。
教学准备:
教学课件。
教学过程:
1认读1、3、6、2、4、8、9、0。
2读写1-10各数。
3在9的前面是几?
后面又是几?
4在2的前面是几?
后面又是几?
5把1、4、2、6、3、7、9、0、8、5按从小到大的顺序排起来。
同学们,今天你有什么收获?
教学后记:
教学课题:
认识< > =
教学要求:
知识与技能:
使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。
培养学生初步的观察能力。
过程与方法:
让学生在“动”的情境中,通过演一演,数一数,比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = <”表示的过程,体验一些比较的方法。
情感、态度和价值观:
使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学兴趣和学习热情。
培养学生主动参与学习的精神。
教学重点:
认识< > =等数学符号的含义。
教学准备:
教学课件。
一准备
1、比较
2指名说以上三题表示的意义。
二自学20-21页
1观察图画,说出熊猫家来了哪些客人,各是几个?
它准备了哪些食物?
2全班同学互相交流发表自己的见解。
3自己不明白的问题,同学之间互相交流。
三研究讨论
1师生共同交流,指名回答:
图中说了一件什么事?
熊猫给小动物分食物,小兔爱吃萝卜,一只一个萝卜。
2那我们说:
萝卜和小兔同样多,用4=4表示。
“=”表示同样多。
3熊猫给猴子分桃子,3只猴子4个桃子。
A你发现了什么?
猴子比桃子多;桃子比猴子少。
怎么表示?
B 3<4 读作:
3小于4; 4>3读作4大于3.
四试做 1指导书写< > =。
2描红< > =。
五练习
1二题,学生体会再填写< > =。
2三题,学生体会再填写< > =。
六总结:
今天,你有什么收获?
教学后记:
教学课题:
顺序
教学要求:
1、知识与技能:
会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
2、过程与方法:
通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。
3、情感态度与价值观:
通过教学活动,在具体情境中加深对序数意义的理解。
培养学生参与操作活动的兴趣和积极性,体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
教学用具:
教学课件。
一准备
1同学们,我们要和蓝灵鼠一起玩,玩的时候要遇到问题,看谁先明白。
二自学22-24页
1观察图画,从左边数起,绿萝卜是第几?
2小兔子排第几?
3自己不明白的问题,同学之间互相交流。
三研究讨论
1师生共同合作学习数序数。
2师生共同交流,指名回答:
有几个萝卜?
绿萝卜排第几?
板书:
有4个萝卜,绿萝卜排第3.
3动物赛跑谁第一?
兔排第几?
(大家讨论。
共同解决)
四试做
1动手:
拿出8个红花片和1个黄花片,任意摆成一排看黄花片排第几?
2把你摆的结果告诉大家。
五练习
1、 完成练一练第1题看图图色。
要求:
1、共有几朵花?
2、从左数,分别把第2朵和第6朵图上不同的颜色。
你还能提出哪些问提?
3、出示练一练第2题。
要求:
(1)让学生说一说
(2)说说各位车手的名次?
(3)还能提出哪些问题?
六总结:
今天,你有什么收获?
教学后记:
教学内容;顺序
教学要求:
知识与技能:
会用10以内的数表示事物的顺序。
过程与方法:
通过学生动手摆卡片,引导学生发现10以内的数,从小到大或从大到小的排列顺序。
情感态度与价值观:
通过数学活动,感受数的顺序。
通过身边的数学,感受数学与生活的联系。
加深对数的意义的理解,激发学生关注生活中的数学问题。
教学用具:
教学课件。
一准备
1从0数到10,把1—10各数从小到大排一排。
2从10数到0.
二自学24-25页
1把1-10的数字卡摆成一排,观察这些数有什么规律,把0放进去怎么办?
2排球排几号?
哪个球是4号。
3自己不明白的问题,同学之间互相交流。
三研究讨论
1师生共同学习,怎样排列数的大小。
2师生共同交流,把0放进去怎么排列。
3说说为什么这样摆,你发现了什么规律?
4把球按大小排队编上顺序号。
5你按什么顺序编的?
排球是第几?
哪个是第4?
四试做
按从小到大的顺序从1—10,再倒着数。
五练习
1二题,编完号后,交流各自的做法。
身边的数学:
按家人大小排队。
六总结:
今天,把你学到的知识讲给大人听,你按年令给家人排队。
教学后记:
教学课题:
有趣的数字
教学要求:
知识与技能:
丰富学生对数字的认识,了解古代记数的简单知识。
过程与方法:
通过丰富有趣的例子和小棒拼数字,了解数学在日常生活中的作用。
情感态度与价值观:
通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用,体验数学学习的乐趣。
教学准备:
课件、实物、比赛实况。
教学用具:
教学课件。
一准备
1认一认、读一读。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.
认识一下手写体数字。
0—10。
二自学26-27页
1观察图画,了解古代结绳计数、用石子表示数的方法。
2认识中文的数字,有兴趣的拿起笔来写一写。
3认识电子表和计算器和方块数字。
研究讨论
1古代人们用什么方法计数和表示数?
。
2中文的数字是怎样写的,试着写一写。
3电子表、计算器数字是什么样的?
四做游戏
1看图,用小棍摆数字。
学生自己随便拼摆数字,再各自交流自己的数字。
2体会数字的有趣,激发学习数学的兴趣。
五总结:
今天,你有什么收获?
.
教学后记:
教学课题:
5以内的加法 第1课时
教学要求:
知识与技能:
通过熟悉的情境和操作活动,体会加法的意义。
经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。
过程与方法:
认识“+”会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。
情感态度与价值观:
激发学生学习计算机的兴趣。
教学用具:
教学课件。
教学过程:
一情境创设
教师谈话引入,创设一个三个小朋友做纸花的情境:
3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。
就主动给老师帮忙做纸花。
(出时情境图
二学生自学
1、你从这幅图看见了什么?
一共做了几朵花?
2、学生动手摆一摆。
3、自己是怎样知道的。
同学们算式是什么?
(3 + 2 = 5)加号 读作:
(3加2等于5)
三研究讨论
1 教师提问:
你从这幅图看见了什么?
一共做了几朵花?
学生仔细观察图。
2指导学生动手摆一摆。
学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。
一共5朵
3引导学生汇报,自己是怎样知道的。
小组内订的试着说一说加号和加法算式。
根据同学们说得把算式板书在黑板上
3+ 2 = 5
加号
读作:
3加2等于5。
四试做
算一算,要求学生看图说出其中的数字信息。
五练习
练一练:
第1题:
让学生先摆在动笔再方框里填数。
再读出算式。
第2题:
指导学生理解题意,再自己画,最后在方框里填数。
数学活动,身边的数学。
各组把老师奖励的小纸花拿出来,算一算共几多?
哪一组得的最多?
六小结
同学们,今天你学会了什么?
教学课题:
5以内的加减法
教学要求:
知识与技能:
能根据具体情境和问题写加法算式,会口算5以内的加法。
方法与过程:
引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息,经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义。
情感、态度和价值观:
培养学生初步的问题意识。
教学用具:
教学课件。
教学过程:
一导入
出示课件,引导学生观察图画:
说一说画面上有什么?
分别有多少?
他们都是什么颜色的?
大小相同吗学生观察图画,小组之内交流后分别汇报。
二学生自学
1、看完这幅图,你能提出什么问题?
怎样列式解答?
先在小组内说一说,再汇报。
2还有别的算法吗?
3与兔子有关的问题你还能提出来吗?
4你还能提出什么问题?
三研究讨论
1教师提问:
看完这幅图,你能提出什么问题?
怎样列式解答?
先在小组内说一说,再汇报
2教师引导学生汇报并板书:
2+3=5
3还有别的算法吗?
板书:
3+2=5
4与兔子有关的问题你还能提出来吗?
引导学生说出4只灰兔和一只白兔,合起来是5只兔子.板书:
4+1=5或1+4=5
5你还能提出什么问题?
⒊师:
你还能提出什么问四试做
出示练一练的第1题,指导学生认识集合圈。
师:
你知道这种图形是什么意思吗?
师:
你们真聪明。
下面我们就算一算,把空填上。
五练习
⒉完成练一练中的2、3、4题。
(可以采取多种形式进行练习)
第3题,教师可做一些口算卡片让学生练习。
第4题,先让学生说一说图中有什么,然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题,并算一算。
(可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多,本组同学完成算式)
六小结
同学们,今天你学会了什么?
教学课题:
5以内的加减法
教学要求: